六年級英語(yǔ)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的六年級英語(yǔ)教案 ，歡迎大家分享。
六年級英語(yǔ)教案 1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達法。
(二)能力目標
1.學(xué)生能夠模仿課文對話(huà)，能練習相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習該如何表達時(shí)間。
�。ㄈ┣楦心繕�
以情感培養人，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準確的用英語(yǔ)表達時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著(zhù)自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的.各個(gè)房間。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
學(xué)生能正確運用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達能力進(jìn)一步得到提高。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養學(xué)習主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。
2、培養學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)內容分析
U12 Did You Know? Additional Words
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
2.了解電話(huà)的過(guò)去與現在：第一部電話(huà)的發(fā)明者，telephone的由來(lái)，及當今的電話(huà)發(fā)展。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1.能運用所學(xué)詞匯到句子中去。
2.能用英語(yǔ)說(shuō)出打ID電話(huà)的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)習策略目標
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資料，錄像等向學(xué)生呈現電話(huà)發(fā)展歷程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)的欲望。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
1.培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解更多的生活常識，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
準確認讀Additional Words。
四、教學(xué)策略
通過(guò)歌曲、謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，并運用多媒體向學(xué)生展示電話(huà)的發(fā)展進(jìn)程。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砼c復習
小詩(shī)朗誦。（激情引趣。）
聽(tīng)力訓練。（通過(guò)練習，強化學(xué)生聽(tīng)的能力。）
聽(tīng)對話(huà)三次，根據聽(tīng)到的`內容填寫(xiě)表格。
3.揭示本課學(xué)習目標。
�。ǘ┏尸F與操練
方法一：
1.謎語(yǔ)：老師讀出謎語(yǔ)，讓大家猜一物品。（適當設疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）
It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?
謎底：Telephone
2.拼讀單詞Telephone，呈現書(shū)本P55 Did You Know?
The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋?zhuān)寣W(xué)生理解當中的意思。為檢測效果，可提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。（學(xué)生對此類(lèi)知識有較濃厚的興趣，通過(guò)理解，運用策略記憶單詞，收效較好。）
3.展示各種電話(huà)的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現書(shū)本P55 Did You Know? C。
認讀單詞 mobile， 讓學(xué)生從圖片或實(shí)物（老師的電話(huà)）中理解其中文意思。
并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過(guò)閱讀及觀(guān)看圖片，有利于幫助學(xué)生理解這段話(huà)的含義。)
4.通過(guò)電腦，呈現第一部電話(huà)的圖片，并向學(xué)生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著(zhù)老師可呈現Alexander Graham Bell 的相片,并詢(xún)問(wèn)同學(xué)們：Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認識的話(huà)，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對于學(xué)生的理解有一定的幫助。）幫助學(xué)生理解以下單詞或短語(yǔ)：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent
方法二：
1. 通過(guò)錄像，向學(xué)生播放撥打ID電話(huà)的過(guò)程。（讓學(xué)生先感知，為下面的學(xué)習與理解做好鋪墊。）
2. 幫助學(xué)生理解和認讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
�。ǹ勺寣W(xué)生自主拼讀，從而培養其自學(xué)能力。）全班齊讀單詞。
3. 小組比賽：把單詞放進(jìn)對應的句子中，并幫句子排序。（提高學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力。）讀句子。
(三)拓展與提高
1.完成活動(dòng)手冊P51,Ex.5，P52,Ex.6
2. 練習。
讀下面的句子，根據實(shí)際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號內寫(xiě)T，否則寫(xiě)F。
( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20xx I was 12 years old.
( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.
There were forty-two pupils in my class last term.
( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.
( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20xx years.
