學(xué)習交流心得體會(huì )15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編精心整理的學(xué)習交流心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習交流心得體會(huì )1
多少年來(lái),我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中,加強對于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng )造性,讓遠程教育達到最佳效果。
現代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
在今后的教學(xué)中,本人要不斷學(xué)習,運用現代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、通過(guò)學(xué)習,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應是教師的事業(yè),實(shí)施現代遠程教育的'教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。
因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn),教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):“百年樹(shù)人!蔽覈磥(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jì)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí),我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)這次學(xué)習,使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)繼續學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、通過(guò)遠教的培訓,使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。
遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化,應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習,可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。
遠程教育為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習,參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
學(xué)習交流心得體會(huì )2
首先感謝青川教科室組織的這次學(xué)習交流活動(dòng),我們一行來(lái)自青川各個(gè)學(xué)校組成的教師團隊于xx年x月x日從青川出發(fā),下午六點(diǎn)到達浦江縣。次日,到浦江實(shí)驗中學(xué)交流學(xué)習,22日再入成都龍泉七中交流學(xué)習。在這兩天的學(xué)習中,通過(guò)所見(jiàn)所聞使我收獲頗多,也有諸多感想,如浦江實(shí)驗中學(xué)八年級的一堂數學(xué)復習課、龍泉七中的“高效”管理交流,都給了我很大的觸動(dòng),浦江實(shí)驗中學(xué)以“幸福學(xué)習,學(xué)習幸!睘榻虒W(xué)理念,以培養學(xué)生的各方面能力為辦學(xué)宗旨,讓學(xué)生在學(xué)校幸福的學(xué)習,快樂(lè )的成長(cháng),為此使我深深的體會(huì )到作為一名數學(xué)教師應從以下幾點(diǎn)來(lái)學(xué)習開(kāi)展高效課堂模式的教學(xué)。
一、快樂(lè )是前提,學(xué)生是學(xué)習的`主體,而興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習才是關(guān)鍵,才可能提高學(xué)習效率,如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣就如同沒(méi)有發(fā)動(dòng)機的汽車(chē),永遠沒(méi)有前動(dòng)力。而我們大部分孩子在校學(xué)習能力較弱,學(xué)習也只是迫于老師的壓力而敷衍學(xué)習,因此也就更不能談學(xué)習上有沒(méi)有興趣了。對此培養學(xué)生興趣是開(kāi)展高效課堂的前提。
二、高效是方法。在我認為只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所感、學(xué)有所悟,真正的高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)也并非是簡(jiǎn)單的按照小組教學(xué)完成所學(xué)預學(xué)案、導學(xué)案,在較短時(shí)間里掌握所學(xué)知識,而是在完成教學(xué)目標的同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力以及各方面的學(xué)習能力都有所提高,所謂“高效”并非是掌握只是運用知識,而是掌握學(xué)習,熟練學(xué)習,最終快樂(lè )學(xué)習。
三、人文是內涵,數學(xué)課有著(zhù)和其他課程不同的特點(diǎn),在數學(xué)課堂中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí),不僅僅是為了獲取數學(xué)知識,更重要的是通過(guò)數學(xué)學(xué)習來(lái)接受數學(xué)精神,通過(guò)數學(xué)思想和數學(xué)方法的熏陶提高思維能力,鍛煉意志品質(zhì)。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,因此課堂的數學(xué)教學(xué)如何額關(guān)鍵在于老師和學(xué)生,作為教學(xué)實(shí)施者要深入研究,多思善想,作為學(xué)習者應積極思考探索,勇于質(zhì)疑,只有教師和學(xué)生真正的合作,才能使課堂教學(xué)跨過(guò)“高效”達到“實(shí)效”。
從教師角度來(lái)說(shuō),高效課堂應具備以下三個(gè)條件:
1、教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。
2、教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。
3、教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。
總之,高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn),是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現。高效課堂的提出和實(shí)施,對我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰和開(kāi)始,我相信我們遇到的困難一定不會(huì )不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,只要我們把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,堅信“不是一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”,我們終會(huì )一定會(huì )取得真正的高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)習交流心得體會(huì )3
這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來(lái)實(shí)驗小學(xué)交流學(xué)習的機會(huì ),時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)就下來(lái)一個(gè)月了,回憶自己這一個(gè)月的工作歷程,我經(jīng)歷了最初的忐忑不安,到現在的逐步適應,這離不開(kāi)實(shí)小領(lǐng)導和老師們的支持與幫助。
下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)我的所見(jiàn)、感受:
首先,學(xué)校層面。實(shí)小的校園環(huán)境優(yōu)美,人文氣息濃厚。表現在每一條路,每一間功能室都有一個(gè)儒雅的.名字,學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊舞臺供孩子們表演特長(cháng),時(shí)時(shí)展藝術(shù),處處皆文化,校園整潔干凈一切都是那么井然有序。傳承著(zhù)百年老校的文化底蘊和人文情懷。
第二、領(lǐng)導層面。領(lǐng)導們都能以身作則。每天早早的來(lái)到學(xué)校,尤其值得感動(dòng)的是,都能勇挑重擔,親力親為,上行下效,無(wú)論是表現在課堂上的敬業(yè),還是做講座時(shí)的專(zhuān)業(yè),都給人以身體力行的示范和表率。任校長(cháng)的人性化的管理,細心暖心每日的水果酸奶,感覺(jué)不好好工作對不起校長(cháng)的關(guān)心和體貼,我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開(kāi)學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多,管后勤的徐主任每天都在校園里指揮工作,烈日炎炎下衣服濕了干,干了又濕;葉輔導員開(kāi)學(xué)一個(gè)月組織開(kāi)展學(xué)校的幾次活動(dòng),經(jīng)常穿梭在辦公室、教師、操場(chǎng)、分校奔波協(xié)調,不怕苦不叫累值得敬佩;狄校長(cháng)等一些領(lǐng)導不僅分管著(zhù)學(xué)校的一些工作還兼著(zhù)一個(gè)班級的主課,教學(xué)認真負責,從不懈怠。
第三、老師層面。老師敬業(yè)奉獻,老師們的專(zhuān)業(yè)性和事業(yè)性強,學(xué)校沒(méi)有硬性規定,不簽到也不錄指紋,到校全靠自覺(jué),奇怪的是沒(méi)有人遲到,一個(gè)來(lái)的比一個(gè)早,任勞任怨,至今我都沒(méi)有找到答案,我猜這也許就是老師們對學(xué)校的愛(ài),被領(lǐng)導人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧,戴擴音器的老師很少,教師也不提高嗓門(mén)大聲喊叫,總是那么溫文爾雅,侃侃而談。我能感覺(jué)老師們在默默地奉獻,勤懇地付出,感覺(jué)到師生之間的那份尊重與默契。
第四、學(xué)生層面。實(shí)小的學(xué)生聰明好學(xué)、素質(zhì)較高,表現在大課間活動(dòng)的入場(chǎng)和做操,各種活動(dòng)中的出色表現,課堂上的精彩發(fā)言。
這一個(gè)月雖然很短暫,但我很充實(shí),很愉快!
