英語(yǔ)教案

　　一、什么是教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。

　　二、英語(yǔ)教案（精選24篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教案（精選24篇），希望對大家有所幫助。

　　英語(yǔ)教案1

　　知識目標：

　　(1)能聽(tīng)說(shuō)，認讀對話(huà)，重點(diǎn)掌握句型：

　　What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能結合實(shí)際情景進(jìn)行運用。

　　(2)能運用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和靈活運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力

　　情感目標：

　　使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，既要抓緊校內時(shí)間的學(xué)習，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。

　　學(xué)習策略：

　　通過(guò)pair work的學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中注重合作式學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在實(shí)際情景中靈活運用上述句型進(jìn)行交際。

　　課前準備：

　�、俳處煖蕚滗浺魴C，動(dòng)詞詞組卡片，掛圖，表格。

　�、谡n前讓學(xué)生按要求制作表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 warm-up

　　策略一，歌曲，游戲教學(xué)法

　�、賁ing a song: My Days of the week

　�、贕ame: Golden eyes

　　教師出示幾張已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …讓學(xué)生快速地看了一遍，要求學(xué)生說(shuō)出所看到的動(dòng)詞詞組，誰(shuí)說(shuō)得又多又快就為勝者。

　　(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂，學(xué)生情趣大開(kāi)。)

　　策略二;語(yǔ)言交際法

　�、跥reeting

　　T: What day is it today?

　　S: It’s Monday.

　　T: What do you have on Mondays?

　　S: I have …

　　T: What do you do on Saturdays/Sundays?

　　S: I often …

　　(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學(xué)內容作好知識的輔墊。)

　　二、Presentation

　　策略三直接觀(guān)察，表達法

　　A、出示課本中Let’s try的掛圖，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)ChenJie和Mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽(tīng)完錄音回答問(wèn)題，并做出選擇。

　�、賅hat does ChenJie do on Saturdays?

　�、赪hat does Mike do on Sundays?

　　B、讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)對方的周末安排。

　　(分析;讓學(xué)生根據掛圖說(shuō)說(shuō)ChenJie和Mike的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結合，適當降低Let’s try聽(tīng)力練習的難度，同時(shí)也培養學(xué)生運用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)

　　策略四;游戲教學(xué)

　　C、Play a game“快樂(lè )大轉盤(pán)”，轉動(dòng)標有動(dòng)詞詞組的快樂(lè )圓盤(pán)，停在哪個(gè)詞，學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。

　�、倮�：T：What do you do on Saturdays/Sundays?

　　S：I often ….

　　…

　�、趯W(xué)生轉圓盤(pán)并詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生。

　　(分析;這項游戲體現了教師只是引導者，而學(xué)生就是主體，游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠愉快，靈活地學(xué)習語(yǔ)言。在玩中學(xué)，學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)

　　策略五;激勵法

　　D、①讓學(xué)生聽(tīng)Let’s talk的內容并回答問(wèn)題。

　　What does ChenJie do on Saturdays?

　　What does ChenJie do on Sundays?

　　(分析;對回答對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。)

　�、诮處煄ёx課文，學(xué)生齊讀課文，個(gè)別學(xué)生讀課文。

　　(分析;對讀好課文的學(xué)生給予表?yè)P，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。)

　　英語(yǔ)教案2

　　活動(dòng)準備：

　　1、木偶一個(gè)。

　　2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個(gè)。

　　3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂(lè )瓶子兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習顏色單詞，引出活動(dòng)。

　　以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

　　師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示紅蘋(píng)果What’s this?（這是什么？）蘋(píng)果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

　　3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。

　　4、小朋友真棒，表?yè)P表?yè)P自己。（Very Very Good）

　　二、學(xué)習新單詞。

　　1、yellow

　　Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著(zhù)香蕉跟著(zhù)老師說(shuō)“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

　　2、blue

　　Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著(zhù)氣球跟著(zhù)老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請配班老師幫著(zhù)吹氣球，老師帶著(zhù)幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

　　3、分組讀單詞.....................

　　一、活動(dòng)內容：字母Y，短語(yǔ)Good night

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多種游戲形式學(xué)習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

　　Y for yellow,學(xué)習短語(yǔ)：Good night.復習Good morning.

　　2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養對英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和興趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽(yáng)和月亮）

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)好：

　�。�1） 師生問(wèn)好。

　�。�2） 引導幼兒向家長(cháng)老師們問(wèn)好。

　　2、熱身：Hands up , hands down.

　　3、正課：

　�。�1） 學(xué)習字母Y：

　　讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說(shuō)明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過(guò)游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著(zhù)出示黃色飲料，說(shuō)明Y的好朋友是yellow,通過(guò)游戲“變魔術(shù)”訓練Y for yellow.

　�。�2） 學(xué)習短語(yǔ)Good night。

　　A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺(jué)了，跟它們說(shuō)：“Good night.” 天亮了，要起床了，說(shuō)：“Good morning.”

　　英語(yǔ)教案3

　　一、教學(xué)內容

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)·5b》 unit 3 hobbies（第一課時(shí)）

　　二、教學(xué)目標

　　1 能正確地理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。

　　2 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。

　　3 能正確地運用對話(huà)中的詞組和日常交際用語(yǔ)：take photos, show us his stamps, please.

　　here they are.

　　4 能正確地理解并運用句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do.

　　no, i don’t. he/she likes…

　　5 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化形式。

　　6 初步熟悉歌曲：hobbies。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確理解對話(huà)內容并能朗讀和初步表演對話(huà)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1 能比較流暢地朗讀對話(huà)，并能在掌握對話(huà)的基礎上分角色表演對話(huà)。

　　2 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)動(dòng)詞的變化形式。

　　五、課前準備

　　1、一本有中國發(fā)行的船類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)郵票。

　　2、一架照相機。

　　3、read and say 部分的投影片。

　　4、錄音機和磁帶。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　a free talk

　　eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…?

　　b presentation and practice

　　1 t:(出示一張印有花卉的郵票)what’s this? it’s a stamp.

　　drill: stamp

　　t: look at this stamp. what’s this?

　　ss: it’s a flower.

　　t: yes, it’s beautiful.

　　drill: beautiful

　　2 t(出示一張印有船的郵票)look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.

　　drill: ship

　　3 t:(出示幾張印有動(dòng)物的郵票)what’s this on the stamp?

　　ss: there’s a dog on the stamp.

　　t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.

　　(出示一張印有其他動(dòng)物,如熊貓的照片，重復以上的對話(huà))

　　t: they are animal stamps.

　　drill: animal

　　4 t:(出示一本郵冊)i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?

　　ss: yes, i do./no, i don’t.

　　drill: collect/collect stamps.

　　5 t:(拿出一本相冊)i like collecting photos.

　　(拿出照相機拍照)i like taking photos, too.

　　drill: photo/take a photo.

　　practise: the students say and do.(take a photo)

　　6 t:(請一男生和一女生到班前，教師指著(zhù)女生對男生說(shuō))she’s your classmate.

　�。ㄖ溉�班學(xué)生）they are your classmates.

　　drill: a classmate

　　7 teaching of the sentence patterns.

　　1) t:(做游泳的動(dòng)作)i like swimming. do you like swimming?引導學(xué)生用yes, i do./no, i don’t. i like…來(lái)回答。

　　2) 請一學(xué)生用i like…句型說(shuō)出自己喜歡做的運動(dòng)，教師逐一想全班:he/she likes…領(lǐng)說(shuō)句型，學(xué)生跟讀。

　　3) 教師出示read and say部分的掛圖進(jìn)行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學(xué)生理解圖片意思后模仿學(xué)說(shuō)句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.

　　4) 教師利用掛圖進(jìn)行問(wèn)答練習，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領(lǐng)說(shuō)句型。

　　c read and say

　　1、 the students look at the picture and listen to the tape.

　　2、 the students listen to the tape and read after the tape.

　　3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.

　　4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.

　　5、 ask several groups of students to act out the dialogue.

　　d listen to a song: hobbies

　　e assign homework

　　1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.

　　2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.

　　unit 3 （第二教時(shí)）

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

　　2、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

　　3、 能唱本課英文歌曲。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

　　2、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.

　　2、 能熟練運用本課所學(xué)的詞組。

　　四、 課前準備

　　1、 畫(huà)有動(dòng)作的多媒體課件

　　2、 b部分詞組的動(dòng)作圖片和掛圖

　　3、 錄音機和磁帶

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　a free talk and motivation

　　1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…?does he/she like…?

　　2 the students act out the dialogues.

　　3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.

　　b presentation

　　1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.

　　2 t:(教師根據多媒體課件或動(dòng)作圖片提問(wèn))what’s he doing? he’s going shopping.通過(guò)教師自問(wèn)自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。

　　3 the students listen to the tape and read after the tape.

　　c practice

　　1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說(shuō)出一個(gè)詞組并請一位學(xué)生指出黑板上相對的圖片。

　　2 師生根據動(dòng)作或圖片進(jìn)行問(wèn)答練習，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.

