課堂作文匯總六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
天然氣，這個(gè)詞大家都不陌生，那天然氣的安全知識，你們就不一定那么清楚了。今天，包閏軒爸爸來(lái)我們班來(lái)講關(guān)于天然氣的安全知識。
包閏軒爸爸先做了一個(gè)自我介紹，問(wèn)我們：“你們哪些人家里用的是天然氣？”班級大部分人都舉起了手。包閏軒爸爸又問(wèn)道：“你們知道天然氣在空氣中會(huì )往上面跑還是下面？”很多人舉起了手，包閏軒爸爸卻叫了我，我站起來(lái)回答：“往上面跑�！薄盀槭裁茨�？”包閏軒爸爸追問(wèn)道�！疤烊粴獗瓤諝廨p�！薄罢堊��！蔽掖饘α�，獲得了一個(gè)小禮品。
接下來(lái)，包閏軒爸爸對我們說(shuō)：“天然氣一般是干氣，含有甲烷，沒(méi)有毒，不過(guò)會(huì )讓人窒息，煤氣罐是液態(tài)氣，有毒�！蔽覀兯贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“如果煤氣罐漏氣，遇到了火，燒起來(lái)了怎么辦？”包閏軒爸爸又開(kāi)始考我們。大家都把手舉了起來(lái)，包閏軒爸爸又叫我來(lái)回答，我答道：“用布濕水后放在漏氣的地方�！薄澳菫槭裁匆脻癫寄�？”我答不上來(lái)了，包閏軒就站起來(lái)補充說(shuō)：“用濕布可以不讓它繼續漏氣，在燃燒中不能用電器，假如用了電器也不能關(guān)，因為開(kāi)關(guān)電器會(huì )有靜電火花，可能引起爆炸�！�
沒(méi)想到天然氣還有這么多的學(xué)問(wèn)，大家明白了嗎？
課堂作文 篇2
這個(gè)月，我們班分了八個(gè)自主學(xué)習小組，上課的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們小組共同學(xué)習，于是我們小組分工合作，你回答一個(gè)問(wèn)題，他回答一個(gè)問(wèn)題，在小組里，我們每個(gè)人都有自己的意見(jiàn)發(fā)表，所以每人都有機會(huì )，這樣一來(lái)，我們可以提出自己的意見(jiàn)，又可以一起討論，還可以在一起讀書(shū)、寫(xiě)字，也可以為我們組膽小的人鼓勁。比如賈世陽(yáng)平時(shí)老不發(fā)言，現在發(fā)言的時(shí)候也很多啦。匯報的時(shí)候，小組一起出動(dòng)，因為覺(jué)得有趣，我們舉手發(fā)言很積極，所以，每個(gè)人展示的機會(huì )也多。
我們每個(gè)人都很喜歡這樣，因為，這樣我們在一塊又開(kāi)心、又快樂(lè )，不用一直挺直腰板坐得一本正經(jīng)。有時(shí)侯，我們在一起討論，意見(jiàn)不一致，還會(huì )吵架，一會(huì )兒又和好如初。所以，我們很喜歡這種學(xué)習形式，希望永遠這樣。
課堂作文 篇3
在上周末，我們觀(guān)摩了杜郎口專(zhuān)家的課堂，并聽(tīng)了講座，通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺。杜郎口老師的敬業(yè)努力、勇于創(chuàng )新、善于反思、積極進(jìn)步。他們值得我們學(xué)習的地方很多很多。
在常主任的課堂中，首先她通過(guò)游戲了解學(xué)生的表達能力，積極性的高低，同時(shí)起著(zhù)調動(dòng)學(xué)生積極性，調節課堂氣氛的作用。其次主要通過(guò)了聯(lián)系考場(chǎng)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)等環(huán)節落實(shí)教材重難點(diǎn)，并用理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從身邊找事例并提出解決方法。在整個(gè)課堂中，常主任激勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在這次學(xué)習中學(xué)習了知識，鍛煉了的思維，通過(guò)行動(dòng)增強了自信心。
