畢業(yè)倒計時(shí)作文九篇
我們在六年級畢業(yè)的時(shí)候是怎么樣的呢？相關(guān)的畢業(yè)考作文又是如何寫(xiě)的呢？下面大家就隨小編一起去看看相關(guān)的畢業(yè)倒計時(shí)作文吧！
畢業(yè)倒計時(shí)作文1
六年前我帶著(zhù)求學(xué)的心態(tài)來(lái)到學(xué)校，當時(shí)還傻傻天真的以為，在學(xué)校會(huì )和在家里一樣的溫暖，老師會(huì )像爸爸媽媽一樣疼愛(ài)著(zhù)我、護著(zhù)我，但是，這個(gè)只是一個(gè)幼小的小孩子幻想起來(lái)的。來(lái)到了學(xué)校就要中遵守學(xué)校的校規，老師說(shuō)的話(huà)我們要認真聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)校是求學(xué)的，更是要學(xué)會(huì )如何做人。老師每天布置的作業(yè)必須做完，以免把今天所學(xué)的知識忘記……
從現在回想到以前，六年前的我們連李白都不知道是誰(shuí)，即便是知道李白這個(gè)人的名字但也不知道李白給人們帶來(lái)的詩(shī)句。轉眼，六年過(guò)去了，我還記得那次李老師問(wèn)我們：“李老師教了你們多少年��？”那時(shí)我們已經(jīng)在上四年級，“李老師教了我們七年了”哈哈哈~一幫糊糊的同學(xué)異口同聲，李老師笑到：“李老師都老啦！”此話(huà)一出全班都笑開(kāi)了花。
一次班上幾個(gè)調皮的學(xué)生不聽(tīng)李老師的話(huà)把李老師氣哭了，事情發(fā)生在三年級。李老是一向很反對我們吃三維食品的，那個(gè)星期的星期一李老師去別的學(xué)校聽(tīng)課，上個(gè)星期五還不停的囑咐我們一定要聽(tīng)話(huà)，不要瘋逗打鬧亂買(mǎi)零食，結果這個(gè)星期二李老師一來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)地的垃圾和垃圾桶里的數都數不完的三維食品垃圾袋，李老師先批評了我們然后坐在講臺上哭了起來(lái)，我們頓時(shí)像是被冬眠的小鳥(niǎo)一樣痛，渾身都痛，看著(zhù)李老師哭了，我們也跟著(zhù)哭了……
麗麗走向講臺，手緩緩的在李老師背上來(lái)回撫摸著(zhù)，這時(shí)全班的同學(xué)也都紛紛上了講臺，大家都圍在李老師面前，格格對李老師說(shuō)：“李老師我們錯了，我們聽(tīng)您的，您不要再哭了”說(shuō)罷，全班的同學(xué)說(shuō)：“是的，李老師我們聽(tīng)話(huà)您不要再哭了~”李老師保住麗麗和格格，說(shuō)：“嗯！好孩子們，聽(tīng)話(huà)！”此時(shí)此刻，同學(xué)心里想得一定跟我一樣，李老師~是我們的第二個(gè)母親。
李老師傳授我們知識，為的是我們的將來(lái)，做為李老師的第一批學(xué)生，我們向她致敬，李老師為了我們，浪費了她寶貴的青春，但她一句抱怨的話(huà)都沒(méi)有，無(wú)時(shí)不刻都在關(guān)系我們，是的，李老師我承認，我曾經(jīng)恨過(guò)您，沒(méi)當您責罵我時(shí)，那種不該恨的恨踴躍我腦梗，使您在我心中留下教誨的陰影……
李老師，今天我們畢業(yè)了！
畢業(yè)倒計時(shí)作文2