　　3 教師引導學(xué)生看圖，并用主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)敘述圖片內容，如he likes making model ships. she likes making clothes.

　　4 學(xué)生同桌看圖說(shuō)話(huà)，自由操練詞組。

　　d consolidation

　　1 listen and act or look and say.

　�。ㄒ粚W(xué)生發(fā)令，全班同學(xué)做動(dòng)作，或一個(gè)學(xué)

　　生演示一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。）

　　2 play the game: what’s missing?

　�。ń處煶鍪颈締卧�所學(xué)的所有動(dòng)詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問(wèn)學(xué)生what’s missing?學(xué)生說(shuō)出被抽出圖片的動(dòng)詞詞組。）

　　3 play the game: chinese whisper

　�。ò褜W(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說(shuō)出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說(shuō)出。然后請每組最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出他/她所聽(tīng)到的單詞或句子，說(shuō)對的小組為優(yōu)勝組。）

　　e assign homework

　　1 read the phrases and copy the phrases.

　　2 make some sentences with the phrases.

　　unit 3 hobbies（第三教時(shí)）

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 能熟練掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛(ài)好詞匯。

　　2、 能熟練掌握句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.

　　3、 能用句型i like…和he/she likes…,too.描述自己或他人的愛(ài)好和活動(dòng)。

　　4、 能用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì )話(huà)和交流。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.和i like…及he/she likes …,too.等句型。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確運用do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.并能在具體情景中以口筆頭或書(shū)面的形式進(jìn)行交流。

　　四、 課前準備

　　1、 有關(guān)活動(dòng)方面的多媒體課件或圖片

　　2、 錄音機和磁帶

　　3、 學(xué)生自帶一些有關(guān)自己興趣愛(ài)好或活動(dòng)的照片。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　a sing a song

　　the students sing after the tape.

　　b revision

　　1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.

　　2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…..

　　3 play a game

　　教師課前準備一些動(dòng)作圖片，一學(xué)生到講臺前挑選一種喜歡的動(dòng)作圖片，做圖片上動(dòng)作，其他學(xué)生猜他或她喜歡的活動(dòng)：he/she likes …

　　c ask and answer

　　1 revision

　　present the cai and talk with the students.

　　eg: s1: do you have any hobbies?

　　t: yes, i do. i like collecting stamps.

　　2 practise in groups

　　1) work in groups.

　　eg: s1: do you have any hobbies?

　　s2: yes, i do. i like collecting/…

　　2) compete in groups.

　　the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…h(huán)e/she likes…,too.(the group which makes the most sentences is the winner.)

　　3) make an interview.

　　the student interview his classmates with the topic: hobbies.

　　eg:s1: do you have any hobbies?

　　s2:yes, i do. i like making model ships/…

　　s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?

　　s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…

　　d look,read and complete

　　1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.

　　2 the students do the exercise.

　　3 check the answer.

　　f assign homework

　　1 read and copy the words and sentences.

　　2 make out a new dialogue.

　　unit3 hobbies（第四課時(shí)）

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 通過(guò)復習，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類(lèi)詞匯。

　　2、 能熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。

　　3、 能進(jìn)一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.并能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛(ài)好和多動(dòng)。

　　4、 能初步了解字母u在單詞中的讀音。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型do you have any hobbies?及其答語(yǔ)yes,i do.和i like…及he/she likes…,too.句式。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類(lèi)詞匯。

　　四、 課前準備

　　1、 有關(guān)活動(dòng)的多媒體課件或圖片

　　2、 e部分的教學(xué)掛圖

　　3、 錄音機和磁帶。

　　4、 調查表

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　a free talk and revision

　　eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?

　　b sing a song

　　the students sing after the tape.

　　c do a survey

　　1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.

　　2 free talk.

　　the students talk about hobbies with each other.

　　3 do a survey.

　　1) the teacher do a survey as a model.

　　eg: t(present the form)do you have any hobbies?

　　s1:yes,i do. i like…

　　t:(fill the form)

　　2)the students do the survey in groups.

　　4 sum up.

　　教師課前做一張統計表,抽取若干組學(xué)生，讓學(xué)生匯報調查情況。

　　eg: t: can you tell me about your survey?

　　s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.

　　taking photos 5

　　making model ships 1

　　d read and act

　　1 t:(present the picture) now ,boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?

　　ss:…

　　(the student listen to the tape.)

　　2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.

　　3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)

　　eg:1)what is liu tao doing?

　　2)who likes growing flowers, too?

　　3)does liu tao water the trees and flowers every day?

　　4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.

　　e listen and repeat.

　　1 play a game:

　　教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問(wèn)學(xué)生：what’s missing?讓學(xué)生看圖后猜單詞。

　　2 the students read the words together.

　　3 sum up the common pronunciation.

　　4 present the phonetic symbol and read after the teacher.

　　5 read the sentence.

　　f assign homework

　　1 read the dialogue of part e and try to act out it.

　　2 make a new dialogue.

　　3 do the exercise of the exercise book.

　　英語(yǔ)教案4

　　Date：September 4 Period：2

　　Content：Hour 1

　　Item：Uncle mother father grandmother grandfather

　　Prepare：Photos picture CD

　　Teach step：

　　Warm up

　　1 Greeting

　　T：Hello！Good morning，boys and girls！

　　K：Good morning，teacher Bell.

　　T：How are you？

　　K：I am fine，thank you！And you？

　　T：I am also fine，thank you！How is the weather？

　　K：It is su y day .

　　T：Yes，it is su y day .Do you like su y day？

　　K：Yes，we are .

　　2 TPR

　　T：Clap，clap，clap your hands.

　　K：Clap，clap，clap my hands.

　　T：Clap your hands as quickly as you can .

　　Clap your hands as slowly as you can .

　　3 song

　　Let’s sing the song How Is the Weather Like Today？…

　　Present

　　1 Show Jimmy’s family photo to the kids. Put it on the whiteboard，and ask

　　Jimmy to introduce the members to the other kids. Jimmy point his father，

　　teacher say：father

　　and the kids read after teacher. The same to the other members.

　　2 Put the pictures of father，mother，uncle，grandfather and grandmother on

　　the whiteboard. Ask 4 kids to touch the picture，when teacher say

　�。篺ather(mother，uncle，grandfather and grandmother)，they must touch the

　　picture of father quickly . who is quickly and who is the wi er .

　　Drill

　　1 Finding game

　　The kids close the eyes，and the teacher put the 5 pictures under their chair

　　.when teacher say：Open your eyes .They find the picture under their picture .

　　Then teacher say：

　　"Father"( mother，uncle，grandfather and grandmother ) they must put the

　　pictures on the whiteboard one by one .And read out loudly .

　　2 Up and down

　　Teacher say "father" the kids must stand up .

　　"mother"they must sit down .The same to any two of these new words . Who is

　　slowly，and he or she must read out the words loudly.

　　Review

　　1 Say bye-bye to father，mother，grandfather，grandmother and uncle .

　　2 Go pee pee and drink some water.

　　英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)重要節日的詞匯，并能用英語(yǔ)表達這些節日所在的月份。

　　2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節日。

　　3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身與復習

　　(1)復習12個(gè)月份的英文表達

　�、俳處熞龑�學(xué)生認讀月份名稱(chēng)的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

　�、谀玫皆~卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　�、廴�班再次按順序說(shuō)出12個(gè)月份的英文表達。

　　(2)教師呈現年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。

　　(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

　　2.學(xué)習新知

　　(1)教師呈現母親節圖片，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

　　英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

　　2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

　　3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Read and number.

　　1.熱身和復習

　　(1)讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。

　　(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

　　(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或學(xué)生之間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

　　2.看圖預測文段內容

　　英語(yǔ)教案7

　　Revision

　　教學(xué)內容分析Fun story

　　以趣味故事形式綜合再現語(yǔ)言知識，通過(guò)Micky讓Mimi猜“動(dòng)物尾巴是誰(shuí)的”這樣一個(gè)特定的故事，為復習鞏固本單元教學(xué)內容提供新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有機會(huì )鞏固、提高本單元所學(xué)言語(yǔ)交際技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習和練習正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和四會(huì )句子.