學(xué)習交流心得體會(huì )4
今年有幸參加了赴徐州學(xué)習交流活動(dòng),聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的精彩課程以及教育教學(xué)專(zhuān)家的先進(jìn)的、有深度的教育教學(xué)理念與模式,給我的教學(xué)之路開(kāi)辟了新的視野,使我醍醐灌頂,真可謂“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,F將我此次的收獲與感想總結如下幾點(diǎn)。
一、文化對學(xué)生陶冶情操的重要性
在以往的工作中,校園文化是學(xué)校的事,班級文化是班主任應付學(xué)校檢查的事,所以每到安排布置教室就很讓我頭痛。其實(shí)無(wú)非就是“老三套”:準備手抄報,一定要華麗美觀(guān);準備硬筆書(shū)法,讓寫(xiě)字好的同學(xué)趕緊寫(xiě)幾張字;做一些小手工增加特色。這樣班級里的文化墻上總是只有那些孩子們心目中的好同學(xué)的作品,自己的東西總是沒(méi)有機會(huì )展示給大家。這樣的班級布置可想而知知是沒(méi)有同學(xué)去關(guān)注的。也就是說(shuō)這樣的班級布置是起不到實(shí)效作用。我一直在思考如何能讓孩子們真正愛(ài)上自己的教室,愛(ài)上班級的文化呢?當我走進(jìn)徐州鼓樓區的鼓樓小學(xué)的校園,給我的觸動(dòng)還是很多的:一走進(jìn)學(xué)校校園給我的感覺(jué)是整個(gè)校園文化真可謂是“上天入地”,而且除了我們常規的文學(xué)文化的熏陶更重要的是他的校園墻上竟然加入了天文地理,科學(xué)技術(shù)的文化宣傳。給我印象深刻的就是一座拱形星座臺,在這個(gè)設計中拱形的房頂上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的星座圖并在旁邊標注上名字,而且拱形房頂和地面成功的加入了物理學(xué)上的回升效應,當你站在不同的角度去吶喊,去跺腳,去發(fā)出聲音時(shí)就會(huì )有不同的回音來(lái)回應你,這其中的樂(lè )趣不僅孩子喜歡連我這個(gè)參觀(guān)者都覺(jué)得新奇不已。試問(wèn)哪個(gè)孩子不想在這樣的地方嬉戲玩耍呢?在學(xué)校的長(cháng)廊下鋪滿(mǎn)了賽車(chē)的知識介紹,你走大到哪里撲面而來(lái)的就是知識,你不喜歡文學(xué),你總喜歡科學(xué),你不喜歡科學(xué),你總喜歡玩樂(lè ),總之就是讓你時(shí)時(shí)刻刻浸在這片知識的`海洋中,讓你自由選擇自由獲取。反觀(guān)我的教室布置,我能不能加入一些新鮮的東西在教室呢?你的繪畫(huà)做得好你就去做手抄報,做你喜歡的。你的硬筆書(shū)法寫(xiě)得好,你就去寫(xiě)字,用你最高水平的。你喜歡植物,你就找你拿手的放在你滿(mǎn)意的位置,你喜歡科學(xué)知識,就做一些你最擅長(cháng)的東西展示在顯眼的位置…….總之把所有的孩子都起來(lái),把所有的墻面都交到他們的手里,把所有的學(xué)科全都放開(kāi),你的天地你去設計去規劃吧,只要你自己喜歡。我相信這樣的教室才是學(xué)生真正喜歡的,真正愿意去待得,也是增加知識面最好的渠道。
二、小組合作中的教師主導和學(xué)生的主體
小組合作是課堂上一直以來(lái)的主要學(xué)習方法和手段,但能不能用好這把利刃就要考驗教師的功底了。在聽(tīng)取了兩所學(xué)校老師的優(yōu)秀課堂讓我真正感受到高效的小組合作造就了高效的課堂,成就了優(yōu)秀的教師。尤其是在中山外國語(yǔ)學(xué)校的三節課中這一現象就更加突出。當老師拋出主問(wèn)題以后,孩子們能真正進(jìn)入到課文中去思考然后把思考的問(wèn)題和學(xué)會(huì )的知識在小組中展開(kāi)討論并能夠完成小組匯報時(shí)任務(wù)的分配,沒(méi)有說(shuō)全面的由同組同學(xué)趕緊補上,同組說(shuō)不全的還有班級里的其他小組參與進(jìn)來(lái),細想之下這是一個(gè)多么細密復雜的一次團體協(xié)作啊,可是在教室里的孩子總能夠有條不紊的完成。這中間有老師多少次的引導多少的智慧啊,不得不讓人由心里感嘆佩服。在我們的班級中小組合作就很薄弱,雖然能參與其中可也是一些中上的同學(xué)跟著(zhù)我們在走,薄弱學(xué)生總是惶恐的來(lái)迎合著(zhù)老師拋出的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題無(wú)所適從,這也是我感覺(jué)很無(wú)力的地方。你在引導他向前走的時(shí)候,他卻總是裹足不前。中間老師的引導方法上還是有待改進(jìn)的,有了這些優(yōu)秀課堂活動(dòng)的呈現,我的課堂小組還是要多學(xué)習多改進(jìn),自己也要多讀多學(xué)習這方面的知識,期望與學(xué)生共同進(jìn)步。
三、潤物細無(wú)聲的習作指導,為學(xué)生的寫(xiě)作輸入源源不斷動(dòng)力。
這次學(xué)習讓我感觸最深的還是他們關(guān)于習作的教學(xué)。對于我來(lái)說(shuō),習作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文教學(xué)上的“硬骨頭”,無(wú)從下手。每次習作課上學(xué)生也說(shuō)得精彩可是只要落筆寫(xiě)出的東西讓人不免咂舌,每次反思自己總覺(jué)得方法指導的很清楚啊,段落布局也很清晰呀,怎么就是拿不出自己想要的東西呢?通過(guò)這幾節課的學(xué)習我深刻的明白:寫(xiě)作不是光靠一節課完成,它應該存在與孩子的每一節課、每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期。課本應該是習作書(shū)寫(xiě)的最好模板,每一篇課文的寫(xiě)作方法,構段方式,文本題材都為孩子們的習作提供了最好的素材資源。有了這樣的方法指導再趁熱打鐵,讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)所想、所感、所悟,由短句組成小段,有小段組成長(cháng)篇,可想而知真正遇到話(huà)題的時(shí)候孩子們也不會(huì )再面臨無(wú)米下炊的窘迫局面。當能想寫(xiě),敢寫(xiě)的時(shí)候,這些孩子就變成了寫(xiě)作能收了。
著(zhù)名的教育家葉瀾先生說(shuō):“新教育的教師,既是創(chuàng )造者,又是學(xué)習者,即使教育者,又是研究者,即改變舊的教育模式,也改變自己!蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習我將帶著(zhù)自己的收獲和感悟重回課堂,不斷地改變自己,完善自己,與孩子們共同學(xué)習成長(cháng),為成為一名優(yōu)秀的教師繼續努力奮斗。
學(xué)習交流心得體會(huì )5
金色的秋天,正是收獲季節。在這美好的季節里,我們在欽南區教研室蘇主任、基教股傅股長(cháng)等領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,先后參觀(guān)了貴港市覃塘區五里鎮中心小學(xué)、覃塘鎮中心小學(xué)以及桂平市實(shí)驗小學(xué),并聽(tīng)取了學(xué)校的經(jīng)驗介紹,感觸很深,收獲頗多。
一、豐富的校園文化建設
