關(guān)于英語(yǔ)教案20篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教案 1
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個(gè)話(huà)題為主線(xiàn)，電話(huà)交際為輔線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習了打電話(huà)用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識，熟練使用電話(huà)用語(yǔ)和邀請的日常交際用語(yǔ)，正確表達與本課有關(guān)的'Distance、Permission、Intentions內容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè )。
四、教學(xué)方法
創(chuàng )設情境、小組演練、仿編對話(huà)
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1、導入環(huán)節很順利，效果較好。
2、創(chuàng )設情境讓學(xué)生仿編演小對話(huà)環(huán)節較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3、學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強，應加強鼓勵，設法調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們增強自信。
4、前面語(yǔ)言訓練環(huán)節用時(shí)間較多，使后面鞏固知識的練習時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配。
英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)目標
1. 通過(guò)Part B的read a story，復習本單元所學(xué)的有關(guān)現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復習鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的興趣。
4. 通過(guò)各項復習活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5. 通過(guò)造飛機的小故事，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)Part B的read a story，復習本單元所學(xué)的有關(guān)現在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復習鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各項復習活動(dòng)，提高學(xué)生的`綜合語(yǔ)言運用能力。 通過(guò)造飛機的小故事，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新堅持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節
學(xué)習目標（2分鐘）
1.自主完成書(shū)上練習，在小組內交流。
2.進(jìn)行拓展練習，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
自主學(xué)習（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對話(huà)錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標：
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many.....進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。
情感目標
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1、教法設計根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。
2、學(xué)法指導引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的.功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身（Warm up）
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎？”
2、單詞學(xué)習（word learning）
第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋?zhuān)?/p>
第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習；
第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習；
第四，memory game的游戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。
3、單詞游戲（memory game）
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學(xué)生潛能。
最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。
4、課文學(xué)習（text learning）
以問(wèn)題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢？”接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5、語(yǔ)法學(xué)習（grammer learning）
此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family？”
[設計意圖]學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。
6、知識拓展（Extra tips）
由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7、課后作業(yè)（Homework today）
�。�1）“說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you！"
�。�2）“我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。
8、結束（the ending）
最后以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body！讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
英語(yǔ)教案 4
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內容。本單元的話(huà)題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習任課教師特征的知識升華，本節課主要圍繞對星期幾進(jìn)行問(wèn)答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答What do you have on …s?We have....為主線(xiàn)展開(kāi)話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，認讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來(lái)談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。
學(xué)情分析
本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在鄉下還不夠重視英語(yǔ)，處于副課地位，再說(shuō)這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒(méi)得上好英語(yǔ)科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節課，學(xué)生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語(yǔ)單詞不會(huì )讀，讀句子更不會(huì )了，直接影響到本節課談?wù)摽颇堪才�，我特意設計了“快看快讀”的 游戲復習所學(xué)過(guò)的.科目，為下文打好基礎。
教學(xué)目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書(shū)寫(xiě)單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽(tīng)懂關(guān)于周一至周五日常生活的對話(huà)。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀(guān)察本課生詞和新句子所在語(yǔ)境，能在積極參與活動(dòng)，和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習成就感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 對星期幾進(jìn)行問(wèn)答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。
英語(yǔ)教案 5
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
2.創(chuàng )設游戲，使幼兒在多說(shuō)多練中提高口語(yǔ)表達及應用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible
活動(dòng)準備:
1.課件動(dòng)畫(huà)片：熱身運動(dòng)（warm up）
2.VCD光盤(pán)、電腦、閃卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)片：熱身運動(dòng)（warm up）
師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動(dòng)，教師邊跟音樂(lè )唱邊做，
幼兒感受！激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的.興趣：
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!