　　教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)典型的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過(guò)小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語(yǔ)言運用能力。

　　課時(shí)數2

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復習及導入

　　1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開(kāi)動(dòng)腦筋，依托課本的呈現形式，根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計一些靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中運用這些知識和技能。

　　2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察各種動(dòng)物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動(dòng)物們在說(shuō)些什么。

　　3.播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。

　　4.教師取Micky的角色，找一個(gè)學(xué)生取Mimi的角色，同時(shí)播放錄音，示范演練故事對話(huà)，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。

　　5.組織學(xué)生分組演練故事內容。

　　二趣味練習

　　1.摸詞回答問(wèn)題。教師把本單元的新單詞寫(xiě)在小紙片上，每張紙片寫(xiě)一個(gè)詞。寫(xiě)完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或實(shí)物做道具，每次舉起一個(gè)物品或卡片，依次問(wèn)學(xué)生：Is this your ... ?如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isnt.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復練習。

　　2.繼續使用以上方法，教師的問(wèn)題換成Whose ... is this?讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：Its mine,同桌的學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：Its his / hers.

　　3.四人一組說(shuō)chant.選兩個(gè)男生、兩個(gè)女生，男生說(shuō)一、三句，女生說(shuō)二、四句。比一比哪個(gè)小組配合得好。

　　英語(yǔ)教案8

　　LESSON62教案

　�。↗EFC BOOK2B）DESIGNED BY YUAN BO

　　TEACHING AIMS

　　KNOWLEDGE：

　　1. NEW WORDS AND USEFUL EXPRESSIONS：

　　corner, sick, pocket, still, weak

　　on one’s way to, wait for

　　What’s the matter? It take sb. some time to do sth.

　　2. GRAMMATIC ITEM:

　　“MAY” is used to talk about possibility.

　　SKILLS:

　　Students can try listening, speaking, reading and writing according to the text.

　　VIRTUE：

　　HAPPY TO HELP OTHERS

　　IMPORTANCES&DIFFICULTIES

　　1. IMPORTANCES：Aim1&aim2；

　　2. DIFFICULTIES：Aim2.

　　TEACHING AIDS

　　A tape and a tape recorder.

　　LEARNING MOTHEDS

　　Listening, speaking, reading and writing.

　　TIACHING STEPS

　　Step1. REVISION

　　1. Get the students to answer the following questions:

　　Q1: What will you do when you don’t know the way? (Ask the way.)

　　Q2: When someone asks you the way, but you don’t know, how do you answer? (Sorry, I don’t know.-----Thank you all the same.)

　　2. Revise Asking the way according to the street plan.

　　Ask: Excuse me, which is the way to the library? Get the students to answer:

　　Walk along Zhongshan Road, and turn right at the second crossing. Go across the bridge. You’ll find the library on the left. It’s between the post office and the hospital. You can’t miss it.

　　Step 2 INTRODUCTION

　　Now, we are going to study LESSON 62(Writes it down on the blackboard.). It’s a short play about an old woman. She is going to the hospital. She wants to see her husband, but she doesn’t know the way. Liu Mei helps her to find her husband at last.

　　Step 3 LISTEN AND ANSWER

　　Please listen to the tape, and answer the following question:

　　Q: What number bus do they take to the hospital? (They take the No.72 bus to the hospital, or just The No.72 bus.)

　　Step 4 FAST READING

　　Give the students about 3 minutes to read the play, mark the new words, phrases, and the sentence patterns and then answer the following question:

　　How did the husband feel when he saw his wife? (He was very happy.)

　　Step 5 EXPLANATION

　　Explain some new words and expressions.

　　corner: Explain it by pointing at the corners of the desk, the classroom, etc, and saying This is the corner of the desk, and this is the corner of the classroom, then What does the street corner mean in Chinese?

　　pocket: showing the meaning with practical items.

　　sick: ill

　　weak: not strong, bad.

　　still: Let the students themselves guess the meaning by listening and fast reading

　　on one’s way to: 在去…的路上，英語(yǔ)教案－LESSON62教案。

　　on one’s way to＋n.(名詞)

　　on one’s way＋adv.(副詞)

　　He bought a pen on his way to the park.

　　他在去公園的路上買(mǎi)了一支鋼筆。

　　On her way to the cinema, Liu Mei met an old woman.

　　劉梅在去影院的路上遇到了一位老奶奶。

　　Now I am on my way home.

　　現在我正在回家途中。

　　Don’t worry, they are on their way there.

　　別擔心，他們正去那兒。

　　wait for: Wait for me a minute, please. I’ll be back very soon.

　　請等我一會(huì )兒，我很快就回來(lái)，高中英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－LESSON62教案》。

　　Please don’t always wait for their thanks when you help others. We should learn from Liu Mei.

　　不要幫了別人就總等著(zhù)別人來(lái)謝你，我們應該向劉梅學(xué)習。

　　What’s the matter? It’s another way of saying What’s wrong?

　　It’ll take you about half an hour (to reach the hospital). （到醫院去）要花半個(gè)小時(shí)左右。

　　It take sb. some time to do sth. 某人花…時(shí)間做…

　　It will take us about ten minutes to finish today’s homework.

　　完成今天的作業(yè)要花我們十分鐘左右。

　　It took them a week to finish the work.

　　完成這項工作花了他們一周的時(shí)間。

　　May: A: Excuse me! Which is the way to the post office?

　　B: Sorry, I don’t know. Ask the man over there, he may know.

　　Look at the sun! It may not rain tomorrow.

　　Step 6 Reading

　　Students read the play, and then match the scene and the meaning of it:

　　SCENE 1(第一幕) Finding her husband

　　SCENE 2(第二幕) Looking for the address

　　SCENE 3(第三幕) Asking the way

　　Step 7 ACT

　　Act out Scene 2 of the play for the students according to the street plan, then three students make a group to practice acting out this part.

　　Ask some students to act out the three scenes if possible, Scene 2 at least, with the help of the street plan.

　　Step 8 Summary writing

　　Get the students to have a summary writing by answering the questions below with complete answers, using the words in the brackets.

　　Q1: Was Liu Mei on her way to the cinema one day or not?

　　Q2: Who did she see at a street corner?

　　Q3: Did the woman want to see her sick husband in hospital or not?

　　Q4: Did she know the way to the hospital or not? (but)

　　Q5: Did Liu Mei know the way or not?

　　Q6: How did she do then? (so)

　　Q7: With Liu Mei’s help, did the old woman find her husband at last or not?

　　Q8: Did Liu Mei wait for their thanks or not? (but)

　　SUMMARY

　　Make a summary, as showing on the Bb.

　　PRACTICE IN CLASS

　　Fill in the blanks, and change the form if necessary.

　　1) Who’s that man standing the street corner?

　　2) He is not good at English. He is very in it.

　　3) I told him again and again, but he didn’t understand

　　4) They met Uncle Wang (在回家途中) last Sunday.

　　5) What are you doing? I (在等我媽媽).

　　6) takes (我) half an hour to go to school every day.

　　7)A: Do you have an eraser?

　　B: Sorry, I don’t. Please ask Wang Ling, (他可能有).

　　ASSIGNMENT

　　1) Exercise3 in the Workbook.

　　2) Write the outline of the text.

　　WRITING DESIGNED ON THE BbLesson 62corner, sick, packet, still, weak

　　on one’s way(to)/wait for

　　What’s the matter?/It take sb. some time to do sth.

　　May表推測的用法。

　　英語(yǔ)教案9

　　starter unit 1 good morning

　　課時(shí)教學(xué)案

　　學(xué)校：

　　姓 名王建濤學(xué) 科英語(yǔ)年級班7年級1，2

　　課 題starter unit 1 good morning課 時(shí)2

　　課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標基礎性

　　目標一、認知性mark “be’ using”.

　　二、技能性mark “what questions”.

　　三、體驗性learn using the pronouns

　　發(fā)展性

　　目標一、認知性my, your, his, her

　　二、技能性

　　三、體驗性學(xué)會(huì )一些基本的學(xué)習策略，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)些，讀寫(xiě)跟上的策略，在起始階段反復跟讀磁帶，標上語(yǔ)調，模仿純正的美語(yǔ)

　　教

　　學(xué)重點(diǎn)what’s his name? his name is… what’s her name? her name is…

　　難點(diǎn)short forms and how to use “my / your /his / her”

　　方法listening and speaking

　　手段recorder, tape, pictures

　　板書(shū)what’s his name? what’s her name?

　　his name is… her name is…

　　教 學(xué) 活 動(dòng)

　　教學(xué)任務(wù)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)設計意圖

　　stepⅰ

　　a game

　　the student who gets the ball responds, and then passes on the ball to the next one and greets him/her. let the students greet each other by using the target language in period i naturally and proficiently.the teacher passes a ball to a student and greets with “ hello/good morning !what’s your name?” (then the students pass on the ball and greet each other)

　　warming-up

　　step ⅱ practice

　　2a

　　ask three or four pairs to act out the conversation for each picture . accept any possible answers. encourage the students as much as possible.

　　ask the students to look at the four pictures in 2a and make conversations.

　　適時(shí)地進(jìn)入假想情景

　　step ⅲ listening

　　2blisten to the recording again, students number the conversation.

　　listen to the recording a third time, circle the names they hear.

　　check the answers.before listening, ask some students to read the names in 2b.

　　play the recording for the first time. students only listen.

