[通用]課堂作文7篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　今天，肖老師說(shuō)請我們吃“石頭”。

　　教室里一下子炸開(kāi)了鍋！“石頭怎么能吃呢？”“肖老師怎么了？不會(huì )弄錯吧……”

　　我們疑惑地看見(jiàn)肖老師拿出一個(gè)包裝精美的糖果袋。撕開(kāi)袋口，原來(lái)，肖老師說(shuō)的”石頭”并不是真的石頭，而是石頭糖��！

　　瞧！老師的石頭糖真漂亮！它們五顏六色，光彩奪目！哪像是石頭？真的有些像寶石呢！它們大小不一：小一些的像黃豆，大一些的.像蠶豆。它們形態(tài)各異：有的是圓形，有的是三角形，還有的是不規則形狀……

　　我拿到了一顆很小的三角形石頭糖，上面有綠色的花紋，聞一聞，一股濃濃的奶香讓人垂涎欲滴。來(lái)不及細想，趕快放進(jìn)嘴里！��！淡淡的甜味一直甜到心里，還有我最喜歡的巧克力味道！香甜可口！美味無(wú)窮！

　　此刻，教室里真安靜！大家都在細細品嘗這人間美味呢……

課堂作文 篇2

　　我曾經(jīng)上過(guò)這樣一堂課。

　　事情是這樣的：由于我們一連幾天都非常聽(tīng)話(huà)，下課又不惹事。老師當然很高興，為了獎賞我們，老師決定那節課給我們猜謎語(yǔ)。我們高興得一蹦三尺高。

　　規則是這樣的：由班長(cháng)先出一個(gè)謎語(yǔ)，答對的人可以上去出題目，并且為他所在的小組加一分，答對出題者的題也可以上去出題，并且也給他的所在小組加一分……到下課時(shí)看哪個(gè)小組的.得分最多，哪個(gè)小組就勝出。

　　開(kāi)始答題了，由班長(cháng)出題：“為什么黑手喜歡戴白手套？”這道題真難，我們絞盡腦汁都沒(méi)想到答案。我就瞎蒙，結果錯了，那些人趁機取笑我，說(shuō)我笨蛋。我羞得滿(mǎn)臉通紅，罵道：“黑手手真黑，把我的名聲都抹黑了！”恩？手黑，就要戴白手套……我懂了！是手太黑！我把答案說(shuō)了出來(lái)，果然對了。我心想：哼，看你們還不佩服俺老子，哈哈！

　　輪到我出題了：老子是古代出名的什么家？這道題不愧是被我任為“天下第一難題”，其它同學(xué)想得腦袋爆炸了都想不出。一些“知識淵博”的人趕緊翻歷史書(shū)，還是無(wú)功而返。最后只好讓我宣布答案：“老人家！”我大聲說(shuō)。這時(shí)同學(xué)們恍然大悟，那些“知識淵博”的人更是沒(méi)有想到了。

　　時(shí)間過(guò)得真快，我們組以24分的成績(jì)勝出了，當然了，也少不了俺老子啦，哈哈！

課堂作文 篇3

　　人間處處是課堂，不只是學(xué)校，社會(huì )中的每一處都是。你所經(jīng)歷的每一件事，從中得到體會(huì )，都是學(xué)校課本上學(xué)習不到的。

　　在這個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校舉行了盛大的美食節。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多書(shū)本里沒(méi)有的東西。

　　美食節前夕，我們班各個(gè)組都緊張兮兮地準備著(zhù)活動(dòng)上的美食。甜點(diǎn)，燒烤，煎餃，樣樣具備。我們都興奮極了，紛紛想著(zhù)我們會(huì )賺多少錢(qián)。

　　美食節盛大開(kāi)幕，一吃完午飯，我就迫不及待的布置起攤位來(lái)。我們個(gè)個(gè)跑上跑下，搬桌子，送美食，都興奮不已。但我還有一絲擔憂(yōu)，畢竟，我們是第一次做生意。

　　棚子搭好了，桌子擺好了，各種各樣的美食也被端了出來(lái)，頓時(shí)鮮香四溢。家委們還買(mǎi)來(lái)了許多玩具�？吹竭@么多琳瑯滿(mǎn)目的商品，我心中還有點(diǎn)暗暗的激動(dòng)，感覺(jué)這次會(huì )大賺一筆。

