2021全國甲卷高考作文：青年有為，則中華有為
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的2021全國甲卷高考作文：青年有為，則中華有為，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
全國甲卷高考作文：青年有為，則中華有為
百年征程，落筆青春，眸前驀然浮現青年們戮力齊心、奮勇?tīng)幭鹊谋秤�；明燭閃動(dòng)，熱風(fēng)翻涌，耳畔忽然想起青年們鏗鏘有力、擲地有聲的吶喊。站于嶄新的歷史節點(diǎn)，吾輩青年應染泱泱華夏之風(fēng)骨，手握明燭守本心，身懷熱風(fēng)擔道義，心守紅船精神，眼觀(guān)四海風(fēng)云，進(jìn)而斂意氣風(fēng)華，涌青春后浪。
吾輩青年，當堅定理想，找準人生坐標。君可聞李子柒借茶園文化，向世界傳遞田園之美；君可見(jiàn)國民才女武亦姝，以理想為因，實(shí)行為果，終考取清華大學(xué)；君可知零零后大學(xué)生劉上，以理想為峰，不斷攀登，用三年時(shí)間讓自制火箭發(fā)射升空，終圓航天夢(mèng)。正所謂“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。時(shí)代賦予我們選擇理想的權利，我們當用自己腳踏實(shí)地的行動(dòng)，但盡綿薄之力，不負韶華之景；但耀愛(ài)國之燭，不負盛世之春。
吾輩青年，當緊跟時(shí)代，順應發(fā)展大勢。100多年前，廣大進(jìn)步青年順應歷史發(fā)展趨勢，積極投身革命洪流，翻開(kāi)了中國革命的新篇章，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。復興路上，當代青年要在順應發(fā)展規律中抓住機遇，聚焦“工業(yè)經(jīng)濟、城市建設、鄉村振興”三大主攻方向，在早日實(shí)現“三區戰略”過(guò)程中，在不斷滿(mǎn)足人民對美好生活的期待中尋找發(fā)力點(diǎn)、做好增長(cháng)點(diǎn)，要積極探索創(chuàng )新，聚焦“六新”，努力在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方攻堅克難、追求卓越。
吾輩青年，當砥礪奮斗，增添厚重底色。奮斗是青春最亮麗的底色�！白孕湃松倌�，會(huì )當水擊三千里”。100多年前，五四先驅們義無(wú)反顧地投身革命，用奮斗發(fā)出了鏗鏘的青春誓言；新時(shí)代的青年要多到基層經(jīng)風(fēng)雨、磨心性，努力在基層和群眾的沃土中成長(cháng)為“參天大樹(shù)”；要腳踏實(shí)地、不畏挫折，讓順景逆境都成為人生財富；要惜時(shí)如金、孜孜不倦，在知行合一中厚植成長(cháng)進(jìn)步根基。
時(shí)序輪替中，始終不變的是青春的身姿；歷史坐標上，始終清晰的是青年的步伐。我們生逢其時(shí)，重任在身，于人生定向之時(shí)，當立鴻鵠之志，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！
拓展
全國高考作文：我的時(shí)間
給時(shí)光的生命，而不是給生命時(shí)光。帕斯卡如是說(shuō)。
正如周?chē)皆凇稌r(shí)間》中論道，我們站在時(shí)間與空間的交匯點(diǎn)上，我們徘徊于永恒與瞬間的交軌處。時(shí)間是這樣一個(gè)永遠無(wú)法觸摸的抽象，卻又這樣真實(shí)地存在，一如哲學(xué)中所提到的“我們都是矛盾的結合體”。
瞬間無(wú)法停留，永恒不可企及。我該如何在時(shí)光的隧道中，緩緩滑行，不至落后也不至刺眼傷人。
詩(shī)人曾以為是時(shí)間的記錄者，他們在筆下記錄春夏秋冬，四時(shí)更替。然而，他們越是奮力，就越是掙扎，在時(shí)間里擺脫時(shí)間。
這樣的時(shí)間沒(méi)有生命，我要我的時(shí)間有生命的痕跡。
在孩子的世界里，時(shí)間是無(wú)窮無(wú)盡的。曾經(jīng)，我也一度擁有永恒，在生命中綻放美麗，但卻是曾經(jīng)。
身前身后，在歷史長(cháng)河中起起伏伏，成功人士一浪推一浪。古有陳涉傭耕立下鴻鵠之志，喊出“王侯將相寧有種乎”的石破天驚之語(yǔ)，成就自己在時(shí)光中的生命；今有何祥美從初中文化到現在的射擊手證明時(shí)光中生命的異彩紛呈；也有海子“面朝大海，春暖花開(kāi)”，以夢(mèng)為馬，在夕陽(yáng)的壯烈中完成自己同樣壯烈的生命。