這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受,大校園,“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中,重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設,校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機會(huì ),這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵,反映出學(xué)!耙匀藶楸尽钡.教育思想和教育精神,另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(cháng)效性。具有深厚歷史底蘊,充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當地校園建設特有的風(fēng)采,學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀,是從學(xué)校內部不斷培植的,需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。
如五里鎮中心小學(xué)的文化墻寫(xiě)的“順手撿起的是一片紙,純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污漬,凈化的是自己的靈魂!睙o(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒學(xué)生要講究衛生,養成一個(gè)良好的衛生習慣。覃塘鎮中心小學(xué)里的校園文化建設尤為突出,在教學(xué)樓樓梯的墻上分別貼有“尊師禮儀、升旗禮儀、行走禮儀、同學(xué)禮儀等禮儀教育,還有尊重他人的習慣、文明禮貌的習慣、良好坐姿的習慣等習慣養成教育,使學(xué)生在潛移默化中養成各種良好的習慣,為順利推進(jìn)素質(zhì)教育打下堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)有效、科學(xué)人文的常規管理
五里鎮中心小學(xué)樹(shù)立“以人為本、以德立校、依法治校、管理強校、控輟保校、教研興校、文化建!钡闹涡@砟,一直堅持“提高教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立良好學(xué)風(fēng),創(chuàng )建質(zhì)量校園;堅持德育立校,落實(shí)行為規范,創(chuàng )建文明校園;重視安全工作,消除事故隱患,創(chuàng )建平安校園;活躍校園文化,開(kāi)展文體活動(dòng),創(chuàng )建活力校園;強化隊伍建設,打造優(yōu)秀團隊,創(chuàng )建和諧校園;始終強化“向管理里要質(zhì)量,在管理中謀發(fā)展,從管理中求效益”的工作思路。經(jīng)過(guò)全鎮師生的共同努力,已形成了較為科學(xué)、民主、規范的管理體系 ,實(shí)現了崗位管理、分層管理、目標管理、量化管理、制度管理、人文管理。
覃塘鎮中心小學(xué)以“辦適合每一個(gè)孩子的教育”為辦學(xué)理念, 以“以常規立校,以科研興校,以特色促發(fā)展”為辦學(xué)目標,在日常管理中,落實(shí)“一個(gè)示范、四個(gè)中心、以及八項制度”的管理模式,加強制度建設,使學(xué)校管理有法可依,有章可循。在學(xué)校的制度管理下,各項工作開(kāi)展得井井有條,各種活動(dòng)開(kāi)展的.有聲有色,學(xué)校的教育教學(xué)取得優(yōu)異的成績(jì)。
三、校本課程豐富多彩
在參觀(guān)桂平市實(shí)驗小學(xué)時(shí),是星期五下午,剛好是他們學(xué)校開(kāi)展校本課程的時(shí)間。全校學(xué)生根據自己興趣愛(ài)好,分別參加自己喜愛(ài)的項目。全校共分成48個(gè)興趣班,有軍樂(lè )隊、拉丁舞、籃球班、羽毛球班、書(shū)法班、兒童油畫(huà)班、美食班等,全校學(xué)生興致勃勃的參加活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)到了知識,學(xué)到了技能,真正落實(shí)素質(zhì)教育,作為他們的學(xué)生是幸福的。
此次學(xué)習考察之行,讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí),更看到了自身的不足。 觀(guān)念更新、角色轉變,從我做起?疾鞎r(shí)間很短暫,只有短短的兩、天,然而對這幾所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái),我們怎樣培養人才?怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育?怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā),提高教育教學(xué)質(zhì)量?這些都是我們要思考的問(wèn)題。
學(xué)習交流心得體會(huì )6
初四,是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間緊張單調的學(xué)習后,會(huì )心生厭煩,想要放棄。這其實(shí)就像長(cháng)跑,長(cháng)時(shí)間的劇烈運動(dòng)消耗了大量的體力,感覺(jué)似乎隨時(shí)都要堅持不住了。然而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jì)的時(shí)期,誰(shuí)能堅持下來(lái),誰(shuí)必將取得最后的勝利,F在我們面臨了新的機遇——網(wǎng)課、自習,在這種情況下,對我們所有人來(lái)說(shuō)都是挑戰,誰(shuí)能堅持這剩下的100天,誰(shuí)就能成功。
我認為“當日事當日畢”是非常重要的學(xué)習態(tài)度,一天的學(xué)習總會(huì )出現一些自己不會(huì )的知識點(diǎn)和問(wèn)題,我們不應該把它們留到明天,要及時(shí)問(wèn)老師或者自己查資料。第二就是提高自己上課和自習的.效率,自習課上完成老師布置的作業(yè)后,可以整理老師上課講的典題或者做一些自己不熟練的新題。最后就是堅持,中考是一個(gè)堅持的體現,是對四年知識學(xué)習得反映,不是臨時(shí)抱佛腳,所以在這最后的100天里穩扎穩打,創(chuàng )造屬于自己的輝煌。
學(xué)習交流心得體會(huì )7
新年伊始,我們意外的遭受了嚴重的疫情挑戰,在外邊,有眾多的工作人員正在為我們的生活和學(xué)習保駕護航,雖然我們無(wú)法做到什么,但我們應該以自己的力量回報他人對我們的無(wú)私奉獻,由于疫情的影響,我們學(xué)生由在班里集體學(xué)習轉變到了在家里老師的網(wǎng)課引導下自主學(xué)習。我知道,有很多同學(xué)嫌在家里太無(wú)聊,沒(méi)有在學(xué)!盁狒[”。有這種想法的同學(xué)不僅僅是對自己不負責,還是對家庭極其不負責任的表現。在這種情況下,更能鍛煉同學(xué)們的自主學(xué)習能力,更能考驗同學(xué)們的自律能力,沒(méi)有了在校的相互影響,更能專(zhuān)注的學(xué)習。
就是在這種非常的時(shí)期下,我們更不能掉以輕心,中考近在咫尺,我們不能松懈。我們要做的就是嚴格按照日常的生活規律,保持樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的`學(xué)習狀態(tài),努力備戰中考。