　　在活動(dòng)中，以激勵評價(jià)為主，及時(shí)的肯定和鼓勵每位參與問(wèn)答的學(xué)生，

　　step ⅳ conversations

　　listen and imitate the four conversations.

　　2. make up similar conversations.

　　ask some pairs to act in front of the class.

　　始終圍繞主話(huà)題開(kāi)展活動(dòng)，既鞏固了his /her的運用，同時(shí)又增進(jìn)了師生之間、生生之間的互相了解。

　　step ⅴ group work

　　ask the students to work in groups of four and talk about their pictures using the sentence structure above.

　　the teacher shows one of the pictures and says “ this is my … his name is …or her name is…

　　collect some of the students’ pictures and ask the students to answer “what’s his name? what’s her name?”( a competition)

　　homework

　　1. imitate 2a

　　2. ask the students to bring some pictures of famous persons.

　　達標檢測

　　必做題

　　情景交際. 根據所提問(wèn)題選擇正確答案.

　�。� ）1. 上午上課時(shí)，你應該怎樣向你的老師 read 問(wèn)好？

　　good morning, read.

　　good morning, mr. read.

　　good afternoon, mr. read.

　　( ) 2. 當你的朋友eric 向你問(wèn)好說(shuō)hello 的時(shí)候，你應該如何回答？

　　a. hello. b. good morning. c. fine, thank you.

　　( ) 3. 你的外國朋友對你說(shuō)了聲“how are you?”, 你知道怎么回應他嗎？

　　a. hello. b. good morning. c. i’m ok.

　　( ) 4. 晚上睡覺(jué)之前， 你知道任何向媽媽道“晚安“嗎？

　　a. good. b. good night. c. good evening.

　　( ) 5. 任何向別人表達你的謝意？

　　a. thank you b. you’re welcome. c. ok.

　　選做題補全對話(huà)。

　　teacher(教師): good morning!

　　li lei: ___________________

　　teacher: how are you?

　　li lei: ___________________. and you?

　　teacher: ___________, thank you.

　　英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

　　2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行發(fā)散性認識。

　　3、學(xué)習句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。

　　2、運用所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。

　　難點(diǎn)

　　1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。

　　2、運用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm up

　　let’s chant

　　Look at the cat,it is fat.

　　Look at the pig ,it isbig.

　　Look at the monkey,it is funny.

　　Look at the mouse ,in my house.ahhh!

　　2、呈現新課(presentation)

　　(1)教學(xué)big

　　T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

　　出示單詞卡，學(xué)習big. B b b big

　　CAI(出示許多大的'物品，讓學(xué)生練說(shuō))

　　a big _____

　　Look at _______.It is big.

　　_______is big.

　　(2)教學(xué)small

　　T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

　　出示單詞卡，學(xué)習small sm all small

　　操練：a small _____

　　Look at _______.It is small.

　　_______is small.

　　(3)CAI: Can you say?

　　_____________is big ,____________is small

　　(4)教學(xué)long and short

　　T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

　　出示單詞卡，學(xué)習short sh or t short

　　T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(cháng)了) Look, the ruler is long, now.

　　出示單詞卡，學(xué)習long l ong long

　　出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

　　short、long long、short

　　(5)描述短的鋼筆，長(cháng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant

　　short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

　　long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

　　(6)單詞操練

　　聽(tīng)錄音，跟讀

　　用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做

　　找出反義詞:教師向學(xué)生介紹這兩對反義詞(結合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—CAI連線(xiàn)

　　3、拓展與延伸

　　(1)教學(xué)單詞tall

　　CAI：以short的一封信引入，學(xué)習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

　　(2)仿編chant

　　4、Homework

　　1、Read the dialogue 3 times.

　　2、Share your picture to your friends.

　　課后小結

　　本堂課的教學(xué)內容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長(cháng)短做出正確的描述。

　　為了達到以上教學(xué)目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習以及，big和small的學(xué)習。按照整體設計思路：實(shí)物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節奏鮮明的音樂(lè )中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結合。從呈現到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。

　　英語(yǔ)教案11

　　一、語(yǔ)言技能目標

　　第一層次：

　　1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線(xiàn)三格中基本規范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。

　　2.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)介紹復數衣服的功能句：These are ...

　　3.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì )在恰當的情境中運用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì )句子書(shū)寫(xiě)規范，為抄寫(xiě)句子和獨立寫(xiě)句子打基礎。

　　4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢(xún)問(wèn)。

　　5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發(fā)音規律，并利用該規律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。

　　第二層次：

　　1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

　　2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。

　　3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。

　　二、其他目標

　　1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

　　2.能夠舍動(dòng)中認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.能夠通過(guò)學(xué)習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì )欣賞自己的美。

　　英語(yǔ)教案12

　　目標：能夠正確說(shuō)出自己的性別。

　　樂(lè )意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。

　　準備：男孩、女孩的胸飾

　　請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

　　進(jìn)程：

　　1、師生問(wèn)好

　　2、請大班幼兒表演

　　男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy

　　女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl

　　請小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫(huà)下來(lái)

　　oys have short hair， wear trousers ， like gun

　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

　　3、集體練習

　　T： Is he a girl?

　　S： No (回答原因)

　　T： Is she a boy ?

　　S：NO(回答原因)

　　練習發(fā)音：Boy Girl

　　4、游戲鞏固練習

　�、僬l(shuí)的反應快?Boys stand up! Girls stand up!

　�、谡易约旱膱D標

　　教師請幼兒上來(lái)找自己的圖標，并大聲說(shuō)I’m a boy/girl

　　5、結束

　　Boys and girls stand in a line 下樓做游戲

　　名稱(chēng)《Clap Clap Clap your hands》

　　目的：

　　1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh 的含義

　　2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，保持愉快情緒。

　　準備：機器人頭飾

　　進(jìn)程：

　　1、游戲Follow me 感知Slowly quickly

　　2、出示卡片，復習head arms legs

　　并引導幼兒區別單復數

　　3、機器人情境表演

　　機器人伴隨音樂(lè )出場(chǎng)與幼兒打招呼

　�、俳處熃榻B機器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學(xué)習欲望。

　�、谡堄變阂黄饋�(lái)控制機器人，發(fā)出口令。

　�、蹤C器人突然不能動(dòng)了，請個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

　�、苡變洪g相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

　　4、音樂(lè )游戲

　　《Shake my hands》

　　幼兒園英語(yǔ)教案《I’m a boy/girl》反思：

　　幼兒在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的，他們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于有趣的教學(xué)內容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語(yǔ)口語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習，并且樂(lè )在其中。

　　第一環(huán)節：我充分利用中班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜愛(ài)模仿。在這一引導部分注入了無(wú)意識注意，使幼兒在游戲中能聽(tīng)熟所要學(xué)習的短句。

　　第二環(huán)節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒(méi)有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺(jué)得有趣。在動(dòng)靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。

　　第三環(huán)節：重點(diǎn)環(huán)節。在和孩子們的相處中，我發(fā)現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個(gè)游戲活動(dòng)對幼兒所要學(xué)習的短句進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動(dòng)了!這就勢必將本來(lái)已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來(lái)了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。

　　第四環(huán)節：結束環(huán)節。我帶領(lǐng)幼兒唱唱、跳跳，這個(gè)英文歌曲是先動(dòng)后靜的，我利用幼兒“愛(ài)動(dòng)”的天性，在不知不覺(jué)中將幼兒的活動(dòng)量及心臟跳動(dòng)的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現。

　　英語(yǔ)教案13

　　objects目標：

　　1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.

　　2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.

　　3、understand the sentence： "what do you see？" meaning， enable children to eak sentence "i see an_______".

　　teaching course 教學(xué)過(guò)程

　　1、warming： five little frogs

　　2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，

　　feeling and so on.

　　for example： what is the weather like today？ what day is it today？

　　how are you feeling today？

　　3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.

　　teacher show the cards to children and read words， all together

　　repeat after teacher . enable children to eak sentence "i see an______."

　　4、game： you say i do

　　5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.