“再見(jiàn)，同學(xué)們；再見(jiàn)，我的老師；再見(jiàn)，我溫馨的母校。我還會(huì )回來(lái)的，我還會(huì )回來(lái)看你的，我會(huì )一直想著(zhù)你們的�！边@會(huì )是每一個(gè)即將離開(kāi)母校的學(xué)生們的肺腑之言。我驚嘆，人生為何要經(jīng)歷悲歡離合？為何天下會(huì )沒(méi)有不散的宴席？
轉眼時(shí)間飛逝，六年難忘的小學(xué)生活邊臨末端，回想起來(lái)，那一場(chǎng)場(chǎng)演出，一個(gè)個(gè)比賽；一次次歡呼，一下下哭泣都充滿(mǎn)了我們的感情。喜怒哀樂(lè )是那樣與我們密不可分，與同學(xué)在一起的那種純真的快樂(lè )，是值得讓人一輩子去體會(huì )、感受與回味的。
還記得我們獲得的那些獎狀嗎？它們可是代表了我們堅信的成長(cháng)歷程��！每一張獎狀都凝聚著(zhù)我們的汗水與辛勞。像一個(gè)個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的印在了六年小學(xué)生活中的沙灘上�；剡^(guò)頭看看，那一段長(cháng)長(cháng)的腳印，有歡笑，有眼淚。我們一起度過(guò)的那些日子，是多么的有趣。更記得，那時(shí)的我們，在后操場(chǎng)那可年邁的楊樹(shù)下，挖坑、埋東西，在土堆里用枝丫寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這些幼稚的舉動(dòng)都會(huì )是回憶中重要的一個(gè)片段。細細想來(lái)，那時(shí)的我們，是多么的天真可愛(ài)呀！而大楊樹(shù)，記載著(zhù)我們從幼兒直至少年時(shí)的一樁樁、一件件有趣的事，是它，見(jiàn)證了我們青春時(shí)激情四溢的活力小學(xué)六年級畢業(yè)考試滿(mǎn)分作文小學(xué)六年級畢業(yè)考試滿(mǎn)分作文。他還會(huì )一直看下去，記載更多人兒時(shí)的一部部影片。
而現在，這一時(shí)期的我們，感情好的就像親兄妹一樣，每一個(gè)離開(kāi)自己親人的人，都會(huì )難受的要命，從我們這個(gè)班里走出的人，每一個(gè)都是含著(zhù)眼淚被迫而去。說(shuō)真的，誰(shuí)不想在這有歡有笑，如同一個(gè)完整的大家庭里繼續呆下去。要分開(kāi)還不都是迫不得已。
我明白，不想離開(kāi)的人有很多，但他們會(huì )想盡辦法，讓他在乎的人同樣會(huì )在乎他，而這種方式的“在乎”，便在班內成為最流行的畢業(yè)留念。也許你也會(huì )這樣想，那是因為我們都愛(ài)自己的班級，愛(ài)自己的家。
我那可敬的老師，學(xué)生只想在這里對您說(shuō)聲辛苦了。多年以來(lái)，您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年，您真了不起！六年，這漫長(cháng)的時(shí)間多寂寞難耐呀！尤其是同學(xué)有時(shí)一犯個(gè)錯誤，您就更費心了。您為了我們把心都操碎了，把眼都熬紅了；把身體累垮了，頭發(fā)都白了。有時(shí)，一想到這些，我就不由得會(huì )讓淚水掛在臉頰旁。默默時(shí)，您的我笑容還會(huì )浮現在我眼前。這些年來(lái)，是您，讓我懂得了：陽(yáng)光是這樣哺育大地的；雨露是這樣滋潤禾苗的！有時(shí)您生病代課，不和學(xué)生們說(shuō)，還故意要隨著(zhù)我們去吧！誰(shuí)不知道，您放縱我們，是因為身體支撐不住了呀！有一天您累倒了，請假在家休息，而在您身體正在恢復這幾天內，學(xué)生們該是多么的擔心您、想念您��！現如今要分離了，學(xué)生專(zhuān)門(mén)想讓老師操心都沒(méi)機會(huì )了，只要靠自己，我給您保證，這兩天單學(xué)生就不會(huì )讓您費心，學(xué)習成績(jì)會(huì )突飛猛進(jìn)，讓您的心里一輩子都會(huì )存著(zhù)學(xué)生的名字。沖刺畢業(yè)的兩個(gè)月，讓您好好歇歇吧！
