語(yǔ)文課堂作文（精選12篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文課堂作文1
課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語(yǔ)文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語(yǔ)文從苦辣變成了甜甜的。
那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著(zhù)我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時(shí)間炸開(kāi)了鍋，有人說(shuō)教室里會(huì )搬進(jìn)木頭人；有人說(shuō)會(huì )有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說(shuō)我們會(huì )變成木頭人，然后上作文課。
很快黃老師便公布了，這堂課來(lái)做木頭人游戲，如果全班堅持1分鐘不動(dòng)，不說(shuō)話(huà)就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽(tīng)到糖果，我們兩眼冒金星，爭取向五顆糖果見(jiàn)面。第一輪時(shí)，因為我們的劉建文擺的造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時(shí)，悲劇再次重演，還是因為劉建文忍不住動(dòng)了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說(shuō)話(huà)，我們讓班長(cháng)看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。
第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時(shí)最嚴肅的劉李俊則為木頭人。規則是木頭人先擺一個(gè)Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動(dòng)了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個(gè)女生，把屁股一翹，扭了起來(lái)，然后在那里唱完全反調的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時(shí)嚴肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過(guò)去了，可劉李俊還沒(méi)笑，高勝奇輸了。
木頭人比賽真有趣。
語(yǔ)文課堂作文2
上三年級時(shí)，我們的語(yǔ)文老師叢老師教課很有趣，其中有節課給我留下了深刻的印象，我至今還記憶猶新。
那天，叢老師拿著(zhù)一本作文書(shū)進(jìn)了教室，她帶著(zhù)微笑說(shuō)：“今天我要給大家讀一篇作文，在讀之前，我要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，石頭是什么顏色的呢？”大家頓時(shí)哈哈大笑。一位同學(xué)站起來(lái)，拍了拍自己的胸膛，得意洋洋地說(shuō)：“那還用問(wèn)，石頭當然是黑色的！”老師不作聲，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑便讓他坐下。
老師又說(shuō)：“曹雅文你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！蔽艺酒饋�(lái)，想都不想，不假思索地說(shuō)：“我想應該是黑的�！崩蠋熣f(shuō)：“大家都說(shuō)石頭是黑色的，那么，我也帶來(lái)了許多石頭，大家要仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)，老師從講桌的抽屜里拿出一個(gè)裝滿(mǎn)石頭的袋子，放到講桌上，我們都圍著(zhù)講桌觀(guān)看著(zhù)，桌上擺的石頭的顏色各種各樣：有紅色的，有白色的，有黃色的，還有棕色的……石頭不僅有黑色的，還有許許多多的顏色。老師嚴肅地說(shuō)“剛才大家都看見(jiàn)了，石頭不僅是黑色的，還有其它的顏色，其實(shí)大家肯定知道這個(gè)道理，但大家沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)就隨便下結論。下面我給大家讀一篇作文，看看小作者是怎樣寫(xiě)雨花石的�！眳怖蠋熃蚪蛴形兜刈x完這篇作文后，說(shuō)：“這個(gè)作者他非常有自己的觀(guān)點(diǎn)，他不是聽(tīng)人家說(shuō)雨花石是什么樣子就寫(xiě)什么樣子，他認為要通過(guò)觀(guān)察和嘗試才能得出結論。所以，他把雨花石的樣子才寫(xiě)得十分具體，讀后使人身臨其境……”
這節課很有意義，我受到了很大的啟發(fā)：無(wú)論做什么事，都要有自己的主見(jiàn)，不要人云亦云！
語(yǔ)文課堂作文3
語(yǔ)文，不僅傳授我們知識，而且還教會(huì )我們怎樣生活，怎么去面對困難，面對挫折，它還能凈化我們的心靈，充實(shí)我們的頭腦。
我喜歡上語(yǔ)文，首先是因為它比較有趣。培養興趣是學(xué)習的基礎。如果對語(yǔ)文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么再刻苦努力，也會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。語(yǔ)文課上，讀著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句，好一派優(yōu)美恬適的田園風(fēng)光，令人向往；讀到蘇軾千古傳誦的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的名句，不也是一種美的享受嗎？讀到岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！辈挥勺灾鞯叵肫鹪里w當年精忠報國的誓言……
同時(shí)，語(yǔ)文還會(huì )教會(huì )我們許多做人的道理�！鞍蚊缰L(cháng)”是我國一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(cháng)高，竟不顧實(shí)際情況，把禾苗拔高，還自以為很聰明。結果不僅沒(méi)有長(cháng)高，反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著(zhù)實(shí)可笑，但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理：做任何事情都要遵循它的客觀(guān)規律，不能急于求成，否則會(huì )“欲速則不達”，給自己造成損害。
