最新學(xué)習方法
最新學(xué)習方法1
語(yǔ)文：學(xué)會(huì )老師方法
語(yǔ)文靠的是積累，上課多跟老師的思路走，課后做題也要學(xué)習老師的方法。因為老師在教學(xué)方面有多年的積累，有一套自己的方法，面對各種題型有解題的“捷徑”，這些都是應該學(xué)習和總結的。
數學(xué)：解題思維是關(guān)鍵
上課時(shí)要多理清老師講的每道題的思維，不理解的多問(wèn)為什么，才能掌握一類(lèi)題的解題方法。課后做題重在精，對同類(lèi)題不必重復�？荚嚂r(shí)要提高選擇題和填空題的時(shí)間和準確率，時(shí)間應控制在40—50分鐘。
英語(yǔ)：平時(shí)多刷題
平時(shí)要學(xué)好語(yǔ)法固定搭配，多背一些美文，培養語(yǔ)感，這樣對寫(xiě)作和完形填空非常有利；英語(yǔ)一定要多做題，身邊很多學(xué)霸刷猿題庫。
物理：用好物理教材
物理要學(xué)好，就要提前了解了教材內容，才會(huì )知道重點(diǎn)、有的放矢。課后多刷題，平時(shí)有意訓練計算準確率，盡力做到當堂內容當堂消化。
化學(xué)：把教材吃透
多看教材，加深對課本內容的理解，做題時(shí)可有意看看知識點(diǎn)是如何考的；教材上的原理、方程式以及實(shí)驗現象還得下工夫背。
最新學(xué)習方法2
一、懂
一個(gè)人做任何一件事情都要首先弄清楚為什么要這樣做，在沒(méi)弄明白它其中的道理之前，不應該盲目地行動(dòng)。學(xué)習也不例外。在學(xué)習的過(guò)程中，首先是通過(guò)聽(tīng)老師講解和閱讀教科書(shū)，弄懂每一章節中的概念、定義、定理和公式究竟是什么意思，和以前的知識之間有什么聯(lián)系，是怎樣演化而來(lái)的？而不應死記硬背地只是記住。記住肯定是必要的，但應在理解的基礎上記憶，否則，如果連什么意思都弄不明白，那么如何談得上靈活應用？就是記住的東西也是死的，也會(huì )很快忘記。
二、會(huì )
懂了不就是會(huì )了嗎？不！懂了并不代表你就學(xué)會(huì )了。學(xué)生上課聽(tīng)老師講解聽(tīng)懂了，閱讀教科書(shū)讀懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己獨立再重復一遍，就不一定能做得出來(lái)，因此，只有認真做一下課后的練習，反復體會(huì )，才能逐步明白而達到會(huì )。例如，學(xué)游泳，要先聽(tīng)教練講解游泳的動(dòng)作要領(lǐng)。懂了嗎？懂了。會(huì )了嗎？下到水中試一試，發(fā)現還不會(huì )。再去琢磨體會(huì )動(dòng)作的每一個(gè)要領(lǐng)，再反復練習，必要時(shí)請教練為你糾正不正確的動(dòng)作，再反復練習，終于你可以在水中漂起來(lái)了，或按照要領(lǐng)做了幾個(gè)比較規范的動(dòng)作，這時(shí)才可以說(shuō)你學(xué)會(huì )了，而且還只是初步的會(huì )。這時(shí)，你再去體會(huì )游泳的動(dòng)作要領(lǐng)，就會(huì )發(fā)現這時(shí)的“懂”已經(jīng)比一開(kāi)始進(jìn)了一大步。人們的認識過(guò)程總是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，所以學(xué)習中的“懂”和“會(huì )”也是有層次的。簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì )了，遇到復雜的就又不懂、又不會(huì )了。只有經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，不斷地練習，才能不斷地從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從“淺懂”到“深懂”，從“半會(huì )”到“全會(huì )”，從“假會(huì )”到“真會(huì )”。
我們許多學(xué)生學(xué)習之所以費力，成績(jì)上不去，主要是一開(kāi)始對概念的理解不重視，課后只是為了完成老師布置的任務(wù)去做作業(yè)，而不是從認識事物的角度去琢磨其概念的真正涵義是什么，滿(mǎn)足于一知半解，完成作業(yè)即完事大吉，于是隨著(zhù)學(xué)習的深入，就感到越來(lái)越吃力。還有，許多學(xué)生常常滿(mǎn)足于聽(tīng)懂了，看懂了，很少再動(dòng)手去做幾遍，不注意課后的練習，甚至連老師布置的作業(yè)都逃避不做，日積月累，問(wèn)題逐漸增多，等想學(xué)了，才發(fā)現為時(shí)已晚，學(xué)不會(huì )了。在教學(xué)中我常常建議學(xué)生們在做作業(yè)之前，要把教科書(shū)先看一遍，復習一下每一章節的概念，把例題多做幾遍，一邊做一邊琢磨解題的每一步驟都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解題的思路是什么？這些問(wèn)題都弄清楚了，做起作業(yè)來(lái)，速度也會(huì )快許多，甚至于所用時(shí)間的總和，比不看書(shū)，不做例題，直接做作業(yè)的時(shí)間還要少。因此，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之后若不馬上動(dòng)手做一做，就仍然還是不會(huì )。如此這般，問(wèn)題越積越多，學(xué)習當然就會(huì )越來(lái)越困難。
三、熟
要考一個(gè)好的成績(jì)，只是懂了、會(huì )了還不夠，還要熟練才行。我們常常聽(tīng)到許多學(xué)生說(shuō)：“考試的題目都會(huì )做，就是時(shí)間不夠，只要再給我一點(diǎn)兒時(shí)間，哪怕五分鐘，我就全做出來(lái)了�！笨墒蔷褪菦](méi)有那五分鐘。還有，有時(shí)試卷上的“那道題目明明在考試前做練習時(shí)都做過(guò)了，而且就是一本書(shū)上的例題，甚至在第幾頁(yè)我都知道，可就是想不起來(lái)怎么做，你說(shuō)氣人不氣人”。相信這類(lèi)事情許多同學(xué)都遇到過(guò)，其原因就是在于不熟練。做題的熟練程度對考試成績(jì)的影響是不言而喻的，熟能生巧嘛。所以，對于有些重要的公式、定理和解題步驟要多背幾遍，典型的例題要多做幾遍為好，并在隨后的練習中加以靈活應用，進(jìn)一步深入理解，才能真正做到熟能生巧。
四、廣
所謂“廣”，就是要開(kāi)闊眼界。通過(guò)加大習題量和閱讀不同版本的參考書(shū)，來(lái)達到熟悉各種題型和思維方式的目的。
若想考一個(gè)好分數，只完成課后的作業(yè)是不夠的，還要多做練習。只有通過(guò)加大練習量，做大量的習題，才能達到融會(huì )貫通的目的。我們常常發(fā)現，老師布置的作業(yè)都會(huì )做，可上了考場(chǎng)才傻眼了，有的題目特別難，有的干脆就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，根本無(wú)從下手。這說(shuō)明我們平時(shí)的練習量不夠，與我們見(jiàn)的題型太少有關(guān)。俗話(huà)說(shuō)見(jiàn)多識廣。如果上了考場(chǎng)，發(fā)現題目都是做過(guò)的，最起碼是以前見(jiàn)過(guò)的，心里肯定立刻就會(huì )少了幾分緊張。
加大練習量，并不是盲目做題，搞題海戰術(shù)，而是在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)習的內容加深理解的必要步驟。如果只是為做題而做題，就不僅達不到做題的目的和效果，而且也沒(méi)有那么多時(shí)間讓你做很多題。要想加大練習量，先要做到“懂”、“會(huì )”、“熟”，即要先做到概念清晰，解題步驟正確，公式、定理熟悉，這樣才能提高解題的速度，才能做到在有限的時(shí)間內多做練習。此外，做練習的過(guò)程，是對學(xué)習內容加深理解的過(guò)程，每做一道題，都要想想用的是哪一個(gè)概念，哪一條定理，哪一個(gè)公式，解題的步驟是什么，先做什么，后做什么，再做什么，這樣才能做到舉一反三，事半功倍。等你對這些內容很熟了，做習題的速度就會(huì )大大加快，也才能做到在有限的時(shí)間內多做練習。如果你什么都不懂、不會(huì )，不知用哪條定理或哪個(gè)公式，解一道習題需要半個(gè)多小時(shí)，你就是把全部時(shí)間用于解題，也解不了幾道題。何況又有那么多的課程，每一門(mén)課程都有各種各樣的習題，又怎么能解得完呢？所以關(guān)鍵的問(wèn)題是如何提高解題速度，在有限的時(shí)間內多做練習，并通過(guò)做有限的練習，達到加深理解所學(xué)習內容之目的。
所謂“廣”還應理解為對學(xué)習內容的全面了解，從各個(gè)角度去觀(guān)察理解，而不應僅僅是指做的習題多。許多時(shí)候，其實(shí)并不是我們自己笨，不會(huì )解題，而是我們從未見(jiàn)過(guò)。比如，我們從不知道有這樣一條定理或一個(gè)公式，從未見(jiàn)過(guò)這樣的解題方法，腦子里從未有過(guò)這種概念，所以我們不會(huì )，是很正常的。就好比我們到了一個(gè)不太熟悉的地方，盡管可能我們有急事，但絕不會(huì )走一條不熟悉的小巷抄近路一樣。因此，我們有必要多看幾本參考書(shū)，看看不同的老師是怎樣從不同的角度看問(wèn)題的，又有哪些不同的見(jiàn)解。這對于我們開(kāi)闊眼界是大有好處的。