不想再多說(shuō)了，只有行動(dòng)代表一些。大家要和和睦睦，團結一心。在以后的日子里，不論是考試或是比賽，都應該拿出自己最棒的一面。一句話(huà)：不求最好，但求更好。因為這會(huì )是我們在小學(xué)參加的最后一次了，任何的一項。再多為班里增添點(diǎn)榮譽(yù)吧！讓我們在進(jìn)行學(xué)校倒計時(shí)的生活中多一些歡呼吧！讓校領(lǐng)導們永遠記住，我們人散心不散，我們是打不垮的六一班，也是永恒勝利的六一班。而這背后的力量是源于同學(xué)們心中的一份愛(ài)。
風(fēng)，還在輕輕的吹著(zhù)，雨，還在密密的下著(zhù)。這便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我們對母校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不舍，只得化為一句：“珍重，再見(jiàn)�！�
畢業(yè)倒計時(shí)作文3
那些花兒“他們在哪里呀？我們就這樣，各自奔天涯”音響里播放著(zhù)范瑋琪的《那些花兒》，而我的心中，也流淌過(guò)你們的笑語(yǔ)，你們的容顏，你們的身影，與我共同走過(guò)童年之路的“花兒”。
畢業(yè)照里的，是逝去的年華，是那些伴我成長(cháng)的花兒，每當想起你們，我都會(huì )露出淡淡的微笑。永遠忘不了，和你們一起開(kāi)懷大笑的日子，與你們攜手共進(jìn)、心照不宣的時(shí)光，跟你們促膝談心、展望未來(lái)的情景。我的耳畔回響著(zhù)我們走在放學(xué)路上的歡聲笑語(yǔ)；我的心中銘記著(zhù)課堂上你們專(zhuān)注的神情；腦海里浮現著(zhù)>運動(dòng)會(huì )上我們的歡呼雀躍、激動(dòng)吶喊。你們還好嗎？同學(xué)錄上的只言片語(yǔ)，總會(huì )拉扯出我深深淺淺的思念。
從畢業(yè)鈴聲響起的一瞬間，從我們各奔東西的那一刻起，你們是否心懷留戀？曾經(jīng)信誓旦旦的友誼是否隨著(zhù)鈴聲漸行漸遠？我們離開(kāi)了彼此，但那是迫不得已。所以我總是固執地認為，我們依舊是同一花園里的鮮活搖曳的花兒�？涩F實(shí)差不多冰封了我美麗的想法：偶遇時(shí)陌生而冷淡的眼神，讓我的心涼成一片；當QQ上不再閃動(dòng)的頭像乃至我為班里創(chuàng )建的QQ群上只能一個(gè)人自言自語(yǔ)時(shí)，我總感覺(jué)到心中那絢爛的世界突然變得冰天雪地，仿佛我一個(gè)人站在北極點(diǎn)上，周?chē)际菃握{的白色，我突兀地存在著(zhù)，迷茫而孤單；當電話(huà)里寒暄之后就陷入了許久的沉默，最后只能尷尬地說(shuō)一聲“再見(jiàn)”時(shí)，我們難道就找不回以前無(wú)話(huà)不說(shuō)、親密無(wú)間的友誼了嗎？我心中那美麗的友誼的堡壘搖搖欲墜難道距離、時(shí)光、歲月，真的會(huì )如同一道道墻阻擋在友誼中間，望也望不穿嗎？難道一切都變了，我們不再是從前的我們了嗎？不！我不相信！最起碼，我們見(jiàn)面時(shí)還會(huì )打個(gè)招呼！最起碼，我們還沒(méi)有淪落到陌生人的地步。春節前夕，看到你們發(fā)給我的短信，送給我春節的祝福，心中的愉悅與溫暖便開(kāi)始泛濫了，滿(mǎn)滿(mǎn)當當，似乎就要流溢出來(lái)了。是的，我終于可以堅定地相信，那些花兒并未離開(kāi)我，只是為了追求而去了夢(mèng)想的國度。
