一年級學(xué)具整理習慣培養工作總結
我班認真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)具整理習慣培養工作計劃，依照工作目標的要求，在校級課題領(lǐng)導小組的工作部署與指導下，組織全體實(shí)驗教師建立并完善了學(xué)具整理習慣培養制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍，培養學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)成為教師的工作習慣。在工作實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗教師積累了大量的學(xué)具整理習慣培養的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進(jìn)一步開(kāi)展工作打下了基礎。在學(xué)具整理習慣培養過(guò)程中，低年級初步養成了多方面的好習慣，達到了學(xué)校預期的養成率，學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)也得到了顯著(zhù)提高。
一、學(xué)具整理習慣的初步養成
本學(xué)期低年級學(xué)具整理習慣主要包含上學(xué)前學(xué)具準備、課前學(xué)具準備、課堂上學(xué)具使用和擺放、課后學(xué)具整理、放學(xué)后學(xué)具搭理五個(gè)方面。各實(shí)驗教師依據培養計劃，通過(guò)“明要求、齊行動(dòng)、全參與、評標兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動(dòng)、評比相結合，調動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，低年級學(xué)生這五個(gè)方面都有了不同程度的提高，通過(guò)問(wèn)卷前測與問(wèn)卷中測結果顯示，五個(gè)習慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上，達到了預期目標。
二、典型的培養方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )自己的事情自己做
本班學(xué)生多為獨生子女，在家中往往備受寵愛(ài)，過(guò)渡依賴(lài)自己的家長(cháng)。為了讓學(xué)生養成良好的學(xué)具整理習慣，我在主題班會(huì )課上反復向學(xué)生強調“自己的事情自己做”的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生明白，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生應當有能力對自己的學(xué)習負責任。此外，我還在班里開(kāi)展“自主小標兵”評選活動(dòng)，讓學(xué)生每天給自己的行為打分：今天上學(xué)前有沒(méi)有靠家長(cháng)給我整理書(shū)包？今天在學(xué)校是不是將學(xué)習用品整理得有條有理？今天放學(xué)后由誰(shuí)為我清理書(shū)包？由老師和家長(cháng)互相配合、共同監督，學(xué)生們的積極性很高。
�。ǘ┲笇W(xué)生學(xué)具整理的方法
學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)具整理習慣我主要從三個(gè)方面進(jìn)行規范：課前的學(xué)具準備、上課過(guò)程中的學(xué)具使用和擺放、課后的學(xué)具整理。結合本班的具體情況，我對學(xué)生的學(xué)具整理做出了如下要求：1.上學(xué)前按照《學(xué)具整理檢查表》上的內容檢查自己的學(xué)具是否準備齊全、是否擺放整齊。2.每天到校后先整理書(shū)桌，將課本和文具盒分別擺放在書(shū)箱的左右兩側，生活用品和體育用品等放在書(shū)包里。3.課前準備好課本、鉛筆、橡皮等常規學(xué)具，按照老師的要求擺放整齊。4.上課過(guò)程中按照老師的要求使用和擺放學(xué)具，下課后及時(shí)整理學(xué)具，并準備下節課所需物品。
三、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)具整理習慣培養工作，通過(guò)學(xué)生學(xué)具整理習慣標準檢查和前測、中測結果進(jìn)行分析，我認為本班學(xué)生還存在以下問(wèn)題：1.學(xué)生在學(xué)具整理方面雖然有了長(cháng)足的進(jìn)步，但總體上達標率不高，均未達到學(xué)校預期的結果，需進(jìn)一步加強培養。2.部分學(xué)生沒(méi)能堅持養成良好習慣，有些學(xué)生認為養成良好的學(xué)具整理習慣是為了獲得老師和家長(cháng)的認可，當這雙方的認可不及時(shí)的時(shí)候，學(xué)生的積極性就會(huì )明顯下降。
良好行為習慣的養成不是一朝一夕的，今后的工作中，我需要進(jìn)一步總結經(jīng)驗、彌補不足，爭取更大的進(jìn)步。
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