我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界，可以暢所欲言。在作文課里，可以不用忌諱，不用畏懼，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn)，抒發(fā)自己的感情。
當然，我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如：唐詩(shī)、閱讀、對聯(lián)……然而，在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文，那些“之乎者也”念起來(lái)，不僅不通順，聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣，覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有，但是我還是要努力地去學(xué)好它。
雖然不喜歡的因素也有，但是總的來(lái)說(shuō)，我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的，讓我們一起來(lái)努力吧！
語(yǔ)文課堂作文4
今天的作文課別開(kāi)生面，要舉行一場(chǎng)趣味語(yǔ)文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著(zhù)比賽快點(diǎn)開(kāi)始。
講完了比賽規則，李老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。我組一開(kāi)始就拿了個(gè)好成績(jì)，和六組并列第一。當我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過(guò)神來(lái)，咦，不是要到我了嗎��？我慌忙站了起來(lái)。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張：萬(wàn)一我沒(méi)答對而另一組答對了，我們組豈不是會(huì )失去第一的位子？我沒(méi)敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問(wèn)到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語(yǔ)，以前遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我總是會(huì )猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著(zhù)，我本能的脫口而出：“易如反掌�！薄盎卮鹫_！”我輕輕的坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分數一直不相上下，直到倒數第二題結束之后，六個(gè)組的分數竟相同了�？磥�(lái)輸贏(yíng)就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴肅。過(guò)了一會(huì )兒，老師出題了。他沒(méi)有直接說(shuō)出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫(xiě)了一封信給皇帝看，信上寫(xiě)：天心取米。宮里沒(méi)有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著(zhù)榜文去見(jiàn)皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問(wèn)：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽(tīng)完后，立刻思考起來(lái)，教室里更顯嚴肅了。過(guò)了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說(shuō)是“夫必敢來(lái)”，有的說(shuō)是“失必敢來(lái)”，老師笑了笑說(shuō)出了答案：“未必敢來(lái)�！睕](méi)有哪個(gè)組的同學(xué)全對了，看來(lái)這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識、掌握本領(lǐng)��！
語(yǔ)文課堂作文5
時(shí)間，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。一周的學(xué)習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實(shí)，快樂(lè )得令人回味無(wú)窮。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著(zhù)校園歌曲《童年》，而我則來(lái)回地翻看著(zhù)《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語(yǔ)文大課堂而感動(dòng)著(zhù)。
家鄉，是一個(gè)讓許多人魂牽夢(mèng)繞的地方。思鄉，更使無(wú)數身在異鄉的人們“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”�！恫创现蕖�、《秋思》、《長(cháng)相思》這三首古詩(shī)詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無(wú)生氣，但在教學(xué)時(shí)，我們的姚老師善于把每一個(gè)細枝末節都打造成課文的亮點(diǎn)。通過(guò)細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩(shī)人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過(guò)佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識，又讓我感受到了快樂(lè )。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過(guò)。
語(yǔ)文課堂作文6
自從郭老師接我們這個(gè)班以后，我就非常喜歡語(yǔ)文課，我的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，從中等一下子蹦到了前五名。
我們班經(jīng)常搞些班級活動(dòng)，其中有“四好少年”歌謠評比大賽。在那次活動(dòng)中，同學(xué)們一展風(fēng)采，發(fā)揮超常。并且產(chǎn)生了一匹黑馬，那就是總冠軍——李萬(wàn)程。
