（優(yōu)秀）實(shí)用的感受的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的感受的作文5篇，歡迎大家分享。
感受的作文 篇1
因為疫情，教師們都放下了手中的粉筆，同學(xué)們不得不走進(jìn)“空中課堂”，新學(xué)期從“線(xiàn)上”開(kāi)始。
經(jīng)過(guò)三天的網(wǎng)課學(xué)習，我簡(jiǎn)單總結了上網(wǎng)課的好處與壞處。
好處有七個(gè)：一是此刻是一個(gè)信息時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò )上能夠學(xué)到更多的知識；二是避免了徒步出戶(hù)，減少了外出，能有效預防交叉感染；三是網(wǎng)絡(luò )空間很大，當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可在線(xiàn)解答；四是遇到不懂的`地方隨時(shí)隨地、反反復復播放視頻；五是網(wǎng)絡(luò )背景下，學(xué)生學(xué)習有較強的獨立思維本事，不迷信教師能批判性的學(xué)習；六是學(xué)生在獲取不一樣的學(xué)習資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益，取長(cháng)補短，深入理解和消化所學(xué)的知識與對新知識的意義構建；七是用網(wǎng)課學(xué)習的同學(xué)可根據自身的特點(diǎn)，采取不一樣的學(xué)習方法。
壞處有：一是由于網(wǎng)上資源異常豐富在學(xué)習，部分學(xué)生了求新求快，不求甚解，簡(jiǎn)單下載照抄，忽略了大腦知識庫的積累和思考，使學(xué)習浮于表面，掌握知識不牢靠；二是部分學(xué)生不能熟練使用軟件兒，這樣影響到學(xué)習的效果；三是教師無(wú)法應對面監督，自控力較差的同學(xué)更容易跑小差，甚至還有人玩網(wǎng)絡(luò )游戲；四是網(wǎng)課主要以學(xué)生自主自習為主，對學(xué)生要求更高；五是對于學(xué)生自身不能理解的問(wèn)題，由于缺乏教師的及時(shí)講解分析，這容易打擊學(xué)習者的熱情，造成學(xué)生失敗或無(wú)效學(xué)習的可能性加大。
疫情什么時(shí)候結束我好想久違的學(xué)校，親愛(ài)的教師和同學(xué)們！
感受的作文 篇2
站在時(shí)光交匯處，我看到三千日光別來(lái)無(wú)恙，請允許我再次找拾那躲在粥中的母愛(ài)，看到那桌子上的清粥正冒熱氣，絲絲縷縷間飄過(guò)我的心田。
我還記得，小時(shí)候，我得過(guò)一次很?chē)乐氐牟�，終日吃藥打針，卻好的很慢。母親為此每日都為我熬粥，雖只是粥，但我明白，它涵蓋了母親對我的愛(ài)。
我還記得母親那熬粥的樣子……
母親為我熬粥都用那種最長(cháng)、最大、顆粒飽滿(mǎn)、質(zhì)地晶瑩、略帶些翠色的米粒，她一顆一顆精心挑選。把米洗干凈，然后放進(jìn)一只棕色瓦罐兒，在倒上清澈的泉水，用小火慢慢熬�；�，不急不躁，被她調教的溫順而精致，宛若一位優(yōu)雅而恬靜的江南女子。
熬粥，通常要花兩個(gè)小時(shí)，她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只青花瓷碗，一邊晃著(zhù)腦袋，一邊吹著(zhù)氣，吹到自己頭上都有了一些汗珠，粥也就涼了。她微笑著(zhù)，用湯匙輕輕舀出一些，然后送到我嘴邊，說(shuō)：“來(lái)！快嘗嘗！好喝嗎？”喝下一口粥，嘴里頓時(shí)充滿(mǎn)了米香，混雜著(zhù)泉水的甘甜與愛(ài)，炸開(kāi)在舌尖�！霸趺礃�？”“嗯，好喝！”母親的臉上溢滿(mǎn)了笑容。
溫熱的粥，飽含著(zhù)母親對我的愛(ài)與關(guān)心，這些也早已印在我的心中。
現在，每天在學(xué)習中度過(guò)，不免也是有些枯燥乏味，可母親依舊在背后默默支持著(zhù)我，但我卻在書(shū)本與習題的背后，將她的身影沖洗，每當我看到她為我倒水，陪伴我至深夜，或是桌上的一碗清粥時(shí)，內心又很有感觸。
我漸漸明白，一直是被愛(ài)包圍，所以沒(méi)有在意，母親就像我生命中的一盞燈光，我愛(ài)這樣的`燈光，幾盞燈或甚一盞燈的微光，固然不能照徹黑暗，可是它會(huì )給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。我看著(zhù)那燈光依如從前，可是人，卻老了……
草，在結它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音告訴我，我已在愛(ài)中，慢慢長(cháng)大。
感受的作文 篇3