五、深
一般在兩種情況下，你可以考一個(gè)好分數：一是通過(guò)全面復習，你對所學(xué)的內容很熟悉，對于考卷上的試題，你在考試前已做了很多遍，在“廣”字上你下了工夫；二是考試的題目對于你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，你所掌握的內容深度比考試的要求要“深”一些。如果你掌握的內容深度比考試要求的內容深度深，平時(shí)做的習題比考試的試題難，那么真正考試的時(shí)候，你就是居高臨下看問(wèn)題，也就容易考一個(gè)好分數。
高考是選拔性考試，沒(méi)有一定的難度就難以起到選拔的效果，因此高考試題一般來(lái)說(shuō)比較難。為了應考，學(xué)校里平時(shí)練習的習題或模擬考試的試題，一般都難于高考的試題，有些同學(xué)模擬考試成績(jì)不甚理想，但最終都考取了大學(xué)，就是這個(gè)道理。
學(xué)習和復習的深度應以一定的廣度為基礎，沒(méi)有一定的廣度，就不可能達到一定的深度，這就是量變和質(zhì)變的關(guān)系。在一定廣度的基礎上，全面、熟練地掌握了所學(xué)習的內容，循序漸進(jìn)，逐步增加習題的難度，從而達到一定的深度，這是符合學(xué)習和認識規律的，看起來(lái)較慢，其實(shí)是一種快捷的學(xué)習方法。有些學(xué)生常常不愿意多做較為簡(jiǎn)單的練習，上來(lái)就去“啃”難題，好像誰(shuí)拿的題目越難，誰(shuí)就越英雄一樣。然而他花了許多時(shí)間去解這些難題，卻很少能解得出來(lái)，轉而再去問(wèn)別人，最終還是別人解了出來(lái)。如此這般，解題花去的時(shí)間不少，效果卻很差。他不知道所有的難題都是由簡(jiǎn)單的、容易的題目組合或復合而來(lái)的，簡(jiǎn)單、容易的內容都沒(méi)有搞懂，又怎能解得出難題呢？
因此我們在學(xué)習和復習的時(shí)候，必須根據自己的基礎，由易而難，由淺而深，一步一個(gè)臺階，逐步達到考試所要求的深度。學(xué)習深度并不是越
深越好，重要的是怎樣才能找到一條達到一定深度的途徑。
六、細
細，就是在學(xué)習、復習和考試的過(guò)程中，要認真、仔細，盡量不要出差錯。
許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習還不錯，但考試時(shí)常常由于馬虎出錯而丟分，所以總得不到高分。還有的學(xué)生經(jīng)常這樣原諒自己：“題目我都會(huì )做，就是粗心沒(méi)考好�！眱H僅是粗心大意嗎？未必！第一次是粗心，可以原諒，第二次是馬虎，請下次注意，但第三次、第四次，就是習慣了。有一個(gè)小學(xué)生跟我學(xué)習數學(xué)，每次交來(lái)的作業(yè)都有一大堆錯誤，作業(yè)本上盡是紅叉叉。不用給他講錯在哪里，讓他去改錯，第二次批改就全對了。這說(shuō)明他已經(jīng)學(xué)會(huì )了，但就是做不對，原因是錯“習慣”了。后來(lái)經(jīng)過(guò)采取多種措施幫他糾正，總算有了很大改進(jìn)，期末的成績(jì)也上來(lái)了。
粗心大意，馬馬虎虎是一個(gè)非常不好的習慣。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是該得的分丟了，拿不到好分數。更為嚴重的是，如果不注意及早改正，將來(lái)在工作中出了差錯，就會(huì )給國家、集體和個(gè)人造成重大損失和嚴重后果。在一次電視節目中，有人問(wèn)美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者丁肇中先生：“我們知道您的工作主要是從事于科學(xué)試驗，那么在您的工作中，是否出過(guò)差錯？”丁先生回答說(shuō)：“很幸運，至今還沒(méi)有一次，因為我的工作性質(zhì)不允許出錯�！睆闹形覀兛梢钥闯隹茖W(xué)家們嚴謹的工作態(tài)度。
認真、仔細不僅僅是做完題目后要認真檢查，而是要養成爭取一次就做“對”的習慣�？紙�(chǎng)上常常是根本就沒(méi)有時(shí)間讓你檢查。而且由于思維慣性的原因，有時(shí)即便有錯也很難查出來(lái)，還有的時(shí)候檢查錯誤的時(shí)間比重新再做一遍花的時(shí)間還要多。常常，我們剛一出考場(chǎng)，就意識到自己某個(gè)地方出錯了，但當時(shí)就是檢查不出來(lái)。因此，對于會(huì )做的題目，要力求一次做對。養成這種習慣非常重要。
此外，平時(shí)養成認真仔細的習慣，不僅可以提高考試成績(jì)，還可以為你節約許多學(xué)習的時(shí)間，使你提高學(xué)習的效率。更重要的是，好習慣將會(huì )伴隨你的一生，給你帶來(lái)許多意想不到的好處。
七、悟
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以學(xué)習就是不斷地學(xué)習新的知識，并且不斷地進(jìn)行思考，使認識不斷深化的過(guò)程，也是我們不斷地探索事物發(fā)展規律的過(guò)程。悟，就是學(xué)有所得，在學(xué)習的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復思考，形成了自己獨特的見(jiàn)解。
許多學(xué)生認為，學(xué)習就是上課、做作業(yè)和復習考試，考完試就萬(wàn)事大吉了。這種想法是非常錯誤的。實(shí)際上，學(xué)習應該是一個(gè)認識的過(guò)程，是對我們所處的環(huán)境，我們所處的周邊世界以及我們的內心世界，由淺入深，由局部到整體的不斷認識的一個(gè)過(guò)程。無(wú)論你承認不承認，或是努力不努力，這個(gè)認識過(guò)程都是存在的。只是由于我們所處的位置不同，觀(guān)察的角度不同，努力的程度不同，認識的深度有所不同罷了。而我們所學(xué)習的每一門(mén)課程則是前人從一個(gè)特定的角度對這個(gè)世界觀(guān)察、認識的經(jīng)驗的積累，為我們認識這個(gè)世界提供的一條捷徑。我們學(xué)習知識的過(guò)程就是不斷吸取這些經(jīng)驗中的精華，不斷驗證其中的規律，再加入我們自己的觀(guān)察和思考，質(zhì)疑和拋棄錯誤的觀(guān)點(diǎn)，從而形成我們自己對這個(gè)世界的認識。
我們在學(xué)習時(shí)，不僅要接受前人總結的知識和經(jīng)驗，更重要的是要加入我們自己的思考。如果你能把這些從不同的角度觀(guān)察總結出來(lái)的知識連接起來(lái)，形成一個(gè)整體的概念和輪廓，從而找出其中的規律，形成了自己的觀(guān)點(diǎn)，那么這些知識就變得簡(jiǎn)單了，題目就變得容易了。而這個(gè)尋找規律的認識過(guò)程，就是悟的過(guò)程。例如，初三數學(xué)中的一元二次方程和二次函數，與高一數學(xué)中的一元二次不等式，其實(shí)就是一個(gè)東西，是從三個(gè)不同的角度去觀(guān)察同一個(gè)事物，一元二次方程是二次函數Y=0時(shí)的特例。如果你找到了三者之間的聯(lián)系，總結出其中的規律，那么這一大類(lèi)習題就都迎刃而解了。
悟的過(guò)程是貫穿于整個(gè)學(xué)習的過(guò)程之中的。從一開(kāi)始引入概念時(shí)對概念的理解，到推導公式、定理時(shí)依據的思想、推導過(guò)程以及結論，再通過(guò)運用這些概念、公式和定理進(jìn)行解題，不斷對其結論進(jìn)行驗證，加深理解這些概念、公式和定理的本質(zhì)性涵義，進(jìn)一步找到與其他章節、其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，從而找到它自身的規律。
任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。沒(méi)有量的積累，就不能達到質(zhì)的飛躍。學(xué)習也是同樣道理。學(xué)習概念、公式和定理是對課程的初步認識，課后練習和復習時(shí)的大量習題是量的積累。隨著(zhù)學(xué)習廣度的逐步擴展和認識深度逐步加深，“悟”的程度也就不斷得以提高。而量的積累究竟需要達到多少，也就是說(shuō)，究竟需要做多少習題，才能達到質(zhì)變，也就是達到“悟”，則因人而異。因為學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)思維的過(guò)程，對于同一個(gè)事物，每個(gè)人觀(guān)察的角度不同，思考的深度不同，“悟”的程度也就有所不同。所以，要達到同樣“悟”的深度，認真思考，刻苦鉆研的同學(xué)做的習題量就可以少一些；而不善于思考的學(xué)生，就是做了許多習題，也達不到悟的深度。
此外，做習題并不只是驗證定理，而是要認識定理的本質(zhì)與內涵。因此，對于習題中出現的異�，F象包括錯誤，尤其要認真對待，找到了產(chǎn)生異常及錯誤的原因，認識就提高了，“悟”也就加深了。
總之，“思”是“悟”的過(guò)程，“悟”是“思”的結果。沒(méi)有思就沒(méi)有悟，思得深，就悟得深。因此學(xué)習時(shí)，應是一邊思，一邊悟，積小悟為大悟，積淺悟為深悟。這樣才能減少習題量，提高學(xué)習效率，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。
