這也是課堂作文通用[15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的這也是課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這也是課堂作文1

　　生活處處是課堂，等待著(zhù)你的發(fā)現。

　　——題記

　　數學(xué)課，空氣異常安靜，平時(shí)課上的玩魔方聲也消失了，此時(shí)的我，正望著(zhù)一張試卷發(fā)呆。

　　“現在上課了，請同學(xué)們安靜！”鈴聲響了，同學(xué)們都端正地坐在座位上，等待著(zhù)老師的到來(lái)。

　　“這節課我們講試卷�！笔�老師走進(jìn)了教室。

　　“完了完了，這次我肯定沒(méi)考好。哎，我最后一題可沒(méi)寫(xiě)呀……”臺底下開(kāi)始議論紛紛。今天是數學(xué)考試發(fā)試卷出成績(jì)的日子，大家都很擔心自己的成績(jì)。

　　“念到名字的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分�！笔�老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)宣布成績(jì)。聽(tīng)到這么多人考了一百分，在臺底下的我十分激動(dòng)，開(kāi)心地想：我平時(shí)數學(xué)成績(jì)也不錯，我肯定也是一百分。

　　當我還在沾沾自喜，突然聽(tīng)到了石老師報到了我的名字�！坝罱艿某煽�(jì)不用念了�！笔�老師面無(wú)表情地說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，我想我肯定我也是滿(mǎn)分，于是大步流星地跑上了講臺。

　　拿到試卷的我迫不及待的把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡(jiǎn)直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒(méi)錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。

　　下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的.那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來(lái)。

　　放學(xué)后，還是和平常一樣，來(lái)到一中一位朋友一起結伴回家。

　　回家的路上，我發(fā)現她的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，我剛想提醒她，卻無(wú)意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來(lái)看并吃驚地問(wèn)：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”

　　可是她卻好像滿(mǎn)不在意，笑著(zhù)對我說(shuō)：“誰(shuí)都有失利的時(shí)候，把那一段經(jīng)歷當作一次教訓，從中獲取經(jīng)驗，下次說(shuō)不定可以考的比原來(lái)還好呀�！�

　　話(huà)音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰(shuí)都會(huì )失利，吸取教訓，說(shuō)不定下次就好起來(lái)了，何必為一次不好的成績(jì)打消自己的自信心呢？

　　這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會(huì )生活中的甘甜，讓我們吸取經(jīng)驗。吃一塹則長(cháng)一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發(fā)光，發(fā)亮。

這也是課堂作文2

　　“今天，我們到一個(gè)地方上課�！崩蠋熢谂_上講著(zhù)，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們去到了一個(gè)地方。

　　院前一扇門(mén)，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù)。樹(shù)枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。

　　我們有些迷茫地看著(zhù)老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著(zhù)他而行走。

　　途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿(mǎn)著(zhù)皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默著(zhù)，靜坐在椅子上，看著(zhù)微紅的夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門(mén)口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂(yōu)愁。

　　氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周?chē)�的空氣凝結。

　　行走還在繼續。在看著(zhù)周?chē)�環(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。

　　仍舊是一個(gè)老人。

　　她手中拿著(zhù)針線(xiàn)，滿(mǎn)是皺紋的'臉上帶著(zhù)笑，眼神專(zhuān)注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著(zhù)四五個(gè)創(chuàng )可貼�？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

　　老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著(zhù)停下腳步。

　　沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著(zhù)，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。

　　“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們在等。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開(kāi)。他們在期盼，夕陽(yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們在渴望，渴望那天他們來(lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血�！崩蠋煹穆曇艉艿�，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。

　　“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà)，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧�！�

　　我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴肅著(zhù)，點(diǎn)頭。

　　這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。

　　他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲，但他也是一個(gè)課堂。

　　以老人為材料，以老師的話(huà)語(yǔ)為教導，以沉默為感觸。這也是課堂。

這也是課堂作文3

　　春光懶困倚微風(fēng)。

　　時(shí)節逐漸溫暖，遠山也變得朗潤。實(shí)在是不忍心辜負造物者如此美意，便胡亂抓了書(shū)，挎上行囊踏上旅程。

　　東風(fēng)吹柳萬(wàn)條又斜，正是冰皮始解的時(shí)候，余寒尚且厲害，卻怎么也掩不住這動(dòng)人的春色。很快便能遙見(jiàn)外祖父的舊宅了。略顯陳舊的宅院很是精致，石欄石徑木窗木門(mén)，宅后面，幾竿密竹。隔了數尺，便將樹(shù)下讀書(shū)的外祖父的影子瞧得真切，即便被稀松的日光分得零散。