我的心中，春暖花開(kāi)，星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒點(diǎn)綴著(zhù)我幸福的心房，美麗如你們。那些“花兒”，無(wú)論你們走到哪里，去往何處，我都會(huì )銘記我們一同走過(guò)的美好時(shí)光。
花有盛衰，人有聚散，我們的成長(cháng)其實(shí)也和自然規律差不多。在每一個(gè)人生的大站或小站，我們都會(huì )告別一些人，迎來(lái)一些人，這是無(wú)可避免的，每個(gè)人都是在這樣的一次次迎接與送別間漸漸成長(cháng)。從失望到釋然，本文作者很清晰地描繪了這段成長(cháng)過(guò)程中的心情與思想，細膩而真實(shí)，能夠觸動(dòng)每一位讀者的心。我想，這是細心體會(huì )與真誠創(chuàng )作的結果，也是思想漸漸成熟的體現。
畢業(yè)倒計時(shí)作文4
砰輕輕的關(guān)上了寢室的門(mén)，眼淚再也忍不住了，啪嗒啪嗒的滴落在了地上。在一個(gè)盛夏的今天，我們畢業(yè)了！和大學(xué)那些畢業(yè)生不同，我們并沒(méi)有高興的向高空拋帽子以來(lái)抒發(fā)心中的喜悅，我們畢業(yè)則是依依不舍，甚至就像是一對對雙胞胎姐妹被人拆開(kāi)時(shí)的那種痛徹心扉。 離別前夕，不知道是誰(shuí)提議說(shuō)我們小學(xué)畢業(yè)一定要笑著(zhù)走，不準哭。
雖然大家都沒(méi)有說(shuō)破那張紙，但大家都默認的同意了，也都明白，哭了可能就更不舍，到時(shí)候眼淚就會(huì )一發(fā)的不可收拾了。于是，在散學(xué)典禮的時(shí)候，盡管老師把離別說(shuō)的很沉痛，但我們大家都很默契的做出了同一個(gè)動(dòng)作，那就是把眼睛閉上，仰起頭，看著(zhù)天空。這也許是讓眼淚消失的最好，最快的辦法。默契的轉身，竟然發(fā)現對方的眼睛紅紅的，里面閃著(zhù)淚光。 偌，這是給你的千紙鶴，以后，有可能，再也沒(méi)有辦法見(jiàn)面了睡我下鋪的她輕輕的把那只粉色的，象征著(zhù)友誼的千紙鶴遞到了我手里。
就像那天一樣。我的思緒回到了剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候。 雖說(shuō)是小學(xué)，但是我們學(xué)校也是住宿學(xué)校，從小到大我從來(lái)都沒(méi)有體驗過(guò)一個(gè)人睡覺(jué)的滋味。那一天，在離開(kāi)家的第一個(gè)獨自的夜晚，趁著(zhù)室友們都睡了，我一個(gè)人偷偷的躲在被子里哭，我這才體會(huì )的離開(kāi)家后的時(shí)間多么難熬。簡(jiǎn)直就是度秒如年。那一晚，我失眠了。 第二個(gè)晚上，我坐在床上，久久沒(méi)有躺下，我害怕再一次體會(huì )到昨天晚上那種生不如死的滋味，這時(shí)候，她，那個(gè)睡在我下鋪的女孩子把一只千紙鶴放在了我的手心。第一次離開(kāi)家都會(huì )難過(guò)的，習慣就好，這只千紙鶴送給你，希望它可以幫你分擔一些痛苦。