二、主題活動(dòng)(topil)
1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個(gè)新單詞（詞組）的閃卡，正音；
請個(gè)別幼兒讀，教師糾正發(fā)音；逐個(gè)貼展版。
2.通過(guò)TPR教學(xué)，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；
很糟糕、很不好。通過(guò)舉例子讓幼兒明白。
3.句型活動(dòng)：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對話(huà)，加強理解。
三、游戲活動(dòng)(game)
1.《開(kāi)火車(chē)》：請會(huì )說(shuō)單詞的幼兒上臺與教師一起接火車(chē)，看誰(shuí)反應快。
2.《心情問(wèn)候》：請兩名幼兒上臺，說(shuō)新對話(huà)：左轉三圈，右轉三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
�。糇�、包袱、錘）
輸的向贏(yíng)的問(wèn)候：How are you？
贏(yíng)的幼兒根據心情回答Not bad/Great/Terrible！
互換繼續游戲！
四、總結叮嚀(follow)
1.回家讀英語(yǔ)書(shū)，教爸爸媽媽學(xué)新知識。
2.看VCD，聽(tīng)錄音。
英語(yǔ)教案 6
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
2.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
3.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2.故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
1.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
2.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的`斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
英語(yǔ)教案 7
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì )變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì )變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏(yíng)了。
2、幼兒為花兒找到的'朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數多的隊為贏(yíng)。
規則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌： 誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
英語(yǔ)教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。
3、產(chǎn)生對聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著(zhù)鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著(zhù)手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著(zhù)鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著(zhù)鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的`幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續游戲。
4、引導幼兒學(xué)習游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。
提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
英語(yǔ)教案 9
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學(xué)習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂(lè )趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個(gè)。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組
知識準備：幼兒有看過(guò)結婚場(chǎng)景的經(jīng)驗準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì )發(fā)出什么聲音��？
2、教師根據幼兒的'回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：
�、俣�，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
�、谶�有什么聲音？鞭炮“嘣！叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重）
�、畚覀円黄饋�(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
�、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
二、引導幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠（戴著(zhù)大紅花）圖卡
教師：
�、龠@個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮�？娶親是什么意思��？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會(huì )有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學(xué)習兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西��？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥�，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著(zhù)老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著(zhù)圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著(zhù)老師的樂(lè )器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）
B、學(xué)習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì )來(lái)干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。（掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。
教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì )了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì )了！你們想不想去��？那我們再來(lái)念一次！
2、分角色念兒歌
�、俳處煟含F在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來(lái)吹號呀”幼：“來(lái)吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
�、诮處煟含F在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著(zhù)老師的樂(lè )器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)！請準備！八只老鼠預備起！
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來(lái)當鼠媽媽?zhuān)埬銈儺斝±鲜�，等�?huì )兒我要選幾只小老鼠跟著(zhù)我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因為誰(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開(kāi)始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發(fā)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！
英語(yǔ)教案 10
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。（技能目標）
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著(zhù)什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來(lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看��？”（教師邊引導幼兒觀(guān)察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節的`景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀(guān)看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀(guān)看前先給小朋友提出要求，帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么��？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀(guān)看課件，與幼兒共同復述故事內容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
英語(yǔ)教案 11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構成的規律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農場(chǎng)里的'動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀(guān)察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農場(chǎng)還會(huì )有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動(dòng)物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì )有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè )游戲：《在農場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！�；教師說(shuō)：“鴨子在農場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
英語(yǔ)教案 12
教材分析
本課的主要語(yǔ)言項目為Can I have some …,please ?Sure .Here you are .課文對話(huà)是通過(guò)一張菜單而展開(kāi)的。并重點(diǎn)掌握四會(huì )單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
學(xué)情分析
本課的學(xué)習對象是活潑好動(dòng)，表演欲較強四年級的學(xué)生，他們學(xué)習了一年的英語(yǔ)，有些已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎，有良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和較強的接受能力，但是有一部分學(xué)生因為英語(yǔ)基礎不好，不愿意學(xué)，或者說(shuō)得不夠好，有的還不敢開(kāi)口說(shuō)。本課的學(xué)習內容是食物，與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，是學(xué)生感興趣的`話(huà)題，他們在BOOK I Unit5 接觸過(guò)I like …句型來(lái)表達自己喜歡的食物以及請別人吃東西的句型，因此在這個(gè)基礎上我結合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上我一表?yè)P為主，注重培養學(xué)生的興趣，讓他們輕松地度過(guò)這一節課。
教學(xué)目標
一、知識目標：
1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等單詞
2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型
3.了解在餐館的一些日常用語(yǔ) 。
二、能力目標 能靈活運用在餐館中常用的簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)Can I have some …, please? Sure. Here you are.等
三、情感目標培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和健康的飲食的好習慣并學(xué)會(huì )和他人合作
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)單詞： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
重點(diǎn)句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetables。
英語(yǔ)教案 13
一 、內容與目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的'活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
英語(yǔ)教案 14
一、說(shuō)活動(dòng)設計思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習的動(dòng)力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提�！敝邪嘤變簩π�(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習小動(dòng)物走路的姿勢，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞作為活動(dòng)的內容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位為：
1、鞏固幼兒對動(dòng)物類(lèi)單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習新單詞fox 、elephant 。
3、培養幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調，鼓勵幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件（小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片）
2、小動(dòng)物胸章；
3、錄音機、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節課我運用了以下兩種教學(xué)方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習新單詞的.時(shí)候，我多數會(huì )運用這種方法，我會(huì )讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)？怎樣讀？”的方式對幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強課堂基本用語(yǔ)的運用，訓練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對課堂教學(xué)的有益補充。視聽(tīng)結合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻\用直觀(guān)材料，復習舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)玩游戲，發(fā)現新單詞。
游戲“找尾巴”
師：劉老師這里準備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。）
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰(shuí)的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì )對幼兒進(jìn)行
2、謎語(yǔ)
提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著(zhù)一叢毛。鼻子粗又長(cháng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）
�。ㄈ⿲W(xué)習新單詞。
1、運用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候，師會(huì )問(wèn)：“它是誰(shuí)？”（大象）“怎么讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
英語(yǔ)教案 15
一、活動(dòng)目標：
1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。
2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，愿意學(xué)英語(yǔ)。
3、引導幼兒在游戲中學(xué)習使用單詞。
4、鼓勵幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
二、活動(dòng)準備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂(lè )瓶子兩個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曨伾珕卧~，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
師：1、"Hello Hello"是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?(Mary)、出示紅蘋(píng)果Whats this?(這是什么?)蘋(píng)果是什么顏色的.呢?用英語(yǔ)怎么說(shuō)?