( ) (5) Last year the summer term began in September.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
聽(tīng)U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。
搜集更多的電話(huà)資料，制作手抄報。
完成拓展閱讀P52, 根據提示寫(xiě)出你是如何打電話(huà)的。
六、教學(xué)反思
學(xué)生對科學(xué)的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應該提供讓學(xué)生充分展示的平臺，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項能力。
六年級英語(yǔ)教案 3
學(xué)習目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞“ask, sir”。
2、能在日常交際中詢(xún)問(wèn)別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…？”“It，s+方位介詞/介詞短語(yǔ)”。
3、能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀句型：“Where is…？”“I want to…”“It’s…”“What a great museum！”。
5、提高學(xué)生合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞“ask, sir”。
2、靈活運用句型詢(xún)問(wèn)別人某物的具體位置，并能做回應。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在日常交際中詢(xún)問(wèn)別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …？”“It’s+方位介詞/介詞短語(yǔ)”。
2、能、聽(tīng)、說(shuō)、認、讀句型“Where is …？”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。
教學(xué)過(guò)程:
Step 1:Warm-up 城市設計師。同學(xué)二人一組，一人邊問(wèn)邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個(gè)小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語(yǔ)描述著(zhù)建筑的位置，同桌小組一邊問(wèn)答，一邊討論位置，看看哪個(gè)小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準備播放聽(tīng)力。
Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽(tīng)力，聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽(tīng)力中的語(yǔ)音語(yǔ)調，做到準備發(fā)音，聽(tīng)第二遍時(shí)，思考以下問(wèn)題：
(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽(tīng)力，學(xué)生回答出提出的問(wèn)題，并思考對話(huà)的`大概意思。
3、教師講解的時(shí)候，要將本課時(shí)需認讀的單詞提前講解。 4.根據所聽(tīng)錄音，小組間相互模仿語(yǔ)音對話(huà)，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they？”“Is Grandpa there？”。
2、和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏�。建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…？Where is it? It，s near/next to/behind…。
3、課堂小練習。
�。�1）—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對話(huà)“Let’s talk”部分。
2、自編對話(huà)，介紹自己設定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。
六年級英語(yǔ)教案 4
一、教學(xué)內容
1、圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復習鞏固。
2、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項能力方面的訓練。
二、教學(xué)目標與要求
1、能夠正確理解和表達動(dòng)物名稱(chēng)，動(dòng)物分類(lèi)，動(dòng)物特性，及對動(dòng)物的簡(jiǎn)單段落描述
2、能夠圍繞本單元重點(diǎn)內容完成段落書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)，復習本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的.語(yǔ)言知識進(jìn)行交流。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.C項閱讀理解，根據文段內容和圖片的提示選出正確的單詞。
2.D項的填空題，猜出格局所描述的是那種動(dòng)物，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
五、教學(xué)手段
1、教學(xué)錄音磁帶；
2、教師自制課件或教學(xué)課件；
3、學(xué)生和教師用單詞卡片；
4、教師自制相關(guān)教具（如：自制課件、小獎品等）。
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
七、教學(xué)步驟:
1.To play a sorting game Read the flash cards quickly
2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.
3.Ss listen to the tape, and match.
4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.to play a game: say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is 。
6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.
7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.
8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.
9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.
10.Homework:
Finish the writing.
六年級英語(yǔ)教案 5
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2．鞏固數字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯。
3．Sing and read中出現了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關(guān)學(xué)習物品的圖片或實(shí)物。
3．Read and say部分的自制課件。
4．教材相配套的的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習第二冊教材第65頁(yè)的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個(gè)訓練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，
學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報數游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.
2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸糇帜赣�5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類(lèi)。用鼠標操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。
6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。
7．讓學(xué)生根據結果說(shuō)規律，教師總結。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的`學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four! A, H, J, K!
9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got…說(shuō)對才能拿到獎品。
12．教師最后統計誰(shuí)得的獎品最多：How many prizes do you have?