　　祖父一向如此。

　　我步子不重，故走到祖父身旁，他也渾然不覺(jué)，倒是外祖母嗔怪，大概他是叫那書(shū)勾了魂去。祖父這才驚覺(jué)過(guò)來(lái)，連忙起身招呼我坐下，卻也時(shí)時(shí)不忘手里的書(shū)。

　　我搬了張自幼便常坐的小圓木凳，蜷坐在祖父那張木色沉郁舊椅旁。祖父這時(shí)候才將書(shū)合起來(lái)，向我問(wèn)詢(xún)——我是最知道我的善于咬文嚼字的祖父的`了，無(wú)非是近來(lái)功課如何，又讀過(guò)什么書(shū)，云云。

　　外祖父一臉和藹，聲音厚重而雄渾，“可曾會(huì )背子美的三吏三別呢？”“祖父，我早已不是五六歲的小孩子了，如何還要我背誦這些？”祖父雖慈愛(ài)卻嚴厲，他要我背我不得不背，洋洋灑灑一遍下來(lái)，自己可謂是相當滿(mǎn)意。

　　“若是有一百分，我給你八十分�！蔽乙幌伦忧榫w低沉。祖父倒不慌不忙：“書(shū)這東西，若這樣讀，倒不如不讀了，完全失去了寫(xiě)書(shū)人的本意。讀詩(shī)更是。世間萬(wàn)物尚且有靈性，更何況是詩(shī)這個(gè)活物，念死了，便毫無(wú)意義。為什么不循著(zhù)你的心去讀它呢？其他事情也是一樣啊�！�

　　我抬頭，正巧遇見(jiàn)祖父深沉而透徹的目光，含了無(wú)盡的深意。

　　薄暮，晚鐘。

　　我抱著(zhù)祖父相贈的，那些被他讀過(guò)不知多少次而卷了邊泛了黃的陳卷舊籍，搖搖晃晃，跌撞夕陽(yáng)之下。祖父一生辛勤，年輕時(shí)沒(méi)有條件念書(shū)，家道中落只能淪落為手藝人了。為了生計四處奔波，但那骨子里的氣質(zhì)猶在，癡書(shū)愛(ài)書(shū)的情懷猶在。今日一番，就祖父這一生，他的那些話(huà)，憑他什么課堂終是敵不過(guò)了。祖父當真是用這一生的時(shí)間，給子女后輩的我們，留下了另一種課堂。

　　書(shū)鄉路穩宜頻到，此外不堪行。

　　夜深了，我卻難眠。其實(shí)倒不是覺(jué)得讀書(shū)多少了不得，只是因為外祖父從閱讀當中折射出的對待生命，面對自然的生活態(tài)度令我瞠目，欽佩，折服。誠如是。

　　忽然想起三毛的話(huà)。讀書(shū)多了，容顏自然改變。許多時(shí)候，你可能以為看過(guò)的許多書(shū)籍都成為過(guò)眼云煙，不負存在。但它們仍是潛在的，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當然也顯露在文字和生活里。

　　另一種課堂，大概像這樣。

這也是課堂作文4

　　我是北方人，但從小生活在廣州，從我出生以來(lái)，我就感受到不同文化之間的差異了。

　　廣州人喜喝湯，我的家鄉卻鐘愛(ài)于涼菜。每到冬天過(guò)春節時(shí)，滿(mǎn)桌的涼菜真是讓人無(wú)從下手。

　　新年的時(shí)候，我們一家人出去喝早茶。雖是早茶但也折騰到九點(diǎn)才出門(mén)。茶樓里全是排隊的人。為了不等太久，我們只好跟人拼桌。

　　跟我們同桌的是一對50多歲的夫妻。身著(zhù)樸素，面容慈善，很平易近人。點(diǎn)完菜后我爸就和他們聊了起來(lái)。菜上來(lái)后，看著(zhù)他們點(diǎn)的和我們點(diǎn)的，我都有點(diǎn)不好意思。他們兩人就點(diǎn)了一份點(diǎn)心和一壺茶，我們愣是點(diǎn)了好幾樣。仔細回想在廣州的這些年，每次跟爸爸家的人出去吃早茶都要點(diǎn)好幾樣，恨不得來(lái)個(gè)“滿(mǎn)漢全席”。而廣州人不一樣，他們才是真正的喝早茶。一盤(pán)點(diǎn)心一壺茶可以喝一個(gè)上午。不過(guò)相比起來(lái)我覺(jué)得老板可能會(huì )跟喜歡我們這樣的客人，因為消費多，消費時(shí)間還短。

