【精華】課堂作文12篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的課堂作文，希望對大家有所幫助。
課堂作文 1
我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴謹的態(tài)度審視著(zhù)自然，看著(zhù)它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著(zhù)一種終結。無(wú)數個(gè)日落、無(wú)數個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了，以一種無(wú)聲的方式。我開(kāi)始變得惜時(shí)，因為時(shí)光是看不見(jiàn)的，而夕陽(yáng)是看得見(jiàn)的。每天我坐在石橋上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。
我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著(zhù)它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著(zhù)向上的樣子，我會(huì )想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng )造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著(zhù)。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現了它們小小軀體里蘊藏著(zhù)的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著(zhù)卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！
還有螞蟻。一種以團結協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動(dòng)著(zhù)龐然大物。我想起百威啤酒的.廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著(zhù)啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個(gè)個(gè)細節中得到體現。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結。
微笑意味著(zhù)理解和友善，微笑意味著(zhù)真正的愛(ài)，這微笑不僅是生活中真善美的結晶，而且是編織社會(huì )和諧快樂(lè )的音符，溝通人與人之間的真誠的紐帶。
這也是課堂，它給我上了一節深刻的人生哲理課。
自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。
課堂作文 2
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮時(shí)，當太陽(yáng)把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)時(shí)，當美麗的花瓣在空中悠悠地打了幾個(gè)卷兒，再輕輕落地時(shí)，我們迎來(lái)了嶄新的中學(xué)生活，宿舍也成了我的第二個(gè)家。
小時(shí)候，常常嘲笑因為寄宿而抹眼淚的姐姐，可不知何時(shí)，我也成了一位戀家的小女孩。唉，思鄉之苦何時(shí)了？無(wú)奈之時(shí)，我只好忍住眼淚，與舍友們并肩作戰。我們都知道，我們必須以最好的狀態(tài)迎接每一天的'開(kāi)始，只有這樣才能不辜負父母的血汗錢(qián)和花在我們身上的一切心血。每天晚上，我們都幻想著(zhù)旁邊有爸爸媽媽的親切呵護，對��！有爸媽的溫暖在，我們還難過(guò)什么呀？
寄宿給我們帶來(lái)的不僅是離家之苦，還有每天緊張、忙碌的生活節奏。每天早上六點(diǎn)鐘天還未亮，與周公對弈回來(lái)，我們便睜著(zhù)惺忪的睡眼在那里刷牙、洗臉，趕著(zhù)時(shí)間。對于笨手笨腳的我來(lái)說(shuō)，疊被子又成了一大難題。一會(huì )兒疊成三明治，一會(huì )兒疊成豆腐干，最后還是在舍長(cháng)的幫助下才終于疊得像樣了一些。吃完晚飯，我們還沒(méi)來(lái)得及在舒適的床單上躺一會(huì )兒，便又得匆忙去上晚自習，直到晚上九點(diǎn)半我們繁忙的一天才算結束。盡管很累，但是我們宿舍里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)想要放棄，因為我們知道，總有一天要在社會(huì )上獨立，我們必須學(xué)會(huì )怎樣生存，適應緊湊的生活。