最新學(xué)習方法3
語(yǔ)文六年級上冊學(xué)習方法指導叢書(shū)19課一面答案 積累：躊躇不定、舉棋不定、猶豫不決、思量再三、彷徨失措、左右為難、一籌莫展、優(yōu)柔寡斷、黃里帶白、身材瘦削、臉色蒼白、大病新愈、精神抖擻、神采奕奕
一、對下列字注音。
jiào xūn nvè suō jiǒng
二、找近義詞和反義詞。
近義詞
熱情 后悔 魯莽 窘迫 撫摸 忽然
反義詞
振作 果斷 確信 熱愛(ài) 疑惑 軟弱(懦弱)
三、照樣在寫(xiě)詞語(yǔ)。
一三近：驚天動(dòng)地 呼風(fēng)喚雨 歡天喜地
一三反：月缺花殘 千變萬(wàn)化 眼疾手快
二四近：七上八下 積少成多 天南地北
一三反：左沖右撞 橫七豎八 大同小異
四、修改病句。
1、這份試卷我全都做完了。
2、你們穿起這兩件新衣服真好看。
3、吃著(zhù)噴香的大包子,喝著(zhù)滑溜的豆漿,大伙兒高興極了。
五、閱讀語(yǔ)段、按要求回答。
1、外貌 瘦
2、略
六、閱讀短文，完成文后練習。
1、緣故 借此 先前 譬如
2、厭惡 通俗
3、見(jiàn)圖。
4、讀書(shū)的人 讀過(guò) 書(shū) 得到收獲 讀同一類(lèi)（同一本）的書(shū)
5、讀出了魯迅先生具有對來(lái)信者的尊重，他給一位素不相識的人回信了；讀出了他對青年一代的關(guān)懷；讀出了他的`認真，踏實(shí)的態(tài)度——他在信中一一解答了顏黎明的問(wèn)題，沒(méi)有半點(diǎn)敷衍。
最新學(xué)習方法4
對新初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數學(xué)，首先要抱著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習數學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)習數學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習方法。鍛煉自己數學(xué)的能力，轉變學(xué)方式，要改變單純接受的學(xué)習方式，要學(xué)會(huì )采用接受學(xué)習與探究學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習，要在教師的指導下逐步學(xué)會(huì )“提出問(wèn)題—實(shí)驗探究—開(kāi)展討論—形成新知—應用反思”的學(xué)習方法。這樣，通過(guò)學(xué)習方式由單一到多樣的轉變，我們在學(xué)習活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強,成為學(xué)習的主人。
在新學(xué)期要上好每一節課，數學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規律總結的習題課，有數學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復習課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì )數學(xué)知識，掌握學(xué)習數學(xué)的方法。
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過(guò)程當中，理解到學(xué)會(huì )它的樂(lè )趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會(huì )主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現創(chuàng )造性的證法及解法，學(xué)會(huì )“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。復習應是一個(gè)反思性學(xué)習過(guò)程。要反思對所學(xué)習的知識、技能有沒(méi)有達到課程所要求的程度；要反思學(xué)習中涉及到了哪些數學(xué)思想方法，這些數學(xué)思想方法是如何運用的，運用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”，把平時(shí)犯
的錯誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯在哪里，為什么會(huì )錯，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數學(xué)復習應在數學(xué)知識的運用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。
最后，要有意識地培養好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統地進(jìn)行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
最新學(xué)習方法5
初三的同學(xué)們，在你們結束了中考，渡過(guò)一個(gè)70天的暑假之后，即將步入高中，成為一名高中生。在經(jīng)歷了痛苦的中考復習之后，這個(gè)暑假的第一個(gè)任務(wù)當然就是休息和放松，把身心恢復到最良好的狀態(tài)。但是，放松不能過(guò)度，因為等待你們的將是更加辛苦和緊張的高中學(xué)習生活。為了高中的學(xué)習能夠相對輕松和順利，這個(gè)暑假建議同學(xué)們要做相應的準備。下面，我從高中數學(xué)學(xué)科的角度給大家提幾點(diǎn)建議：
第一，心理準備。所有同學(xué)必須做好心理準備，迎接高中艱苦的學(xué)習生活。初中數學(xué)和高中數學(xué)有著(zhù)非常明顯的區別。初中數學(xué)課程主要以具體的數字，符號，函數等為研究對象，學(xué)習一些基本的數學(xué)運算，掌握基本數學(xué)方法，研究一些基本的數學(xué)性質(zhì)，相對比較容易理解，為高中數學(xué)的學(xué)習打下基礎。而高中數學(xué)課程以抽象符號，函數為載體，深入研究一些數學(xué)性質(zhì)。由于高中課程抽象，學(xué)生理解難度較大。從考試的數據也能明顯的看出這一點(diǎn)：中考數學(xué)滿(mǎn)分120分，由于題目相對容易，基礎題及單一知識點(diǎn)題目相對較多，所以高分人數相對較多，110分以上學(xué)生大有人在。而高考作為選拔性考試，有明確的難度要求，近年來(lái)，滿(mǎn)分150分的高考數學(xué)試卷，北京市的平均分保持在80~90分之間，可見(jiàn)難度之大與中考不同。
所以，許多初中成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)在高中成績(jì)下滑嚴重，自信心受到打擊，對學(xué)習失去信心，喪失興趣。所以，同學(xué)們必須做好心理準備，迎接新的挑戰。
第二，知識準備。為了更好的完成初高中數學(xué)的銜接。從知識上，同學(xué)們應做到以下兩點(diǎn)：首先，應該對初中知識進(jìn)行一遍復習，尤其是一元二次方程和函數兩大部分內容，這些內容是高中數學(xué)的基礎，所以必須做到熟練掌握。其次，預習高中上學(xué)期所學(xué)內容，提前接觸高中知識。高中知識比較抽象，相對難以理解。并且課本相對容易，題目相對綜合，所以在暑假，同學(xué)們應該起碼做到理解課本內容，以便在開(kāi)學(xué)之后更好的學(xué)習，完成更深入的題目。高一上學(xué)期所學(xué)的函數部分，是整個(gè)高中數學(xué)和核心，也是高考的重點(diǎn)，良好的掌握可讓同學(xué)們受益三年。
第三，狀態(tài)準備。這個(gè)暑假對于同學(xué)們來(lái)講相對時(shí)間比較長(cháng)。必要的放松必不可少，但是在開(kāi)學(xué)之前，同學(xué)們應該及時(shí)調整狀態(tài)，以便以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到高中的學(xué)習。我建議同學(xué)在開(kāi)學(xué)（軍訓）前20天，大概就是8月之后，不要組織出游活動(dòng)。保證每天有一定的學(xué)習時(shí)間，適應開(kāi)學(xué)后的生活。從數學(xué)角度來(lái)看，應該每天看看高中課本，并且做一定量的練習題目。
高中的學(xué)習雖然很艱苦，很有挑戰性，但是只要同學(xué)做好充分的準備，一定可以順利的完成初高中的銜接，跟上高中學(xué)習生活的節奏，取得良好的成績(jì)。
最新學(xué)習方法6
數學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的協(xié)助。
1.考慮：考慮是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮�？紤]往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。
2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3.培養發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界