　　不但是我爸在聊，我媽也與同桌的阿姨交談甚歡。兩人之間的廚藝交流內容都可以當做舌尖上的中國的素材了。阿姨說(shuō)：“廣州人是無(wú)湯不歡，不同的季節有不同功效的湯，湯煲出來(lái)要像水一樣清，但味道卻絲毫不差‘濃油赤醬’的湯�！眿寢尰氐溃骸氨狈饺穗x不開(kāi)面食，可以一天三頓吃餃子，北方的涼菜制作時(shí)間短，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，上菜效率高，遇到家里來(lái)客人的，一盤(pán)餃子，幾道涼菜就可以搞定�！绷耐炅顺缘�，又聊起了氣候。

　　“真羨慕你們廣州人，四季如春，氣候溫暖”，我爸說(shuō)道。叔叔回道：“真要是冷起來(lái)，我們連炕都沒(méi)得啊�！贝蠹叶夹α似饋�(lái)，飯桌上歡聲笑語(yǔ)，一點(diǎn)不像是，陌生人的談話(huà)，仿佛像是認識了很久的老朋友的聚會(huì )一樣。曾有人說(shuō)過(guò)廣州人不待見(jiàn)外地人，但我絲毫不覺(jué)得，叔叔阿姨的`親和讓人感覺(jué)很舒適。

　　吃到最后，我們相互告別，叔叔阿姨和給了我個(gè)紅包，按廣州人的說(shuō)法是：“利是”，雖然錢(qián)不多但是只是為了圖個(gè)好彩頭，這也能看到廣州人的低調，不像是我家鄉的“狂野式”派紅包法。

　　一次簡(jiǎn)單的早茶就讓我體會(huì )到文化差異的巨大，但通過(guò)這次學(xué)習文化差異的課堂，我懂得了更多文化知識，其實(shí)不管哪種文化都值得學(xué)習并且傳承，正是這文化的差異才能造就獨具特色的中華民族。

這也是課堂作文5

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺��！

　　在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著(zhù)走著(zhù)，我們在街邊的轉角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著(zhù)一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著(zhù)淚光。

　　看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉身離開(kāi)了�？晌覅s與別人不一樣，我聚精會(huì )神的盯著(zhù)那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對我說(shuō)的話(huà)：“善有善報，惡有惡報。不是每一個(gè)人內心都是善良的，也不是每一個(gè)人內心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷�人必有可恨之處……”想到爺爺說(shuō)的話(huà)，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。

　　接著(zhù)，我又開(kāi)始了對自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì )淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著(zhù)這個(gè)乞丐一看，他正拿著(zhù)碗向我要錢(qián)，我毫不猶豫地把我口袋里的`二十塊錢(qián)給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢(qián)，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。

　　逛完了整條街，我向爸爸媽媽?xiě)┣蟮剑骸鞍职�，媽媽�(zhuān)�我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去�！眿寢屚�意了。接著(zhù)，我們來(lái)到了轉角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì )把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子��！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話(huà)說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著(zhù)，媽媽又重新買(mǎi)了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

　　回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買(mǎi)一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的�！甭�(tīng)完媽媽的話(huà)，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐��！

　　通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴的，不能隨便踐踏別人的尊嚴。��！生活中處處都是課堂，這也是課堂��！

這也是課堂作文6

　　悶熱的下午，紅白相間的跑道上，他那疲倦的身影，沉重卻又堅定的步伐深深地鐫刻在我的腦海中那紅白相間的跑道，又何嘗不是一個(gè)別樣的課堂呢？題記

　　那是一個(gè)格外特別的日子，等待我的是一場(chǎng)800米賽跑。我，一個(gè)標準的小胖子，語(yǔ)數英成績(jì)常不錯，唯獨體育時(shí)常亮紅燈。唉，要是當初沒(méi)有頭腦發(fā)熱站起來(lái)報名就好了，一股濃濃的悔意充斥在我的心間，可是又有什么辦法呢，我最終還是站在了起跑線(xiàn)上，心中祈禱著(zhù)不要輸得太難看。

　　隨著(zhù)發(fā)令槍響，大家都飛一樣地向前跑去，我也竭力邁開(kāi)步子，加快速度跑了起來(lái)�？墒潜孔镜奈以趺茨茏返蒙锨懊婺桥艿孟裥÷挂粯虞p快的同學(xué)呢？很快，我被大部隊甩到了后面。我加速地擺動(dòng)著(zhù)手臂，努力向前邁出步伐，控制好呼吸，一點(diǎn)點(diǎn)地增加速度，企圖跟上前面的'同學(xué)，卻只是徒勞。跑完一圈后，我氣喘如牛，發(fā)出呼呼的聲響，活像一只破風(fēng)箱。我像一匹落伍的小馬吃力又絕望地跟在隊伍后面，雙腿如灌了鉛一般的沉重，每走一步似乎都要用上千鈞之力。