在這個(gè)假期里,我的爸爸對我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是:“嘉瑥,我覺(jué)得你真的長(cháng)大了!”聽(tīng)了這句話(huà),我其實(shí)很心酸,因為我知道這個(gè)假期的自己,的確改變了不少:能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù),能夠得到老師的表?yè)P,更重要的是我轉變了學(xué)習態(tài)度!因為我明白了:這個(gè)時(shí)代拋棄你,從來(lái)都不打招呼。
同學(xué)們:我們已經(jīng)不小了,我們終將離開(kāi)父母,去過(guò)自己應得的生活。而當你夢(mèng)寐以求的坐辦公室喝咖啡,吹空調的日子,都是別人在過(guò),難道你不會(huì )痛嗎?我一直堅信一句話(huà):“向自己的表現要自己一切想要的東西!奔热幌M(shī)意的遠方,我們只能選擇風(fēng)雨兼程。我們每一個(gè)人的父母都對我們有很大期望,如果我們選擇了安逸和逃避,將來(lái),你憑什么過(guò)上自己想要的生活?憑什么保護你愛(ài)和愛(ài)你的人?
最后,送大家一句話(huà):既然夢(mèng)想成為別人無(wú)法企及的自我,就應該選擇一條屬于自己的道路,付出別人永遠無(wú)法企及的努力。
學(xué)習交流心得體會(huì )8
通過(guò)與xx郵局青年文明號的經(jīng)驗交流,他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設方面取得的成就給我們留下了深刻的印象,一些管理理念和方法令人深思。
一、企業(yè)文化濃
當你一走進(jìn)xx郵局的活動(dòng)室,就會(huì )被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書(shū)所吸引,就算你不了解xx郵局的歷史,也會(huì )被它所營(yíng)造出來(lái)的團結積極向上的氛圍所感染,這就是xx郵局在企業(yè)范圍內所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來(lái)到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導多說(shuō)什么,就能自覺(jué)的融入這種建才、成才的氛圍中,以規范服務(wù)為基石,以用戶(hù)滿(mǎn)意為歸宿,用熱情、真情和愛(ài)心與用戶(hù)貼心溝通。在工作中永遠保持微笑;用心感知用戶(hù);善待用戶(hù)抱怨;關(guān)愛(ài)弱勢群體;誠信履行職責;注重細節服務(wù);精湛服務(wù)技藝;塑造親情團隊,向用戶(hù)傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
二、典型帶動(dòng)好
xx郵局的創(chuàng )建活動(dòng)緊緊圍繞培養青年人才這個(gè)主題,全面實(shí)施“號”“手”聯(lián)動(dòng),使青年在參與創(chuàng )建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長(cháng)成才,得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現出以全國勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕,全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦,北京市“五四”獎?wù)、?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的.風(fēng)景線(xiàn),成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
三、創(chuàng )新服務(wù)多。
在常規的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)內容基礎上,做到日常服務(wù)細致化,前臺服務(wù)規范化,客戶(hù)服務(wù)差異化,服務(wù)方式便捷化,服務(wù)模式品牌化。隨著(zhù)奧運會(huì )的臨近,xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措:例如雙語(yǔ)服務(wù)臺,手語(yǔ)臺,無(wú)障礙升降臺等一系列人性化服務(wù),為了更好地學(xué)習手語(yǔ),他們還與第四聾人學(xué)校開(kāi)展了共建活動(dòng),在相互學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )個(gè)性化服務(wù)的深刻內涵。
我們也將在今后的創(chuàng )建工作中,吸取兄弟單位好的經(jīng)驗為我所用,通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)不斷總結經(jīng)驗,再上一個(gè)新臺階,更好的服務(wù)青年,培養青年,創(chuàng )造一個(gè)能夠展現自我才華的平臺,激發(fā)他們的活力和創(chuàng )造力,我們相信一個(gè)信念:“青年文明號”創(chuàng )建工作只有逗號,沒(méi)有句號,只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。
學(xué)習交流心得體會(huì )9
4月28日,在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下參加了校際交流活動(dòng),這次參觀(guān)考察的學(xué)校是xx縣xx小學(xué),這次交流活動(dòng)我感覺(jué)有不少的收獲,下面我把所看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)一起與大家分享一下。
記得那天我們2點(diǎn)鐘從我們學(xué)校出發(fā)坐上了開(kāi)往xx縣xx小學(xué)的專(zhuān)車(chē),由于雪洞那里沒(méi)有住宿的地方,所以我們只能到xx縣城住了一個(gè)晚上,很高興雪洞的老師也來(lái)到三穗接待我們。第二天去得比較早,半個(gè)小時(shí)就到雪洞了,首先讓我們眼前一亮的是xx小學(xué)的校園太美了,一進(jìn)大門(mén),就看到學(xué)校簡(jiǎn)介、老師和學(xué)生比賽的獲獎“證書(shū)”、學(xué)生會(huì )的“名人”,來(lái)到了籃球場(chǎng),球場(chǎng)邊是一排茂盛的楠木樹(shù)。從球場(chǎng)往里走,就來(lái)到教學(xué)樓正前面的花園,花園里中間是假山,左右兩邊是對稱(chēng)的花臺,校園里的每一寸土地都利用得很好,讓人賞心悅目。第一節課,接待的老師讓我們往教師辦公室走了,我們就在辦公室開(kāi)了一個(gè)座談會(huì ),老師們相互認識一下。接下來(lái),我們參觀(guān)他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等,據觀(guān)察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù),很溫馨,他們的字畫(huà)及手工作品讓寢室變成了一間間雅室,來(lái)到餐廳,!