科學(xué)的學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢？
第一，認真聽(tīng)老師講課。這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。
第三，復習、預習。對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵�？茖W(xué)的學(xué)習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，成果一定會(huì )提高的。我們青年少擔負著(zhù)祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習方法，乘著(zhù)快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！
最新學(xué)習方法7
選拔性考試比什么？比的是誰(shuí)更聰明，大家都差不多聰明怎么辦？那就比平時(shí)誰(shuí)更努力、大家同樣努力怎么辦？那就比誰(shuí)更高效！高效的寫(xiě)作業(yè)不是說(shuō)寫(xiě)的快，寫(xiě)的題多。而是寫(xiě)了作業(yè)后，對你的優(yōu)勢加強了多少？對你的劣勢彌補了多少？時(shí)間是寶貴的，心中要有數，在這方面不可不算計！下面就談?wù)勅绾胃咝?xiě)作業(yè)：
一、根據自己的實(shí)力和目標，選擇性的寫(xiě)作業(yè)。
應試教育中的作業(yè)大致分為：教科書(shū)課后練習，同步練習冊、自己買(mǎi)的輔導書(shū)、老師發(fā)的專(zhuān)項練習片子、總復習時(shí)用的海量套題。
教課書(shū)課后題的目的在于檢驗自己是否學(xué)會(huì )了，必做。
同步練習冊的目的在于鞏固提高，必做。
輔導書(shū)和同步練習冊屬于同一類(lèi)，但目的是使自己達到熟練的地步，必做完至少1本。
負責任的老師發(fā)的專(zhuān)項片子的質(zhì)量和上乘輔導書(shū)相當，甚至有可能就是月考題目的變
形，要認真對待。但專(zhuān)項片子屬于額外訓練，多半是老師為中等生準備的，如果你對這個(gè)模塊已經(jīng)很熟，可以選擇性不做，去做自己薄弱的專(zhuān)項訓練（高中生可能更有這個(gè)魄力和自我判斷力）。
海量套題在總復習時(shí)會(huì )出現，擇其精華（面對大量無(wú)效作業(yè)時(shí)要有拒絕的勇氣，前提是你很清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)），要把你選出的每一套模擬題都當作真實(shí)考試來(lái)對待，計時(shí)器《試卷分析》《錯題本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱點(diǎn)，再針對訓練。套題的作用是讓你熟悉考試過(guò)程，把握節奏，發(fā)現問(wèn)題，如果你只是大量的做套題，對提高你的專(zhuān)項能力沒(méi)有什么幫助。
二、像對待考試一樣對待作業(yè)。
考試時(shí)你能隨便上廁所么？考試時(shí)你能吃水果么？考試時(shí)你能開(kāi)手機么？考試時(shí)你能看筆記么看答案么？……考試時(shí)不能干的事，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量也別干，至少保持30分鐘。30分鐘后，休息5分鐘，上廁所喝水吃水果聊微信，但一定別打游戲。這樣至少有兩個(gè)好處：
1、提高效率；
2、穩定考試時(shí)的狀態(tài)。
3、對待作業(yè)中的錯題，當時(shí)就不懂的題怎么辦？錯題本伺候！對于作業(yè)中沒(méi)有弄懂的題一定要收入到錯題本里，以便以后復習。
最新學(xué)習方法8
數學(xué)對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，上課聽(tīng)不明白，做題又不會(huì )，那怎么辦才好呢？下面告訴你幾個(gè)小方法。
1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習
因為數學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對書(shū)本的知識更熟悉。
2、打好基礎
不要以為只要自己學(xué)會(huì )推理和分析就很厲害了，老師所講的內容也是尤為重要的，老師所講的內容正是基礎和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢？所以聽(tīng)課的時(shí)候要特別認真，而且平時(shí)還要多做練習。
3、做題時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)
在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫(huà)出來(lái)，這樣有助于解題時(shí)打開(kāi)思路，否則一條很長(cháng)的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會(huì )非常浪費時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養成畫(huà)重點(diǎn)的習慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會(huì )搞錯或者看錯的地方，要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
4、做題前要先復習
做作業(yè)前記住要先復習，經(jīng)過(guò)再一次的學(xué)習，你的思路會(huì )更清晰，那樣在解題過(guò)程中你的思路會(huì )更清晰，做題時(shí)也會(huì )更有自信。
數學(xué)主要是培養學(xué)生的思考、分析和解決問(wèn)題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數學(xué)也是可以提高的。
最新學(xué)習方法9
1、調整心態(tài)，重視基礎
初四的課堂，很多時(shí)候是以復習為主。同學(xué)們最容易出現的狀態(tài)是什么都會(huì )，但一做就容易出錯的現象。這個(gè)時(shí)候，不同成績(jì)的人需要不同調整心態(tài)的方法，時(shí)刻保持虛空的心態(tài)，才能更有動(dòng)力向前沖。
此外，合理的時(shí)間規劃比盲目的學(xué)習更重要，高效的學(xué)習方法才能取得最后的勝利；基礎對于整個(gè)學(xué)習來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，可也是最深奧最不可缺失的。所謂萬(wàn)變不離其宗。所有的重點(diǎn)難點(diǎn)的來(lái)源都是基礎。所以在有規劃的學(xué)習過(guò)程中，鞏固基礎，歸類(lèi)總結，才能穩步提高。
2、查缺補漏，培養習慣
首先，回顧梳理上學(xué)期內容，在平常的測試中，同學(xué)們可以迅速的找到自己的弱項，進(jìn)行充電補充，全面分析每一道試題，找到知識對應點(diǎn)，記錄下來(lái)，形成自己一整套復習要點(diǎn)。
其次，著(zhù)重研究錯題要點(diǎn)，形成“錯題集錦”。做錯的題目，一般是自己這個(gè)階段學(xué)習的漏洞點(diǎn)，仔細分析以后，一定要將這部分知識點(diǎn)及時(shí)回顧記憶，并反復多次聯(lián)系，直
到完全掌握為止，不會(huì )的知識點(diǎn)越來(lái)越少，成績(jì)自然會(huì )逐漸提高。
3、注意效率，快樂(lè )為主
走進(jìn)初四，中考就迫在眉睫。很多同學(xué)平常大小考試成績(jì)不理想，有的學(xué)生覺(jué)得離中考還遠，對平時(shí)的考試成績(jì)不放在心上。有的同學(xué)則剛好相反，由于剛進(jìn)入初四太緊張，成績(jì)的一點(diǎn)波動(dòng)都會(huì )影響心情。這兩種心理都是錯誤的，都要避免。首先，大家要重視初四的每一次練習考試，把考試當作查漏補缺的工具；其次，對于偶爾的發(fā)揮不好不應該太放在心上，在總結完失利的教訓后，應該重整旗鼓再次奮起，要始終保持快樂(lè )的心情。
當然，對于初四，還是要時(shí)刻有緊迫感的，寒假過(guò)后，初四的學(xué)習生活必須做到爭分奪秒，同時(shí)時(shí)間合理分配也尤為重要，在做題的同時(shí)做到做精題。
4、重視休息，勞逸結合
有了保證且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效率學(xué)習環(huán)節才能有保證。早上盡量不要過(guò)早起床，養成規律作息十分重要，起床后最好能低強度鍛煉十幾分鐘，保證一天精神充足。
中午要盡量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過(guò)長(cháng)時(shí)間，這是整個(gè)學(xué)習過(guò)程最重要但最易被學(xué)生忽視的環(huán)節。中午休息不好，整個(gè)下午都會(huì )昏昏沉沉，會(huì )嚴重影響學(xué)習的效率。
