國學(xué)小名士觀(guān)后感征文
1.經(jīng)典誦讀觀(guān)后感
今天下午我們二實(shí)小全體師生聚集在校園里，我們要開(kāi)《經(jīng)典古詩(shī)誦讀大賽》。
首先是一年級，他們用甜美，動(dòng)聽(tīng)的聲音，展現他們對古詩(shī)的熱愛(ài)......伴隨著(zhù)優(yōu)美婉轉的古典音樂(lè )，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。優(yōu)美的舞姿，伴隨著(zhù)優(yōu)美婉轉的古典音樂(lè )，就像走進(jìn)了古時(shí)候。
底下的同學(xué)都情不自禁的跟著(zhù)朗誦起來(lái)，六年級的比賽更是激烈，同學(xué)們用朗誦，跳舞，唱歌的形式把古詩(shī)中的意境都淋漓盡致的表達了出來(lái)。
不怎么喜歡古詩(shī)的我，看了同學(xué)們的精彩表演，我對古詩(shī)又有了更深一步的了解，對古詩(shī)充滿(mǎn)了樂(lè )趣，原來(lái)古詩(shī)中蘊含了許多小故事，古詩(shī)還可以分為很多類(lèi)：有送別的，寫(xiě)景的，抒情的.......我以后要好好學(xué)習古詩(shī)，讀古詩(shī)的時(shí)候要想作者表達的感情，主要意思。這樣就會(huì )讓自己喜歡上古詩(shī)。
2.經(jīng)典誦讀有感
在運城學(xué)習期間，留下的全是震撼。在縣里，我們從未上過(guò)誦讀課，誦讀課怎么上?不就是讓孩子讀書(shū)嗎?直到我去了新教育實(shí)驗學(xué)校和新港實(shí)驗學(xué)校，親眼目睹了學(xué)生的誦讀展示，孩子們個(gè)個(gè)激情誦讀，并興趣盎然，令我們國培老師瞠目結舌，這些老師怎么把誦讀課上得這么有滋有味?在人民路學(xué)校，我們聽(tīng)了周玲梅校長(cháng)和李紅霞老師的誦讀課，我們又一次感到了震驚，誦讀的形式多樣，既有個(gè)體誦讀，也有集體誦讀;既有領(lǐng)誦，也有合誦;既有分組合誦，也有男女生對誦，有的還有吟唱，還有老師的示范。此外，課堂上老師都配以了適當的音樂(lè )，還配了背景視屏，極大地增強了誦讀的效果，這樣的課堂孩子們怎能不陶醉在其中呢?
有些老師認為，這是城市里的孩子，我們農村的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，連一篇課文都背不過(guò)，更別說(shuō)課外的文章了。我感覺(jué)，不是孩子的問(wèn)題，還是我們老師沒(méi)有一個(gè)好的方法來(lái)幫助孩子記憶，學(xué)生的興趣也是老師培養出來(lái)的。心理學(xué)家的研究表明，記憶能力是完全可以通過(guò)科學(xué)的訓練得以有效提升的。周玲梅校長(cháng)告訴我們，凡是指導孩子背誦過(guò)大量經(jīng)典的老師和家長(cháng)都有這樣的體會(huì )，孩子對經(jīng)典詩(shī)文的背誦量一旦突破兩百篇(首)以上，接下來(lái)的背誦就變得非常容易而且高效。為什么?因為在強化記憶的過(guò)程中，孩子的記憶能力得到了很好的鍛煉。
是的，我們要相信孩子的潛力，堅持讓學(xué)生大量的誦讀經(jīng)典，可以增進(jìn)語(yǔ)文的活用與各種知識的吸收。他們從中獲得的除了豐富多彩的語(yǔ)言材料、文章樣式、思想情感等以外，還會(huì )體驗和感悟到這些作品的創(chuàng )造過(guò)程與方法，加厚人文底蘊。從小教導兒童讀誦經(jīng)典,不僅符合兒童學(xué)習的天性,而且自幼就接受五千年文化的熏陶,奠定一生優(yōu)雅人格的基礎.并對其將來(lái)寫(xiě)作水平的提高很有幫助!
聶明智校長(cháng)告訴我們，在誦讀課上，不求理解、只求熟讀，不強求、只獎勵，不批評，只表?yè)P原則。兒童具有強大的語(yǔ)文學(xué)習天賦，只要不強求其理解，不強求其背誦，艱難的教材不會(huì )造成學(xué)習壓力，反而可以成為孩子們更上一層的的無(wú)形推動(dòng)力。老師念一句，學(xué)生跟著(zhù)念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教學(xué)生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地讓學(xué)生多念……總之，讓兒童在沒(méi)有壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂(lè )趣和成就感。同時(shí)，讀經(jīng)典的過(guò)程也是一個(gè)識字的過(guò)程，孩子們邊看書(shū)邊讀，天長(cháng)日久，在無(wú)意識之中會(huì )熟悉每一個(gè)字，直至認識。
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