很寬敞,那兒有飯桌,有消毒柜、有學(xué)生號數的餐具,餐柜等,真是衛生清潔,美觀(guān)實(shí)用,里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛(ài)惜糧食、感恩父母的圖畫(huà)和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或學(xué)生的書(shū)畫(huà)作,真的別有一翻情趣,讓人想學(xué)習、想畫(huà)畫(huà)、想進(jìn)步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節課時(shí),按照學(xué)校的安排,公開(kāi)課分語(yǔ)文和數學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行,我們首先根據自己的情況選取了一節課。我是聽(tīng)了雪洞老師上的一節一年級語(yǔ)文課,這節語(yǔ)文課課題是“小科蚪借尾巴”,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生和教師配合較好,積極認真聽(tīng)講,基本沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)現象,學(xué)生的整個(gè)聽(tīng)課狀態(tài)很好,回答問(wèn)題也很積極,教師的語(yǔ)言富有激發(fā)性,整節課以任務(wù)型、探究型學(xué)習為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標高了一些,整個(gè)教學(xué)環(huán)節過(guò)渡也不是很自然,在課堂上學(xué)生回答對了,老師也沒(méi)有及時(shí)鼓勵,也就缺乏活躍的氛圍。
第二節課后接著(zhù)又觀(guān)看了他們的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)——太極拳,組織調度統一協(xié)調,出操時(shí)學(xué)生自覺(jué)排著(zhù)隊伍,整齊的隊伍進(jìn)入操場(chǎng)。開(kāi)始打太極拳了,我們從教學(xué)樓看上去非常整齊,橫、豎、斜,排排成直線(xiàn),學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很認真,當我看到這樣的'情景時(shí),我的心情被陶冶了,可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習是多么的好。
第三節課,我們聽(tīng)了王雅楠老師上的一節五年級語(yǔ)文課,課題是“將相和”,上課開(kāi)始,老師以講故事的形式導入,故事很精彩,非常吸引學(xué)生,這節課上得很成功,整個(gè)教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,板書(shū)簡(jiǎn)明,語(yǔ)言精煉,富有激發(fā)性,符合“三維目標”,課堂上思路清晰,老師起主導作用,學(xué)生起主體作用,課堂紀律好,真的讓我很佩服。讓人感覺(jué)王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午,我們就針對上午幾節課來(lái)評一評,大家都評得很有道理,我是在語(yǔ)文組,聽(tīng)取了他們邀請xx縣教研室來(lái)的專(zhuān)家評時(shí),分別評了周章杰和王雅楠的課,評得頭頭是道,條理清楚,完美地點(diǎn)出他們的不足和成功的,真讓我心服口服,讓人聽(tīng)了流連忘返。交流完后,接下來(lái)就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后,我們才坐上了回家的車(chē)。
以上是我一天的學(xué)習經(jīng)過(guò),回來(lái)后我認真進(jìn)行了總結和反思,同時(shí)也發(fā)現了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強:
1、根據自己和本校實(shí)際,進(jìn)一步修改完善各項計劃,根據自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)展各項工作,加強學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成和勤奮教育,想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強教科研工作,在方法上多給予老師培訓和指導,多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對陽(yáng)光體育活動(dòng)和課外活動(dòng)多強調以引起全體師生的進(jìn)一步重視,采取相應激勵措施加強引導與落實(shí),做到分工明確有專(zhuān)人負責,不等不靠。
以上純屬個(gè)人不成熟的想法,不對之處敬請各級領(lǐng)導和老師給予批評指正!讓我們攜手更加努力,共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現新的突破!
學(xué)習交流心得體會(huì )10
問(wèn)題無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,面對問(wèn)題該如何解決?我相信這是每個(gè)人都會(huì )思考和面對的問(wèn)題。xx老師用兩天的時(shí)間結合實(shí)際案例,用一講一練的方式,讓我們初步掌握了從認識問(wèn)題→識別重點(diǎn)→分析原因→制定方案→實(shí)施檢查→改進(jìn)完善,一套關(guān)于問(wèn)題分析與解決的系統化解決方案。
當面對問(wèn)題時(shí),最好的辦法就是對問(wèn)題負責,用積極的心態(tài),理性的思維去面對它,開(kāi)動(dòng)腦筋去解決。畢竟解決問(wèn)題,就是工作的本質(zhì)。我要做的不僅是做好領(lǐng)導安排的事,還有解決那些可預見(jiàn)的問(wèn)題,完成工作的同時(shí)把這些問(wèn)題也解決了,而不是完成領(lǐng)導吩咐的事卻把問(wèn)題留在那。工作做完并不意味著(zhù)把問(wèn)題解決好,而是要把所有問(wèn)題解決清楚,才稱(chēng)得上是合格的完成了本職工作。問(wèn)題其實(shí)是一位最好的老師,它帶給我成長(cháng)的機會(huì ),增長(cháng)我寶貴的經(jīng)驗,幫助我真正的.認識自己的不足,近而得到能力的提升。
解決問(wèn)題要有系統的方法,而問(wèn)題分析恰恰是解決問(wèn)題的橋梁。問(wèn)題分析的作用在于,它能有效地幫助人們觀(guān)察實(shí)際發(fā)生和預期目標之間的偏差,從而明確目標,只有目標明確才能真正有效地解決問(wèn)題。
在制定解決問(wèn)題的方案時(shí),要通過(guò)逆向思考法、自由聯(lián)想法、組合思考法、頭腦風(fēng)暴等幾種方法的靈活運用,突破思維定式的“屏障”,找到解決問(wèn)題的創(chuàng )新點(diǎn)。在設計問(wèn)題解決方案時(shí),要制定具體的行動(dòng)計劃,做好資源預算和風(fēng)險評估,讓方案有效的落實(shí)和執行。最后,要懂得復盤(pán)和總結,對問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行梳理、總結、推演和歸納,從而進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的經(jīng)驗和能力。