記者從廣州越秀區朝天小學(xué)了解到，該校在中、高年級的寫(xiě)作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng )造”的教學(xué)模式；讓學(xué)生充分利用生活里的素材，根據作文題目進(jìn)行想象，畫(huà)作文、說(shuō)作文、討論作文，在老師的引導下最后再寫(xiě)成作文，據了解，這種“快樂(lè )作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現在的追著(zhù)老師討論作文。
朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文科組長(cháng)黃老師向記者介紹說(shuō)，以前的作文教學(xué)過(guò)于注重目標和技巧，命題單一，學(xué)生常常在寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)東西可寫(xiě)。有時(shí)候為應付老師，一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊，“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文，學(xué)生們都十分不情愿。學(xué)生如此，老師也怕指導作文，感到“怎么也撬不開(kāi)學(xué)生的腦袋”。作文指導課電上得十分生硬、枯燥。
該校的語(yǔ)文老師說(shuō)，傳統的作文要求束縛了學(xué)生的個(gè)性�，F在學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的大膽嘗試，老師給出一個(gè)題目后，學(xué)生回家先自己思考選擇，有的.同學(xué)帶回實(shí)物，有的同學(xué)則通過(guò)漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)來(lái)表達自己的構思。作文課上學(xué)生向大家介紹自己的構思創(chuàng )意并在班上討論，最后在老師的引導下再動(dòng)筆寫(xiě)成文章。
有一次老師布置了一個(gè)作文題目是《我發(fā)現了》，有的同學(xué)發(fā)現了英格蘭的男性穿裙子，有的同學(xué)發(fā)現了水可以往高處流有個(gè)同學(xué)則發(fā)現了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有結論一句話(huà)，老師便讓全班討論，并引導她講出發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，最后學(xué)生愉快地當堂寫(xiě)完了作文。還有個(gè)同學(xué)發(fā)現一個(gè)商場(chǎng)掛著(zhù)“甩賣(mài)清貨，最后兩天”的橫幅，他貪便宜進(jìn)去買(mǎi)了東西。然而過(guò)了一個(gè)星期這個(gè)橫幅依然掛著(zhù)，老師覺(jué)得這個(gè)發(fā)現有意思就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語(yǔ)中該同學(xué)意識到，商店以此促銷(xiāo)欺騙了顧客的感情，從討論中得出了“做生意要講誠心”的大道理。
如今，“快樂(lè )作文”課每周有兩節，課堂氣氛活躍，課后一些同學(xué)還經(jīng)常圍著(zhù)老師爭論。學(xué)生的周記也越交越積極，越寫(xiě)越有真情實(shí)感。
感受的作文 篇4
幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問(wèn)，在尋找。其實(shí)，幸福原來(lái)就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來(lái)就是別人給你的一聲喝彩，別人對你的一次寬容；幸福原來(lái)就是親近自然的經(jīng)歷，戰勝自我的心路……
——題記
記憶中模糊的記得很久很久以前聽(tīng)過(guò)一首外國民謠：“在那遙遠的山那邊，人說(shuō)，幸福就住在那里……
于是，曾經(jīng)簡(jiǎn)單的以為幸�？傇谶b遠的山那邊，遠的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會(huì )注意不到近在咫尺的`幸福。
曾經(jīng)簡(jiǎn)單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。