他激情萬(wàn)丈地上臺演講，這樣的激情無(wú)一不令評委們贊嘆。他一邊有感情地朗讀，一邊做著(zhù)好好學(xué)習天天向上的動(dòng)作，盡管其中讀錯了一點(diǎn)，但他改正了過(guò)來(lái)，依舊充滿(mǎn)激情。
他的這種超常發(fā)揮，令我敬佩，所以，我給他九分。讀完后，他做了一個(gè)加油的動(dòng)作，微笑著(zhù)走下臺去。
這次活動(dòng)使我明白了：做什么事都要專(zhuān)注、有激情，不能馬馬虎虎做一遍草草了事，不能只求速度不求質(zhì)量。
我喜歡語(yǔ)文課不僅僅是因為班級活動(dòng)，還因為郭老師的教學(xué)方法。
以前，馬老師只是平淡無(wú)味地把課講完，而且只表?yè)P好學(xué)生，這種做法讓許多同學(xué)不服。但郭老師卻與眾不同，她平易近人，任何同學(xué)她都微笑以對，紀律面前人人平等。
有一次，郭老師找同學(xué)讀書(shū)，那個(gè)同學(xué)只讀了兩個(gè)字就斷了，正當同學(xué)們以為老師會(huì )發(fā)火時(shí)，郭老師卻微笑著(zhù)對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“發(fā)言太少了，沒(méi)讀幾個(gè)字就斷了吧，以后積極發(fā)言，加油！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，高興地坐了下去，發(fā)言越來(lái)越積極了。
和郭老師交流一點(diǎn)也不困難，沒(méi)有障礙，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，可以?xún)A訴內心的想法，使老師成為我們的好朋友。
我喜歡語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課堂作文7
今天我們上了一節平凡又特別的一節課你知道這一節課的內容嗎？你想知道嗎？我猜你已經(jīng)迫不及待的想知道了吧，既然想知道那就讓我告訴你吧。
下午第四節上課了之后老師就走進(jìn)班里隨著(zhù)家輝一聲大喊到：“起立”大家就全部站了起來(lái)說(shuō)：“老師好”隨著(zhù)老師一聲：“同學(xué)們好”大家就又坐下來(lái)了接下來(lái)老師又說(shuō)：“現在開(kāi)始提問(wèn)一課《竊讀記》的生字那班輸了讓班掃一個(gè)星期的地一班先來(lái)還是二班先來(lái)，”經(jīng)過(guò)大家商議決定讓二班先來(lái)，二班的人好像都沒(méi)信心，都說(shuō)讓別人去卻不說(shuō)讓自己去果然還是怕掃地最后還是老師叫了幾個(gè)人上去的，老師讓曉菲分完ab組后開(kāi)始提問(wèn)了當然a組和b組寫(xiě)的生字不一樣嘍。
最后是評分因為沒(méi)有信心所以沒(méi)有幾個(gè)得100分的最令人可笑的是帥廣把老師提問(wèn)的“踮著(zhù)腳”寫(xiě)成了“電著(zhù)月收”老師幽默地說(shuō)：“班里有叫麥收的沒(méi)有叫月收的.就算有也不能電人家啊�！迸陌嗬锏娜硕脊笮�，帥廣也害羞的低下了頭。說(shuō)完了二班就該說(shuō)一班了老師一說(shuō)該一班上去了一班的同學(xué)就都像是要吃大餐了似地爭先恐后的向講臺沖去剛好八個(gè)人一個(gè)不多一個(gè)不少看來(lái)一班有很大的把握取得勝利呀，果然一班只有一個(gè)失手得了90分其他的都得了一百分。哈哈這回一班就高興了因為整整一個(gè)星期一班都不用摸掃帚了，掃地什么的都歸二班了。生字也提問(wèn)完了也下看了。
怎么樣特別的一節不錯吧，雖然只是平凡的一次提問(wèn)生字，但是卻出了許多不平凡的事。
語(yǔ)文課堂作文8
語(yǔ)文并不單指語(yǔ)文課，生活中的語(yǔ)文甚至更加豐富多彩。書(shū)籍、廣告、報紙……生活中處處都是語(yǔ)文。
書(shū)籍中的語(yǔ)文博大精深�！皶�(shū)是人們的精神糧食”，四大名著(zhù)、百家著(zhù)作、《唐詩(shī)三百首》、《史記》……它們蘊含著(zhù)中國真正的“財寶”，給人們無(wú)窮無(wú)盡的知識，讓人們受益終生。
廣告中的語(yǔ)文趣味多多。當我們置身于大街小巷，廣告總是無(wú)處不在。其中也蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)文知識，“味道好極了”！”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡(jiǎn)潔，并且瑯瑯上口，它抓住了人們的內心感受，所以才經(jīng)典。
報紙中的語(yǔ)文多姿多彩。一個(gè)故事，也許會(huì )令人深思；一個(gè)詞語(yǔ)，也許就能讓你的文章多一份絢麗；一個(gè)生字，也許就能拓展你的語(yǔ)文知識……哪怕一篇小笑話(huà)，也能讓我們學(xué)點(diǎn)什么。
電視中也有語(yǔ)文。當我們聽(tīng)不清聲音時(shí)，字幕便成了依靠，在看電視的過(guò)程中，便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時(shí)，角色們也能通過(guò)語(yǔ)言讓我們認識字的讀音。
自然中的語(yǔ)文詩(shī)意盎然，看到傾盆大雨，心里便會(huì )想到劉基的“風(fēng)驅急雨灑高城，云壓輕殷地飛”；聽(tīng)到陣陣雷聲，又會(huì )想到李白的“赤縣揚雷聲，強項聞至尊”；看到梅花，又能想到蘇軾的“暗香浮動(dòng)月黃昏，堂前一樹(shù)春”……
生活中處處都有語(yǔ)文，它們都能讓我們受益，缺少的只是發(fā)現它的眼睛。
語(yǔ)文課堂作文9
“不對，這句話(huà)應該這樣理解�！薄班�，你們聽(tīng)聽(tīng)我的看法……”“對，這是一種簡(jiǎn)單的方法，咱們向老師請教一下好不好？”……時(shí)光飛逝，一年的時(shí)光在這些激烈的討論中快活地度過(guò)。我們學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會(huì )到了它的優(yōu)越性。
記得那節別開(kāi)生面的政治課，六個(gè)人一個(gè)小組圍著(zhù)一張圓桌而坐，還用著(zhù)筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂�！巴瑢W(xué)們，下面大家一起討論一下這些問(wèn)題�！崩蠋熞话l(fā)話(huà)，同學(xué)們立刻像炸開(kāi)了鍋一樣展開(kāi)了熱烈的討論。每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒(méi)想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