　　英語(yǔ)教案14

　　Unit1 My new teachers第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　�。╨） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關(guān)人物的圖片，引導學(xué)生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準備。

　�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內容。具體會(huì )話(huà)可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5．

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2． Presentation（新課呈現）

　�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學(xué)生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　�。�2）出示Let’s learn部分的圖片，向學(xué)生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導學(xué)生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學(xué)生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或實(shí)物圖片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。

　�。�3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　�。�4）教師根據以下信息請學(xué)生判斷會(huì )話(huà)中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學(xué)新詞。

　�。�4）試著(zhù)寫(xiě)單詞。

　　教師范寫(xiě)四會(huì )單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì )掌握新詞的目的。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　�。�1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動(dòng)后，教師引導學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　�。�2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè )節奏中感知新詞。

　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　�。�2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設計一些謎語(yǔ)讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點(diǎn)評：

　　提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì )話(huà)，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑�學(xué)生復習已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識。教師引導學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　　Unit1 My new teachers第二課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　Let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現象。初步培養學(xué)生的聽(tīng)力技能。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　�。�1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復習歌曲中語(yǔ)言。

　�。�2）結合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導學(xué)生復習上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習句型做好準備�？谡Z(yǔ)練習內容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu．

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2． Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復播放Let’s try部分錄音，指導學(xué)生根據聲音選出圖中相應的人物。在學(xué)生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉入 Let’s talk部分對話(huà)的詳細學(xué)習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話(huà)語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　Let’s try部分錄音內容如下：

　�、� Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

　　Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

　　Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

　　Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　�。�1）教師播放Let’s learn A中的四句話(huà)（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話(huà)教學(xué)之后。

　�。�2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的對話(huà)。引導學(xué)生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。

　�。�3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結對或分小組進(jìn)行。

　　Good to know

　　此部分為選學(xué)內容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱(chēng)呼習慣上的不同。漢語(yǔ)中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

　　3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。

　�。�2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說(shuō)給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。

　�。�3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著(zhù)與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。

　　4. 小結

　　句型：

　　Who’s your math teacher？

　　Mr Zhao．

　　What’s he like？

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案點(diǎn)評：

　　提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復述對話(huà)、操練句型等方式來(lái)學(xué)習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復述句型，最后靈活運用這幾句話(huà)進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分，引導學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結。

　　Unit1 My new teachers第三課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì )句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強調這些四會(huì )句子的規范書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎上，引導學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現發(fā)音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強求每位學(xué)生都能準確理解意思。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　4．學(xué)生準備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　　描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補充。結合所學(xué)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 結合單詞卡片復習所學(xué)的四會(huì )單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

　　2． Presentation（新課呈現）

　　Read and write

　�。╨）用圖片展示的方法導入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？

　�。�2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話(huà)，理解對話(huà)內容，找出不懂的地方，教師答疑。

　�。�3）教師就對話(huà)內容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習。

　�。�4）教師指導學(xué)生寫(xiě)四會(huì )句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　　Pair work

　　要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對話(huà)內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據卡片的內容進(jìn)行回答。答對時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

　　4．Pronunciation (語(yǔ)音操練)

　�。�1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據圖片或實(shí)物讀出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生發(fā)現字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(cháng)音的規律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區別。

　�。�2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

　　附有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。

　　/i：/

　　ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

　　ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

　　bl blue blow black block blow blonde

　　br bread break brown breed brain brick

　　5．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng) Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。針對語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。

　�。�3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

　　6. 小結

　　書(shū)寫(xiě)句子：

　　Who’s your English teacher?

　　Mr Carter.

　　What’s he like?

　　He’s tall and strong.

　　教案點(diǎn)評：

　　提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)“Read and write”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話(huà)的基礎上，正確寫(xiě)出所學(xué)句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對話(huà)練習。

　　學(xué)新知導入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語(yǔ)音的學(xué)習雖然在教材是設計在C 部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著(zhù)快速讀出句子就可以了。

　　關(guān)于我的老師的演講活動(dòng)

　　探究?jì)热荩?組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。

　　探究目的： 鍛煉學(xué)生寫(xiě)和說(shuō)的語(yǔ)言運用能力。

　　探究形式： 全班。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此項活動(dòng)以座談或比賽形式展現。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。加強師生間的交流。最好能在教師節時(shí)舉行此活動(dòng)�？梢哉埗辔槐景嗟娜握n老師來(lái)旁聽(tīng)，并參與其中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 每位學(xué)生準備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說(shuō)出這位老師與眾不同的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來(lái)說(shuō)明更好，如圖片、音樂(lè )等。

　　2． 全班同學(xué)和諸位老師面前，進(jìn)行演講。

　　3． 由老師們談一談感受，或對學(xué)生的演講進(jìn)行評價(jià)。

　　4． 選出表現較好的同學(xué)，予以獎勵。

　　參考資料：不知滿(mǎn)意否

　　一份標準的英文教案要怎么寫(xiě)

　　英文教案過(guò)程步驟及內容最好是全英。我本可以給你一份標準的英文教案范例，但是這個(gè)留言板不支持圖表，所以只能簡(jiǎn)單介紹一下英文教案應涉及到的內容。希望能對你有所幫助。

　　課 題 The title

　　授課時(shí)間 Time

　　教學(xué)目的 Teaching Objectives

　　教學(xué)重點(diǎn) Teaching focus

　　教學(xué)過(guò)程 Teaching procedures

　　1.問(wèn)候：Greetings

　　2.復習：Revision

　　3.新課導入 Lead-in

　　4.文章背景介紹 The Introduction of the Background Information

　　5.課文詳細分析 Text Analysis：1）文章體裁 Style of the text

　　2）文章結構 Structure of the text

　　3) 文章內容詳解（如對重要語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)、主旨思想、

　　寫(xiě)作手法等的分析）The detailed analysis of

　　the text (the analysis of the important

　　language points,grammatic points,theme and

　　writing devices)

　　教學(xué)內容 Teaching Content

　　教學(xué)方法、手段及時(shí)間分配 Teaching Method and Time Arrangement

　　課堂小結和教學(xué)反饋 Conclusion and the Feedback

　　作業(yè) Assignment

　　板書(shū)設計 Blackboard Design

　　教學(xué)反思 Teaching Reflection

　　初中英語(yǔ)教案范文有沒(méi)有全英文的

　　網(wǎng)上有好多的，例如：初中英語(yǔ)教案范例

　　Unit 1

　　Where’s your pen pal from?

　　Language goal

　　1.Function: . In this unit students learn to talk about where people are from.

　　2.Vocabulary: Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore,

　　The United Kingdom, China

　　3.Target language:

　　Where is your pen pal from? /she is from Canada.

　　Where does she live? /She lives in Toronto.

　　What language does she speak? /She speaks English and French.

　　4.Structures Where questions /What questions

　　Key Points Where questions /What questions DifficultiesThe names of different countries/The languages of differentcountries/The differences of “be” and “do” in the sentence.

　　怎么寫(xiě) 英語(yǔ)教案

　　If you have 30 mins for your class, then I can tell you how to arrange:

　　Step one, Warm up: sing a song, roll call, greeting or review. (5 mins.)

　　Step two: Presention: Present new things(vocabularies, sentence patteners, conversations..etc) (15 mins.)

　　Step three: Activities: Games for practicing. (5 mins.)

　　Step four: Wrap up: Review. (5 mins.)

　　以上是以一個(gè)30分鐘的課程為例的教學(xué)流程, 你若是要想寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的教案的話(huà), 那麼

　　1) 先確認你要教的年級

　　2) 再確認要教的科目

　　3) 要教的重點(diǎn)或專(zhuān)題

　　4) 以下是英文的樣本 template

　　Lesson Plan Title: 教案名稱(chēng)

　　Concept / Topic To Teach: 教學(xué)重點(diǎn)

　　Standards: 評量標準

　　General Goal(s): 目標

　　Specific Objectives: 特定的目的

　　Required Materials:需要的教具

　　Anticipatory Set (Lead-In):準備活動(dòng)

　　Step-By-Step Procedures: 進(jìn)行的步驟

　　Plan For Independent Practice: 練習或個(gè)別分組討論活動(dòng)

　　Closure (Reflect Anticipatory Set): 結尾活動(dòng) (回應一開(kāi)始的準備活動(dòng)) 通常是一開(kāi)始有提問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生去想，最后活動(dòng)結束時(shí)，再進(jìn)行討論，或是公布正確答案

　　Assessment Based On Objectives: 評量

　　Adaptations (For Students With Learning Disabilities):如果是教特教的，會(huì )需要特別的方案 (防止意外狀況，教室失控)

　　Extensions (For Gifted Students): 進(jìn)階活動(dòng)，給有天賦的學(xué)生，或是反應的比較快的學(xué)生

　　Possible Connections To Other Subjects: 與其他主題關(guān)連

　　如果你上 google 去搜尋 Lesson Plan ，你會(huì )找到不少教案可以參考

　　http://www.lessonplans4teachers.com/

　　http://www.lessonplanspage.com/

　　高中英語(yǔ)教案范文

　　供參考的范例

　　Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes

　　說(shuō)課教案

　�。ㄒ唬� 教學(xué)內容

　　1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時(shí)。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們融會(huì )貫通，承上啟下，融為一體。

　　2． 本課是介紹National Hero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話(huà)題，前部分需要介紹楊利偉和神舟五號，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船遨游太空的情況。

　　3． 本課文出現了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒(méi)有而初中又沒(méi)有學(xué)過(guò)），在這樣的困難前提下，我引導學(xué)生通過(guò) culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。

　�。ǘ�） 學(xué)生分析

　　1． 組成情況

　　職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數學(xué)生由于初中的知識基礎打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對學(xué)習沒(méi)有持有探究性和方向性，也沒(méi)有養成良好英語(yǔ)學(xué)習習慣，所以學(xué)習成績(jì)不太理想。

　　2． 學(xué)生的知識與技能水平

　　職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會(huì )讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽(tīng)力和作文。學(xué)生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個(gè)主題只能說(shuō)出一兩句話(huà)，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。

　　3． 學(xué)生已掌握的學(xué)習策略

　　盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。

　�。ㄈ�） 教學(xué)目標

　　1． 通過(guò)快速閱讀文章，學(xué)生能夠對每段文章進(jìn)行歸納總結，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。

　　2． 通過(guò)仔細閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細節問(wèn)題。

　　3． 通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠學(xué)生能用英語(yǔ)對采訪(fǎng)自己心目中的民族英雄。并嘗試復述課文。

　�。ㄋ模� 教學(xué)策略

　　教學(xué)方法：使用交際法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。

　�。ㄎ澹� 教學(xué)過(guò)程

　　第一步 導入

　　T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?