本次的學(xué)習中，我覺(jué)得常主任對學(xué)生的評價(jià)激勵是最值得我學(xué)習的。在本堂課中，常主任引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，他人評價(jià)（同學(xué)之間的評價(jià)、教師評價(jià)）。并在課堂中不斷進(jìn)行激勵，主要有自我激勵，讓表現好的同學(xué)為自己鼓掌；同學(xué)激勵，讓小組內的同學(xué)對本組的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P或者鼓勵；教師激勵，教師在課堂中直接對學(xué)生的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，同時(shí)通過(guò)手勢語(yǔ)（豎大拇指）對學(xué)生的表現加以肯定。所以，在這堂課中，學(xué)生能夠主動(dòng)表現自己，主動(dòng)學(xué)習。
作為一名年青教師，我覺(jué)得在課堂的調度，學(xué)生的引導方面還不夠成熟。在自己的課堂中評價(jià)單一。在激勵學(xué)生方面，采用的方式不夠多樣化，對學(xué)生的激勵不夠到位。所以我的課堂，學(xué)生參與度不如課改了的課堂。當然對于學(xué)生的培養不僅僅依靠某一個(gè)教師，而是需要學(xué)校，全體教師，家長(cháng)的共同努力。我們學(xué)校，課改已經(jīng)開(kāi)始，教師的觀(guān)念也開(kāi)始轉變，初一的學(xué)生在能力上也確實(shí)有了很大的改變。所以，我認為學(xué)�？梢宰寣W(xué)生的評價(jià)制度和激勵制度更加完善，老師也要不斷改變自己，積極探索，將自己的學(xué)科、課堂結合起來(lái)。打造出有特色的課堂，培養出有能力的學(xué)生。
學(xué)習不是一句空話(huà)，因此，我要堅定信心，改變意識，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，爭取在課改中學(xué)習更多，豐富自我，提高自我，并積極行動(dòng)，堅持改變，堅持進(jìn)步。
課堂作文 篇4
課堂筆記是幫助學(xué)生掌握學(xué)習內容、提高學(xué)習質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學(xué)生做好課堂筆記，是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節。許多教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )遇到這樣的現象：有些學(xué)生的課堂筆記記得非常整潔和認真，并且相應的重難點(diǎn)都用不同色調的彩筆做了明顯標記，真可謂細致入微，用心良苦。但實(shí)際上，這些學(xué)生的學(xué)習效果并不理想，學(xué)習成績(jì)少有提高。
究其原因，筆者認為，這是因為他們沒(méi)有真正認識到課堂筆記的實(shí)際功用，沒(méi)有將記筆記和用筆記之間形成良性互動(dòng)，只是被動(dòng)地為了記筆記而記筆記罷了。對此，作為教師，怎樣才能幫助學(xué)生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認為應從以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。
第一，要求學(xué)生認真做好課前預習
在學(xué)習新課之前，學(xué)生都應對即將學(xué)習的內容進(jìn)行認真仔細地預習。通過(guò)預習，明白哪些內容是課本上有的，哪些內容是課本上沒(méi)有的；哪些是自己短時(shí)期內還無(wú)法弄通弄懂的，并對這些內容進(jìn)行一一標記。這樣，學(xué)生在學(xué)習新課時(shí)就會(huì )做到心中有數；對于老師補充的內容和自己預習時(shí)沒(méi)能理解的內容可作為重點(diǎn)部分來(lái)認真記錄。這樣，既能減輕學(xué)生聽(tīng)課的壓力，也能避免教師“滿(mǎn)堂灌”所帶來(lái)的枯燥和乏味心理；同時(shí)還能幫助學(xué)生結合自己的特殊情況有針對性地聽(tīng)課做筆記，防止有些學(xué)生不懂裝懂，蒙混過(guò)關(guān)。