每天晚上學(xué)完二科，尤其是動(dòng)腦量大的學(xué)科后，應安排十分鐘左右的休息時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣不僅有助于大腦的放松，還可以總結一下一天的收獲，許多新奇的思路、方法往往也在這時(shí)候萌生出來(lái)。
晚上盡量不要超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，有些同學(xué)有睡覺(jué)前看書(shū)的習慣，但最好不要看一些動(dòng)腦量大的內容，只適于閱讀一些課外內容，否則頭腦會(huì )越來(lái)越興奮，以后非常難入睡，這容易影響第二天的學(xué)習。而有些體力和精力不濟的人學(xué)習到很晚早已經(jīng)身體困乏，事倍功半。
最新學(xué)習方法10
一、初中的學(xué)習方法包羅哪些內容？
從小學(xué)六年級到初中一年級，不光學(xué)習環(huán)境變了，更主要是學(xué)習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著(zhù)走，而是采取比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學(xué)習的內容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內容不易聽(tīng)懂，課內和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習的方法，不適應初中的學(xué)習要求，所以出現成績(jì)上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習方法。它包羅“制訂學(xué)習計劃--課前預習--課堂學(xué)習--課后復習--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習基礎，十分重要。
二、如何制訂學(xué)習計劃？
要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習計劃，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習計劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習計劃，既要擺設好學(xué)習時(shí)間，又要擺設好身體熬煉和娛樂(lè )時(shí)間;既有長(cháng)計劃又有短擺設。長(cháng)計劃就是說(shuō)好比對這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個(gè)大概的打算。短擺設是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細擺設。在一天的自修時(shí)間里，課后復習占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時(shí)間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不光包管能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習，又可以包管睡眠、娛樂(lè )和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)習計劃必需切實(shí)可行。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習計劃，而且計劃要易于執行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習計劃時(shí)，滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學(xué)習時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但往往脫離實(shí)際，結果執行起來(lái)行欠亨，寫(xiě)的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習時(shí)間，才擺設多少份量的學(xué)習內容，有多少自由時(shí)間才擺設多少娛樂(lè )和熬煉活動(dòng)。三是要結合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)擺設復習、預習等學(xué)習時(shí)間。四是要針對自已的單薄環(huán)節。
3、注意檢驗和調整。制定好學(xué)習計劃之后，并不料味著(zhù)大功告成，因為計劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗。在計劃執行了一段時(shí)間之后，應該回過(guò)頭來(lái)檢查一下，看效果如何。如果發(fā)現學(xué)習計劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調整，使計劃不停得到完善，直到自已滿(mǎn)為止。
三、如何作好課前預習？
1、課前預習有什么好處？
課前預習是課堂學(xué)習的基礎，有利于課堂的學(xué)習。
首先，課前預習有利于提高聽(tīng)課水平。由于預習掃除了新課中的障礙，聽(tīng)課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問(wèn)題上。
其次，課前預習有利于提高課堂做條記的水平。由于預習時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書(shū)，書(shū)本上的內容，心里一清二楚。做課堂條記時(shí)就可只著(zhù)重記下課文上所沒(méi)有的或者自已不睬解、不清楚的部分，以及老師反復強調的有關(guān)內容。做到聽(tīng)得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預習上課時(shí)滿(mǎn)足于做“錄音機”式的條記，這不但無(wú)益于獨立思考，影響課上聽(tīng)課，也無(wú)助于課后的復習，實(shí)不行取�？梢哉f(shuō)，課前預習是把學(xué)生從盲目做條記中“解放”出來(lái)的好措施。
再次，課前預習可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。因為課前預習是學(xué)生自已獨立閱讀課本的新課 文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書(shū)以便更好地理解問(wèn)題，有時(shí)還要寫(xiě)條記提綱或記下弄不懂的問(wèn)題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習方法如能長(cháng)期堅持，就能不停提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。
2、如何進(jìn)行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學(xué)生自已看書(shū)的學(xué)習。預習時(shí)先估計老師將會(huì )講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書(shū)、邊想，想想新的內容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué)過(guò)的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書(shū)，把尚未弄明白的地方記下來(lái)，到上課時(shí)聽(tīng)老師講，并在老師指導下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話(huà)，最好合上課本，回想一遍，看書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著(zhù)做一點(diǎn)課后的練習題。這樣做，不光加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學(xué)習有哪些要求？
課堂學(xué)習是指在教師指導下主動(dòng)地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當好觀(guān)眾的角色，認真聽(tīng)老師講課，又要當好演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
首先，每堂課都要穩固學(xué)習情緒。在課堂學(xué)習中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預習的中學(xué)生對本節課的內容已經(jīng)心中有數，擺好課本和學(xué)習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)等都將有利于學(xué)習積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預習中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對于老師講的內容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應當先把這個(gè)問(wèn)題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請教，直至弄通為止。這樣就不會(huì )影響聽(tīng)老師繼續講課了。