通過(guò)幾個(gè)月的寄宿生活，忽然發(fā)現，自己在某一瞬間似乎長(cháng)大了。宿舍好像是我們的另一個(gè)課堂，它真的教會(huì )了我們很多很多。離開(kāi)家的溫馨，我們懂得了堅持，學(xué)會(huì )了自立并適應急促和生活節奏，不再依賴(lài)于爸爸、媽媽。在艱辛中捏盤(pán)，奮斗中長(cháng)大，似乎也不失為一種生活的享受。
微風(fēng)輕拂，又是楊柳依依，櫻花爛漫，那幢宿舍樓在晨霧中迸發(fā)著(zhù)朝氣。初中三年的時(shí)光，我們將會(huì )在這個(gè)特別的課堂里，成長(cháng)！
課堂作文 3
日歷被時(shí)光一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，歲月隨著(zhù)它的軌跡交替，我不能挽留時(shí)光，但藏在心底的那些感動(dòng)，依然瀲滟著(zhù)幸福，迤邐而悠長(cháng)。
傳統文化課，在《云水禪心》悠揚旋律中，我們吟誦著(zhù)＂入則孝，出則弟〃在老師的指導下，我們能流利的背誦《三字經(jīng)》《弟子規》《百家姓等文學(xué)經(jīng)典。傳統文化，不但使我們增長(cháng)了知識，還提高了自身的修養。
綜合實(shí)踐課，鐺鐺...........金屬碰撞聲發(fā)出的聲音，演奏著(zhù)我們歡快的.心情，在專(zhuān)業(yè)技師的指導下，我們學(xué)會(huì )使用臺虎鉗，學(xué)會(huì )了在堅硬的鐵塊上鑿刻十字。綜合實(shí)踐課，不但鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培育了我們欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
音樂(lè )課上，崔倩老師的音樂(lè )課總是我們的最?lèi)?ài)�！斑@種創(chuàng )作方法是魚(yú)咬尾看，首尾相連，記住了嗎？幽默的語(yǔ)言，有特色的崔氏秘訣，甜美的聲音，有趣的游戲……總是讓我們在快樂(lè )中獲得知識。
在豪邁，每天的課堂都異彩紛呈，總是讓我們在幸福中收獲知識，在幸福中健康成長(cháng)。
課堂作文 4
生活處處是課堂，等待著(zhù)你的發(fā)現。
——題記
數學(xué)課，空氣異常安靜，平時(shí)課上的玩魔方聲也消失了，此時(shí)的我，正望著(zhù)一張試卷發(fā)呆。
“現在上課了，請同學(xué)們安靜！”鈴聲響了，同學(xué)們都端正地坐在座位上，等待著(zhù)老師的到來(lái)。
“這節課我們講試卷�！笔蠋熥哌M(jìn)了教室。
“完了完了，這次我肯定沒(méi)考好。哎，我最后一題可沒(méi)寫(xiě)呀……”臺底下開(kāi)始議論紛紛。今天是數學(xué)考試發(fā)試卷出成績(jì)的日子，大家都很擔心自己的成績(jì)。
“念到名字的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分�！笔蠋熼_(kāi)始一個(gè)一個(gè)宣布成績(jì)。聽(tīng)到這么多人考了一百分，在臺底下的我十分激動(dòng)，開(kāi)心地想：我平時(shí)數學(xué)成績(jì)也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽(tīng)到了石老師報到了我的名字�！坝罱艿某煽�(jì)不用念了�！笔蠋熋鏌o(wú)表情地說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，我想我肯定我也是滿(mǎn)分，于是大步流星地跑上了講臺。
拿到試卷的我迫不及待的把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡(jiǎn)直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒(méi)錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的.心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來(lái)。
放學(xué)后，還是和平常一樣，來(lái)到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發(fā)現她的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，我剛想提醒她，卻無(wú)意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來(lái)看并吃驚地問(wèn)：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿(mǎn)不在意，笑著(zhù)對我說(shuō)：“誰(shuí)都有失利的時(shí)候，把那一段經(jīng)歷當作一次教訓，從中獲取經(jīng)驗，下次說(shuō)不定可以考的比原來(lái)還好呀�！�
話(huà)音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰(shuí)都會(huì )失利，吸取教訓，說(shuō)不定下次就好起來(lái)了，何必為一次不好的成績(jì)打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會(huì )生活中的甘甜，讓我們吸取經(jīng)驗。吃一塹則長(cháng)一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發(fā)光，發(fā)亮。
課堂作文 5
在擁擠的人群中，我憑著(zhù)大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車(chē)，向著(zhù)學(xué)校的課堂飛馳。
滿(mǎn)載著(zhù)安靜的公交車(chē)，籠罩著(zhù)一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著(zhù)淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著(zhù)這明朗的早晨。
這如同藍色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著(zhù)沖進(jìn)車(chē)內。絲毫不理會(huì )乘客們緊皺著(zhù)的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的`心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著(zhù)我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著(zhù)！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”�！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！薄皳衿渖普叨鴱闹�，豈不善者而改之�！�
在這擁擠的公交車(chē)內，我看到了自己的得失。當我的心不在充斥著(zhù)幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題，完善自己。
這，就是成長(cháng)，這，也是課堂。
課堂作文 6
“課堂上的笑聲”大家疑惑了，課堂上怎么會(huì )有笑聲呢？
就讓我來(lái)跟你說(shuō)吧！老師在，我們不敢說(shuō)話(huà)，而老師不在，我們就像被禁止出家門(mén)幾十年的'小鳥(niǎo)，突然就不禁止出家門(mén)了。這個(gè)機會(huì )我們是不會(huì )不把握的，這時(shí)我們的搞笑大王熊戀、曹入……就為我們表演了孫悟空大鬧天宮。那動(dòng)作，表情真是好笑��！他們的動(dòng)作有金雞獨立、獵人用繩子綁住小鹿......他們的表情有時(shí)候像窩瓜臉、瓜子臉、猴子臉、熊貓臉。這時(shí)老師突然進(jìn)教室，其他的學(xué)生都跑下去了，就只有熊戀不下去，他可能還不知道老師就在他后面，我們一起用眼神示意他下去，而他不知道什么意思，他繼續說(shuō)：“怎么啦？你們被老孫的棒子嚇回去了呀！”接著(zhù)他回頭一看，才發(fā)現老師在后面，繼續說(shuō)了：“俺老孫還是如來(lái)佛祖的五指山�！苯又�(zhù)就回到位置上去，這時(shí)老師跟我們一起笑了，這時(shí)下課鈴聲響了。
這就是課堂上的笑聲。
課堂作文 7
“物理老師換人啦！”班長(cháng)捎回一個(gè)好消息，我們班和（2）班立即沸騰了。
我們都期待著(zhù)這位新的“拯救者”。 “嗒，嗒，嗒，”伴隨著(zhù)皮鞋發(fā)出的敲擊聲，我們鴉雀無(wú)聲地等待，這幾秒鐘好漫長(cháng)啊，新老師會(huì )是什么樣呢？只見(jiàn)一位中年老師走近了，臉上帶著(zhù)燦爛的笑容，并不像那鞋跟的敲擊聲那么無(wú)情，嚴厲。他夾著(zhù)本破舊的物理書(shū)，還握著(zhù)個(gè)教棍，天啊，是來(lái)教訓同學(xué)的吧。
他走到講臺中央，放下手中的教棍，用濁厚而響亮的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們好！”也許是由于那教棍吧，我們顯得畏畏縮縮，回答的聲音也有氣無(wú)力。他有點(diǎn)失望，說(shuō)：“不整齊，重來(lái)，同學(xué)們好！”這一次大家都盡了力叫出聲，都以為會(huì )令他十分滿(mǎn)足，而他字正腔圓，一字一頓，似乎故意將缺點(diǎn)放大，說(shuō)：“還是不齊！坐下�！钡谝惶谜n，雙方都留下了很好的印象，我們也漸漸發(fā)現了這位老師認真負責，不愧為“拯救者”。我班在初二物理均打出倒一的`敗仗，兄弟班級和我們是輪流爭“倒一”，我們總結出都是物理老師害人。大家非常排斥他，有意在課堂上搗亂，成績(jì)越好越是如此。這局面一發(fā)不可收拾，更加鞏固了我們倒一的地位。新老師的到來(lái)給了我們不少希望。