2、出示綠橘子Whats this?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。
3、小朋友真棒，表?yè)P表?yè)P自己。(Very Very Good)
�。ǘ⿲W(xué)習新單詞。
1、拿出黃香蕉，Whats this?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫"yellow"，全體幼兒看著(zhù)香蕉跟著(zhù)老師說(shuō)"yellow"，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)"yellow"并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍氣球，Whats this?它的顏色是什么?藍色叫"blue"，全體幼兒看著(zhù)氣球跟著(zhù)老師說(shuō)"blue"，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請配班老師幫著(zhù)吹氣球，老師帶著(zhù)幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞。
英語(yǔ)教案 16
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒大膽學(xué)說(shuō)單詞; milk
培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
復習以前的內容，學(xué)新詞新句。
活動(dòng)準備
milkbook 的.實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、 Warm Up 熱身復習《eight ducks 》
One little twolittle babyducks
Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks
Fivelittle sixlittle babyducks
Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks
教師帶著(zhù)幼兒唱唱跳跳學(xué)過(guò)的歌曲，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的愿望。
二、基本部分
1、教師逐一出示book,bed的實(shí)物,引導幼兒大膽學(xué)說(shuō)，注意糾正幼兒的發(fā)音。
師：What is it? (并做出夸張聞的動(dòng)作 )
幼：嗯
師：it’s milk.milk milk （幼兒答不出來(lái)的，老師就帶讀幾遍） 。
2、 A game游戲 :
請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來(lái)的實(shí)物放在地上，老師說(shuō)：“Show me your book，”幼兒就摸取該物并說(shuō)“Here it is�！�
摸不對的就換另一名幼兒玩。
三、結束部分
Song : 《eighter ducks》幼兒跟唱歌曲。
英語(yǔ)教案 17
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)情緒主題，學(xué)習用英語(yǔ)表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、句型練習I am…。
二、活動(dòng)準備：
五張不同表情的臉（快樂(lè )，生氣，傷心，害怕，勞累），教學(xué)掛圖，單詞卡，
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師將：I `m…的句型寫(xiě)在黑板上。
2、將本課單詞卡逐一放在橫線(xiàn)處，帶幼兒練習I `m…—的句型，并做表情。
3、教師說(shuō)：I `m…，請幼兒仔細聽(tīng)，然后做出正確的表情。
4、教師問(wèn)一位幼兒How do youfeel？請幼兒依照自己的心情回答；I `m…待幼兒熟悉句型應用之后，教師每次在橫線(xiàn)上放一張單詞卡片，問(wèn)How do you feel？請幼兒從表情臉里找出相同的卡片，并用I `m…的'句型回答。
5、進(jìn)行描述表情：教師一邊做表情，一邊說(shuō)：I `m…請幼兒接著(zhù)說(shuō)出情緒形容詞。也可請幼兒上來(lái)表演，讓其他人猜。
四、教學(xué)反思：
剛學(xué)這個(gè)句型I `m…，幼兒基本上能理解老師問(wèn)How do youfeel？的意思，但在回答時(shí)大部分幼兒還是沒(méi)用上剛學(xué)的句型，只是說(shuō)出單詞。
英語(yǔ)教案 18
教學(xué)內容：
Unit 11 Clothes Lesson Two
教學(xué)目標：
1. Review the new words about clothes: dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes, What are these? They’re?
2.Do some exercises
教學(xué)目標的檢測途徑 1.通過(guò)小練習來(lái)檢驗。2.改編歌謠順利表達。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Teaching importance: Review the words and structures..
Teaching difficulty：use the structure: I like the yellow one.
突破教學(xué)難點(diǎn)的方法 邊做練習邊鞏固；通過(guò)創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生融入角色。
教具準備：
VCD,pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1．Greeting. HiHello！Are you a boy What dou you like?What’s the weather like?......Ss：HiHello！Yes, I amNo ,I’m not.I like pizza.It’s rain. Touch and say Ask one student says words, other students touch the right pictures on their books.