第二，要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，必須本著(zhù)“先聽(tīng)懂后記筆記”的原則
在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，教師往往會(huì )發(fā)現有些學(xué)生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細致，但就是不見(jiàn)提高學(xué)習效率，問(wèn)題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對筆記內容的理解和消化。所以，教師在講課時(shí)，必須提醒學(xué)生，讓他們在課堂上盡力跟著(zhù)老師的講解思路理解和掌握相關(guān)知識，在此基礎上再做好相應知識點(diǎn)和相關(guān)內容的記錄。同時(shí)，教師還應注意控制講授節奏，給學(xué)生留出一定時(shí)間來(lái)整理和消化筆記上所記內容。
第三，鼓勵學(xué)生結合自己的實(shí)際學(xué)習水平做好課堂筆記
在教學(xué)中，教師所講述的內容不一定都與每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近或相吻合。這就意味著(zhù)在做筆記的過(guò)程中，每位學(xué)生不能沒(méi)有自己的認真取舍和準確判斷。比如說(shuō)，如果本節課老師講授的內容和知識點(diǎn)大部分與學(xué)生的實(shí)際能力和水平相差甚遠，而只有極少部分的內容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近，那么，學(xué)生記筆記的'重點(diǎn)就應放在這“極少部分”上，而不應將寶貴的時(shí)間與精力浪費在無(wú)法理解的內容上。
第四，要求學(xué)生課后對當堂筆記進(jìn)行認真的整理
由于一節課的時(shí)間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時(shí)間內把所需要的知識點(diǎn)和內容都完整且準確地記錄下來(lái)，顯然是不太現實(shí)的。因此，在本節課結束后，學(xué)生應該對本節課的課堂筆記加以認真整理，通過(guò)借抄同學(xué)筆記或請教同學(xué)、老師等方法，及時(shí)將未來(lái)得及記錄下來(lái)的部分課堂筆記補充和完善。這樣做既能幫助學(xué)生加強記憶，鞏固課堂學(xué)習的效果，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現新的問(wèn)題，加深對難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解。
第五，要求學(xué)生盡力做到每天翻閱課堂筆記
課堂筆記的主要功能就是把老師對于課本知識適度拓展的相應知識點(diǎn)加以完整記錄，以幫助學(xué)生正確理解課本知識內容，并在實(shí)際的學(xué)習實(shí)踐中能夠準確應運。因此，教師要督促學(xué)生善于運用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學(xué)生強化記憶并循序漸進(jìn)地掌握所記錄的內容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實(shí)際功用。
當然，除此之外，教師還可以要求學(xué)生根據自身的實(shí)際能力，通過(guò)一單元或一章節的學(xué)習之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節內容的部分的、有代表性的知識點(diǎn)，予以重點(diǎn)學(xué)習并單獨予以記載，以期通過(guò)這部分內容的掌握與理解，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習效果，來(lái)輻射和帶動(dòng)其他知識的學(xué)習與掌握。