　　交易正式開(kāi)始！我們將一盆盆餃子放上桌子，那香味，引來(lái)一批人。他們看著(zhù)那金黃金黃的.餃子，垂涎欲滴，買(mǎi)走了好些餃子�？粗�(zhù)他們吃，我也有些饞了�？晌沂巧碳已�，怎么能吃自己的商品呢？

　　太陽(yáng)漸漸火辣起來(lái)，強烈的太陽(yáng)光直射頭頂，使我感到一陣暈眩。我的腦門(mén)上也熱汗直流。我真的很想直接撒手不管，坐在陰涼處休息�？蛇@是絕對不行的！我需要堅持不懈，才能迎來(lái)輝煌。

　　漸漸的，客流量少了，我們萬(wàn)分焦急。幾番思考和討論后，我們決定：先派兩人出去招徠顧客，我們在店里叫賣(mài)，并將商品適量減價(jià)。計劃一決定，立即執行！不久，顧客又來(lái)了，我們不停的忙活著(zhù)，我的喉嚨甚至都喊啞了。但努力總會(huì )有回報，我們幾乎賣(mài)光了所有的商品，還掙了好多錢(qián)。我們開(kāi)心極了，原來(lái)煩躁的熱汗蒸發(fā)成了的快樂(lè )，酸痛的四肢成了成功的見(jiàn)證！那一刻，我領(lǐng)悟到了許多許多……

　　做一件事情，不只需要努力，還需要正確的方法。只要你使用正確的方法，堅持再堅持，努力再努力，勝利終究屬于你！

課堂作文 篇4

　　“段懿宸！快9:00了！把iPad拿去上網(wǎng)課！”爸爸對我叫道。

　　“哦，我知道啦，我馬上就來(lái)！”我把手中的語(yǔ)文書(shū)放了下來(lái)。

　　我小跑到爸爸媽媽房間，把充好電的iPad拿了出來(lái)。我努力裝出一種很了解網(wǎng)課的樣子，但心里忍不住嘀咕：網(wǎng)課到底是怎么上的呀？是老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，然后我們就像在微信里發(fā)消息一樣把答案發(fā)回去嗎？

　　拿到iPad，我死死地盯住顯示時(shí)間的地方。9:08了！9:09了！9:10啦！我像搶紅包一樣趕緊點(diǎn)擊“開(kāi)始上課”那4個(gè)字�！敖K于進(jìn)入課堂了！”我有一些掩飾不住的激動(dòng)。

　　進(jìn)入課堂后，我發(fā)現原來(lái)是老師把視頻錄好了，在播給我們看呀！有一點(diǎn)沒(méi)勁兒。第1節課是由林老師給我們上的。我一聽(tīng)到林 老師的聲音，就像在學(xué)校里打了上課鈴一樣趕緊挺直腰桿，兩腳踩平。好奇的我看了一下視頻下面的數字。咦？怎么才10來(lái)分鐘呀？我記得頁(yè)面上寫(xiě)語(yǔ)文課的時(shí)間是9:10~9:50呀！足足有40分鐘。那這里怎么顯示是十多分鐘呢？語(yǔ)文課就上十多分鐘能學(xué)得懂嗎？我滿(mǎn)腦子的疑惑。

　　我正在把視頻暫停做筆記的時(shí)候，我突然觸碰到旁邊軟綿綿的床，不觸碰到還好，一觸碰到就好想睡覺(jué)。干澀的喉嚨發(fā)出對水的渴求，每一個(gè)腦細胞都發(fā)出了尖銳的抗議：反正是在家里，吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水或者睡一會(huì )兒覺(jué)一點(diǎn)也不過(guò)分！正當我快要控制不住自己的時(shí)候，我突然想到：如果不是新型冠狀病毒肆無(wú)忌憚的'蔓延，我這時(shí)候肯定坐在教室里上課呢！在教室里怎么能隨便睡覺(jué)，隨便喝水或者是隨便吃東西呢！我趕緊坐端正，瞪大了眼睛，繼續播放視頻，仔細的聽(tīng)林老師后面講的每一句話(huà)。