在課堂學(xué)習上，應正確處理好聽(tīng)課與做條記的關(guān)系：聽(tīng)課為主，條記為輔。
五、如何做好課后復習？
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì )做!這些學(xué)生放學(xué)回來(lái)，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內容記住了，哪些內容還沒(méi)有記住，對老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū)，一邊做作業(yè)。不光浪費時(shí)間，并且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書(shū)，把新學(xué)的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書(shū)合起來(lái)，看能否把內容記住?對于數學(xué)、物理的概念的定義，著(zhù)重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達出來(lái)，不克不及只滿(mǎn)足于會(huì )背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內容，并且要不看書(shū)會(huì )證明;對公式不光要會(huì )背，并且要不看書(shū)會(huì )推導;對例題要不看書(shū)會(huì )解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著(zhù)手做作業(yè)。
六、如何做好課外作業(yè)？
課外作業(yè)是指通過(guò)獨立思考，運用知識解決問(wèn)題，把知識轉化為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì )緊張，必然會(huì )得到好成績(jì)。
做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問(wèn)題，看清楚標題問(wèn)題的要求，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。遇到較難的標題問(wèn)題，還必需反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復習用。
最新學(xué)習方法11
一、
翠一流 群馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入云際 久立四望 無(wú)限樂(lè )趣 墨線(xiàn)勾勒
二、
蒙漢兩族人民情意很深，怎么舍得馬上分離，大家就在夕陽(yáng)下的大草原上傾訴惜別之情。
三、
蔚藍色的天空像一片無(wú)邊無(wú)際的海洋。
大樹(shù)像一位高大的戰士，守護著(zhù)我們的家園。
四、1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見(jiàn)
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔 一（片）葦塘
一（座）山峰 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園里的花真美，有的艷麗動(dòng)人，有的潔白如雪，還有的優(yōu)雅高貴。
�。�2）在風(fēng)中，柳樹(shù)好像在梳理著(zhù)自己長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)。
5.荷花淀是白洋淀最有名的景點(diǎn)，稱(chēng)他為荷花淀，是因為荷花幽美且面積廣闊。
最新學(xué)習方法12
升入高一，面對眾多的學(xué)習課程，除了擁有持之以恒的學(xué)習精神，加上刻苦的努力外，還應根據學(xué)科特點(diǎn)掌握一定的學(xué)習方法。針對高一政治學(xué)科特點(diǎn)，現總結以下五個(gè)環(huán)節的學(xué)習方法。
一、課前預習
凡事預則立，不預則廢。預習是聽(tīng)課的基礎。新授課要求預習教材，因為授新課是傳授教材的新內容、新知識，預習功課可提前發(fā)現自己在新課學(xué)習中的難點(diǎn)，以及自己在實(shí)際生活中遇到的與新課有關(guān)的問(wèn)題，從而增強聽(tīng)課的主動(dòng)性和理解力。凡新課預習要做到“四出來(lái)”，即把簡(jiǎn)單觀(guān)點(diǎn)背出來(lái)、主要觀(guān)點(diǎn)標出來(lái)、重要論點(diǎn)劃出來(lái)、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。在預習過(guò)程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點(diǎn)，以便在上課時(shí)注意留神，把握重點(diǎn)解決難點(diǎn)；一邊讀一邊把自己發(fā)現的問(wèn)題和難點(diǎn)記下來(lái)，把自己的初步體會(huì )或點(diǎn)滴看法記下來(lái)，準備上課時(shí)解決或參考。
二、認真聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習的中心環(huán)節，獲得知識的最主要途徑。第一，集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)課。這是保證聽(tīng)課質(zhì)量的主要條件，只有集中精力專(zhuān)心聽(tīng)課，才能跟上老師講課的思路抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，提高聽(tīng)課質(zhì)量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復習打下基礎。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽(tīng)、思、記結合。眼睛要看教材，看板書(shū)，看老師的手勢表情；耳朵聽(tīng)內容；腦要協(xié)調眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書(shū)上劃出重點(diǎn)、記符號，同時(shí)在四者并用，四個(gè)動(dòng)作結合時(shí)，要注意協(xié)調看、聽(tīng)、思、記四者的關(guān)系。首先是聽(tīng)，聽(tīng)是關(guān)鍵，是基礎，特別要聽(tīng)對難點(diǎn)的講解；其次是記，心記不如筆記，聽(tīng)課筆記一定要記，而且要記好；第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，才能得到更多收獲；最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。
三、記課堂筆記
好腦子不如勤筆頭。記好聽(tīng)課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復習，鞏固和提高學(xué)習效果。怎么記呢？一般采用兩種方式記聽(tīng)課筆記。第一種方式是書(shū)上批記，即將主要論點(diǎn)、論據、重點(diǎn)、難點(diǎn)及理論知識的層次等在書(shū)上逐一做下各種符號，必要時(shí)還做一些文字記述；第二種是筆記本記錄（聽(tīng)課摘記）。但無(wú)論怎么記，切忌依葫蘆畫(huà)瓢，照搬照抄老師的板書(shū)，老師寫(xiě)在黑板上的不一定都記，老師沒(méi)有寫(xiě)的也不一定都不記。要聽(tīng)記結合，不要貪多求全，把老師每一句話(huà)都記下來(lái)，要記關(guān)鍵性?xún)热�，特別是教材上沒(méi)有的知識，凡是課本上敘述詳細的地方，可以不記內容而記書(shū)碼和行數，同時(shí)記筆記要精簡(jiǎn)內容、分門(mén)別類(lèi)、使用統一符號。
四、及時(shí)鞏固復習
“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”。及時(shí)鞏固復習是非常重要的必不可少的環(huán)節。針對目前的新授課，我們學(xué)生自己復習的形式主要是日常復習和階段復習。其中日常復習是最基本最常用的復習形式和方法。根據德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時(shí)忘５６％，兩天忘１６％，六天忘３％，就是說(shuō)第一次重復最重要，當天學(xué)過(guò)的內容一定要進(jìn)行及時(shí)復習，只有這樣，才能收到及時(shí)鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會(huì )的越來(lái)越多，從而導致基礎差，以后很難再補，所以當天講過(guò)的內容一定要及時(shí)鞏固，搞好日常復習。其次是階段性復習，階段性復習可以按照筆記把知識編制成簡(jiǎn)明扼要具體直觀(guān)的圖表，實(shí)現知識的系統性�？傊ㄟ^(guò)日常復習和階段復習就能實(shí)現局部到整體，整體到局部知識的相互轉化。