記得有一次，他讓我們讀概念。不知是誰(shuí)起了頭，少數同學(xué)用南京話(huà)讀起來(lái)。不一時(shí)，這隊伍愈發(fā)壯大起來(lái)，我也跟著(zhù)湊熱鬧，等待著(zhù)他的反應。他在講臺上跨著(zhù)方步，若有所思，接著(zhù)突然驚住了，也許是聽(tīng)出了這怪腔。但他并不有喝斥，又露出了他標準的微笑，似乎是想：只要能掌握，怎么讀都行，繼續跨著(zhù)方步�！吧街袩o(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”，幾乎全班都加入了南京話(huà)讀書(shū)的行列。有的人用紙捂住嘴，其實(shí)心里笑開(kāi)了；有的人目不轉睛的注視著(zhù)他，他只是微笑，更增加了神秘的色彩；更有好事者故意咳嗽引起他的注意；還有不自覺(jué)者，私下聊起了閑話(huà)。他對這一切，只用微笑做為答案，這是對不自覺(jué)者的寬容，對認真者的贊許。
看到這微笑，全班的不自覺(jué)者羞得認真起來(lái)，差生不再差了。物理老師的教棍也并不是想像的那樣，這是他必不可少的教學(xué)工具。他會(huì )有很全面的筆記，當然，記不記是自由的選擇。他總是用教棍指著(zhù)投影，或是敲擊桌子拉回我們不認真聽(tīng)講的心。他的教學(xué)方法也很獨特，他總是把深奧的、難懂的概念比喻成生活中常見(jiàn)的事例，把一個(gè)個(gè)拗口的結論編成一個(gè)個(gè)童謠，我們輕而易舉便記住了。一個(gè)個(gè)課堂因他的存在而靈動(dòng)了起來(lái)，有了他的課堂總是樂(lè )趣無(wú)窮，笑聲不斷。
物理老師帶領(lǐng)著(zhù)我們攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，沒(méi)有一個(gè)掉隊。他的形象在同學(xué)們心中漸漸高大了起來(lái)，我們兩個(gè)難兄難弟班級也漸漸從倒一變成了正一。大家都說(shuō)：有物理老師的課堂才是真正的課堂。
課堂作文 8
“哈哈哈，哈哈哈……”那次課因青蛙而引起的笑聲，至今還蕩漾在我的耳邊。那天上午，我和幾個(gè)同學(xué)準備到作文班里學(xué)習�！拔�，快來(lái)看！”咦？男生們怎么都圍在草叢邊，出于好奇，我們幾個(gè)女生也跟著(zhù)跑了過(guò)去。突然，“調皮鬼”李海星把手伸到我們面前，上面站著(zhù)一只青蛙模樣的東西，女生們全被嚇得驚叫起來(lái)四處亂竄，就連一向大膽的陳哲馨也被嚇得跑開(kāi)了，更別提我了。
回頭看看“調皮鬼”李海星并沒(méi)有追上來(lái)，我們總算驚魂稍定，舒了一口氣。女生們安靜下來(lái)，發(fā)覺(jué)到那青蛙似乎并不特別可怕，慢慢地又重新圍過(guò)去。只見(jiàn)陳雨馨手叉著(zhù)腰，氣得腮幫子鼓得大大的，就像是那只美麗的'青蛙。不知哪個(gè)男生說(shuō)：“把它帶回作文班吧�！庇腥酥�(zhù)急地問(wèn)：“可以嗎？”“應該沒(méi)關(guān)系�！崩詈Ｐ钦f(shuō)。上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂沖進(jìn)作文班。
魏老師走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了，整個(gè)教室靜悄悄的。這時(shí)，從角落里傳來(lái)了“呱呱，呱呱！”的叫聲。同學(xué)們齊刷刷地把頭轉向坐在角落里的李海星，李海星現出一副滑稽的表情，老師聞聲走過(guò)去。只見(jiàn)，一只青蛙從他的課桌底下跳了出來(lái)�！斑�，這哪來(lái)的青蛙呢？”魏老師彎下身子，捧起那只青蛙，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。有幾個(gè)剛才沒(méi)和我們在一起的女生，嚇得魂飛魄散，驚叫起來(lái)。
魏老師手捧著(zhù)青蛙，走回講臺，笑著(zhù)對大家說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們一起歡迎這位不速之客吧。哪位同學(xué)知道青蛙是怎
課堂作文 9
上課最煩的就是有些同學(xué)當著(zhù)你的面傳紙條，不僅影響大家的出勤，還讓別人不開(kāi)心。你說(shuō)，上課傳筆記好不好？
我們來(lái)看看大家筆記的內容，比如“河邊亭見(jiàn)”、“交朋友”、“周六有空”等等，都是五花八門(mén).