　　第二步 介紹文章人物

　　T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.

　　Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.

　　Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.

　　介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。

　　第三步 閱讀文章

　�。�1） Fast Reading

　　呈現六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。

　　a. Astronaut lands safely

　　b. Welcome home

　　c. International good wished

　　d. An exciting lift-off

　　e. Introdution

　　f. During the flight

　　學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯誤。

　　(2) Careful Reading

　　學(xué)生通過(guò)fast reading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現出五道問(wèn)題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對課文進(jìn)行更深入的了解。

　　1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?

　　2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?

　　3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

　　4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?

　　5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?

　　第四步 鞏固練習

　　通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉，訓練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)ask and answer in pairs，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語(yǔ)言運用打下基礎。

　　第五步 語(yǔ)言運用

　　為提高學(xué)生對生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識，對自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問(wèn)題，對“楊利偉”進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　教師巡視課堂，發(fā)現表現出色的小組，讓他們到臺前表演。

　　教師總結評價(jià)。

　　第六步 布置作業(yè)

　　讓學(xué)生準備復述楊利偉的故事，要求說(shuō)出自己的民族自豪感。

　　A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals

　　HUANG SHUI PING

　　General objectives:

　　1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.

　　2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.

　　Language aim:

　　1.Phrases:

　　Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together

　　2.important sentences:

　　The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.

　　The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.

　　It marks the beginning of the hottest season of the year.

　　Ability aim:

　　1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

　　2). Using own words to describe some important Chinese festivals.

　　Emotion aim:

　　To promote students’ qualities of a patriotism(愛(ài)國主義精神，愛(ài)國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。

　　Teaching important points and difficult points:

　　1).To get information from reading

　　2).To talk about festivals freely in English.

　　Teaching methods:

　　Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.

　　Teaching aids:

　　a recorder, a computer, and blackboard

　　Teaching procedures:

　　Step1. Greeting and reviewing.

　　Greet the class as usual.

　　Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,

　　Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival

　　Step2. Leading-in.

　　Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.

　　Students can work together to answer this question. Eg,

　　T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)

　　(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.

　　S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

　　S3: ……

　　T：Well done. Thank you.

　　Explain the differences between Day and Festival.

　　Step3.While-reading

　　Activity1.Fast-reading

　　Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.

　　Activity2. Guessing.

　　Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .

　　Activity3. Careful-reading

　　This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.

　　Ask some students to report their answers to the class.

　　Step4. Practice

　　Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.

　　1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.

　　2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

　　3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.

　　4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

　　5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.

　　Step5. Post-reading.

　　Let students discuss with a partner and answer the following question.

　　Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?

　　Then ask some students to give a report.

　　Step6. Homework.

　　1. do the exercise 9 on Page 37

　　2. remember the new words in Lesson One.

　　3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.

　　Step7. Blackboard design.

　　Lesson 1 Festivals

　　The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.

　　The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.

　　It marks the beginning of the hottest season of the year.

　　英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)

　　范例

　　I. Teaching books: Project English--- Unit3 Topic3 Section A.

　　II. Teaching tools: tape recorder, word cards, Powerpoint.

　　III. Teaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, and team cooperation.

　　IV. Teaching aims and demands:

　　1. Get familiar with the food vocabulary.

　　2. Learn the use of countable and uncountable nouns.

　　3. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.

　　4. Key sentences:

　　eg: What would you like to have/drink? -- I’d like some …

　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.

　　V. Teaching Procedures:

　　Step 1: Organization and revision:

　　1. Task presentation.

　　2. Get familiar with the food vocabulary.

　　3. Learn the use of countable and uncountable nouns.

　　4. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.

　　5. Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

　　6. Check how much students have learnt about the new words:

　　Ss show pictures to partners and ask each other to spell the words.

　　Consolidation: Teacher review new words with the whole class (show pictures).

　　Step 2: Presentation:

　　1. Learn countable and uncountable nouns.

　　2. Classify the words on the blackboard into countable and uncountable groups:

　�。跜］: egg, vegetable, noodle, cake

　�。踀］: fish, meat, rice, chicken, tea, milk, water

　　3. Play a game:

　　S1: water S2: some water, vegetable S3: some vegetables, milk S4: some milk …

　　4. Consolidation: Practice those words with sentences.

　　eg:I like …(s) very much. J I don’t like …(s) at all.

　　( Students work with partners, then make a report. )

　　5. Ask and answer:

　　1)Review some words with students. (show word cards)

　　2) T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:

　　eg:What would you like to have/drink? -- I’d like some …

　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.

　　(Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues.)

　　6. Activity 1a:

　　1)Listen and understand.

　　2)Listen again, then read after the tape.

　　3)Point out some useful expressions:

　　eg: What about you, ××? -- I’d like some …

　　May I have some …? -- Here you are.

　　Help yourselves.

　　7. Activity 2 :

　　1)Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.

　　2)Point out useful expressions:

　　eg: Why not have some …? -- Good idea! Thanks!

　　Step 3: Consolidation and Practice

　　1. Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity

　　2. Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)

　　3. Act it out in class.

　　Step 4: Project

　　Summary: Check out whether Ss finish the tasks or not. (Briefly review the words, sentences and grammar we’ve learnt today.)

　　Step5: Homework:

　　1. Finish your exercise sheet.

　　2. Write down the countable nouns and uncountable nouns you learn today.

　　3. Make a survey of students in other groups about foods they like and dislike. Then write a new conversation of “Entertaining guests to dinner”.

　　4. Make a menu with your group members! (a daily menu, may look up dictionaries for new words, put some beautiful pictures in your menu).

　　VI.教后反思：

　　希望能夠幫到樓主

　　如何分析別人的英語(yǔ)教案, 分析哦，不是寫(xiě)教案。希望專(zhuān)業(yè)人士能給個(gè)范例。

　　分析英語(yǔ)教案，建議步驟如下：

　　一�；�本教學(xué)步驟是否齊備，即 導入，講解，總結，練習，作業(yè)

　　二。備課準備是否充分，即詳案，簡(jiǎn)案不僅是工作時(shí)間的長(cháng)短的標志，更是備課是否充分的標志

　　三。教案書(shū)寫(xiě)是否美觀(guān)

　　四。詳略得當的程度

　　英語(yǔ)教學(xué)案例范文哪兒有

　　26個(gè)英文字母：

　　大寫(xiě)：A小寫(xiě)：α印刷體：a讀音：ei（拼音）（一聲）

　　大寫(xiě)：B小寫(xiě)：b讀音：必

　　大寫(xiě)：C小寫(xiě)：c讀音：sei（拼音）（四聲）

　　大寫(xiě)：D小寫(xiě)：d讀音：弟

　　大寫(xiě)：E小寫(xiě)：e讀音：義

　　大寫(xiě)：F小寫(xiě)：f讀音：癌父（輕聲）

　　大寫(xiě)：G小寫(xiě)：g讀音：之一（連讀）（四聲）

　　大寫(xiě)：H小寫(xiě)：h讀音：ei（拼音）（二聲）尺（輕聲）

　　大寫(xiě)：I小寫(xiě)：i讀音：癌

　　大寫(xiě)：J小寫(xiě)：j讀音：zhei（拼音）（四聲）

　　大寫(xiě)：K小寫(xiě)：k讀音：kei（拼音）（四聲）

　　大寫(xiě)：L小寫(xiě)：l讀音：癌奧（連讀）

　　大寫(xiě)：M小寫(xiě)：m讀音：癌木（連讀）

　　大寫(xiě)：N小寫(xiě)：n讀音：恩

　　大寫(xiě)：O小寫(xiě)：o讀音：歐

　　大寫(xiě)：P小寫(xiě)：p讀音：屁

　　大寫(xiě)：Q小寫(xiě)：q讀音：kiu（拼音）（四聲）

　　大寫(xiě)：R小寫(xiě)：r讀音：�。ǘ�聲）

　　大寫(xiě)：S小寫(xiě)：s讀音：癌死（輕聲）

　　大寫(xiě)：T小寫(xiě)：t讀音：替

　　大寫(xiě)：U小寫(xiě)：u讀音：優(yōu)