后來(lái)漸漸長(cháng)大，我開(kāi)始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說(shuō)，一個(gè)成績(jì)原本很差的同學(xué)，通過(guò)自己的努力，成績(jì)漸漸上升，看著(zhù)剛剛幾個(gè)的試卷，他會(huì )覺(jué)得很幸福。一個(gè)成績(jì)不錯的同學(xué)，發(fā)現曾經(jīng)不如他的同學(xué)，竟然考的比自己好，從此，他不再認為自己幸福。
于是，衡量幸福，我有了新的標準。
其實(shí)，幸福與不幸福都是自己的選擇。
美國著(zhù)名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂(lè )”的信念來(lái)克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說(shuō)：“要把別人的眼睛所看見(jiàn)的光明當作我的太陽(yáng)，把別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè )當作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當中我的幸福�！庇眯娜ハ硎茏约旱纳�，積極面對困難，即使是殘疾人也會(huì )感到幸福。
幸福原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。
清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績(jì)，老師投來(lái)贊許的目光，我感到我很幸福；來(lái)到小河邊，看見(jiàn)兩只小魚(yú)在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著(zhù)陽(yáng)光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風(fēng)肆意掠過(guò)頭發(fā)，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個(gè)泥人，看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，我感到我很幸�！�
幸福原來(lái)就這么簡(jiǎn)單！
感受的作文 篇5
父親在每個(gè)孩子眼中既是親切的，又是令人敬佩的。我從小時(shí)候起就崇拜我的父親，他在我眼中是那么的高大，讓人心生一種畏懼。
爸爸很少批評我，但也很少鼓勵我。自從我長(cháng)大以后，爸爸就很少和我開(kāi)玩笑了，讓我好渴望小時(shí)候，被爸爸背著(zhù)到處跑，當時(shí)感覺(jué)好幸福。坐在爸爸的肩上感覺(jué)整個(gè)世界就是我的。爸爸當時(shí)很喜歡笑，而今我很少見(jiàn)他笑了�？粗�(zhù)爸爸日益老去，我有一股刺心的痛。
為了得到爸爸的一句鼓勵，我在學(xué)校盡可能的努力學(xué)習。當我終于取得好成績(jì)，高興的捧著(zhù)成績(jì)單走到爸爸的`面前時(shí)，他總是一副很?chē)烂C的表情，我害怕那種表情。他看過(guò)成績(jì)之后總是一言不發(fā)，我多么希望他能說(shuō)點(diǎn)兒鼓勵的話(huà)。因此，我總覺(jué)得與爸爸之間產(chǎn)生了一道隔膜。
直到去年，我去醫院做手術(shù)。在手術(shù)之前的幾天我總是以淚洗面，甚至晚上失眠。有時(shí)身上會(huì )不禁的發(fā)抖。我感到好害怕，自己要獨立面對人生的一大挑戰，當時(shí)心里才明白到有些事情是自己的父母永遠無(wú)法為自己分擔的。
終于到了那天，在病房里我就忍不住哭了。走進(jìn)電梯里我感覺(jué)兩腿發(fā)軟，渾身直發(fā)抖。這時(shí)爸爸拉過(guò)我的手，夾在他的一雙大手中間，姐姐和媽媽站在我身后哭了。因為感覺(jué)到了爸爸一雙大手的力量與溫暖，忽然不再害怕。爸爸終究是爸爸，他不會(huì )在我面前流淚。
走進(jìn)了手術(shù)室，只剩下我一個(gè)人了，還有一個(gè)很年輕的女醫生陪伴著(zhù)我。我在里面待了兩個(gè)小時(shí)，感覺(jué)好漫長(cháng)，我躺在那里，回想著(zhù)他們的每一張熟悉的臉，也想起了我的同學(xué)。等我出來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)門(mén)外的爸爸、媽媽?zhuān)还蓽I水就從心里涌了出來(lái)。我明顯的看出爸爸的眼睛紅紅的。之后到了晚上，媽媽才告訴我爸爸在手術(shù)室外哭過(guò)。
從那次起，我才明白有的愛(ài)是不需要用言語(yǔ)和行動(dòng)表達的，爸爸無(wú)言的愛(ài)會(huì )一直溫暖我的心。
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