其實(shí),解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)人慢慢成長(cháng)的過(guò)程,對于工作中出現的問(wèn)題,我們不應把它當成絆腳石,而應看作是工作過(guò)程中的一種機遇。想解決好問(wèn)題,不僅要用大腦來(lái)思考,也要學(xué)會(huì )用心體悟,要學(xué)會(huì )換位思考、隨機應變、靈活運用工作經(jīng)驗。因此在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們就能得到更多的鍛煉,就有了更多經(jīng)驗的積累,進(jìn)而提升自己各方面的能力。
學(xué)習交流心得體會(huì )11
首先,我很感謝能夠得到這次難得的學(xué)習的機會(huì )。讓我有幸可以學(xué)習到很多青年教師的經(jīng)驗,她們的成長(cháng)故事和鮮活事例,為我的教學(xué)提供了很好的借鑒。
轉眼間,踏上工作崗位已經(jīng)快三個(gè)月了,在這三個(gè)月中我對教師這一行業(yè)有了更深的認識;叵肫饎傋哌M(jìn)沙河小學(xué)的時(shí)候,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,為此我付出了許多的汗水,才爭取到了成為真正的人民教師的機會(huì )。我很珍惜這份工作,也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓,要在以后的教學(xué)工作中有所成就。
作為一名新教師,在這三個(gè)月的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后,我在其他學(xué)校代過(guò)一年課,因此對講臺并不是很陌生,但是仍然很緊張,怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導和眾多老師的幫助下,我漸漸地適應了新的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校領(lǐng)導也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗不足,于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課,便于了解新老師的.教學(xué)功底,制定更適合我們成長(cháng)的幫扶計劃。
在這次青年教師大會(huì )上,我不僅從吳校長(cháng)的重要講話(huà)中學(xué)到了很多關(guān)于青年人成長(cháng)的途徑,關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀(guān)念。同時(shí)也從楊老師的成長(cháng)經(jīng)歷中看到了一個(gè)優(yōu)秀教師成功的要訣。更從許多優(yōu)秀青年教師身上對比到了不足,他們有的比自己提前一年參加工作的,也有比自己提前好幾年,都取得了自己的成功。
回首三個(gè)月的教學(xué)生涯,自己對于教學(xué)的理解就是教與學(xué),老師教,學(xué)生學(xué)。企圖用心去改變別人,在學(xué)生身上花費了不少精力,結果忽略了自身的發(fā)展,環(huán)境仍然沒(méi)有改變,在學(xué)生的身上也收效甚微,于是怨天尤人,水平?jīng)]怎么提高,脾氣倒變得很壞。其實(shí)對照一下,要改變別人,先來(lái)改變自己。自己發(fā)展了,還愁學(xué)生得不到提高嗎?
通過(guò)這次成長(cháng)故事交流,我進(jìn)一步對今后的發(fā)展有了清晰的認識。
古人常說(shuō),凡事預則立,不預則廢。作為一名青年,我們應對自己的發(fā)展之路有個(gè)明確的規劃,亦應知道自己應如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名優(yōu)秀的教師。合理規劃自己長(cháng)期和短期的目標,全面分析優(yōu)勢劣勢機遇挑戰,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中有哪些機遇,教師生涯中可能有需要自己面對的挑戰。
如果說(shuō)成長(cháng)還得靠自己的堅持的話(huà),那么更要具備走出去的勇氣。一方面,能分析出自己行為習慣中的缺點(diǎn)并不難,但要去改變它們卻很難,這時(shí)外界的監督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面,多向別人學(xué)習,聽(tīng)老教師的課,聽(tīng)名師的課,開(kāi)闊了眼界,提高了品位,也明白了差距;聽(tīng)同齡教師的課,也不能放過(guò),任何一節課,都有值得取法借鑒的地方。
帕斯卡爾說(shuō)過(guò),“一個(gè)人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會(huì )思考的蘆葦。人因思想而偉大!苯處熓莻(gè)需要未雨綢繆的職業(yè),這個(gè)工作最能夠上境界,當然也很容易自足。因此,審視真實(shí)的自己,尋求未來(lái)的發(fā)展空間,獲得真實(shí)的自我更新。不僅僅收獲到自己的成長(cháng),還能看到學(xué)生的成長(cháng),何樂(lè )而不為呢?
學(xué)習交流心得體會(huì )12
上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習的目的是學(xué)習中山市一中班級的常規管理工作。這次學(xué)習雖然時(shí)間較短,但學(xué)習內容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益匪淺。下面,結合本次學(xué)習情況,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會(huì ):
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應該做好典范。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責,整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力,并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。
執行時(shí)要嚴,特別是對班干部,即要樹(shù)立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習,讓學(xué)生健康成長(cháng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的'目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠學(xué)會(huì )正確對待,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進(jìn)步。
學(xué)習交流心得體會(huì )13