昨晚自習是傳紙條的最好時(shí)機。每次在想數學(xué)題寫(xiě)作文的時(shí)候，那張“該死”的紙條打斷了我的`思路。紙條的主人滿(mǎn)臉笑容地說(shuō)了聲“救命”。每次我看到那個(gè)微笑，我就討厭它.突然，一條美麗的拋物線(xiàn)穿過(guò)空氣。別害怕，那只是一張紙條。然后又出現了一條拋物線(xiàn)。它以一種令人毛骨悚然的方式飛過(guò)我的頭頂。出汗。
這個(gè)丟紙條的學(xué)生要么是“三分遠射”，要么是“灌籃”。還有一些高難度的動(dòng)作，比如“墊底傳球”、“頭球”。當然也有什么都不會(huì )的同學(xué)。他們只能向別人求助.
有同學(xué)喜歡從第四組最后一桌擲——到第一組第一桌，這是最近的距離。要想遠射，必須對槍線(xiàn)有透徹的了解。當投影為45度時(shí)，可以投的最遠。還有很多很難的技巧。如果基本功不扎實(shí)，不想達到這種拍幾百的狀態(tài)。(不知道是不是真的，因為根本沒(méi)試過(guò)，這些都是求指教。
不過(guò)，這張紙條真的不好。我建議有這種習慣的同學(xué)盡快改過(guò)來(lái)，因為無(wú)論你的水平有多高，遲早老師要是抓到你，恐怕每個(gè)人都會(huì )跌破眼鏡和夢(mèng)想。哦，別讓所有人都討厭你.
課堂作文 10
今天，我們上了一節快樂(lè )的游戲課。
老師剛說(shuō)完游戲的名稱(chēng)，我們全班的小朋友異口同聲地說(shuō)：“好！”老師接著(zhù)宣布：“擊鼓的人是……”老師的.話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教室里的氣氛就火了起來(lái)，大家爭著(zhù)舉手，那氣氛，非常熱烈。
當老師選出擊鼓人的時(shí)候，我很失望，我居然沒(méi)被選中。
游戲開(kāi)始了，我的眼睛卻緊盯著(zhù)王椿葳瘋狂的表情，每當手絹要傳到他那里的時(shí)候，他就會(huì )緊張起來(lái)，他的臉蛋紅得比蘋(píng)果還要紅。
第二輪游戲又開(kāi)始了，老師又開(kāi)始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒(méi)有點(diǎn)到我。
開(kāi)始傳手絹了！我光顧著(zhù)看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當中。傳到我了，我還在發(fā)愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當我緩過(guò)神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節目了。
我上去表演了一段跆拳道，贏(yíng)得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀！做什么小動(dòng)物好呢？“有了！”我忽然想起來(lái)了！做大猩猩！我小時(shí)候最拿手了。我開(kāi)始表演大猩猩了，我用舌頭抵著(zhù)上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學(xué)們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰�？粗�(zhù)小朋友快樂(lè )的神情，我也笑了。
快樂(lè )的課堂在小朋友的歡笑中結束了，真希望以后多有這樣的課堂。
課堂作文 11
我的語(yǔ)文老師是單老師，她很?chē)绤�，我們在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )被她收入眼里而且她總是能想到辦法把我們做的小動(dòng)作和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)。記得有一次，單老師的語(yǔ)文課上發(fā)生的一件事，她就是這么巧妙地解決了我們的騷動(dòng)，讓我們一起去看看吧！
嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，……急促的預備鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們便都迅速地回到教室，這節課是單老師的'語(yǔ)文課。同學(xué)們都坐地筆直的等待著(zhù)單老師的到來(lái)。單老師踩著(zhù)輕盈的步伐，走進(jìn)班級宣布開(kāi)始上課了。上課中，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)字的聲音。突然砰的一聲，隨之教室里彌漫了一股臭味。頓時(shí)班里沸騰了起來(lái)，我們都向響聲發(fā)出的方向望去，目光都停留在了小明的身上。只見(jiàn)小明的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，不停的搖著(zhù)頭說(shuō)：“不是我，不是我，真的不是我…�！庇谑�，全班學(xué)生總動(dòng)員開(kāi)始尋覓那個(gè)放屁之人。
就在這時(shí)，講臺上發(fā)出一聲巨響：“瞧瞧你們，不就是有人放了個(gè)屁，看把你們興奮成什么樣了，既然大家這么感興趣那就圍繞著(zhù)它寫(xiě)篇作文吧�！眴卫蠋焽烂C的看著(zhù)我們說(shuō)。聽(tīng)到這些所有人都面帶苦澀的立刻安靜了下來(lái)，教室里又恢復了往日的平靜。
鈴鈴鈴……下課了，單老師剛說(shuō)完下課。有的同學(xué)就像小燕子一樣飛出了教室，邊跑還邊說(shuō)著(zhù)：“老師再見(jiàn)�！崩蠋熥吆�，同學(xué)們哀聲一片：“真是好奇害死貓呀”，但是很快就又三三兩兩地聚在一起偵探著(zhù)到底那個(gè)放屁的人是誰(shuí)？
課堂作文 12
上了初中以后，常有人說(shuō)同學(xué)們是下課活潑地過(guò)火，上課后就立刻變成了啞巴。不過(guò)，就算是上課，我看也有許多精彩的片斷呢！
上課鈴響了，老師站在講課。正講到興頭上，無(wú)意中的一眼卻嚇了老師一跳——張翼正聽(tīng)課聽(tīng)得入神，趴在桌子上閉著(zhù)眼欣賞課文呢！老師不急不忙地叫道：“張翼！”張翼迷迷糊糊地站了地起來(lái)，老師指著(zhù)黑板上問(wèn)題問(wèn)道：“張翼，這道題的答案你知道嗎？”張翼茫然地搖了搖頭，老師裝作疑惑地問(wèn)：“你沒(méi)有夢(mèng)到答案嗎？”我們一聽(tīng)便都哈哈大笑起來(lái)，張翼怪不好意思地“嗯”了一聲。這時(shí)老師大聲說(shuō)了聲，卻把我們笑翻了天：“我真該晚點(diǎn)叫你，等你夢(mèng)到答案時(shí)再說(shuō)！”
這次息課是數學(xué)。老師正在講試卷。她指著(zhù)一道題，問(wèn)我的同桌李志遠：“你是怎么做出來(lái)的？”李志遠指著(zhù)身后的李艷鑫：“我看的他的`卷子�！庇谑抢蠋熡謫�(wèn)李艷鑫：“你又是怎么做出來(lái)的？”李艷鑫便指著(zhù)他后面的侯冉。老師于是便又問(wèn)侯冉，她只好為難地站起身來(lái)，又指著(zhù)她后面的劉志超，而劉志超則把骨牌拐了個(gè)彎兒，指著(zhù)他同桌孫建勇。孫建勇干脆把骨牌擺了個(gè)造型，越過(guò)劉志超肩頭指著(zhù)后面。啊，這有趣的多米諾骨牌！不過(guò)，大家可千萬(wàn)不要學(xué)習��！
怎么樣，看了上面的兩段，你是不是很羨慕��？那好吧，有空就請你來(lái)我們七年級四班做客吧，相信我們的班級里有著(zhù)更多的精彩在等待著(zhù)你們！
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