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初中這也是課堂作文
導語(yǔ):這也是課堂,是人們一生的課堂。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文,歡迎查閱!
【篇一:這也是課堂】
在我的成長(cháng)道路上處處都是課堂,是一節永遠都上不完的課。
在我成長(cháng)的道路,我經(jīng)歷過(guò)的事情有很多,但真正讓我有深刻印象的卻不是很多。下山這件少之又少的事是其中的一件。
那是在五月三是的早晨,叔叔、阿姨說(shuō)帶我去黃山旅游。我們在導游的帶領(lǐng)下飽覽了黃山的秀麗風(fēng)光,當我們游覽完黃山的光明頂和蓮花峰,不知不覺(jué)已經(jīng)是中午了,要下山了。
我下山的時(shí)候,小心翼翼地走生怕自己會(huì )在那又濕又滑的青苔上摔倒。走了一會(huì )兒,我的腿抖了起來(lái),似乎就要倒下去了。就在這個(gè)時(shí)候,天下起了雨,盡管我們有了雨具,可下雨給我們帶來(lái)了不便,路更加滑了,有一位旅客就更慘了,滑了好幾跤,他的身上滿(mǎn)是泥水。
同行的紛紛抱怨起來(lái),有的說(shuō)天公不作美,有的說(shuō)下山的路太長(cháng),有的說(shuō)自己為什么不乘索道車(chē)下山。叔叔說(shuō):“我什么也不怨,因為我知道天氣不會(huì )因我的怨而變晴,面晚更不可能再回到山頂坐索道,我唯一能做的事只有咬緊牙關(guān),堅持的向前走、走、走。
我覺(jué)得這下山就像是奮斗的人生一樣,望不見(jiàn)盡頭的山路就好比奮斗的過(guò)程。那山路的盡頭就象征著(zhù)成功。在成功之前,你不能停止前進(jìn),更不能被困難古倒。只在在你成功的'那一刻,才能理直氣壯地說(shuō):“我是強者!”想到這里,我覺(jué)得自己的腳下輕松了許多。大步向山下走去。耳邊的報怨聲越來(lái)越少,都有一張張充滿(mǎn)自信的臉,一雙雙充滿(mǎn)鼓勵的眼睛,人們都少了些抱怨,多了些堅強。
兩個(gè)多小時(shí)后,我終于來(lái)到了山腳下,這是我從小到大來(lái)第一次走這么遠的路;仡^看看自己走下的山路,我激動(dòng)不已,因為我戰勝了自己。這也是課堂。
【篇二:這也是課堂】
生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛。課堂,是人生道路上的一個(gè)驛站,是授予我們知識與人生哲理的另一位老師,生活處處是“課堂”。而社會(huì )公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告,更讓人感到生活課堂的重要,因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告,標題是:“拋棄陋習,崇尚文明。”
第一段是在地鐵里,大家都圍著(zhù)一個(gè)易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前。這時(shí),易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人,繼續踢出去,而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車(chē)上,年輕的人都坐著(zhù),車(chē)里只有一個(gè)老太太站著(zhù)!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的,還是那位小青年,主動(dòng)出來(lái)讓位,并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告,我覺(jué)得我們都應該為小青年的道德行為而贊美,相反,我們應該為那些旁觀(guān)者的行為而譴責。要使中華振興,就要從小建立這樣的課堂模式,讓孩子在社會(huì )公德的熏陶下健康的.成長(cháng)。當前社會(huì )競爭激烈,人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì )公德才能立足社會(huì )。
小學(xué)時(shí),在上思想品德課上,老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),一家日本公司在招聘的時(shí)候,前來(lái)面試的幾個(gè)中國大學(xué)生,一走進(jìn)人事部,掃帚,拖把,倒了一地。開(kāi)始面試了,幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jì)扔卸鄟y,而走向辦公桌,這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結束,同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結局啊!如果他們多一點(diǎn)公德,多一份禮貌?峙逻@份工作就會(huì )屬于他們。
這也是課堂,是人們一生的課堂。要想對社會(huì )有所成就,必須有禮貌講文明,遵守社會(huì )公德,在這個(gè)課堂里我們將會(huì )收獲。
【篇三:這也是課堂作文】
我愛(ài)書(shū),我的家是書(shū)的世界,我的床是書(shū)的“天堂”。對我來(lái)說(shuō),書(shū)就是我的“第二課堂”。
我愛(ài)書(shū),因為它給予我許多知識。英國人說(shuō):“一本好的百科全書(shū),勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確,讀書(shū)是獲得知識的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事,我的第一反應就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次,我的手被蜜蜂的刺“親”了一口,那刺心般的疼痛,真讓我苦不堪言,但蜜蜂撲了幾下翅膀之后,卻倒在了地上,玉米棒大的問(wèn)號似乎漂浮在我的身旁,顧不上疼痛疼痛,我按住紅腫的手指,輕輕地翻開(kāi)書(shū),終于找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實(shí)的我,早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計數的知識:《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號;《探索?發(fā)現》叢書(shū)告訴了我數不盡的.未解之迷;《發(fā)現之旅》讓我體會(huì )到了文明古國千古文明的博大精深……書(shū),的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識的課堂。
我愛(ài)書(shū),因為它陶冶我的情操。古今中外的名著(zhù),幾乎都成了我的收藏物,它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候,卻為這個(gè)堅強、善良的男兒肅然起敬;閱讀《水滸傳》,令我體會(huì )到這些綠林好漢“大口喝酒,大塊吃肉”的豪爽,同時(shí),又能體會(huì )到當時(shí)“官逼民反”的悲涼之意;看那《阿Q正傳》,讓我為阿甘的堅強,勇往直前,勇于做自己的精神所傾倒……望著(zhù)這些可愛(ài)的主角,再看看自己,自己是否被困難擊倒過(guò),是否被挫折網(wǎng)住過(guò)?這一切,無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得,書(shū),是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪,書(shū)可以解決問(wèn)題,卻又能給我增添問(wèn)題,我依然愛(ài)著(zhù)這可以隨影隨形的課堂。
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