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒(méi)找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書(shū)設計：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)通過(guò)Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動(dòng)復習所學(xué)的26個(gè)字母和數詞。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞字母和數詞展開(kāi)。本課時(shí)明顯體現了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新性。比如，在Read and say部分，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現字母的發(fā)音規律。Lets practise部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習英語(yǔ)的成就感，實(shí)現了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。
六年級英語(yǔ)教案 6
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對環(huán)保這一話(huà)題進(jìn)行深入，結合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根據學(xué)生的'具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話(huà)題和語(yǔ)言知識方面有針對性地復習，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結構和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話(huà)題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話(huà)題的復習中不斷加強語(yǔ)法知識，語(yǔ)言項目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復習效率和學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）在語(yǔ)境中對U5-U8的知識進(jìn)行復習和運用。
�。�2）復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化形式。
�。�3）通過(guò)制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知；
�。�4）重點(diǎn)復習有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答；
2、技能目標
�。�1）學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
�。�2）通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
�。�3）指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
3、情感態(tài)度目標
�。�1）通過(guò)本單元學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞。
�。�2）通過(guò)本單元學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
�。�2）通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
�。�3）指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內完成本單元教學(xué)內容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)內容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)。
2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對話(huà)，并用正確的`語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問(wèn)答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
�。�1）教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機器人，指著(zhù)機器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著(zhù)房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
�。�2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
�。�3）教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結合圖片理解next to， near， behind。
�。�4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
�。�5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨立完成內容。
六年級英語(yǔ)教案 8
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上一模塊所學(xué)知識：
(1)讓學(xué)生說(shuō)出：長(cháng)江、黃河、長(cháng)城的英語(yǔ)名稱(chēng)。
(2)復習句型：How long is the Changjiang River?(6300km)
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引導學(xué)生用It’s ……來(lái)回答。
(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數。(上海：18million青島：7million濟南：6million500thousand )
運用句型How big is it ? It’s got ……來(lái)回答。
二、任務(wù)呈現與課文導入：
1、出示一張城市景觀(guān)的圖片，對學(xué)生說(shuō)：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、出示一張紐約唐人街的圖片，問(wèn)學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學(xué)生回答問(wèn)題。
向學(xué)生介紹：Daming現在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎?他今天了解到了美國的什么情況呢?讓我們一起來(lái)看一看。
三、課文教學(xué)：
1、播放動(dòng)畫(huà)呈現SB活動(dòng)一。請學(xué)生認真聽(tīng)Daming和Simon的對話(huà)，然后判斷大明是否想念中國，為什么?(通過(guò)文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現，引導學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的`話(huà)題)
2、教師提問(wèn)：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，并從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。引導學(xué)生用文中的句子回答問(wèn)題。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)
3、板書(shū)以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向學(xué)生介紹關(guān)于唐人街的背景。
(唐朝在中國歷是一個(gè)強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱(chēng)自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱(chēng)為“唐人街”。美國的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開(kāi)發(fā)美國西海岸的華工初來(lái)異國，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著(zhù)是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來(lái)，越來(lái)越多的當地人，也經(jīng)常光顧這里，他們稱(chēng)這里為“中國鎮”，愛(ài)上了這里的中國飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當地享有盛名。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉會(huì )、俱樂(lè )部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著(zhù)中國傳統的種.種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。
唐人街也被稱(chēng)為華埠或中國城(Chinatown)，是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個(gè)地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街多數會(huì )看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區，環(huán)境會(huì )較為擠迫，治安和種族問(wèn)題亦是某一些華埠要面對的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著(zhù)、隨著(zhù)華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì )選擇移民城市的其他地區居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離﹑人口老化的現象�，F在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè )，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒(méi)有華人聚居地的本意了)
4、板書(shū)生詞，向學(xué)生進(jìn)行適當講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。
5、讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著(zhù)描述圖中有什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，并注意對話(huà)中所使用的語(yǔ)言。
6、引導學(xué)生回顧并比較There is /there are的用法。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)并背誦一下重點(diǎn)句子。
1、I’m sending an email to my family in China .
2、Do you want to go to China town?
3、There is a Chinatown in New York.
4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .
5、There is Chinese dancing.
六年級英語(yǔ)教案 9
Unit 1 u are gd at dra
Ging ver the learned
Part F .Let’s listen and Read the sentences abut his brther, Bb, and dra
Ging ver the learned
Retell the str.
Write ut se
Ging ver the learned
Retell the str.