　　大寫(xiě)：V小寫(xiě)：v讀音：微

　　大寫(xiě)：W小寫(xiě)：w讀音：達不留（輕聲）

　　大寫(xiě)：X小寫(xiě)：x讀音：癌克死（輕聲）

　　大寫(xiě)：Y小寫(xiě)：y讀音：wai（拼音）（四聲）

　　大寫(xiě)：Z小寫(xiě)：z讀音：跟“在”類(lèi)似，但是舌頭伸出來(lái)發(fā)音（牙咬著(zhù)舌頭）（四聲）

　　單詞：

　　English……英語(yǔ)、英國人 讀音：英哥類(lèi)是（輕聲）

　　Book……書(shū) 讀音：不可（輕聲）

　　I……我 讀音：癌

　　You……你 讀音：又

　　He……他 讀音：黑（四聲）

　　She……她 讀音：shei（拼音）（四聲）

　　It……它 讀音：義特（輕聲）

　　Yes……是的、太好了 讀音：葉死（輕聲）

　　No……不是、沒(méi)有、不要 讀音：nou（拼音）（四聲）

　　Is……是 讀音：義子（后面這個(gè)音跟“子”類(lèi)似，但是讀的時(shí)候牙咬著(zhù)舌頭）

　　Are……是 讀音：�。ㄋ穆暎�

　　Am……是（用在I后面） 讀音：按木（輕聲）

　　a……一個(gè) 讀音：餓（輕聲）

　　OK……好的、可以 讀音：直接讀出字母（歐kei）

　　英語(yǔ)教案15

　　一、教學(xué)內容分析

　　話(huà)題：What are you gong to do?

　　功能：運用What are you gong to do?等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人打算做什么。并能根據詢(xún)問(wèn)給出相應的回答。在此基礎上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。

　　語(yǔ)言結構：

　　1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

　　I’m going to ……

　　Where are you going ? I’m going to ……

　　2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

　　二、教學(xué)目標

　　能力目標：

　　1、 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

　　2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)^對`話(huà)，并嘗試自編^對`話(huà)，模仿講故事。

　　知識目標：

　　1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Let’s talk中的三組句子。

　　2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’s learn部分的三會(huì )單詞和Let’s talk中的句型。

　　3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。

　　4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

　　5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。

　　(三) 情感目標：

　　1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )合理計劃安排自己的學(xué)習與生活。

　　2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠大的理想并擬訂遠期目標。

　　三、基本教學(xué)理念

　　a)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。

　　b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，培養創(chuàng )新精神。

　　四、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

　　第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

　　第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

　　第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

　　第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

　　第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：

　　A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

　　B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

　　C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。

　　2、 難點(diǎn)：

　　A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。

　　B、Read and write 的理解。

　　C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)建議

　　1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。

　　A、情景導入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng )設一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。

　　Eg.

　　(1)（畫(huà)面呈現生病中的Mike）

　　T：Look! Who’s that?

　　Ss: He’s Mike.

　　T: Is he OK/fine?

　　Ss: No. He’s not OK/ fine.

　　T: Is Mike your friend?

　　Ss: Yes.

　　T: So what are you going to do? （出示）

　�。�2）（出示姚明的照片）

　　T: Who’s that?

　　Ss: Yao Ming.

　　T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

　　Ss: I’m going to watch TV.

　　(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)

　　T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

　　Ss: It’s a zoo.

　　T: Yes, it’s interesting .

　　Ss: Oh, we like animals very much.

　　T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

　　Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

　　B、^對`話(huà)導入：以自然的師生^對`話(huà)過(guò)渡到將學(xué)的內容。

　　Eg. T: Hello.

　　Ss: Hi!

　　T: How are you ?

　　Ss: Fine. Thank you.

　　T: What day is it today?

　　SS: Today is Friday?

　　T: What day is it tomorrow?

　　Ss: It’s Saturday.

　　T: What are you going to do on Saturday?

　　2、 四會(huì )句型及詞匯的鞏固。

　�。�1）快樂(lè )遐想吧

　　A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱(chēng)展開(kāi)^對`話(huà)）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。

　　目的：操練句型What are you going to do?

　　I’m going to……

　　【Eg.】

　　B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或將要做什么事。

　　目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?

　　bookstore

　　【Eg.】

　　picnic

　　cinema

　�。�2）單詞接龍

　　活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　who

　　what

　　where

　　when

　　活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

　　學(xué)生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著(zhù)再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。

　�。�3）Mike’s Sunday

　　活動(dòng)內容：

　　a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

　　b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

　　活動(dòng)準備：若干時(shí)間表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復制成數份。

　　2、 請同學(xué)們都去調查Mike的周日將做些什么事。

　　3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對`話(huà)。例如：

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S4: He’s going to get up.

　　(4) Does your friend know you?

　　活動(dòng)內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

　　活動(dòng)準備：表格

　　活動(dòng)過(guò)程：請一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。

　　This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

　�。�5）張冠李戴

　　活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　活動(dòng)準備：小紙片，小盒子

　　活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。

　　(6) Who is the winner?

　　目的：操練四會(huì )句型I’m going to……,訓練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。

　　過(guò)程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當畫(huà)面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據兩幅畫(huà)面的內容寫(xiě)下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對得多就是winner。

　�。�7）趣味故事。

　　目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

　　What are you going to buy?

　　I’m going to buy……

　　Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

　　3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。

　�。�1）貓抓老鼠

　　目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。

　　過(guò)程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著(zhù)貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

　�。�2）黑白配

　　目的：訓練學(xué)生認讀單詞音標的能力。

　　過(guò)程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫(xiě)在不同顏色的卡紙上, 讓同學(xué)認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

　　英語(yǔ)教案16

　　單元教材分析單元學(xué)情分析

　　本單元以過(guò)去和現在為話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè )、趣味十足的學(xué)習氛圍。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)說(shuō)認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.

　　2、能夠熟練運用There be句型描述過(guò)去的事情和現在的事情。

　　3、能夠掌握詢(xún)問(wèn)某人的變化的句型。

　　課時(shí)教學(xué)設計

　　課題：Unit 4 A Lets learn備課人：上課人：

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)說(shuō)認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

　　2、學(xué)習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運用。

　　3、學(xué)生會(huì )根據具體年代判斷與之相符的事物。

　　4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運用。教學(xué)難點(diǎn)：

　　句型There was/were…的具體運用。

　　教具學(xué)具課件準備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　Learning steps(學(xué)習步驟):

　　Step 1.預習溫故(用時(shí)5分鐘)

　　1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

　　教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　2. Free talk.

　　T: How was your weekend?

　　Ss: It was fine.

　　T: Where did you go? 、

　　Ss: I went to ...

　　T: How did you go there?

　　Ss: By ...

　　T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

　　Step 2.新課內容展示(用時(shí)15分鐘)

　　1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.

　　(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書(shū)grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

　　(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...years ago, ... months ago的意思并造句。

　　2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

　　3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　　Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)

　　1.小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。

　　2.學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。

　　3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

　　4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　Step4、達標檢測(用時(shí)9分鐘)

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit4 Then and now h

　　dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

　　There was gym in my school twenty years ago.

　　Now there’s a new one in our school.

　　1.抄寫(xiě)并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

　　2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對話(huà)。

　　英語(yǔ)教案17

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

　　2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

　　3.讀懂描述空氣污染的對話(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯。

　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、自制課件、照片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)

　　1. Greetings.

　　2. Guessing game.

　　Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

　　1.生詞關(guān)

　　T: Please write the meanings on your paper

　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

　　alive _________ everywhere_______ important ______

　　2. Learn the new words.

　　T: Let’s listen and say the new words.

　　Ss: read these words after teacher.

　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

　　4. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

　　Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習)

　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

　　Ss: Air.

　　T: Yes, What do you think of air?

　　S1: Air has no colour.

　　S2: Air has no smell and taste.

　　S3: …

　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

　　all living things.

　　T: Can you talk about air? Work in groups .

　　Ss: talk each other.