五、規范練習與作業(yè)
練習與作業(yè)是學(xué)習過(guò)程的繼續和深化，關(guān)于練習與作業(yè)要做到獨立規范完成，所謂“規范”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。
最新學(xué)習方法13
每個(gè)人都會(huì )有許多學(xué)習方法，這些方法構成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習效果，使學(xué)習真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)，并總結了優(yōu)秀的學(xué)習經(jīng)驗，現在特別推薦下列十大學(xué)習方法，作為學(xué)法體系的支柱。
工具/原料
課本
紙筆
步驟/方法
目標學(xué)習法
掌握目標學(xué)習法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數學(xué)習者都能取得優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)。
教學(xué)內容是由許多知識點(diǎn)構成，由點(diǎn)形成線(xiàn)，由線(xiàn)完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時(shí)了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復習時(shí)著(zhù)重從宏觀(guān)中把握微觀(guān)，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習重要目標，即知識重點(diǎn)。有了目標能增強我們學(xué)習的注意力與學(xué)習動(dòng)機，即為了這目標我必須好好學(xué)習。
可見(jiàn)，明確學(xué)習目標是目標學(xué)習法的先決條件。目標學(xué)習法的核心問(wèn)題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學(xué)目標編制形成性檢測題，對自己進(jìn)行檢測，并及時(shí)地反饋評價(jià)，及時(shí)矯正和補救。
學(xué)習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內實(shí)現。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂(lè )。增加我們的信心。因此，目標學(xué)習法也是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現學(xué)習目標也是實(shí)現人生目標的開(kāi)始，只有使大小、遠近目標有機的結合，才會(huì )避免一些無(wú)效勞動(dòng)的發(fā)生。
問(wèn)題學(xué)習法
帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習的要求，也是發(fā)現學(xué)習的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習法就是強調有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習有了明確的指向性，從而提高學(xué)習效率。
問(wèn)題學(xué)習法要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考；同時(shí)，它還要求我們在預習時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講；最后，在練習時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。 矛盾學(xué)習法
矛盾的觀(guān)點(diǎn)是我們采用對比學(xué)習法的哲學(xué)依據因為我們要進(jìn)行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時(shí)間內可識記更多的內容。(2)對比學(xué)習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。(3)對比學(xué)習要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。
綜觀(guān)中學(xué)課本，可比知識比比皆是，如政治內容中，權利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識、和平與發(fā)展等等；如語(yǔ)文學(xué)習中，復句與單句、設問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等；如數學(xué)學(xué)習中，小數與分數、指數與對數、奇函數與偶函數、平行與垂直等等；如化學(xué)學(xué)習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學(xué)習法不僅可以用于同一學(xué)科內的學(xué)習，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念，如在學(xué)一現代史中的民族解放運動(dòng)時(shí)，又可以利用政治有關(guān)民族的基本觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習自然學(xué)時(shí)，可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結合唯物辯證法的有關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習。
聯(lián)系學(xué)習法
唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周?chē)氖挛锎嬖谥?zhù)相互影響、相互制約的關(guān)系�？茖W(xué)知識是對客觀(guān)事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在著(zhù)普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)運用到學(xué)習當中，會(huì )有助于對科學(xué)知識的理解，會(huì )起到事半功倍的效果。
根據心理學(xué)遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現，而聯(lián)系學(xué)習法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說(shuō)是自發(fā)的，而運用聯(lián)系學(xué)習法的學(xué)習是自覺(jué)的，是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的充分體現，它以堅信知識點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯(lián)系。當然，原來(lái)對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯(lián)系的數量多少，但我們可以通過(guò)辯證思維，通過(guò)翻書(shū)、查閱、甚至是新的學(xué)習，去構建新的知識聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網(wǎng)日益擴大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。
學(xué)習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護國戰爭發(fā)生在1915年，護法戰爭發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其它三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。
讀書(shū)之法，既先識得他外面一個(gè)皮殼，又須識得他里面骨髓方好�！祆�
歸納學(xué)習法
所謂歸納學(xué)習法是通過(guò)歸納思維，形成對知識的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。當然，作為一種學(xué)習方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)
它還要以分析為前提。
可見(jiàn)，歸納學(xué)習法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進(jìn)行識記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內在聯(lián)系�！R克思
縮記學(xué)習法