　　嘭嘭嘭一陣沉重的腳步聲在我身后響起。我扭頭看去，是我身后的那名參賽運動(dòng)員一個(gè)瘦得像豆芽?jì)旱哪泻�兒。他明明跑得比我慢很多，怎么�?huì )追上來(lái)呢？正在我驚訝的時(shí)候，他竟加快了步子一下子超過(guò)了我，跑到了我的前面。

　　他的臉漲得通紅，臉上密布著(zhù)汗珠，跑得并不快，但每一步都堅定有力，絲毫沒(méi)有半分要放棄的意思。陽(yáng)光恰好照在他的身上，那一剎那，我竟覺(jué)得他是那樣的高大。望著(zhù)他那疲憊卻又清晰的背影，沉重卻又堅定的步伐，我的心中又燃起了斗志，它像一簇小火苗在我的心中跳躍著(zhù)，很快蔓延成熊熊烈火。我屏住呼吸，不管身上的酸痛，不去在意周?chē)�的一切，悶�?zhù)頭拼了命地一路狂奔。終究我還是比他快的，沿著(zhù)紅白相間的跑道，我超過(guò)了他一口氣沖過(guò)了終點(diǎn)。

　　驀然回首，望向灑滿(mǎn)汗珠的跑道，望向正一步步跑向終點(diǎn)的對手，我心中充滿(mǎn)了感激，是他無(wú)聲地給我上了一堂課，告訴我無(wú)論有多困難，都要堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊！

這也是課堂作文7

　　課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題，總有授予知識的地方。

　　你必須見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì )掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì )引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì )蹲下觀(guān)察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會(huì )迅速上前探索食物，試著(zhù)自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì )在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋�。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀(guān)察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協(xié)力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，

　　這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來(lái)的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡(jiǎn)單搬起食物。

　　這不就是教導者我們只有齊心協(xié)力，團結互助才會(huì )成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著(zhù)這群小小的“老師們”。歌德以前說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的.。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們務(wù)必學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )合作才能做成事情的真諦。

　　螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì )了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì )變你的老師。

　　瞧，這也是課堂。

這也是課堂作文8

　　我的父母都是普通人，不是教育家。但是除了上學(xué)、上輔導班以外，我的生活里處處都是課堂。

　　生活處處是課堂的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自我的母親，這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。我的母親家里有6口人。由于種種原因，她讀完初中便不再上學(xué)了。她缺失了一種很重要的生活能力說(shuō)話(huà)。雖然她不口吃，咬字發(fā)音也清清楚楚，但就是稍微缺少語(yǔ)言運用的駕馭能力。

　　每個(gè)母親都是關(guān)心自己孩子的，我的母親也一樣。有一次抱著(zhù)與老師溝通的想法在微信上打字交流。母親認為三個(gè)月為最近，所以在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后再微信上寫(xiě)道：最近孩子天天在家里打游戲而那位老師是我初一時(shí)的班主任。因此，在那很長(cháng)一段時(shí)間里，老師都認為我缺乏自制力而特殊照顧。

　　對于親人這樣的誣陷，無(wú)疑是對我深深的打擊，像一條鴻溝烙在我的心上，不過(guò)現在想來(lái)，這么小的年紀就使我的人生經(jīng)歷了一次大起大落。我對他人漸漸有了廣泛的接納程度，且整個(gè)青春期再沒(méi)有過(guò)對他人的大的情緒宣泄，我看待任何人及其行為都沒(méi)有無(wú)法接受、理解不了的.。我突然發(fā)現，那個(gè)事件如同是對一顆鉆石的打磨，它本該埋藏在土地下不為人知，可是一次晴天霹靂，把它的沉重外殼打碎了，它再也不能恢復到原來(lái)的樣子了，可是，當你換一個(gè)角度看它時(shí)，它已經(jīng)照射出了耀眼的光芒。我不禁想問(wèn)自己，這次難得的歷練經(jīng)歷，是課堂嗎？

