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2016年河南省高考作文題目點(diǎn)評「熱點(diǎn)」
2016年6月7日上午11點(diǎn)半，高考語(yǔ)文考試落下帷幕，下面是小編整理的河南高考作文題目點(diǎn)評，歡迎大家參考!
【河南省高考作文題目】
(適用地區：河北 河南 江西 廣東 安徽 湖南 湖北 福建 山西)
【專(zhuān)家點(diǎn)評】
作文題目倆娃因分數不同，一個(gè)被打臉一個(gè)被親
今年，河南省使用的仍是全國卷一卷。作文題目是漫畫(huà)，有關(guān)“分數與巴掌”。
據了解，題目中的兩組漫畫(huà)分別講述了兩個(gè)孩子的命運。第一組中，一個(gè)孩子第一次考了100分，被家長(cháng)親了一口，但第二次這個(gè)孩子考了98分，則被家長(cháng)打了一巴掌。在另一組漫畫(huà)中，一個(gè)孩子第一次考試55分，被家長(cháng)打了一巴掌，第二次，這個(gè)孩子考了61分，被家長(cháng)親了一口。
要求考生閱讀漫畫(huà)材料，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
考生吐槽“看到題目，我心都碎成渣渣了”
走出考場(chǎng)，不少考生告訴大河報記者，漫畫(huà)理解不難，但想寫(xiě)得好不容易。
更有考生在網(wǎng)上留言吐槽，表示已哭暈。
考生“花樣賣(mài)蠢的大臉藏獒-v-”說(shuō)：“看到題目我心都碎成渣渣了，我都不知道我寫(xiě)些啥!”考生“就叫小猥瑣”則把“家風(fēng)”寫(xiě)進(jìn)了作文。
網(wǎng)友們也對這一題目表示“看不懂”。“我高三了啊”說(shuō)：“還好我大一了，看見(jiàn)這題目腦子空白!”“詩(shī)琪--李”也說(shuō)：“幸好不是我考，不會(huì )看漫畫(huà)，到底是橫著(zhù)看還是豎著(zhù)看?”
也有淡定的網(wǎng)友，“鄧源進(jìn)”就說(shuō)：“好簡(jiǎn)單的，這就跟股市一樣一樣的。指數再高，跌就給你一巴掌。指數再低，漲還是愛(ài)你的!”
更有網(wǎng)友神評價(jià)，稱(chēng)漫畫(huà)中的兩個(gè)學(xué)生恰是河南考生和××地考生，河南考生考98分還要挨拍掌，因為一分之差可能上不了心儀的學(xué)校，而××地考生考61分就能上××大學(xué)，贏(yíng)得校園美眉送上的香吻。
名師點(diǎn)評看似簡(jiǎn)單，想寫(xiě)出新意有難度
鄭州外國語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師周和平：
作文題目看似簡(jiǎn)單，卻有一定的難度。如果考生不能從整體把握好，不能很好地聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)作的時(shí)候可能會(huì )有偏差，想拿高分不容易。而且，題目給人的思考空間不大，想出新也有難度。
但是，如果考生平時(shí)對這類(lèi)漫畫(huà)作文訓練多的話(huà)應該問(wèn)題不大;或者學(xué)生平時(shí)對教育現象的思考比較多的話(huà)，還是能夠寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度的。
鄭州外國語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師劉春雷：
今年的這幅漫畫(huà)有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現實(shí)性，思辨性，題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì )有漫畫(huà)中的類(lèi)似經(jīng)歷或體驗，有話(huà)可說(shuō)。但這則作文題目也存在著(zhù)明顯的局限性：指向性太明確，有比較清楚的價(jià)值暗示。好的作文題不該有明晰的價(jià)值暗示，應該是開(kāi)放的、多元的，有無(wú)窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
名師支招從這些方面立意，作文可拿高分
河南省實(shí)驗中學(xué)高級教師張定勇、崔礦山:
今年這則漫畫(huà)作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現了成年人對孩子的評判標準：唯分論英雄，功利心太重。作文命題從內容上講，突出“激勵賞識，關(guān)愛(ài)孩子”的熱點(diǎn)，帶有鮮明的時(shí)代色彩。這種命題具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓關(guān)注家庭生活，要注意正面激勵，共建和諧。
具體寫(xiě)作角度，可以從家長(cháng)、老師和社會(huì )切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫(xiě)議論文、記敘文，可寫(xiě)書(shū)信、小說(shuō)，只要緊扣漫畫(huà)寓意均可。比如，如果考生選擇了書(shū)信體，題目為《不以分數論英雄——致師長(cháng)的一封信》，新穎獨特。
作文構思的最佳立意應為“不以分數論英雄，進(jìn)步均有可取處”，次要角度有孩子、學(xué)生等受教育者學(xué)會(huì )自我成長(cháng)、分數不等于能力等。
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