2016年高考作文指導作文結構糾錯技巧

　　根據近幾年高考作文出題，更好地讓考生了解高考作文出題趨勢，對高考考場(chǎng)作文結構分析及常見(jiàn)誤區處理。下面是小編整理的作文結構糾錯技巧，希望可以幫助大家!
 

　　【作文結構糾錯技巧】

　　1、文章結構單一，八股化程式化

　　文章呈現出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內容空洞;或段落顛倒，語(yǔ)序不當;或句意跳躍，突兀逼仄;或重復啰嗦，含義不明。

　　2、結構冗長(cháng)繁雜，層次不清。

　　“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語(yǔ)言。“結構”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現，主題通過(guò)結構來(lái)加以凸現。

　　3、文章“縱”“橫”無(wú)序，雜亂無(wú)章

　　文章結構應如《左傳?昭公四年》所說(shuō)：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進(jìn)”。而考生常犯的錯誤就是沒(méi)有布局意識，沒(méi)有“段與句”意識;就如同一個(gè)人一樣，應骨骼健全，勻稱(chēng)有序。

　　高考作文對結構的要求是：一要“結構完整”，所謂“結構完整”是與“殘缺破碎”相對而言的;二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準則。沒(méi)有布局觀(guān)是無(wú)法展示思維邏輯層次的，無(wú)法展現文章的美感。

　　【作文結構糾錯技巧范例】

　　構筑“龍骨”，展現思想

　　考場(chǎng)作文結構“龍骨”構造有兩點(diǎn)：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時(shí)要注意文章思維層次的排列和展現，層次清晰，結構條理。所謂“中通外直”，就是指考場(chǎng)作文要多用短句，多設置自然段，多思維標志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見(jiàn)底。這樣，我們在和閱卷老師的“對話(huà)”中就以真誠而又善解人意的態(tài)度贏(yíng)得閱卷老師的好感，分數的提升自然是水到渠成。

　　鑄造考場(chǎng)作文“龍骨”是指著(zhù)眼于作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場(chǎng)上營(yíng)造一種緊扣題意，類(lèi)似“龍脈”結構方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現實(shí)，強化對具體事例的解讀和運用;如何使文章從個(gè)人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊;如何打磨一種前后呼應、銜接自然、過(guò)渡通暢、文脈通達的內在脈絡(luò )。

　　【典題調研】(2008年安徽省高考作文題目)請以“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個(gè)人相關(guān)信息。5、書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號。

　　【運思過(guò)程】從命題意圖來(lái)看，在話(huà)題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續采用命題作文，使廣大考生有足夠的應對心理。就題目——“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”本身來(lái)看，顯然又契合了傳統的“文以傳道”的創(chuàng )作觀(guān)。在具體的作文過(guò)程中，首先要注意解題。題目“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩(shī)意的表述，盡管文題已經(jīng)說(shuō)明“文體不限”，但這個(gè)題目顯然不適合寫(xiě)議論文，而更適合寫(xiě)抒情性較強的散文，或者干脆寫(xiě)詩(shī)歌。

　　本題來(lái)自教材。如蘇版《語(yǔ)文》必修五專(zhuān)題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學(xué)論文和隨筆”專(zhuān)題，分別對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應該喻指人生的天空、文學(xué)的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育的天空等范疇。因此，暗喻結構上應體現出文章思維的層次性。

　　【思路模型】“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”，首先將其分解為幾個(gè)方面加以思考。帶著(zhù)什么出發(fā)?感動(dòng);帶著(zhù)感動(dòng)去干嗎?出發(fā);既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應當在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了;寫(xiě)作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開(kāi)。

　　【考場(chǎng)糾錯】本題考生在結構上容易犯兩種錯誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現象，即割裂“感動(dòng)”與“出發(fā)”關(guān)系，人為地將文章結構簡(jiǎn)化為兩段;二是散亂無(wú)序，雜亂無(wú)章;三是習慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發(fā)展與開(kāi)鑿。

　　【變式題目】(2009年上海建平中學(xué)高三調研試題)?

　　生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。?

　　請以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

　　【運思分析】審讀此題關(guān)鍵應抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”;“我們”要銘記的“這一天”是會(huì )“讓我們的生命更加豐富”的一天;就是要考生在寫(xiě)作時(shí)不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結構上也應體現出文章是思想與思維的存在。“讓我們的生命更加豐富”是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)層面的，考生必須對此有所體悟。?

　　【考場(chǎng)糾錯】本題容易寫(xiě)成兩類(lèi)作文：一是篇幅不大，卻面面俱到;與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想;二是沒(méi)有將文章在結構與層次上予以展示，文章只有具象沒(méi)有抽象，只有一般沒(méi)有特殊;三是流水賬式結構，一二三四，平鋪直敘。

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