　　母親在語(yǔ)言運用能力的缺失上除此之外還有另一種表現。母親會(huì )在不經(jīng)意間偷換概念。母親溫柔善良卻極為執拗。當人在毫無(wú)防備的情況下，接收到一本正經(jīng)的偷換概念的信息時(shí)，難免會(huì )流露出本性�？蛇@時(shí)，母親則會(huì )展現出從未有的暴脾氣�，F在想來(lái)，這不僅鍛煉出了我的好脾氣，更重要的是使我更注重信息的表達和與人溝通的方式。我不禁想問(wèn)自己，這些家�，嵤�，是課堂嗎？

　　原來(lái)，我的生活就是課堂。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂。為什么我們在電視節目里總能看到某農村婦女比某著(zhù)名大學(xué)的博士生更勝一籌？為什么我們在現實(shí)中總會(huì )聽(tīng)到俗世奇人的故事和知識分子僅因感情問(wèn)題而臥軌自殺的事故？因為生活是所有人最好的老師。有些人一生沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻是生活這位老師合格的學(xué)生，而他們在生活這個(gè)課堂里學(xué)到了生命的真諦。

這也是課堂作文9

　　雨淅瀝瀝地下著(zhù)，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來(lái)……

　　明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個(gè)小時(shí)前，我胸有成竹地踏上社區服務(wù)之路，誰(shuí)知一切都如此不順：我踏進(jìn)了政府的大樓，游蕩遍了好幾個(gè)社區。我找過(guò)社區的物業(yè)管理人員，還詢(xún)問(wèn)過(guò)街邊環(huán)衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿(mǎn)懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著(zhù)搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會(huì )停了，寂寥的大街上，路人匆匆地掩面而過(guò)，留下一串凄哀的跫音。

　　我猶豫在社區委員會(huì )的門(mén)口，要進(jìn)去嗎?我吃夠閉門(mén)羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著(zhù)，便往后挪動(dòng)著(zhù)，挪動(dòng)著(zhù)，正欲掉頭離開(kāi)，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰(shuí)料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生，我慌忙道著(zhù)歉卻突然發(fā)現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見(jiàn)到了你�！薄澳闳ツ膬貉�?”“我去學(xué)校練合唱，訓練緊著(zhù)呢，可累壞我了�！薄熬毢铣�?這種壞天氣你怎么還去，你家離學(xué)校很遠�！蔽掖蛄恐�(zhù)小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水�！翱墒俏乙呀�(jīng)選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒(méi)關(guān)系，我會(huì )堅持下去的。哎呀，時(shí)間不多了，我先走了，拜拜!”

　　望著(zhù)小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進(jìn)了社區委員會(huì )的大樓。

　　又是兩個(gè)小時(shí)，我笑著(zhù)走出，雨竟然停了，我原以為不會(huì )停的。雨后的樹(shù)葉閃著(zhù)耀眼的光，雨后的天空如明亮的`藍寶石。原來(lái)，陰霾只是陽(yáng)光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開(kāi)朗，里面裝滿(mǎn)了這堂課的賜予：服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂(lè )意繼續諦聽(tīng)生活的心語(yǔ)。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開(kāi)了一課。這也是課堂。

這也是課堂作文10

　　送別人一朵花，自己手上也留有花香。對他人好，就是對自己好……

　　馬路上

　　一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣清新。接受課堂洗禮過(guò)后的我顯得格外精神。我踩著(zhù)我的自行車(chē)，悠閑地晃蕩在那條回家的馬路上�！班�嗒嗒嘀嗒嘀嗒，窗外的雨還在下……”我哼唱的旋律戛然而止。我看到有個(gè)三四歲的小孩站在橋的人行道上蹦蹦跳跳，有時(shí)還撿起小石子扔到橋下面的河上。心想：天啊!這小孩不會(huì )害怕嗎?下面是滾滾的流水啊。還有心情玩?而且是一個(gè)人而已，他的媽媽呢?好不稱(chēng)職啊。跟隨著(zhù)我哪點(diǎn)擔心，我就推著(zhù)車(chē)到他旁邊搭起話(huà)來(lái)，“小朋友，你媽媽呢?”他疑惑的看了我一眼然后猛地轉頭，好像才發(fā)現他身后的媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了，便開(kāi)始號啕大哭。天啊!人們怎么都往我這邊看，不會(huì )是以為我欺負他吧?“走走走，我帶你去找你媽�！闭f(shuō)罷我便拉著(zhù)他，推著(zhù)我的車(chē)，走在路上……

　　對面迎來(lái)一個(gè)滿(mǎn)臉著(zhù)急的女人，“媽媽?zhuān)瑡寢?”那小孩叫了起來(lái)。他媽媽就走上前來(lái)猛地謝謝我，弄得我驚慌失措。后來(lái)那小孩給了我一個(gè)糖就走了……原來(lái)我的無(wú)意之舉也可以得到糖果。