看著(zhù)我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著(zhù)給出了下一個(gè)環(huán)節：讓我們上網(wǎng)現場(chǎng)搜集資料，運用本課學(xué)的原理進(jìn)行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認真瀏覽著(zhù)新聞�！澳憧催@條，國家調控保障房，是經(jīng)濟職能吧�！薄安粚�，是為人民服務(wù)職能，保障房是為人民解決住房問(wèn)題嘛�！蔽乙膊桓适救�，立刻發(fā)表自己的看法�！皝�(lái)，你們看看書(shū)上的定義是什么�！币粋�(gè)使用電腦操作，一個(gè)負責記錄，一個(gè)負責匯總整理，剩下的一起討論，每個(gè)小組都分工明確。
“好，時(shí)間到�！崩蠋熞徽f(shuō)，同學(xué)們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解�！罢堖@組同學(xué)匯報下你們的結果�！崩蠋煂⑦@個(gè)組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個(gè)組查找的資料�！斑@里是一個(gè)重點(diǎn)，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問(wèn)題，我們一邊聽(tīng)一邊在書(shū)上記下。除了發(fā)表了自己的見(jiàn)解，也學(xué)到了一些其他的東西。
不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著(zhù)細胞模型組合，數學(xué)課一起探討公式的運用，語(yǔ)文課感嘆詩(shī)詞的魅力……小班化教學(xué)，將時(shí)間還給我們，自行討論，自主學(xué)習，印象遠比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學(xué)到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂(lè )，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學(xué)習自己做主！
語(yǔ)文課堂作文10
語(yǔ)文，是一泓清泉，蕩滌我們內心的污垢；語(yǔ)文，是一位導師，引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，語(yǔ)文，是一扇大門(mén)，為我們敲開(kāi)通往成功的道路……我愛(ài)語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文課，因為在那里，我可以展開(kāi)翅膀，在夢(mèng)想的天空盡情遨游。
語(yǔ)文老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室，這就可以給我們以精神提高；講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著(zhù)我們一起走到課文中去，這能使我們更好的體會(huì )文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問(wèn)題，總是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學(xué)習中各個(gè)都是勇敢者。
有時(shí)候老師提出問(wèn)題，然后同學(xué)們各抒己見(jiàn)，“爭論不休”，等到同學(xué)們發(fā)表完各自的觀(guān)點(diǎn)，再由老師作最后的總結，有時(shí)候，在講課文時(shí)，老師還會(huì )讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。
有時(shí)候，老師也可以為我們講娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事或者舉辦一些別開(kāi)生面的語(yǔ)文知識競賽，讓組于組之間互相競爭——這是我夢(mèng)想中的語(yǔ)文課，在這樣一個(gè)課堂環(huán)境下，我們能夠鍛煉自己的表達能力，提高對語(yǔ)文的掌握程度，了解更多更廣闊的語(yǔ)文知識，也增加了同學(xué)之間團結合作，這不是一舉多得嗎？
我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課堂作文11
語(yǔ)文是一門(mén)很有用的課程，做什么事都離不開(kāi)它。因為語(yǔ)文給我們帶來(lái)了很多好處。
它讓我們知道了寫(xiě)信、看語(yǔ)文報和看課外書(shū)。有一次，我們明星學(xué)校全體二年級舉行三清考試，我考了第一名。爸爸看了我的試卷，高興極了。他帶我到廣東、上海、天津、和長(cháng)沙玩。其中天津有一個(gè)字我不認識，我問(wèn)爸爸？爸爸說(shuō)：“那個(gè)字叫津�！蓖砩�，月亮出來(lái)了，我很想念媽媽?zhuān)医o媽媽寫(xiě)了一封信�；氐郊依�，媽媽問(wèn)我最喜歡什么？我自豪的告訴媽媽?zhuān)蚁矚g語(yǔ)文。語(yǔ)文帶給我快樂(lè )，我喜歡語(yǔ)文。
小朋友，如果你也想像我一樣，就天天學(xué)習語(yǔ)文吧。
語(yǔ)文課堂作文12
語(yǔ)文課是代表國家語(yǔ)言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對這節課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴肅時(shí)嚴肅。這樣學(xué)生就會(huì )對語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì )產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因為沒(méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因為同學(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì )題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的很仔細，把每一個(gè)細節講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì )給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì )讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
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