黑色的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，一些碎發(fā)貼在了她那張漂亮的臉頰上，我小心翼翼的接過(guò)了千紙鶴，出乎意料，那一晚，我睡得很香。又或者是感受到了千紙鶴給我的安慰，它在小聲的告訴我，我還有朋友陪我。 畢業(yè)那天，我們誰(shuí)都沒(méi)有落淚，不，應該說(shuō)，誰(shuí)都沒(méi)有當著(zhù)大家的面掉淚。當汽車(chē)發(fā)動(dòng)時(shí)，我們在風(fēng)中都看到了對方落了淚，哭的一發(fā)不可收拾，我們都很勉強的扯出一個(gè)微笑，在風(fēng)中向她們揮手告別。汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我坐在車(chē)里，我明白了，我的小學(xué)時(shí)光，就這樣的結束了。
畢業(yè)倒計時(shí)作文5
與君醉笑三千場(chǎng)，不訴離殤�！}記
我唯有，迎著(zhù)八分鐘前的燦爛朝陽(yáng)，才不會(huì )，忘記你的絢麗的光芒；我唯有，頂著(zhù)萬(wàn)米高空落下的滴滴淚雨，才不會(huì )，忘記你我風(fēng)雨同舟；我唯有，記得無(wú)數歡聲笑語(yǔ)，才不會(huì )，忘記你我一起走過(guò)的青蔥歲月。
曾經(jīng)以為畢業(yè)是那么遙遠的一件事，而今已經(jīng)發(fā)生；曾經(jīng)以為讀書(shū)的痛苦離開(kāi)以后才知道，其實(shí)學(xué)校才是天堂；曾經(jīng)以為同學(xué)之間的情感只是友誼，現在才知道有一份感叫做一別就是永世。畢業(yè)留言很傷感，可是不寫(xiě)有會(huì )不會(huì )遺憾呢？我不知道，只想以后用那張紙賺點(diǎn)眼淚，足矣。有位摯友蘭交寫(xiě)著(zhù)：“信不封好，就寄不出去。是不是不給你畢業(yè)留言，我們就不用分離？”多么直擊心臟的話(huà)呀！一直因為高考，六月是黑色的，可是它真的很悲傷。
因為純真的褪去，五月最煽情，它承載了太多的回憶。不擅長(cháng)文藝的人們，畢業(yè)留言就像是回憶錄，回憶著(zhù)兩個(gè)人的點(diǎn)滴。無(wú)論是親近的朋友還是一般的同學(xué)，只有回憶才建立聯(lián)系，但我不愿過(guò)多的去回憶，因為我都記得。人總是很善良的，盡管我與你和不來(lái)面對傷悲，總是心軟的，總是愿意釋放自己的愛(ài)，哪怕只有一點(diǎn)，但足夠了，因為人對于不熟悉和不了解更容易滿(mǎn)足。就像從不笑的人只給你一個(gè)微笑，你會(huì )覺(jué)得自己是特別的。
我的同學(xué)并不是每個(gè)都可以進(jìn)入內心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢(mèng)想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰(shuí)還會(huì )回憶痛苦呢？我想更多的是感動(dòng)吧！
沒(méi)有高三以前看到任何關(guān)于高考的訊息時(shí)，不禁問(wèn)自己如果到了自己的畢業(yè)季能否坦然面對呢？如今真的到了，卻也是既來(lái)之則安之。小時(shí)候多羨慕“海內存知己，天涯若比鄰�！爆F在即將體味到也算是一種夢(mèng)想成真了吧。