　　教室中

　　“同桌同桌，幫我把垃圾拿去扔一下�！薄巴�桌，老師剛剛講的筆記給我抄一下�！蔽铱偸遣煌５亟兴�，包括一切事情，她都會(huì )耐心地回答，好像從不厭倦�！皒xx，起來(lái)回答問(wèn)題�！卑�，我又“中槍 ”了，我漲得滿(mǎn)臉通紅。同桌就在一旁趴在桌子上輕聲提醒我：“用來(lái)……而且…… ”后來(lái)我就幸免于難了。有時(shí)我會(huì )疑惑同桌人緣怎么會(huì )這么好，原來(lái)是因為她總是善待他人。在教室中，我又不經(jīng)意間上了一堂課，懂得了知識。

　　公車(chē)內

　　我在回家的班車(chē)上搖晃著(zhù)，這時(shí)上來(lái)了一個(gè)男人，帶著(zhù)他的孩子搖晃著(zhù)上車(chē)了，我看了看旁邊有座位的人。這時(shí)，有一位中學(xué)生站了起來(lái)，他背上的書(shū)包顯得很沉重，手里還提著(zhù)麻袋，說(shuō)道：“叔叔，你和弟弟先坐吧�！蔽倚睦锝o他豎起了一個(gè)大拇指，自己的`東西那么多也不忘給別人讓座�！鞍⒁�，三個(gè)人，順便把那個(gè)小男孩的車(chē)費也加上吧�！蹦莻�(gè)男人的話(huà)傳入了我的耳朵。原來(lái)是給那個(gè)中學(xué)生付了車(chē)費。在公車(chē)的小空間內，善待他人而獲得回報的一幕正在上演……

　　生活處處是課堂，只要你有一雙發(fā)現課堂的眼睛。我們會(huì )從課堂中得到一些知識，例如善待他人，就是善待自己。

這也是課堂作文11

　　什么是課堂？傳統的課堂是老師為學(xué)生傳授知識的場(chǎng)所，在現代社會(huì )中，親近大自然、社會(huì )實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、做家務(wù)等也是課堂。通過(guò)豐富多彩的課堂形式，我們學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識，提升了我們的綜合能力。

　　第一課——學(xué)習生活技能

　　由于我家在山上林場(chǎng)，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我和姐姐就寄宿在個(gè)人家，我覺(jué)得一切都是陌生的，有些事需要自己做，不過(guò)還好有姐姐陪伴我。學(xué)習生活技能這一課是姐姐給我上的，從洗襪子開(kāi)始學(xué)起，姐姐把襪子放入盆中，又向盆里倒了些溫水，待襪子全濕后拿出一只，抹上少許肥皂，然后用手反復搓洗。我仿照姐姐，也洗完了另一只襪子。這節課讓我明白了凡事都有第一次，凡事都要自己學(xué)著(zhù)做。在姐姐的幫助之下，我漸漸地學(xué)會(huì )了各種生活技能，現在我是一名自立的中學(xué)生了。

　　第二課——正確使用網(wǎng)絡(luò )

　　上小學(xué)時(shí)，我第一次接觸網(wǎng)絡(luò )感到很新奇，也很有趣。老師教我們一些電腦上的知識，但沒(méi)有教我在手機上如何上網(wǎng)。于是我回家問(wèn)姐姐，姐姐告訴我用手機上網(wǎng)查閱學(xué)習資料很方便，只需要點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，然后輸入想要查詢(xún)的東西即可。五年級時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了智能手機，我按照姐姐說(shuō)的'去做，學(xué)習查詢(xún)資料，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )購物。媽媽和姐姐告誡我，千萬(wàn)不能迷戀網(wǎng)絡(luò )，不要用手機打游戲，不要瀏覽不健康的網(wǎng)站，要合理使用網(wǎng)絡(luò )和手機，不能因為貪玩而影響學(xué)業(yè)。這節課讓我學(xué)會(huì )了正確使用網(wǎng)絡(luò )。

　　第三課——親近大自然

　　大自然是美麗的，生機勃勃，充滿(mǎn)奧秘的。每年寒暑假我和姐姐都要回山上林場(chǎng)。記得去年暑假回家，天很熱，我和媽媽一起去地里干活，地的旁邊是一棵棵大樹(shù)，剛好能擋住毒辣的陽(yáng)光，我就圍著(zhù)這些大樹(shù)玩。我抬頭望去，看見(jiàn)樹(shù)上有很多鳥(niǎo)，正在嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，大樹(shù)不但為我遮擋陽(yáng)光，也給了鳥(niǎo)兒一個(gè)家。這就是老師講的人與自然和諧共處。大自然的饋贈并不是用之不盡的，我們應該保護自然環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園。