為期2天的《問(wèn)題分析與解決》課程學(xué)習,培養了我們如何“發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決間題、預見(jiàn)問(wèn)題”的能力。通過(guò)對“什么是問(wèn)題?這是誰(shuí)的問(wèn)題?問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的?產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么?”系統思維模式的訓練和面對問(wèn)題應樹(shù)立正確的態(tài)度。通過(guò)了解問(wèn)題解決的四種方法、基本原則及主要步驟,從而達到快速提高“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,更好地提升團隊綜合管理素質(zhì),提高工作效率。
在這次學(xué)習的過(guò)程中,我學(xué)到了很多的知識,開(kāi)闊了視野,發(fā)現了不足。xx老師睿智、生動(dòng)的講解,為我打開(kāi)了思維的大門(mén)。出現問(wèn)題并不可怕,可怕的是當你面對問(wèn)題時(shí),沒(méi)有面對問(wèn)題的決心,及解決問(wèn)題的方法。在當今時(shí)代,知識是第一位的,思想是無(wú)限的,我們要學(xué)會(huì )轉換思維,改變行動(dòng),養成習慣。把思想轉變成行為,把行為養成習慣,行動(dòng)不一定會(huì )成功,但不行動(dòng)一定不成功。
“學(xué)會(huì )解決問(wèn)題”在企業(yè)中顯得尤為重要,工作要求我們要不斷的進(jìn)行思想轉變,從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過(guò)查找自身的不足,工作中存在的問(wèn)題,借助別人的視角觀(guān)察思考,發(fā)現自己無(wú)意識中忽略的一些情況,從而進(jìn)一步了解和提升自己。當遇到問(wèn)題時(shí)不能消極地去逃避,而是樂(lè )觀(guān)的正視問(wèn)題,然后冷靜思考并加以分析,必要時(shí)可以采取逆向思維去找問(wèn)題根源。就會(huì )發(fā)現其實(shí)問(wèn)題是可以解決的,而抱著(zhù)積極心態(tài)去正視問(wèn)題,很可能就會(huì )開(kāi)發(fā)出不為人知的力量,也就是能產(chǎn)生卓越的行動(dòng)。
“想解決好問(wèn)題”不僅要用大腦來(lái)思考,也要學(xué)會(huì )用心體悟,要學(xué)會(huì )換位思考、隨機應變、靈活運用工作經(jīng)驗。因此在解訣問(wèn)題的過(guò)程中,我們就能得到更多的鍛煉,就有了更多經(jīng)驗的積累,進(jìn)而提升自己各方面的能力。通過(guò)學(xué)習期間的小組練習,每位學(xué)員都參與其中,發(fā)揮個(gè)人的能力和作用,分析解決團隊中、工作中存在的問(wèn)題,改變我們的行為模式和思維模式,加強團隊的凝聚力和向心力,加強協(xié)作,充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力,強化我們的隊伍,就能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標實(shí)現。
在工作中每天都會(huì )面對層出不窮的問(wèn)題,而問(wèn)題永遠不會(huì )自動(dòng)消失。最好的辦法就是對問(wèn)題負責,勇敢地正視它,開(kāi)動(dòng)腦筋去解決。通過(guò)這次學(xué)習,往后面對工作中出現的問(wèn)題,不應把它當成絆腳石,而應看作是工作過(guò)程中的一種機遇,一種解決問(wèn)題的能力。要努力認真,克服惰性,做每件事情前都要仔細思考分析,這樣就能找出最好的解決辦法。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情,在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我和同事們參觀(guān)了正定第六中學(xué)。給我的觸動(dòng)不僅是視覺(jué)上的,而且是內心深處的。下面我從幾方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì ):
一、溫馨和諧的校園文化,建立了濃厚的文化氛圍。
進(jìn)入學(xué)校后,給人的第一感覺(jué)就是干凈、整潔。放眼望去:中間甬路的右邊是平整、寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)上外圈是紅綠相間的塑膠跑道,中間是一個(gè)足球場(chǎng)。甬路的兩邊有兩排柳樹(shù)搖曳生姿。甬路的左邊是一個(gè)籃球場(chǎng)。校園的綠化做的很好,讓人在校園里有一種美的享受。除此之外,走進(jìn)第六中學(xué),無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué),無(wú)法不讓人體會(huì )到“文化育人”的無(wú)窮魅力。在操場(chǎng)的南邊的“勵志樓”上,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠以高翔”幾個(gè)大字在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,激勵著(zhù)每一個(gè)來(lái)六中求學(xué)的孩子。
走進(jìn)教學(xué)樓里,眼前不由地一亮,“文化長(cháng)廊”幾個(gè)字突然出現在我的腦海里。整個(gè)走廊上全都是學(xué)生們自己布置的,學(xué)生書(shū)法展示、英語(yǔ)單詞、各種公式、詩(shī)詞文賦、名人名言、各種小漫畫(huà)、像什么“人生就像一杯咖啡,只能苦一陣子,不能哭一輩子”‘“青春就是拼搏”等等,學(xué)生們自己的空間自己做主,可以醒目看見(jiàn)的地方都得到了合理的利用。甚至連垃圾通道的上方都有學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的“你扔掉的是垃圾,我拾起的是品質(zhì)”的標語(yǔ),這一標語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到丟棄垃圾可恥,所以師生就會(huì )自覺(jué)彎下腰去。教室四周的墻壁上,張貼著(zhù)充分體現人文關(guān)懷的“班級家庭公約”、“師生生日榜”“我的E家”,“優(yōu)秀小組”等這一幅幅圖畫(huà),一條條標語(yǔ),一次次涂鴉,親切、實(shí)在從某種程度上說(shuō)是有
形的教育變幻為無(wú)形的滲透,達到了“此地無(wú)聲勝有聲”的.教育效果。從學(xué)生們稚嫩的字跡中我們可以看到孩子們對明天的憧憬,對理想的追求。這種潤物無(wú)聲的教育講的不是走過(guò)場(chǎng),而是切實(shí)深入到學(xué)生的內心世界,從而轉化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。
二、開(kāi)放的課堂,多彩的課堂,希望的課堂。
在六中聽(tīng)了兩節政治課,課題是《創(chuàng )新與科技發(fā)展》。由于教室不夠,所以我們是在實(shí)驗室聽(tīng)的課。每節課的開(kāi)始學(xué)生們都要大聲的宣讀自己的班級誓言,接下來(lái)上課時(shí)老師出示本節課的任務(wù)。同學(xué)們馬上開(kāi)始,有站著(zhù)的,坐著(zhù)的,還有高聲討論的,沒(méi)有一個(gè)人是閑著(zhù)的。等討論的差不多了,每組就有代表把自己的答案寫(xiě)到黑板上,每一個(gè)組都有一個(gè)進(jìn)取的名字。有的叫“卓越組”“羽翼族”“王爵組“超越組”等等。最后每組分別找代表對其他的小組的答案進(jìn)行糾正或補充。老師適當點(diǎn)評。課堂上沒(méi)有不參與的學(xué)生,所有的學(xué)生都睜大了眼睛,都豎起了耳朵,都張開(kāi)了嘴。我想,同學(xué)們如此踴躍,必定是課下下了功夫,才有如此的自信。
