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學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗總結，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線(xiàn)。做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。為校長(cháng)做好教學(xué)管理的參謀。
一、樹(shù)立一個(gè)宗旨意識：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”
張集小學(xué)位于非鄉鎮所在地，學(xué)校的發(fā)展面臨師資匱乏、名師外流、生源減少和優(yōu)質(zhì)生源下降多重不利因素的深度制約。張小人在思考如何為張集百姓教育民生謀利，做大做強教育這塊蛋糕，讓張集人民不出家門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)教育。這就是我們的責任和壓力，也是我們所有張集小學(xué)領(lǐng)導和教師深知的教育倫理。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，張集小學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以?xún)群l(fā)展為著(zhù)力點(diǎn)，以特色提煉為生長(cháng)點(diǎn)”發(fā)展路徑。
二、服務(wù)兩個(gè)主體：教師和學(xué)生
教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長(cháng)和進(jìn)步是學(xué)校內涵發(fā)展的載體、是實(shí)現學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現張集教育民生“最大公約數”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規工作。
1.以制度管理為基礎，以逐步形成團隊文化為終極目標
三流的管理人管人，二流的管理靠制度，一流的管理靠團隊文化熏陶人、激勵人、指引人。張集小學(xué)的教學(xué)管理工作正是在這樣的認識基礎上，突破人治的制約，以各項教學(xué)規章制度規范指導全體教師的教學(xué)行為。根據上級的文件精神結合本校實(shí)際，我們制定了《張集小學(xué)教師教學(xué)管理制度匯編》，制度匯編中不僅收集了省市關(guān)于規范辦學(xué)的要求，而且還提出了校本化的有效課堂教學(xué)的方案。人手一冊，加強學(xué)習，檢查落實(shí)，收到了較好的效果。
2.以課堂教學(xué)為主陣地，打好校本研修的組合拳
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的主陣地。我校的校本研修扎根于課堂教學(xué)的研究。圍繞課堂教學(xué)校本研修，我校正常開(kāi)展“四課”活動(dòng)：骨干教師上示范課，新教師上匯報課，青年教師上課題研究課，優(yōu)秀老師上精品課。聽(tīng)課、評課、上課是最有效的校本研修，最生動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習。除了上述常規教研課外，我們還制定了一些措施隨時(shí)了解課堂教學(xué)的質(zhì)態(tài)。如開(kāi)展每?jì)芍芤淮蔚耐崎T(mén)聽(tīng)課或抽簽聽(tīng)課活動(dòng)，由學(xué)校行政領(lǐng)導和骨干教師組成聽(tīng)課指導小組深入課堂一線(xiàn)。虛心向老師學(xué)習，真誠與老師深入交流，在一次次交流碰撞中提升了教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，加強了教學(xué)管理人員與老師的情感，促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期校長(cháng)和教導主任聽(tīng)課都在30節以上，牢牢把握學(xué)校的課堂教學(xué)的制高點(diǎn)和話(huà)語(yǔ)權。另外本學(xué)期除了注重聽(tīng)課，更加注重了評課工作，每次評課采取點(diǎn)面結合的方法。抽取2-3個(gè)老師重點(diǎn)評，其他老師交評課稿，由上課的老師負責將有價(jià)值的評課整理成文，供組內成員分享。將評課活動(dòng)時(shí)間和空間都進(jìn)行了拉長(cháng)，放大了評課的效益。本學(xué)期還開(kāi)展了一次全校性的精品課評課，根據我校慣例，每學(xué)期開(kāi)展一次校級精品課展示。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦一節，全校教師不分學(xué)科進(jìn)行觀(guān)摩。然后再開(kāi)展說(shuō)課、評課活動(dòng)。老師們從聽(tīng)課、評課中活動(dòng)了理論與實(shí)踐都有了提高，形成了較好的教學(xué)研討氛圍。
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