　　人生處處是課堂，我會(huì )努力從各類(lèi)課堂中汲取知識，這些知識會(huì )助我前行。

這也是課堂作文12

　　生活也是課堂。只要你細心感悟，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……

　　在我的記憶里，那個(gè)門(mén)衛老爺爺總是那么嚴厲，又是那么古怪。

　　我已聽(tīng)說(shuō)過(guò)好幾次了——有些學(xué)生因為沒(méi)有鎖車(chē)而被罰兩元錢(qián)，如果不交，那個(gè)門(mén)衛老爺爺是不會(huì )讓你把車(chē)拿走的，還說(shuō)這兩元是保護費呢。我對這件事感到極為不滿(mǎn)，不就是沒(méi)有鎖車(chē)嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢(qián)，什么破規定！那個(gè)老頭，還門(mén)衛呢，一點(diǎn)也不知道關(guān)心我們這些學(xué)生，他既然是學(xué)校中的一員，本來(lái)就應該幫助學(xué)生們，保護一下車(chē)子是應該的，還要交錢(qián)！哼！真是不公平！——那個(gè)老頭給我留下了極為不好的印象。

　　我一直對他感到萬(wàn)分不滿(mǎn)，可在那一次，我改變了對他的印象，覺(jué)得他是多么和諧、可敬——

　　那時(shí)已有點(diǎn)晚，學(xué)校的學(xué)生們幾乎全走了，我和周五值日的同學(xué)才剛掃完地，走出教學(xué)樓，我發(fā)現我的車(chē)子倒在地上，我扶起車(chē)，開(kāi)了鎖，正騎上車(chē)準備走時(shí)，突然發(fā)現車(chē)子卻騎不動(dòng)——原來(lái)是車(chē)子的鏈條卡著(zhù)了，真倒霉！我又不會(huì )弄，盡管我挪動(dòng)著(zhù)我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天��！就在我急得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，那個(gè)門(mén)衛老頭走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)幫我，也許是因為卡在里面，有點(diǎn)不好弄，不過(guò)他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的頭發(fā)，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來(lái)的位置，又可以動(dòng)了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說(shuō)完便走了。我似乎還想對他說(shuō)些什么，可他已經(jīng)走了，望著(zhù)他的背景，我說(shuō)了聲“謝謝”……

　　他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢(qián)？為什么不交還不讓學(xué)生們拿回自己的車(chē)？……現在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，這樣才能讓那些忘記鎖車(chē)的學(xué)生們有個(gè)教訓，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺的良苦用心，學(xué)生們居然沒(méi)有理解，我真想告訴他們，他們對那個(gè)門(mén)衛老爺爺的.理解是錯誤的。

　　當然，這也提醒了我——不要根據聽(tīng)聞就判定那個(gè)人的品質(zhì)，而是要根據自己的親身感受，不然，也許會(huì )造成你的誤解。

　　其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知，不斷充實(shí)自己。睜大你的雙眼，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……

這也是課堂作文13

　　馬上就要機器人比賽了，我和其他隊員開(kāi)始了緊急備戰，每天放學(xué)，我們都要去機房實(shí)戰演練。

　　這一天，大家都照常來(lái)到了機房。機房里開(kāi)著(zhù)熱空調，一走進(jìn)去，撲面而來(lái)一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來(lái)了，腳步依然是那么輕快、穩健。"自己掐時(shí)間，把所有的練一遍！"老師下達了命令，聲音那么干脆、清亮。

　　一聲令下，我們就開(kāi)始了演練。編程，調試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊盯著(zhù)電腦，熟練地操縱鼠標編程。機房里空氣有些凝重，有機器運轉的"轟轟"聲，有空調運轉的"呼呼"聲，有鼠標點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著(zhù)，有時(shí)，俯下身子，仔細地檢查著(zhù)我們的程序；有時(shí)，對我們的程序進(jìn)行指導與修改。程序是早就設計好的，今天的主要任務(wù)是調試，看它能不能成功地繞過(guò)障礙物。我按下了開(kāi)始鍵，馬達發(fā)出了"滋滋"的聲音，機器人跑了出去。在接近障礙物的時(shí)候，后退了幾步，一個(gè)拐彎，順利地過(guò)關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說(shuō)著(zhù)，邊長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