　　控制住了誘惑，接下來(lái)的每一天每一堂課都特別的順利。一點(diǎn)都沒(méi)有沒(méi)勁兒了，反而還挺有趣的呢！課前所有的疑團都一點(diǎn)一點(diǎn)的解開(kāi)了。不過(guò)，我想知道，為什么每一天的每一節課都這么短呢？

課堂作文 篇5

　　有這樣一本書(shū)――書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處是學(xué)問(wèn)；書(shū)上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是這本書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。而在“生活”中，處處都有課堂。

　　這一天上午，天公作美，我應朋友的邀請，來(lái)到朋友家做客，他家里養了一只大狼狗，這只狗長(cháng)得膘肥體壯，有一米多長(cháng)，我剛進(jìn)朋友家，它就兇神惡煞地看了我幾眼，對我狂吠起來(lái)，我雖然對小狗沒(méi)多少怕，但這條大狗卻讓我膽顫不已，連連后退。朋友看我這么驚慌，連忙對狗喊了幾聲：“趴下，這是我朋友，不準叫！”那狗似乎瞪了我一眼，“嗚――嗚”叫了幾聲，便在朋友旁趴下了。

　　我在朋友家玩得很快樂(lè )，而那只狗在朋友旁邊時(shí)不時(shí)蹭他的腳，做一些怪動(dòng)作，逗得朋友哈哈大笑，，朋友突然對狗喊道：“趴下”、“打滾”。那狗不厭其煩，重復地做著(zhù)這些動(dòng)作，我看著(zhù)，也對它說(shuō)這些，可那狗卻愛(ài)理不理，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。我急了，拍了一下它的頭，它卻差一點(diǎn)就要咬到我，我又氣又鬧，說(shuō)：“臭狗，死狗�！倍�那狗似乎聽(tīng)懂了我對它說(shuō)的話(huà)，冷不丁地瞪了我幾眼，朋友似乎看出了我的心思，隨手便從桌子上拿來(lái)了一盤(pán)火腿腸，遞給了我，讓我試一試，我把火腿腸在狗的面前晃了一晃，那狗一下子爬了起來(lái)，我叫它打滾，它看看我，又看看火腿腸，似乎服從了對食物的欲望，漂亮得在地上打了一個(gè)滾，我便給它幾片火腿腸，它吃了后，蹭蹭我的腿，又打了幾個(gè)滾，朋友笑得好開(kāi)心，我卻覺(jué)得索然無(wú)味。原來(lái)，那狗對我的態(tài)度轉變只為了火腿腸，可悲呀！就這幾片火腿，讓這只狗喪失了骨氣，對人百般忠心。沒(méi)有骨氣，再兇猛，也只配給我們當寵物。

　　我的思想忽然飄散開(kāi)去：是呀，有些人也是這樣，他們?yōu)榱四承┧麄兿胍��?東西，不惜低下高貴的頭，對他們的上級惟命是從，但他們哪里知道，“骨氣”是他們用多少金錢(qián)都換不來(lái)的，他們沒(méi)有骨氣，只能當別人的走狗。

　　離開(kāi)朋友家的時(shí)候，那大黑狗向我告別，我拍了拍它的頭，心中充滿(mǎn)了憐憫。

　　這朋友家似乎就是一個(gè)大課堂，他給我上了令人難忘的一課。

課堂作文 篇6

　　新課改為我們的音樂(lè )教學(xué)中注入了新鮮的血液，我們越來(lái)越意識到學(xué)生是一群有個(gè)性、生動(dòng)活潑的獨特個(gè)體。他們有著(zhù)自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂(lè )教學(xué)這片肥沃的土地上自由地生長(cháng)。

　　上完《春來(lái)了》這首歌曲時(shí)，學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編，為了完成改編的任務(wù)，各組都展開(kāi)了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng )作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學(xué)生在其中擔任了不同的`角色，獲得了不同經(jīng)驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對音樂(lè )的濃厚興趣、樹(shù)立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng )造性思維。

　　雖然學(xué)生們的作品質(zhì)量參差不齊，但是學(xué)生能在課堂中自主地獲取知識，成長(cháng)為學(xué)習的主人這是最重要的。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學(xué)生還可以用自己手中的筆繪畫(huà)出來(lái)，如此一來(lái)學(xué)生的積極性很高。