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應記的內容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話(huà)有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據�？梢�(jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
思考學(xué)習法
孔子提倡學(xué)習知識面要廣泛，并且強調要在學(xué)習的基礎上認真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習與思考結合起來(lái)。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！比绻皇亲x書(shū)記誦一些知識，而不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝著(zhù)名的科學(xué)家徐光啟從小就有著(zhù)的強烈好奇心，對于自然方面的知識一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)
清楚，還說(shuō)服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(cháng)大后的徐光奇就是憑著(zhù)這種探索的精神，寫(xiě)出了《農政全書(shū)》這樣的科學(xué)巨著(zhù)。
《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經(jīng)驗結合起來(lái)進(jìn)行認真思考，既用自己的經(jīng)驗來(lái)思考知識與事件，又用知識與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經(jīng)驗的目的，促進(jìn)自己內精神世界的成長(cháng)。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著(zhù)這種求索精神和實(shí)證方法，長(cháng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。
合作學(xué)習法
同水平差不多的人一起學(xué)習，就有了一個(gè)學(xué)習伙伴，更何況每人都有自己的長(cháng)處；同水平高于你的人一起學(xué)習，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西；同水平低于你的人一起學(xué)習，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當然，合作學(xué)習并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。
美國明尼蘇達大學(xué)“合作學(xué)習中心”的約翰遜兄弟認為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴(lài)，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習負責，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習負責。(2)面對面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔一定的學(xué)習任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價(jià)
共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。
合作學(xué)習有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì )有效地表達自我。在學(xué)習交往中，可以培養、發(fā)展真正的責任意識和義務(wù)感。
循序漸進(jìn)法
我們在學(xué)習中有一個(gè)誤區，認為只要肯花時(shí)間，多做練習，學(xué)習成績(jì)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì )引起質(zhì)變。試想，在現實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(cháng)方式。學(xué)習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習就做。
比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書(shū)本的數學(xué)題也沒(méi)有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應付不了高考；有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)都不行，就去看許多經(jīng)貿口語(yǔ)，理由是中國入世了，經(jīng)貿英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯，但針對自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯了，因為你違背了循序漸進(jìn)的認識規律。
持續發(fā)展法
可持續發(fā)展是我國經(jīng)濟建設的重要戰略。要成為社會(huì )主義建設人才，必須具備發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)習問(wèn)題，也就是我們所提倡的持續發(fā)展法。它要求我們學(xué)習上不能偏科，
力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習，培養自己的思想道德素養、審美情趣等等。當然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對自己的興趣、特長(cháng)應該發(fā)展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發(fā)展，培養自己研究性學(xué)習的能力，培養自己科學(xué)獻身精神，使自己持續發(fā)展�？沙掷m發(fā)展首先是觀(guān)念上的要求，只有這樣的學(xué)習觀(guān)，才會(huì )有這樣的學(xué)習方法。有了這樣的學(xué)習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目
最新學(xué)習方法14
一、翠一流 群馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入云際 久立四望 無(wú)限樂(lè )趣 墨線(xiàn)勾勒
二、蒙漢兩族人民情意很深，怎么舍得馬上分離，大家就在夕陽(yáng)下的大草原上傾訴惜別之情。
三、蔚藍色的天空像一片無(wú)邊無(wú)際的海洋。大樹(shù)像一位高大的戰士，守護著(zhù)我們的家園。
四、
1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見(jiàn)
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔 一（片）葦塘
一（座）山峰 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園里的花真美，有的艷麗動(dòng)人，有的潔白如雪，還有的優(yōu)雅高貴。
�。�2）在風(fēng)中，柳樹(shù)好像在梳理著(zhù)自己長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)。
5.荷花淀是白洋淀最有名的景點(diǎn)，稱(chēng)他為荷花淀，是因為荷花幽美且面積廣闊。
最新學(xué)習方法15
突出重點(diǎn)，精益求精
在考試大綱要求中，對內容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求；對方法有掌握，會(huì )（或者能）兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時(shí)，猜題便行不通了。
我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內容與次要內容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內容擔挈整個(gè)內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解，要抓住主要內容，不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個(gè)定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個(gè)定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內容，都是考試重點(diǎn)，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
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