然而，他們的成功很難復制，因為時(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。
人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事。
我該如何將我的時(shí)間一寸一尺地好好握在手心？
我無(wú)法看穿掌心的紋路，正如人無(wú)法看穿命運的安排。我無(wú)權忘記過(guò)去，但我必須堅定前進(jìn)的步伐，給我的時(shí)間以生命。
流年中的悲喜堆疊，錯錯對對，使我慢慢、慢慢地了解到，沒(méi)有什么不朽——誰(shuí)能保證心不變，看得清世事滄桑？我們吶喊，我們彷徨，都只有一個(gè)期限，那就是一生。一生何其短，又何其長(cháng)。一花一世界，一葉一如來(lái)。唯有在這一生中，把握好自己的時(shí)間，如何做人，如何在合適的時(shí)間里做好該做的事才是值得真正思考的事。我愿在我的時(shí)間里，像徐懷謙筆下的文字那樣，又柔軟，又堅強。
給我的時(shí)光以我的生命，讓生命在時(shí)光中緩緩流淌。
全國高考作文：父親的手
父親的手，即使是在教訓孩子，也會(huì )給以孩子溫暖�！}記
自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實(shí)說(shuō)，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問(wèn)之人，理應是溫文爾雅的。誰(shuí)知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。
尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿(mǎn)老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開(kāi)五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮米時(shí)，我頓時(shí)覺(jué)得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無(wú)翻身之日。
事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過(guò)三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。
記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫(huà)，數次開(kāi)口索要不成后，我便鋌而走險——偷，大概偷了三十塊錢(qián)，當然，當時(shí)的我顯然不夠熟——當然后來(lái)也沒(méi)偷過(guò)，當我把手仲進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺(jué)身后鼻息直噴頸部，我轉過(guò)頭一看，一黑臉大漢正鐵著(zhù)一張臉，劍眉集中，怒視著(zhù)我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭氣地哭了，因為太疼了！
從那時(shí)起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚大的手掌劈在我臉上的時(shí)候，我感到了火辣辣的疼！十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。但對于父親的施虐，我不敢絲毫反抗。
終于，在一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽(tīng)老師訓斥我時(shí)，父親用他的手拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。
我愕然了，我沒(méi)有想到父親會(huì )做出這樣的舉動(dòng)，我曾經(jīng)一次又一次的想過(guò)，當我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會(huì )得意地笑，會(huì )張狂地笑，會(huì )毫不是懼地和他相對視。但我沒(méi)想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個(gè)復雜的眼神。