越長(cháng)大越相信輪回。每年的六月都是畢業(yè)季。只是不同的人畢業(yè)而已。這群畢業(yè)的人緊張的參加“畢業(yè)考”；考完開(kāi)始呼喊釋放；不知不覺(jué)學(xué)長(cháng)學(xué)姐賣(mài)書(shū)成為傳統；每年回來(lái)聚餐開(kāi)始訴說(shuō)當年的糗事年復一年，樂(lè )此不疲。因為這個(gè)季節我最幸福。
年少時(shí)的我們十七歲便忘了十六歲的樣子，而十八歲卻成了永恒，我們開(kāi)始了新的旅途，盡管知道有些事如何艱難，可我自己不去感受有多苦又怎么會(huì )知道呢？越來(lái)越明白這個(gè)世界上根本沒(méi)有感同身受。所以我們在同樣的季節才會(huì )有同樣的錯誤。
出發(fā)吧，只有不斷出發(fā)才能獲得重生。所以，這個(gè)季節我畢業(yè)了，卻不會(huì )向你訴說(shuō)，更不會(huì )去回憶，因為我都可以記下那三千場(chǎng)中的笑與淚。
當被質(zhì)疑的時(shí)候，我可以大聲的說(shuō)：“我不去回憶，因為我都記得�！敝斠源�，紀念我們青春的重生。
評語(yǔ)：這篇作文抒情性很強，作者飽含著(zhù)情感抒發(fā)了畢業(yè)之際對離別、對友情、對同學(xué)關(guān)系的感悟和思考。題記“與君醉笑三千場(chǎng)，不訴離殤”從蘇東坡《南鄉子》化用而來(lái)，用在畢業(yè)季的離別場(chǎng)景倒也貼切。開(kāi)篇運用幾個(gè)排比句，顯示了作者駕馭語(yǔ)言的能力。整篇文章圍繞著(zhù)“畢業(yè)季”的所思所感娓娓道來(lái)，用情真摯，有些語(yǔ)句在輕聲訴說(shuō)中體現出了思想的深度，比如“我的同學(xué)并不是每一個(gè)都可以進(jìn)入內心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢(mèng)想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰(shuí)還會(huì )回憶痛苦呢？我想更多的是感動(dòng)吧！”這樣的話(huà)語(yǔ)，是作者內心情感體驗的外泄，所以能夠打動(dòng)人。整篇作文的語(yǔ)言也頗有文采。不足的是文中出現了少數錯別字。
畢業(yè)倒計時(shí)作文6
迎來(lái)我們的畢業(yè)季，在這個(gè)唯美而又傷感的夏天，上演著(zhù)離別。 終于知道我們舍不得了
原來(lái)挺天真的。 自以為畢業(yè)還早。 自以為畢業(yè)了會(huì )很開(kāi)心。
自以為畢業(yè)了會(huì )過(guò)得很好。
自以為畢業(yè)了不會(huì )
流眼淚。
自以為畢業(yè)了不會(huì )傷感。
自以為畢業(yè)了可以自己一個(gè)人。
可是，這些，都是自以為而已。
謝謝你們，那些一直陪伴我的同學(xué)老師們，因為有了你們，我才可以這么堅強，因為有了你們的安慰，我才可以不流眼淚。
十年之后的你們在哪里，身邊有怎樣風(fēng)景，我們的故事并不算美麗，但卻如此難以忘記。如果當初我們勇敢的走下去，會(huì )不會(huì )不同結局，你會(huì )不會(huì )也有千言萬(wàn)語(yǔ)，埋在沉默的夢(mèng)里。
送給快畢業(yè)的我們。
畢業(yè)倒計時(shí)作文7