S1:I like a red dress.
S2: I like a red shirt.
S3: I like shoes.
2. Review the words about colors and review the structures: What do you like?
二、新課呈現（Presentation）
1.Put the pictures on the board and review the words. T: I like the red dress? What do you like? Elicit: I like the ? work:I like the ?
2.Pair work.Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.students do actions.
3.Let’s play a game. Touch your nose? Touch your shoes/socks/? Who’s faster? Please put on your sweater?
4.Listen to the tape and act it.
三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
1. Several groups to act the dialogue. Ask a confident child to come to the front of the class. Point to items of clothing that he or she is wearing for which children have learned. For example, point to his or her shoes and say, They are shoes. Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.
2.Listen and act. I give orders .
3.Let’s sing. It’s a dress.
4.Do some exercises.
四、作業(yè)布置
Listen to the tape and sing the song.
Draw some pictures about clothes.
英語(yǔ)教案 19
一、 教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運用，學(xué)習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節課是在學(xué)生學(xué)習“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運用，以及對飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
二、 教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的`能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學(xué)生實(shí)際，結合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標及重，難點(diǎn)確定如下：
1、 知識目標
( 1 )學(xué)會(huì )用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標
( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。
( 2 )會(huì )用“I like ….”句型回答他人的詢(xún)問(wèn)。
( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標
( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。
( 2 )學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感謝幫助自己的人。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。
四、 教學(xué)準備
教師準備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、 教學(xué)過(guò)程
整堂課我利用現代教學(xué)媒體，充分向學(xué)生展示適當的語(yǔ)境，準確呈現語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng )設的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運用，更好地實(shí)現教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達成教學(xué)目標。
(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情景。
因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現語(yǔ)言情景，突破知識的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設自己渴了與同學(xué)對話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結構特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內容，而且可以通過(guò)反復的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結構中強化練習多個(gè)詞匯。結合語(yǔ)境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。
(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養交流合作能力，提高學(xué)習信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng )設“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀(guān)察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng )設了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習的信心。
(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習效率。
在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉盤(pán)轉起來(lái)“Go，go, go!”讓轉盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè )于在這個(gè)游戲中學(xué)習，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習效率。
六、 教學(xué)總結
當英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結合起來(lái)，常常能使教學(xué)內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
英語(yǔ)教案 20
教學(xué)目標：
聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。
學(xué)會(huì )使用句型Lets…進(jìn)行表達。
語(yǔ)言點(diǎn)：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具準備：
摩托車(chē)、船和飛機的圖片；塑料錘子兩個(gè)；故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。
�。ǘ┛ㄍ▌�(dòng)畫(huà)學(xué)習：播放本單元故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)兩盤(pán)，之后教師提問(wèn)：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請小朋友們進(jìn)行回答，回答后再播放動(dòng)畫(huà)片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。
�。ㄈ﹩卧~學(xué)習：教師為小朋友講解有關(guān)埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)單詞egypt若干遍。
�。ㄋ模﹩卧~學(xué)習：教師分別出示摩托車(chē)、船和飛機的圖片，帶領(lǐng)小朋友說(shuō)單詞。
�。ㄎ澹㏕PR活動(dòng)：請小朋友動(dòng)腦筋，為每種交通工具編排一個(gè)動(dòng)作（如：“摩托車(chē)”可以俯下身，雙手做握住手柄的動(dòng)作；船可以模仿?lián)u雙槳的動(dòng)作；飛機可以伸平雙臂），邊做動(dòng)作邊說(shuō)出單詞。
�。┯螒颍骸冻壌蚴帧�。將摩托車(chē)、船和飛機的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進(jìn)行游戲。參與游戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個(gè)塑料錘子，當老師說(shuō)一個(gè)單詞時(shí)，迅速轉身，用錘子敲出相應卡片，并大聲說(shuō)出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計分數高的隊伍獲勝。
�。ㄆ撸┚湫筒倬殻航處熛蛐∨笥呀榻B句型LETS…的含義，并帶領(lǐng)小朋友一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出LETS GO BY…
反思：
這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣�；顒�(dòng)流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點(diǎn)句型。本次活動(dòng)的單詞幼兒在前一次課都已經(jīng)掌握，在此基礎上學(xué)習本節課的.內容就會(huì )順暢多了，因為幼兒都已經(jīng)有課前的鋪墊了。
本次課的不足之處是，花在復習單詞的時(shí)間上多了一些，因此在句型的操練上時(shí)間久變得倉促了。通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得時(shí)間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語(yǔ)活動(dòng)我會(huì )努力做好合理安排時(shí)間。
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