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觀(guān)看尋找最美老師頒獎典禮作文
“最美鄉村教師”，在央視等諸多媒體的“尋找”中，進(jìn)入廣大受眾的視野。下面是小編整理的觀(guān)看尋找最美老師頒獎典禮作文，歡迎大家閱讀!
【觀(guān)看尋找最美老師頒獎典禮作文1】
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!9月9日晚上，我觀(guān)看了由中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會(huì )，雖然感動(dòng)的情緒早已預知，但在觀(guān)看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫。“最美鄉村教師”無(wú)私奉獻的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
徐德光老師，遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林小學(xué)校長(cháng)，當地群眾都稱(chēng)他為“馬背上的校長(cháng)”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長(cháng)將自己的命運與學(xué)生僅僅捆綁在一起，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區域地廣人稀、交通不便。徐校長(cháng)把學(xué)�？醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫�(xiàn)，作為一校之長(cháng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專(zhuān)，100多人讀完了高中。
鄧麗老師，湖北恩施高原小學(xué)的教師，在她來(lái)到這所學(xué)校前，這里沒(méi)有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農村教師資助行動(dòng)計劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識結構老化，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，更不會(huì )教英語(yǔ)，學(xué)生流失比較嚴重，鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪(fǎng)，說(shuō)服家長(cháng)把輟學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習成績(jì)大幅度提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。
宋玉剛老師，西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心小學(xué)教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)……宋玉剛忙得不亦樂(lè )乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買(mǎi)些方便面。細心的藏族老師看見(jiàn)了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō):“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉，即使有機會(huì )調走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jì)能越來(lái)越好”。
于貴勤老師，河北省承德縣三家鄉孤山小學(xué)校長(cháng)。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達220多萬(wàn)元，辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關(guān)注的品牌學(xué)校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學(xué)的大學(xué)生。她卻放棄多次進(jìn)城機會(huì )，無(wú)怨無(wú)悔地工作在深山的第一線(xiàn)上。
還有肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復興等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(cháng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
【觀(guān)看尋找最美老師頒獎典禮作文2】
800萬(wàn)鄉村教師，每個(gè)人都有自己的故事。然而，他們在留下還是離開(kāi)這個(gè)問(wèn)題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無(wú)端揣度，他們或許沒(méi)有更好機會(huì )。不要去無(wú)端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無(wú)端猜測，他們有自己不能離開(kāi)的苦衷。事實(shí)上，當每個(gè)人不滿(mǎn)意自己的現狀時(shí)，他們都會(huì )有能力和機會(huì )去改變。但他們共同選擇堅守，就必定有最堅實(shí)的理由。
“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉寄宿小學(xué)校長(cháng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè )，以后他們也會(huì )幸福。沒(méi)有運動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂(lè )。”湖南省鳳凰縣禾庫學(xué)區茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財機會(huì )，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè )。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當個(gè)好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”
從這些回答中，我們都感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常。
或許令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見(jiàn)，卻會(huì )如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放?從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著(zhù)人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著(zhù)愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養。正是在這愛(ài)的給予與滋養中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值;活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們社會(huì )、給很多人貢獻的另一種奮斗的價(jià)值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。
【觀(guān)看尋找最美老師頒獎典禮作文3】
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的***的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
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