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高考作文寫(xiě)作指導：作文擬題技巧
俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來(lái)，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話(huà)題讓考生根據材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達能力。
(1)作文擬題的要求：
1.標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。如果標題萬(wàn)一太大，可以采用副標題的方式加以限制。
2.標題不能過(guò)長(cháng)，標題過(guò)長(cháng)則顯得松散。
3.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會(huì )。
4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達一個(gè)新穎獨特的思想[可以適當想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活].
5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻精神相似].
[3]相反聯(lián)想，由安樂(lè )想到憂(yōu)患[實(shí)質(zhì)上的相反]
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
(2)作文擬題的原則：
1、巧：作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會(huì )擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個(gè)考生擬為《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數不清的花，便有說(shuō)不清的\\\\\\\“世界\\\\\\\”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想象空間。
2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì )贏(yíng)得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會(huì )讓人“一見(jiàn)鐘情”。題目新穎別致，會(huì )產(chǎn)生一股強勁的吸引力。
如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責他+他指責我+我指責你=不能正確對待別人》。
再如，有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內，分睡兩頭，帳內有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著(zhù)，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。\\\\\\\”如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：
從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。
從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。
從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒!》
從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。
從媽媽為他倆已預備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養自己獨立生活的能力》。
以上諸題目，都是根據議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復思考，仔細琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結果，這不是數學(xué)上的1+1=2，而是實(shí)際效果中的1+1=0.所以，擬出《1+1=0》為題更有一翻趣意。
(3)作文擬題的方法：
1.標新立異
我們中國人自古以來(lái)就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫(xiě)文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標題再看正文的。文章的標題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文;文章標題一般化，也引不起人們的興趣。因為標題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。
好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內容新，文章的標題也要新才行。所以標新立異，應當作為擬定文章標題的一個(gè)思路。
有位女同學(xué)寫(xiě)了一篇內容很好的文章投給一家語(yǔ)文報，內容是她到水籠頭那去接水，等著(zhù)接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著(zhù)企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見(jiàn)她難為情，那小女孩就說(shuō)：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來(lái)的地方去。”本來(lái)很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。
2.拙中見(jiàn)巧
我們在日常生活中，常常有這種體驗：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇;一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì )覺(jué)得新奇。
文章的標題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標題反而比使用一個(gè)巧妙的標題更能引起人們的注意。這種標題把巧蘊涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那的確比巧中之巧更見(jiàn)功夫。
有位同學(xué)作文時(shí)寫(xiě)她一位同桌，也沒(méi)什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因為明天開(kāi)運動(dòng)會(huì )，別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈;再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不會(huì )作，她把答案寫(xiě)在條子上遞過(guò)去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒(méi)有什么，可是她在標題上動(dòng)了腦筋，她避開(kāi)了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標題，也避開(kāi)了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現出同桌的好品德，也表現出自己對同桌的摯愛(ài)。
3.平中見(jiàn)奇
就像在一群花枝招展的姑娘當中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標題之中平實(shí)的標題反而更加顯眼。
有一位同學(xué)參加作文競賽，寫(xiě)的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫(xiě)來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團結、尊長(cháng)愛(ài)幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎。除了文章內容之外，不能不說(shuō)和標題有一定的關(guān)系。
有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見(jiàn)到了黃河，感觸很深，把它寫(xiě)入了作文。擬個(gè)什么樣的標題好呢?他使用平中見(jiàn)奇的方法——《我見(jiàn)到了黃河》。這個(gè)標題把一個(gè)中學(xué)生聽(tīng)到過(guò)黃河、讀到過(guò)黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現出來(lái)了。
4.引起懸念
有的文章的標題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標題當然能喚起讀者的閱讀欲望。
可是，有些時(shí)候標題把文章內容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運，知道了某事的結局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標題的方法——引起懸念。
標題中只提出論題而不寫(xiě)出結論;標題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳;標題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì )引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。
根據有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標題是《溝平了》;一篇是通過(guò)一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標題是《越過(guò)“三八線(xiàn)”》;另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標題都起到了引起讀者懸念的作用。
下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：
《惟“險遠之地”見(jiàn)“奇觀(guān)”》《論生活中的“花”與“刺”》
《論“帶刺”的玫瑰》《花傘》
《水鄉的橋》《五環(huán)旗》
《妹妹的圓臉》《荷葉上的露珠》
《春雨瀟瀟》《還是我去干》
《洗禮》《他和她》
《紅雨衣》《從凈化自己腳下的那塊土地開(kāi)始》
《動(dòng)口與動(dòng)手》《梧桐樹(shù)下》
《樹(shù)皮“爆響”的話(huà)題》
5.運用修辭法
[1]對比式，例如：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問(wèn)句“我是天才，還是笨蛋?————假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。
[2]比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿(mǎn)意的答卷，遠非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨特。
[3]夸張，以“挫折”為話(huà)題——《那個(gè)障礙粉碎了我》
[4]反問(wèn)，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)》
[5]設問(wèn)，以“效率”為話(huà)題——《我今天做了什么》
[6]借代，以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”指代某次獨特的自身經(jīng)歷。
[7]對偶，以“環(huán)保”為話(huà)題——《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》
[8]擬人，以“樹(shù)”為話(huà)題——《樹(shù)的“嘆息”》。以環(huán)保為話(huà)題——《地球就診記》
[9]呼告，以“書(shū)”為話(huà)題——《別了，漫畫(huà)書(shū)!》。以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》
[10]引用詩(shī)句，“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
其它還有：
倒裝式，《{回來(lái)吧!媽媽}》;頂真式，《人貴有志，志在奮斗》
仿詞式，《戰勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。
數學(xué)式：
采用數學(xué)的形式作標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀(guān)、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。
例如：數學(xué)中的恒等式[“勤勞×高科技=致富”]
不等式[成績(jì)≠素質(zhì)]
荒謬式[99+1=0]其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過(guò)這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。
擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細心采擷，一定會(huì )使你的“臉部”光彩照人。
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