Write ut se
st graceful st caring st plaful biggest nisiest
1. The ne is the st plaful anial.
2. The elephant is the biggest anial.
3. The rabbit is the nsiest anial.
4. The duc is the st caring anial.
5. The s Ans
Ging ver the learned
Write ut se 5 O相關(guān)教案:
六年級英語(yǔ)教案 10
一、聽(tīng)力練習
A. Listen and circle
1. 引導學(xué)生看圖片，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，選擇
3. 核對答案
4. 請學(xué)生用詞或句子說(shuō)說(shuō)所選的圖片的圖意
B. Listen and write
1. 引導學(xué)生瀏覽句子，猜測要填入的詞
2. 指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3. 學(xué)生完成填寫(xiě)單詞
4. 核對答案
5. 齊讀完成后的'句子
二、口語(yǔ)練習
C. As and answer
1. 引導學(xué)生看圖，了解問(wèn)答內容。
2. 學(xué)生兩人一組根據語(yǔ)言提示進(jìn)行問(wèn)答
3. 請幾組學(xué)生表演問(wèn)答，核對答案
三、閱讀練習
D. Read and rder
1. 引導學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。
2. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
3. 指導學(xué)生根據圖意，將句子排序，組成通順合理的對話(huà)
4. 核對答案
5. 齊讀對話(huà)
E. L, read and write
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 讀對話(huà)，根據圖片提示和上下文語(yǔ)境，填入適當的詞。
3. 核對答案
4. 齊讀完成后的對話(huà)
F. Read and udge
1. 引導學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。
2. 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷
3. 核對答案
G. Read and answer
1. 引導學(xué)生瀏覽問(wèn)題，理解句意。
2. 引導學(xué)生閱讀海報，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達出來(lái)
3. 學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)
4. 核對答案
四、家庭作業(yè)
寫(xiě)出口語(yǔ)練習的問(wèn)答
六年級英語(yǔ)教案 11
教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2、能夠正確聽(tīng)說(shuō)認讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3、會(huì )正確拼讀有失去爆破的單詞。
4、能聽(tīng)懂Let’s check的.內容，并提取正確信息完成題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2、能夠正確聽(tīng)說(shuō)認讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學(xué)準備：
PPT 錄音
板書(shū)設計：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let’s check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身(Warm-up)
1、 Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2、 教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著(zhù)錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(Presentation)
1、 表情復習
PPT出示表情，請孩子一起說(shuō)出He/She is …
并表演各種表情
2、 Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學(xué)生作品。
3、 聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題
a. What’s the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4、學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5、聽(tīng)錄音，畫(huà)出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6、學(xué)生小組合作把短文改寫(xiě)成對話(huà)形式
Robin:
Ant:
7、 請學(xué)生展示對話(huà)
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1、 課堂練習
2、 練習冊第六課時(shí)聽(tīng)力
四、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節課學(xué)習的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1、 聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內容。
2、 和自己的搭檔一起做角色扮演。
六年級英語(yǔ)教案 12
單元教學(xué)目標
1、能力目標
�。�1）能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。
�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
�。�3）能用目標語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。
�。�4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。
�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著(zhù)拼讀簡(jiǎn)單的規則詞。
知識目標
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。
�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標
�。�1）情感態(tài)度：培養和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習信心，引導學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
�。�2）學(xué)習策略：加強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
�。�3） 文化目標：培養學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養成良好的日常行為習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構成。
2、難點(diǎn)是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運用。
三、課前準備
1、教師準備本課時(shí)所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
�。�1）教師指著(zhù)比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。
�。�3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì )單詞stronger older younger shorter
�。�4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰(shuí)讀錯或不會(huì )讀將扣去相應男女組的分數。
�。�5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導學(xué)生做出相應的回答：Yes!教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習let’s chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)
�。�6）加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì )詞組，一個(gè)抄兩行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的`教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、 學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’s chant.（P2）
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)How tall are you？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you?…再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’s play。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中兩組四會(huì )句子，并完成填充的練習。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規則，以及p/b, t/d的發(fā)音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、 本課時(shí)需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì )句型的認讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現其發(fā)音規律。
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
�。�1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習。
A： How tall are you?
B：I’m 160cm tall?