總之，學(xué)生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認真預習、課中仔細記載、課后補充完善，而且還要結合自己的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，積極調動(dòng)自我潛能，努力開(kāi)發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實(shí)際功用，切實(shí)使其成為提高課堂學(xué)習效果、促進(jìn)學(xué)業(yè)成長(cháng)的好幫手。
課堂作文 篇5
今天下午剛來(lái)到金筆作文，老師便對我們說(shuō)道：我們今天去戶(hù)外上課，隨著(zhù)老師一聲呼喊，教室里立刻沸騰起來(lái)，我們迅速的收拾好東西，然后興高采烈地沖下樓去，整齊的排好了隊伍。
排好隊之后，我們來(lái)到了南鑫小區，一進(jìn)小區，首先映入眼簾的是一棟棟高樓，它們高大挺拔，有的像高大的巨人，有的像男生喜歡的變形金剛，還有的像一塊塊巧克力。
樓房中間有一個(gè)大花壇，花壇里的花真美��！紅的像火，粉的如霞，黃的賽金，白的如雪，還有的是全開(kāi)了的，他們像仙女一樣在風(fēng)的指揮下跳舞，還有的是含苞待放的，瞧！它們像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘在和我們玩捉迷藏呢！
經(jīng)過(guò)花園就到了健身器材在那里我看到了雙位晃板，一腳踩在上面，覺(jué)得世界都晃晃悠悠地。接著(zhù)，我又玩了平衡滾筒，又名水車(chē)，我寫(xiě)玩了雙位漫步機等類(lèi)的健身器材。
過(guò)了健身器材我便看到了一池水，雖然湖的周?chē)苊�，但是湖中卻有很多的垃圾，如香蕉皮會(huì )直線(xiàn)，雪糕知道垃圾，人們就愛(ài)往湖里面扔，湖水中間直立的一塊巨石才使湖有一絲美麗。
接著(zhù)我們合影照相，正當我們玩得正帶勁時(shí)，老師說(shuō)：同學(xué)們集合了，隊長(cháng)整隊。頓時(shí)，我們的快樂(lè )氣氛被消除了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了小區。
我心想：這是一次多么有趣的課外活動(dòng)呀！
課堂作文 篇6
當雄鷹有了勇氣，它便能展翅搏擊天宇;當騏驥有了勇氣，它便能躍起奔馳曠野;當錦鱗有了勇氣，它便能戲波穿越海洋;當我有了勇氣，便能“我的課堂，我做主”�！}記
從我記事起，課堂上就很少出現過(guò)我的身影，更別說(shuō)我主動(dòng)回答問(wèn)題了。去年8月份，學(xué)校從我們班開(kāi)始實(shí)施課堂改革。剛開(kāi)始，我對這個(gè)充滿(mǎn)了好奇，但好奇馬上被上臺為同學(xué)們展示這盆無(wú)情的水潑滅。老師好像看出了我們的心事，便設立了一個(gè)展示欄，每回答一次問(wèn)題就可以獲得一個(gè)小紅點(diǎn)。這一計對我沒(méi)起絲毫作用，我還是以前那樣不敢站起來(lái)。
其實(shí)我幻想過(guò)多次上臺之后獲得同學(xué)們的掌聲，但就是沒(méi)有勇氣。有時(shí)，老師指定我們組回答問(wèn)題，我也總是把機會(huì )“讓”給他人。一天，我駐立在我的名字前，看見(jiàn)那后面的小紅點(diǎn)少的就像巖石上的鮮花。我又悔又恨，為什么就不能大膽一點(diǎn)?
終于，奇跡出現了。我鼓起勇氣走上臺，感覺(jué)心狂跳不止，雙腿若有若無(wú)的顫動(dòng)，聲音虛弱嘶啞，所幸，較為流利的展示完畢。下來(lái)之后，我感覺(jué)臉像發(fā)燒似的，同學(xué)們的掌聲是世界上最美妙的音樂(lè )，空氣中彌漫著(zhù)甜甜的味道，真想讓時(shí)間定格在這一刻。
……
一個(gè)月后的一天，我再次向我的名字后面望去，那片紅色的海洋一直激蕩著(zhù)我的心�，F在老師分配給我們組的任務(wù)，機會(huì )我肯定要搶?zhuān)n堂是大家的，也是我的，要留一點(diǎn)課堂給自己分享。
勇氣就是人生中的一盞指路明燈，指引你前進(jìn)的方向;勇氣是一首永不停止的樂(lè )曲，時(shí)時(shí)愉悅我?jiàn)^斗的心。如果理想是心中的圣地，那么只要有勇氣朝那片圣地奮斗，勝利的樂(lè )土將會(huì )出現在你的眼前，你將會(huì )收獲豐碩的果實(shí)。
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