　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

　　Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

　　Think and say:模仿課文，介紹一樣。

　　教學(xué)反思：

　　大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達，教學(xué)效果較好。

　　英語(yǔ)教案18

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運用。

　　2、能夠知道meter的意思

　　能夠獨立完成let’s try的練習

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　　了解基本的計量單位的運用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調查表。

　　教具學(xué)具課件準備

　　錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調查表第幾課時(shí)：2

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預習)

　　1.日�？谡Z(yǔ)練習。

　　2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現)

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話(huà)，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學(xué)生回答，并多加練習。

　　(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話(huà)。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　　(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　2每個(gè)學(xué)生準備圖片兩張，會(huì )用學(xué)過(guò)的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習。

　　英語(yǔ)教案19

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、知識與能力目標

　�、艑W(xué)生會(huì )談?wù)搶W(xué)習成績(jì)和表現等。

　�、普J讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

　�、浅醪秸J讀句子：she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　2、情感態(tài)度目標

　　通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)，以及互相評價(jià)，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立其自信心，提高學(xué)習熱情和主動(dòng)性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　�、胖攸c(diǎn)：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內容。并能簡(jiǎn)單的利用句型描述他人各個(gè)科目的成績(jì)。

　�、齐y點(diǎn)：try的第三人稱(chēng)單數；quite和quiet的區別。

　　三、課前準備

　　本課單詞卡片，vcd。

　　a)教學(xué)過(guò)程

　　step 1 warm up

　　i.review the adjective words with the cards.

　　ii.free talk:

　　s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

　　t: is s1 naugty in class?

　　ss: yes, he is.

　　t：is he quiet?

　　ss: no, he isn’t.

　　step 2 presentation and practice

　　1.出示一張成績(jì)單，數學(xué)是100分。

　　t：this student is very good at maths.

　　板書(shū)good at.幫助學(xué)生理解意思。

　　2．t: are you good at maths?

　　s1: yes, i am.

　　s2: no, i’m not.

　　3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

　　play the video and have the students answer the question.

　　t: is she good at maths?

　　ss: yes, she is. she is good at maths.

　　d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

　　教師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導學(xué)生通過(guò)挺對話(huà)，把表格中的信息補充完整。

　　report: lingling

　　maths: very good

　　english: _______

　　science: _______

　　pe: run fast

　　art: _________

　　chinese: very good

　　e)t: how about lingling’s english?

　　ss: quite good.

　　(幫助學(xué)生區分quiet quite兩個(gè)詞)

　　f)t：is she goot at science?

　　ss: no, she isn’t.

　　t: she tries hard at science.

　　板書(shū)try tries

　　g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

　　h)group work: have some students retell lingling’s report.

　　9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

　　step 3 consolidation and extension

　　1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

　　first, listen to the tape, say the subjects.

　　second, finish the report.

　　third, ask and answer.

　　2．do a super interview.訪(fǎng)問(wèn)自己的一個(gè)朋友，完成手中的報告。注意第三人稱(chēng)單數。然后匯報自己的結果。運用重點(diǎn)句型：

　　she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　step 4 summary

　　1. t：what have you learned in this lesson?

　　ss: ……

　　2. read the key words and key sentences together.

　　step 5 homework

　　三、listen and repeat the text for 5 times.

　　四、write the new words and sentences for 2 lines.

　　五、talk about your friend with your parents.

　　step 6 blackboard design

　　module 6 unit 2 she’s quite good at english.

　　she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　英語(yǔ)教案20

　　一、教學(xué)目標:

　　1、掌握there be結構所表達的意義。

　　2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對話(huà)。

　　3、能運用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be動(dòng)詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

　　3、there is的句子結構：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle. 5、there are的句子結構：

　　there are some pictures on the wall. 6、練一練。

　　7、there be句型就近原則及練習。

　　四、小結及there be口訣。

　　英語(yǔ)教案21

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養聽(tīng)說(shuō)習慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著(zhù)tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

　　a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

　　c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書(shū)設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

　　英語(yǔ)教案22

　　《bread sausage milk coffee》

　　Teaching aims:

　　1 ew word :bread ausage milk coffee

　　2 Revisio :little car,milk

　　3 What day i today ? How are you ? How old are you ?

　　Teaching aids:

　　icture ag reorder music

　　Teaching te :

　　te 1:Greetings

　　T:Cla egin,stand up!

　　S:Stand u !stand u !I tand u !

　　T:Good morning oy and girl !

　　S:Good morning Mi Jiang !

　　T:Sit dow lease !

　　S:Sit down!sit dow !Isit dow !

　　te 2 :warm u

　　T:What day i today ?

　　S:Today i Monday.

　　T:How are you ?

　　S:Fine ,Thank you and you ?

　　T:I’m good !and how old are you ?

　　S:I’m fivesix .(每個(gè)問(wèn)提都分別叫幼兒回答或齊答)

　　Ste 3 Revision

　　全班小朋友一起讀歌謠little car,milk

　　Ste 4 Lear ew words

　　T:I’m very hungry.Do you have anything give me to eat ?

　　S:NO ! O ! O !

　　T:Rellay ?what’ that ?(旁邊有一個(gè)小袋子裝了些東西，突然發(fā)現，叫一名幼兒拿來(lái)看看，里面是否有吃的)

　　T：Haa !what’ thi ? we call it read.

　　S:Bread !

　　T:Good !(帶讀，也可叫幼兒起來(lái)自己讀，每個(gè)單詞讀5遍以上，而且要使幼兒都會(huì )認讀。然后把圖片貼在黑板上，這樣一一引出其它3個(gè)新的單詞：milk coffee ausage .最后一起復習)

　　Ste 5 lay game

　　預備的一張畫(huà)貼在黑板上，一個(gè)叫BORBOR的人推著(zhù)早餐車(chē)，讓小朋友們幫忙，但是要知道它們的英語(yǔ)怎樣說(shuō)才可以賣(mài)完，一個(gè)人大喊：“Bread,bread,who want to uy a read ?It’ very deliciou !”隨后全班的幼兒一起問(wèn)：“Bread,bread,在哪里?”然后又叫一名幼兒上來(lái)找出所要買(mǎi)的英語(yǔ)卡片大聲的說(shuō)：“Bread,bread,在這里!”以同樣的方式來(lái)賣(mài)出其它的早餐，再給予獎勵。

　　Ste 6 ing a ong –Teddy ear.

　　ORBOR為里感謝大家放的。

　　Ste 7 It’ time to ay goodbye.

　　英語(yǔ)教案23

　　課前準備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準備)。

　　教學(xué)內容

　　A Listen and find.

　　1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

　　2.學(xué)生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線(xiàn)表示出來(lái)。

　　3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習內容的聽(tīng)和認的情況。

　　4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項聽(tīng)力材料都是由兩句話(huà)組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。

　　5.圖中的路線(xiàn)可以重復畫(huà)。

　　B Lets make a mural and talk.

　　1.本部分是一項學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà))。

　　2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

　　3.學(xué)生繪畫(huà)結束后，應對本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測自己對本單元學(xué)習內容的說(shuō)的情況。

　　教學(xué)建議

　　1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　2.教師請學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒，引導學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱(chēng)，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

　　3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線(xiàn)。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì )互相檢查。

　　4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學(xué)生添加畫(huà)面。

　　這項練習的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設施、車(chē)輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類(lèi)型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導學(xué)生進(jìn)行分工。

　　5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內用英語(yǔ)對圖畫(huà)進(jìn)行描述。

　　6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　7.錄音材料：

　　A項：MONOLOGUE

　　Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

　　Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

　　Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

　　Ted is going to the book store.He is going by van.

　　Binbin is going to the hospital.He is going by car.

　　Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

　　B項：MONOLOGUE

　　Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.

　　英語(yǔ)教案24

　　課前準備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

　　5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

　　6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。

　　教學(xué)內容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。

　　2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

　　3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。

　　4.本部分學(xué)習內容的難點(diǎn)如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認。

　　5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

　　6.初步練習詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點(diǎn)學(xué)習地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對語(yǔ)句的學(xué)習僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習。

　　8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學(xué)習指路和問(wèn)路做了鋪墊。

　　B Lets play and say.

　　1.本部分的學(xué)習內容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

　　2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。

　　3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著(zhù)車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì )唱，可以在今后的復習鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì )此歌曲。

　　教學(xué)建議

　　1.學(xué)生在學(xué)習新內容之前，教師應幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習內容進(jìn)行復習。

　　2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據錄音指出相應的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據錄音指出相應的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

　　4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學(xué)生看圖，根據聽(tīng)到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據學(xué)習內容拍攝的錄像片，根據學(xué)習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。

　　6.教師設置相應的情景，幫助學(xué)生學(xué)習“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著(zhù)超市的圖片。)教師可以指著(zhù)其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習。

　　7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對話(huà)練習。這項練習不要強求所有的學(xué)生都會(huì )，要順其自然。

　　9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì )兒，為做角色扮演游戲做準備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機;由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話(huà)：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：Im going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�車(chē)”面前。)

　　小汽車(chē)：Get on, please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機說(shuō)：Heres the.... Get off。

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