A：Really? I’m shorter than you.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學(xué)的四會(huì )單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation Read and write
�。�1）教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀(guān)察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。
�。�2）跟錄音讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
�。�3）教師范寫(xiě)四會(huì )掌握句子，讓學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)句子。
Pair work
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。
Pronunciation
�。�1）本課時(shí)學(xué)習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區別。
�。�2）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
�。�1）做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
六年級英語(yǔ)教案 13
教材分析：
本節課是一年級起點(diǎn)第11冊英語(yǔ)Module7 Unit1 Pandas lovebamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級學(xué)生對于動(dòng)物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識，用已有知識描述動(dòng)物，這也是本冊教材的重點(diǎn)之一。
學(xué)生分析：
六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過(guò)小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導和指點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、語(yǔ)言知識：全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)寫(xiě)單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day!Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、語(yǔ)言技能：全體學(xué)生能夠在適當的情境中，運用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習慣。
3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項活動(dòng)并且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)習策略：全體學(xué)生通過(guò)小組交流等方法，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的英語(yǔ)，進(jìn)行表達和交流，在詞語(yǔ)和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標志性動(dòng)物，培養愛(ài)國主義情感和跨文化意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在實(shí)際情景中運用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中恰當地運用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習性和不同的.人與動(dòng)物的睡眠習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設計意圖】通過(guò)song營(yíng)造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣，通過(guò)Free Talk順利的引出本課內容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現Task presentation( 2 min)
T板題并揭示學(xué)習目標：運用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習慣。
三、課文學(xué)習Text learning( 10 min)
1.Listen to the text帶著(zhù)問(wèn)題，整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務(wù)驅動(dòng)下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導和總結
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文，在文中畫(huà)出答案
b.小組合作，交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3
【設計意圖】創(chuàng )設學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，展現與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，幫助理解課文培養學(xué)生了解中西方文化的差異，引導學(xué)生熱愛(ài)祖國。
四、訓練鞏固Practice( 10 min)
1.口頭操練：Ask and answer A4
2.筆頭訓練：Read and choose
【設計意圖】在情景交流中學(xué)習英語(yǔ)，體驗英語(yǔ)，層層深入，加對課文的理解，通過(guò)練習反饋學(xué)生的理解程度。
五、任務(wù)完成Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語(yǔ)言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對話(huà)進(jìn)行展示。
【設計意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現的空間。
六、小結與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)
1. Summary：學(xué)生自主總結本課知識點(diǎn)
2. Homework
必做：讀課文，抄寫(xiě)目標句子選做：Free Talk,小練筆
板書(shū)設計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
六年級英語(yǔ)教案 14
一、教學(xué)內容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標與要求
1、能綜合運用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。
2、 閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的.理解和有限度地再現
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。（見(jiàn)表格1）
請兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無(wú)字的故事書(shū)
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
�。�2） What did Zoom do on Sunday?
3、 Listen and read the story
六年級英語(yǔ)教案 15
I want a hot dog please.
learning aims：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)本單元的單詞：hamburger cola hot dog cent dollar
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：
What do you want to eat drink?
I want to…
How much is it? It’s…”等句子。
3、能正確、流利地進(jìn)行情境對話(huà)。
教學(xué)步驟：
Step 1： Warm-up and show the learning aims
1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板書(shū)課題) First, please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽(tīng)。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (讓學(xué)生說(shuō)出他們知道的'食物和飲料，并板書(shū)在黑板上)
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
�、� Try to read by themselves.
�、� Listen to the tape and read after the tape.
�、跮et the students read the words in their own small groups.
3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的大量聽(tīng)力輸入)
4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.
�、賅hat do you want? I want….
�、贖ow much is it? It’s ….
Step 3: Learn the text
T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.
1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.
2. Listen to the tape and circle the new words.
3. Listen again and answer some questions.
Where are they? Is a hot dog really a dog?
What does DamingSimonSimon’s father want?
4. Pause after each sentence for the children to repeat.
5. Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4 Finish a task
1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a diaalogue.
3. Copy the new words three times. (要求：①在四線(xiàn)格內書(shū)寫(xiě) ②用手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě) ③書(shū)寫(xiě)要認真、細心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
I want a hot dog, please.
New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy
What do you want? I want….
How much is it? It’s ….
教學(xué)反思：略。
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