　　沒(méi)有老師的放手，學(xué)生哪會(huì )離音樂(lè )這么近呀！也許，學(xué)習的過(guò)程意味著(zhù)要面臨問(wèn)題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時(shí)間，或許會(huì )一無(wú)所獲。但這卻是一個(gè)學(xué)習、生長(cháng)、發(fā)展、創(chuàng )造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學(xué)生自由，讓學(xué)生參與，那么他們一定會(huì )收獲更多的成長(cháng)，讓成長(cháng)在我們的音樂(lè )課堂上無(wú)限蔓延！

課堂作文 篇7

　　學(xué)習，對于我們學(xué)生來(lái)講，是十分重要的事，但你知道嗎？課堂并不局限在教室里看書(shū)上課，因為知識無(wú)處不在。這不，一周前我就隨同學(xué)們一起來(lái)到襄陽(yáng)研學(xué)，在那里，我學(xué)到了很多，我發(fā)現了另外一種形式的課堂。

　　第一天，我們來(lái)到了諸葛亮的故居---古隆中，經(jīng)常在語(yǔ)文書(shū)上看到諸葛亮的文章，也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)諸葛亮的故事，我也知道諸葛亮足智多謀致。我以為通過(guò)課上老師的講解與課下自己的學(xué)習，已經(jīng)十分了解諸葛亮是個(gè)什么樣的人，真不知道還能學(xué)到什么？懷著(zhù)一種懷疑的心情，我走進(jìn)了古隆中景區。

　　一進(jìn)去，迎面而來(lái)的就是一座由石頭砌成的經(jīng)受歲月洗禮的石牌坊。抬頭看，石牌坊上面刻有三個(gè)鮮紅的大字－古隆中。石牌坊兩側還各有一個(gè)小門(mén)，我看見(jiàn)小門(mén)上寫(xiě)的是：淡泊明志，寧靜致遠。你再走近一些看，就會(huì )發(fā)現這石牌坊上還雕刻著(zhù)精細的花紋，只是因為年代久遠，花紋變得模糊了，給人一種古樸的感覺(jué)。將手輕輕放在那冰涼的石牌坊上，剎那間，我像是突然與這段歷史的距離拉近了�？粗�(zhù)這座石牌坊，我好像近距離感受到了一種歷史的從容，不知怎的，心中油然而生出一種對歷史、對諸葛亮的敬意，這種感覺(jué)是我在書(shū)本上從未感受到的。

　　接著(zhù)，我穿上了莊重優(yōu)雅的漢服，拿著(zhù)竹簡(jiǎn)，站在樹(shù)蔭下靜靜等待著(zhù)開(kāi)營(yíng)儀式的開(kāi)始，看著(zhù)身著(zhù)漢服學(xué)術(shù)風(fēng)滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我暗下決心一定要讀好《隆中對》完成開(kāi)營(yíng)儀式。

　　開(kāi)營(yíng)儀式開(kāi)始了，我拿好竹簡(jiǎn)，認真地讀起了《隆中對》來(lái)，當我讀到“此人可就見(jiàn)，而不可屈從也”時(shí)，我的心中十分好奇，如果我讀到“凡三往，乃見(jiàn)”這短短一句話(huà)時(shí)，感受到了劉備的求賢若渴與一顆熾誠之心；當我看到諸葛亮將劉備的處境，對待他人的態(tài)度，以及應做出的行動(dòng)，分析得頭頭是道時(shí)，我心中暗暗佩服。微風(fēng)習習，四周一片寂靜，又有朗朗讀書(shū)聲入耳，但又于以往不同，因為我的面前是那一座座后人緬懷諸葛亮而建立的`石牌坊，我所處的，是一代軍事家、政治家的故居。我是如此指直觀(guān)地感受到了諸葛亮的淡泊名利與大智慧，這種感動(dòng)與認知，也是我在書(shū)本中從未體會(huì )，從未品味到的。

　　研學(xué)之旅給人以啟示，我學(xué)到了諸葛亮的足智多謀，感受到了古建筑的恢弘大氣，觸摸到了悠久的歷史，誰(shuí)說(shuō)這不是課堂呢？這也是另一種課堂。

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