當明日的晨光照耀在這土地上， 我們已不再是昨日純真的天使。當我們邁進(jìn)莊嚴的考場(chǎng)， 我們正在走進(jìn)廣茂的森林。昨日還在玩鬧的伙伴， 今日要面臨分別的痛。昨日還在講課的教師， 今日也為我們送上祝福。校園的一草一木， 記述著(zhù)我們的回憶。不知何時(shí)那淚緩緩落下， 不知何時(shí)話(huà)已說(shuō)不出口�；S風(fēng)飄落， 散發(fā)著(zhù)淡淡的'幽香， 記憶著(zhù)歲月的點(diǎn)滴。魚(yú)兒濺起的點(diǎn)點(diǎn)水滴， 將往昔的記憶匯成小溪。風(fēng)兒吹起潔白的衣裙， 露著(zhù)微笑如沐在春風(fēng)里。畢業(yè)季！畢業(yè)季！ 歡笑已成為過(guò)去， 畢業(yè)季！畢業(yè)季！ 恩師的教誨謹記于心�；厥走^(guò)去往日的記憶， 環(huán)繞于心！
畢業(yè)倒計時(shí)作文8
古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)“六代單傳”，一個(gè)人的畢業(yè)照雖略顯蕭瑟，卻也別有一種崇光煥彩。這些普通的青年讓我們看到，無(wú)需俗世加冕，專(zhuān)注夢(mèng)想的人自然熠熠生輝。
“六代單傳”，足見(jiàn)古生物學(xué)的冷僻。安永睿卻不為潮流裹挾，毅然投身其中，這份專(zhuān)注與純粹在當代年輕人的身上已經(jīng)鮮見(jiàn)。不與群鯉躍龍門(mén)，但向幽篁石潭去，這樣的堅持，意味著(zhù)學(xué)習方向艱澀，職業(yè)選擇狹窄的未來(lái)，并不符合大多數人追求的功成名就的理想生活，安永睿卻自有一種“深林人不知，明月來(lái)相照”的閑適與自得，這是他的智慧——不入世俗的韁籠，而是專(zhuān)注內心所向。
安永睿表示選擇此專(zhuān)業(yè)是因為兒時(shí)夢(mèng)想。很多人不敢這樣“孤注一擲”，將未來(lái)寄托在虛無(wú)的夢(mèng)想上，不若穩妥地追求多數人所肯定的成功。我卻認為，無(wú)論成敗，敢于追求和堅持夢(mèng)想就是肯定與實(shí)現了自我的價(jià)值。人生價(jià)值的衡量有很多標準，本就不應該以世俗標準來(lái)評判自己的夢(mèng)想。如果你因追求眾人肯定的功利成就而舍棄了夢(mèng)想，當你鶴發(fā)殘顏，回首一生，是會(huì )為自己博得了他人的肯定而慶幸，還是會(huì )因為棄擲了夢(mèng)想而神傷？專(zhuān)注夢(mèng)想的意義，不在于登上世俗成就的頂峰，而是對自我價(jià)值的確立與實(shí)現，是能在滾滾紅塵中辟開(kāi)洪流，自成一抹蘅芷清芬。
“一個(gè)人的畢業(yè)照”能引發(fā)熱議，多數人還是抱著(zhù)仰視的心態(tài)。觀(guān)望安永睿的堅持，不免自嘆弗如。殊不知夢(mèng)想從不是什么高嶺之花，只要傾注熱情，懷有追求，每件事都能成為夢(mèng)想。在平凡的售票工作中注入職業(yè)理想與奉獻精神的公交車(chē)售票員李素麗，《我在故宮修文物》里沒(méi)身于重重殿閣中靜靜修補瓶絹畫(huà)帛的匠人，他們與安永睿的追求不盡相同，又同樣因為專(zhuān)注夢(mèng)想而煥發(fā)光彩�？梢�(jiàn)夢(mèng)想本身并無(wú)貴賤高低，只要專(zhuān)注其中，就是對自我價(jià)值的肯定與實(shí)現。
不為塵囂拘，一心循所向。專(zhuān)注夢(mèng)想一如擁明珠踽踽而行，無(wú)需冠冕，自然能熠熠生光。 點(diǎn)評：文章運用了多層比對，有安永睿選擇此專(zhuān)業(yè)的發(fā)展對比，有安永睿對夢(mèng)想的執著(zhù)與很多人不敢這樣“孤注一擲”的對比，還有主人公與李素麗、在故宮修文物的“匠人”的對比。在多重對比中分析，在對比中引入辯證思維，在對比中顯現出認識的深刻性。
畢業(yè)倒計時(shí)作文9
