2017年高考作文指導：任務(wù)驅動(dòng)型作文指導
何謂任務(wù)驅動(dòng)型作文?怎樣才能寫(xiě)好的任務(wù)驅動(dòng)型作文?下面是小編整理了2017年高考作文指導，歡迎閱讀。
一、表態(tài)說(shuō)理型
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏(yíng)得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
1、對象任務(wù)：對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信。
2、內容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
3、文體任務(wù)：寫(xiě)一封信。
4、議論的針對性較強，往往要結合材料本身進(jìn)行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫(xiě)作時(shí)的限制和約束也更多。要就事論事。
5、選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法(理由)
二、權衡選擇型
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
當代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng )新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。
三人中，你認為誰(shuí)更具風(fēng)采?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
1、觀(guān)點(diǎn)任務(wù)：三人中，你認為誰(shuí)更有風(fēng)采?
2、寫(xiě)法任務(wù)：體現你的思考、權衡。
3、立意：這類(lèi)作文的立意最終呈現形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞語(yǔ)構成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng )新等精神，所以我認為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng )新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。(作文材料含意+選擇)
4、就事論理。作文材料往往隱含了一些道理，寫(xiě)作文是為說(shuō)明材料蘊含的道理。
5、辨析關(guān)鍵概念：矢志創(chuàng )新、愛(ài)崗敬業(yè)、酷愛(ài)攝影捕捉美景
6、在多維度比較中論證說(shuō)理。抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權衡的標準：更有風(fēng)采。
7、敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點(diǎn)與闡述理由+回應任務(wù)。
三、權衡判斷型
例題：成都二診的作文題。
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年5月1日，《北京市軌道交通運營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對導盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示擔憂(yōu)，比如車(chē)廂內有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦?車(chē)廂環(huán)境密閉，導致過(guò)敏人群感染怎么辦?……
對此，你有何看法?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
作文題涉及到“導盲犬”乘車(chē)問(wèn)題。
作為考生，可能對“導盲犬”有所了解，但可能不細。
要審好題，寫(xiě)好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權衡、判斷的基礎。
1、審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令
像成都二診作文，就要特別注意“思考、權衡、判斷”，發(fā)表對導盲犬乘車(chē)的看法。
2、圍繞材料核心，調動(dòng)相關(guān)背景知識
就成都二診作文來(lái)說(shuō)，其核心就是導盲犬乘車(chē)利弊及其解決。
3、細致深入地思考，確立問(wèn)題解決方案，做到“文以載道”
如何細致深入地思考呢?
一要注意運用哲學(xué)觀(guān)念、道德思想對作文中的人與事加以審視;
如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì )”“關(guān)注弱勢群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì )眾多理念。
二要從客觀(guān)辯證角度進(jìn)行分析
從成都二診作文材料來(lái)看，導盲犬乘車(chē)利于視障人群，這是無(wú)疑的，作為社會(huì )公德，政府與社會(huì )都應該給予支持，并保持友善態(tài)度。
不過(guò)導盲犬乘車(chē)，也會(huì )有些負面影響，這不能不顧及。
總的來(lái)說(shuō)，前者是“利”，后者是“害”;顯然“利”重于“害”。這是解決問(wèn)題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。
主次兼顧，標本結合，這是解決問(wèn)題的思路。
作為考生，要特別注意“思考”“權衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。
而最終又要化大為小，化虛為實(shí)，能切實(shí)解決問(wèn)題，并具有可行性。
四、意見(jiàn)建議型
例題：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車(chē)禍現場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(cháng)，認為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫(huà)等。校長(cháng)回復說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么?或者對此有什么具體建議?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫(xiě)作任務(wù)。
【簡(jiǎn)要審題】具備這類(lèi)作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫(xiě)作特征。
1.目的針對性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車(chē)禍現場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長(cháng)為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。
2.角色定位性。寫(xiě)好“任務(wù)驅動(dòng)型”材料作文，寫(xiě)作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會(huì )飄忽不定，從而導致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。
3.隱形比較性。深二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫(xiě)著(zhù)“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話(huà)說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅動(dòng)型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來(lái)看，分“權衡比較”類(lèi)和“不用比較”類(lèi)。而“權衡比較”類(lèi)中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開(kāi)了這些“套子”，文章寫(xiě)起來(lái)才得心應手。
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