父親轉身走了，留給我一個(gè)背影：父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)啊。
回想起生活中的一個(gè)一個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習室接我的開(kāi)著(zhù)車(chē)的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。
我忽然對著(zhù)父親的背影大聲喊：“爸，我會(huì )努力的！”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手，像太陽(yáng)一樣！
我手畫(huà)我心全國高考作文
我始終認為手是造物者最精巧絕倫的工藝品，它是那樣的靈巧、歡動(dòng)。伸出時(shí)是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)時(shí)是放飛的夢(mèng)想，張開(kāi)是刨造的力量，舉起是騰飛的姿態(tài)。以我手畫(huà)我心，展現生命最傲人的芬芳。
世界上有許許多多不同種類(lèi)，不同形式的語(yǔ)言，但我認為最淺顯易懂同時(shí)又最優(yōu)美的語(yǔ)言是手語(yǔ)，它以一個(gè)個(gè)常見(jiàn)的符號和動(dòng)作表達著(zhù)自己的想法。曾經(jīng)一個(gè)由特殊學(xué)校的學(xué)生用手語(yǔ)表演的《感恩的心》的節目讓所有人都倍受感動(dòng)，他們以自己有殘缺的身體語(yǔ)言表達和傳遞出了目己對社會(huì )的愛(ài)和感恩之情，那一個(gè)個(gè)柔弱的小手表達出的都是滿(mǎn)滿(mǎn)當當的大愛(ài)。這是愛(ài)的姿態(tài)。
在NBA賽場(chǎng)上，由于比賽的節奏快，隊員們之間往往很少有在場(chǎng)上交流的機會(huì )，所以也就產(chǎn)生了許多的經(jīng)典手勢：在每場(chǎng)比賽開(kāi)始之前，每隊所有隊員都會(huì )緊握單拳、將拳頭靠攏在一起，由隊員說(shuō)一些激勵的話(huà)語(yǔ)，每每看到這種場(chǎng)面，我都是熱血沸騰，我多么希望自己是其中的一員，那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當詹姆斯在開(kāi)賽前將沾滿(mǎn)鎂粉的雙手搓兩下，一下拋舉到空中時(shí)，我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象，它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心；每當穆大叔蓋帽之后揚起那碩大筆直的食指井輕輕搖晃之時(shí)，我看到那是大教練心中舍我其誰(shuí)的氣勢的展現，更是激勵隊友的絕招。這是信心的姿態(tài)。
曾經(jīng)看到電視上白沙煙的廣告，這廣告讓我深受觸動(dòng)。那段時(shí)間因打球受傷住在醫院，心情十分憂(yōu)郁，無(wú)意看到電視中兩三只白鶴飛過(guò)，緊接著(zhù)一雙手大拇指交叉緊扣，其余八個(gè)手指頭舒展開(kāi)呈飛翔的翅膀狀態(tài)�？吹竭@個(gè)手勢時(shí)我心中的積郁一掃而光，因為我從這個(gè)手勢中看到了自由的心，夢(mèng)想的心，那是追逐夢(mèng)想的姿態(tài)。這是自由和夢(mèng)想的姿態(tài)。
不管生活多么艱辛，時(shí)刻謹記以最積極的姿態(tài)迎接明天，伸出你的雙手、向別人傳達你的愛(ài)意；舉高你的雙手，讓他人看到你的信心和勇氣：放手你的雙手，讓你的心靈和身體掙脫束縛，以最自由的姿態(tài)追逐人生的.理想。
全國卷語(yǔ)文高考作文
每個(gè)人都會(huì )有許多想法，每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。
“一位老人在路上摔倒，一個(gè)小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說(shuō)他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛同情這個(gè)老人，紛紛指責小伙子欺負老人。不管小伙子怎么解釋都不聽(tīng)，小伙子只好賠償，老人得到500元正要走，小伙子的朋友上來(lái)說(shuō)這附近有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小伙子說(shuō)算了，不要管了�！�
這篇報道使我感到不舒服，如果我看到一個(gè)老人倒在面前，我一定會(huì )幫助他的，但如果我遇到報道里的情況，我會(huì )怎么做又應該怎么做，這樣的事會(huì )使多少樂(lè )于助人的熱情降低呢？自此，我幫助他人開(kāi)始有了一些不相信他人的感覺(jué)。
我去上街時(shí)，看見(jiàn)了一人騎一輛自行車(chē)徑直向人馳來(lái)，自行車(chē)上的那人兩手放開(kāi)車(chē)把手，正在做飛的動(dòng)作，頭總往后看，不看前面，他正好從我旁邊飛馳而過(guò)，而我看著(zhù)他從我旁邊飛馳而撞的那個(gè)人，那個(gè)人被撞出血來(lái)了，如果我當時(shí)把手抬起來(lái)就可以攔住他了，而我沒(méi)有，那個(gè)人受傷了，我口袋里有紙，我想去幫助他的，但我沒(méi)有，我怕他心情不好拿我開(kāi)刀而那個(gè)騎自行車(chē)的人，也掉了下來(lái)，但他馬上騎自行車(chē)走了，因為怕承擔責任。我的心里很是自責，我可以攔下他，但我怕他說(shuō)我為什么攔住他，而我沒(méi)有理由攔住他，因為。他沒(méi)有撞倒人，為什么幫助別人需要那么多理由，為什么幫助別人后，自己反倒麻煩多？
人的思緒有許多，有許多想過(guò)而又未做，當他人做時(shí)，只能后悔了，那些曾經(jīng)這樣想過(guò)而并未做過(guò)的事，只能成為回憶了！
如果像報道里所說(shuō)的，如果你摔倒了或是。那么會(huì )有多少人會(huì )幫助你，我曾這樣想過(guò)！
全國卷高考作文有魚(yú)吃也要捉老鼠范文
飯桌上，三只貓正在吃魚(yú)，而一只貓除外，它正在費勁地捉老鼠，三只貓看到它，笑著(zhù)對它說(shuō)：“有魚(yú)吃還捉老鼠？”
的確，這種“有魚(yú)吃就不用捉老鼠”的心理是現在功利性的社會(huì )中很多人都有的，很多人在有了現成東西的條件下就不思進(jìn)取，不再努力做本職工作，開(kāi)始享用現有東西，坐吃山空。貓和老鼠是天敵，貓的本職工作就是抓老鼠作為食物�？墒�，到了現在，貓開(kāi)始吃主人給的魚(yú)，不再用勞動(dòng)換取食物，漸漸也就不會(huì )抓老鼠了。不會(huì )抓老鼠沒(méi)關(guān)系，去抓魚(yú)呀，但是貓自己沒(méi)法抓魚(yú)，只能等別人來(lái)給它，也就只能依靠主人來(lái)賺取魚(yú)吃，可悲的是，世界上有無(wú)數這樣的貓，慢慢的，這些貓引以為豪的抓老鼠的技能都漸漸退化，他們都會(huì )墮落，沉淪，還自己欺騙自己，去嘲笑其他勤勞的貓，“有魚(yú)吃還捉老鼠？”這不是很可笑嗎？而可笑的原因，就是因為人類(lèi)給了它們魚(yú)，讓貓們不思進(jìn)取、沉迷于享樂(lè )的魚(yú)！
這件事其實(shí)是很多人在現實(shí)生活中行為的寫(xiě)照，很多人在有現成的錢(qián)財都不會(huì )再努力工作、努力的，即使你有幾個(gè)億，你的子孫后代也將會(huì )在某一代揮霍一空，而當你留給子孫的錢(qián)沒(méi)了時(shí)，他們又將何去何從呢？錢(qián)不是永恒，他們的進(jìn)取心也早就被磨滅，取而代之的是讓人沒(méi)有斗志和毅力的惰性，這時(shí)他們才會(huì )感到“捉老鼠”的能力的重要。
我們的技能是我們生存的的本錢(qián)，沉迷在現有的“魚(yú)”里，不思進(jìn)取，也終會(huì )變成沒(méi)有魚(yú)吃的貓。
現實(shí)中的失去了或放棄了唾手可得的“魚(yú)”的人，自己選擇了去捉“老鼠”的成功人士也不少。其中最富盛名的就是響當當的比爾·蓋茨先生。他的父親是名律師。律師是個(gè)很好的職業(yè)，有很高的收入、很好的前途。比爾·蓋茨完全可以依靠父親，吃父親給的“魚(yú)”。但是他卻愿意自己去捉“老鼠”，不然現在就沒(méi)有一個(gè)叫微軟的公司，沒(méi)有一個(gè)世界首富比爾·蓋茨，更沒(méi)有現在發(fā)達的電腦技術(shù)。
由此可見(jiàn)，魚(yú)在某一方面對于貓來(lái)說(shuō)并不是好事，反而會(huì )影響貓捉老鼠的天生技能，因此，我認為貓不是要少吃魚(yú)，而是不要吃魚(yú)，要想吃魚(yú)，就必須得自己抓，所以說(shuō)，就算有魚(yú)吃，也要抓老鼠。
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