近時(shí)，北大冷門(mén)專(zhuān)業(yè)古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)再現“一個(gè)人的畢業(yè)照”。畢業(yè)照主人公安永睿表示選
擇此專(zhuān)業(yè)始于初心，最終成功留校并成為直博生。對此，依我之見(jiàn)，安永睿不為他人的質(zhì)疑與冷眼，堅持選擇了自己所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，并成功留校成為直博生，可謂“高處勝其寒”。
據了解，北大古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)從2008年創(chuàng )立至今，每年畢業(yè)生都是一個(gè)，至今已是“六代單傳”。安永睿雖知此專(zhuān)業(yè)如此冷門(mén)，且背負著(zhù)十幾年苦學(xué)終不能登峰造極的后果，卻依舊不忘初心地堅持自己所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，并在此專(zhuān)業(yè)上苦心孤詣，實(shí)在令人佩服。
安永睿猶如莊子眼中的大鵬般不畏諸如斥鷃學(xué)鳩般目光短淺的質(zhì)疑與嘲笑，飛至九萬(wàn)里高空，然后“圖南”，最終達到“絕云氣，負青天”的成就。他沒(méi)有僅顧四周，而是將目光投至遠方，看到的皆是一切詩(shī)意，一切長(cháng)遠，如此高明，令人直豎拇指！
其中，安永睿表示自己特別想學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不為別的，就想圓兒時(shí)對古生物喜愛(ài)的夢(mèng)。對于他的不忘初心，于當今只被錢(qián)財所駕駛的社會(huì )上，更令人不由感嘆與欽佩�，F如今，人們被錢(qián)財所迷惑，被權力所蒙住了雙眼，他們所選擇的無(wú)不是錢(qián)財所指之方向，眾多的拜金之族，使社會(huì )變得如此毫無(wú)前景。而安永睿卻能不染于污泥，可以堅持自己的本心，堅持自己兒時(shí)的夢(mèng)想，不畏懼“一個(gè)人的畢業(yè)照”那般孤獨，站在“直博生”如此的高處，做到不畏懼獨孤，他的心境，他的行為，著(zhù)實(shí)令人產(chǎn)生崇敬之意。
縱觀(guān)當今中國，各種拜金主義，學(xué)子們都是選擇比較“吃香”的行業(yè)，而違背了自己的初衷，沒(méi)有追求自己所喜愛(ài)所夢(mèng)想的東西的勇氣。走那些平坦寬闊的大道崎嶇坎坷確實(shí)減少，可缺乏了那坎坷，人生猶如拷貝復制般，日復一日，年復一年，毫無(wú)激情與熱血，這般生活，卻也是不受人贊嘆的。而安永睿的人生道路，雖會(huì )如過(guò)山車(chē)般起伏波動(dòng)，卻也讓他看盡人間七彩，嘗盡人間百味，唯有不害怕那世間的冷眼與嘲笑，才能讓安永睿居于人生之“高處”�？幢M蕓蕓眾生千姿百態(tài)，活得瀟灑自在！
葉長(cháng)葉落，花放花衰，人生如夢(mèng)，俯仰之間，即為陳?ài)E。倒不如跟隨內心，不讓“心為行役”，如此高明之處，又有何畏懼世間的質(zhì)疑！身居高處，自勝其寒！
點(diǎn)評：文章在有限的字數內不知停留在對材料本身的分析，而且注意在權衡比較中說(shuō)理，大膽展開(kāi)，援引事例，“尺水興波”，極盡縱橫之法，文章大氣磅礴而不乏文采。
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