　　漸漸地，機房里出現了低微的說(shuō)話(huà)聲。轉身一看，老師不知什么時(shí)候走了�？諝獠辉偈悄敲闯翋�，先完成的幾個(gè)小組偷偷玩起了游戲。逼真的'畫(huà)面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂(lè )趣。沒(méi)有完成任務(wù)的幾個(gè)小組也漸漸地參與進(jìn)來(lái)。鼠標聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來(lái)。不說(shuō)話(huà)，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來(lái)了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現了一個(gè)人影。我扭頭一看，啊，原來(lái)是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來(lái)不及了，我被逮了個(gè)正著(zhù)。就好像行竊的人被抓了現行。手里的鼠標，放也不是，拿也不是。老師繃著(zhù)臉，看著(zhù)我們，"看來(lái)你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓練了。"說(shuō)完，眼睛掃視著(zhù)我們，有些失望，有些憤怒。

　　機房里再一次安靜下來(lái)，我們又投入到了緊張的戰斗。因為有了虧欠，每一個(gè)小組訓練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導著(zhù)。我暗暗想：離開(kāi)了老師的監督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。

這也是課堂作文14

　　初一的課堂上，老師帶我們在《從百草園到三味書(shū)屋》的奇幻世界中游弋。幼年的魯迅，在人跡罕至的百草園里玩耍、嬉戲、感受自然。他后來(lái)選擇學(xué)醫，也許與當年百草園內的自然生物有關(guān)吧。

　　每個(gè)人都不只有一個(gè)校園內的課堂，課外的廣闊世界中，有更多、更大的課堂，教會(huì )我們書(shū)本以外的知識。

　　憧憬于外面的世界，我?jiàn)^力登上了黃山。山路崎嶇、怪石嶙峋、雜草叢生，每當我不愿面對前路艱險時(shí)，父母語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)就會(huì )在耳畔響起：“堅持就是勝利！”

　　我沒(méi)有放棄，一路艱辛換來(lái)了壯麗的景色。在巔峰遠眺，我終于領(lǐng)略“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。崇山峻嶺間的跋涉，讓我懂得，堅持下去，就算前路漫漫，也一定看得到光明！

　　“登黃山天下無(wú)山�！蹦且荒�，我6歲。

　　故宮，象征著(zhù)皇族權威，琉璃瓦閃著(zhù)柔和的金光，金水橋上漢白玉雕刻的石獅子至今威風(fēng)凜凜。500多年間，它見(jiàn)證了國家的榮辱興衰，歷史的改朝換代。而今，天安門(mén)前的朝陽(yáng)依舊升起，青石板路默默地講述古今。

　　徜徉在雕梁畫(huà)棟中，徘徊于巧奪天工的國寶間，駐足于大氣磅礴的紫禁城內，古代勞動(dòng)人民高超的工藝、精妙絕倫的設計，令我流連忘返。作為炎黃子孫，我的民族自豪感油然而生，我愛(ài)我的祖國！

　　五千年燦爛文化歷久彌新，生生不息。那一年，我9歲。

　　“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！备瓯跒┥巷w沙走石，滿(mǎn)目荒涼，誰(shuí)記得，當年衛青、霍去病橫掃匈奴“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，而誰(shuí)又知道，大漠深處，藏匿著(zhù)舉世聞名的寶藏？

　　莫高窟，沉睡千年的美人，無(wú)法用言語(yǔ)描述的.美麗讓它更顯得彌足珍貴。令人惋惜的是，戰火紛飛的年代，多少利欲熏心的人盜走瑰寶，這是中華文化史上無(wú)法估量的痛！

　　胡楊林還在隨風(fēng)起舞，僅存的幾百窟無(wú)價(jià)之寶也隨著(zhù)時(shí)間的侵蝕消亡。

　　莫高窟，美麗又傷感的故事。

　　“落后就要挨打�！蹦且荒�，我12歲。

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！泵恳淮温眯�，都是一堂課，一堂比校園里更精彩的課。我從未從旅行中學(xué)到數學(xué)概念、英語(yǔ)語(yǔ)法，但我看到了祖國的錦繡河山，擁有了勇往直前的毅力！

　　這也是課堂，更重要的課堂。

這也是課堂作文15

　　“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著(zhù)，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結的姿勢一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動(dòng)員。

　　其實(shí)這并不只是比速度的體力運動(dòng)，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。

　　唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗。當他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著(zhù)張開(kāi)雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著(zhù)前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當盾牌�？蛇@一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的`快樂(lè )，如今奔跑著(zhù)的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì )覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著(zhù)青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識到：原來(lái)我的快樂(lè )沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變

　　用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。

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