整堂課每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),真正顯示了學(xué)生的主體地位,教室的三面都是黑板,每個(gè)小組都有固定的版塊,這樣既有利于預習成效的檢查,也是學(xué)生展示自己的平臺;方陣式的座位有利于小組學(xué)習的討論,也體現了師生平等的理念。課堂教學(xué)真正體現了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,在課堂上每位學(xué)生都有機會(huì )展示自己的才能,人人都有成功感,從而調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。通過(guò)小組間的合作學(xué)習,學(xué)生之間,師生之間,組別之間開(kāi)展相互質(zhì)疑,相互探究,從而能達到雙贏(yíng)多贏(yíng)的效果。優(yōu)等生通過(guò)與其他小組的對手的切磋,增加了新的知識,通過(guò)對弱生的幫扶,更能把握事物的本質(zhì)規律,方法技巧進(jìn)一步鞏固。弱生通過(guò)優(yōu)等生的幫扶,迷茫的變得清晰。學(xué)生在彼此的交流的過(guò)程中,借助與對答案的求解,學(xué)到的不僅是科學(xué)的知識,還有科學(xué)的方法,科學(xué)的精神。在課堂上學(xué)生可以站,可以坐,可以大聲講話(huà),可以自己站起來(lái)對其他小組進(jìn)行評價(jià),氣氛寬松和諧,心理自由放松,體驗到學(xué)習的愉悅和幸福。
課間,我們又參觀(guān)了六中的課間操,操場(chǎng)上學(xué)生們在做廣播體操,在甬路上初一的學(xué)生們在跑步,在籃球場(chǎng)上老師們活動(dòng),跑操的同學(xué)步調完全一致,沒(méi)有人跑錯腳步。沒(méi)有人說(shuō)話(huà),沒(méi)有人做小動(dòng)作。并且班級之間的間距不變。操場(chǎng)上做操的同學(xué)整齊劃一。在做操結束后,就是同學(xué)們的活動(dòng)時(shí)間,有的班級再跳“兔子舞”,有的班級在做游戲,有的班級在跳“扇子舞”。多種多樣的課外活動(dòng)讓我們眼花繚亂。但在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生們都井然有序。
總之,本次學(xué)習交流使我受到很大的啟發(fā),以后的教學(xué)中,我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂,同時(shí)我還要更努力的學(xué)習其他關(guān)于教育教學(xué)的知識,盡量來(lái)彌補自己的不足,使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化,努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。
學(xué)習交流心得體會(huì )14
9月18號,我們一行20人到楊仙逸體育路學(xué)校進(jìn)行班主任工作學(xué)習交流。
在體育路學(xué)校的吳主任的帶領(lǐng)下,我們參觀(guān)了體育路學(xué)校各個(gè)班級的班務(wù)建設,真切感受到體育路學(xué)校豐富多彩、各有特色的班級文化建設。隨后,我們又與體育路學(xué)校的幾位班主任進(jìn)行交流,更加深入了解各個(gè)班級的班級文化建設。
體育路學(xué)校每個(gè)班級班務(wù)建設的模塊是基本統一的`,有表?yè)P角、每期一夢(mèng)、結對子、每周最美雙姿等等。在統一模塊的同事,各個(gè)班級又有自己獨特的班級文化特色。比如六(1)班的感恩任務(wù),開(kāi)展如火如荼,深受家長(cháng)、學(xué)生的支持。這一點(diǎn)給我們留下很深刻的印象。
通過(guò)這次學(xué)習交流,我們有了以下感受:
1、我們學(xué)校的班務(wù)建設是屬于百花齊放,每個(gè)班級都有自己的亮點(diǎn)。這一點(diǎn)比全部統一模塊會(huì )更好。我們以前常說(shuō),頭腦風(fēng)暴,就是所有人集思廣益,可以激發(fā)出更好的點(diǎn)子。各位班主任思想火花相互碰撞,能夠激蕩出更加優(yōu)秀的班級文化建設內容
不過(guò),在我們各有特色的班務(wù)建設中,不乏優(yōu)秀的操作性強的模塊。在保留原有的百花齊放的狀態(tài)下,假如我們可以把優(yōu)秀的、可操行強的模塊(一兩個(gè)模塊即可)加以提煉、規范,推廣到各個(gè)班級,實(shí)現真正意義上的班級文化建設,對同學(xué)的成長(cháng)有所幫助。
2、關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育。以前,我們學(xué)教育學(xué)的時(shí)候,我們的教授就和我們說(shuō)過(guò),其實(shí)我們大家都知道現在的教育狀況,是素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈,應試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)。這是我們都知道的事實(shí),也是因為有我們無(wú)法改變的社會(huì )大環(huán)境。不過(guò),我們影響不了整個(gè)社會(huì ),但是我們可以做好自己的工作,盡自己微薄的力量,向實(shí)現我們原本的教育理想前進(jìn)。慶幸的是,現在我們在座的班主任老師都是如此,都在應試教育與素質(zhì)教育中努力尋找平衡點(diǎn)。
學(xué)習交流心得體會(huì )15
“力盡不知熱,但惜夏日長(cháng)!痹鲁2、3兩日,參加了宣城煙草法規、專(zhuān)賣(mài)學(xué)習小組赴池州煙草學(xué)習交流,此次之行,旨在通過(guò)學(xué)習、交流,借鑒兄弟單位的先進(jìn)工作經(jīng)驗,找準不足,進(jìn)一步的提升法規和專(zhuān)賣(mài)的工作質(zhì)量。同時(shí)也是踐行“235”教育活動(dòng)的一次實(shí)際行動(dòng)。
有幸參與,同行之人無(wú)不感覺(jué)機會(huì )來(lái)之不易,大家也因此猶為珍惜,雖正值盛夏之際,日日高溫相伴,天天烈日隨行,但絲毫不影響大家高漲的學(xué)習熱情。短短的兩天時(shí)間,瞬間即逝,驀然回首,座談時(shí)的知無(wú)不言、言無(wú)不盡,參觀(guān)學(xué)習時(shí)的耐心講解、坦誠交流,攀山登巖時(shí)的手拉手齊心協(xié)力、激流浪拍時(shí)的心連心同舟共濟,仍然歷歷在目,直讓人感嘆炎炎夏日也是來(lái)去匆匆!
此次交流學(xué)習雖然時(shí)間不長(cháng),但收獲不小,使我們但開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,更新了知識,感受頗深?偨Y起來(lái)有以下幾點(diǎn):
感受一:準備充分,有備而來(lái)。
出發(fā)之前,帶隊領(lǐng)導就通過(guò)了《學(xué)習須知》告之了我們此行的目的與要求,進(jìn)一步明確了學(xué)習目標。同行17人,根據法規、專(zhuān)賣(mài)不同崗位劃分為兩個(gè)學(xué)習小組,確定小組長(cháng),分解與細化各自的學(xué)習任務(wù),并突出重要的學(xué)習要點(diǎn),確保學(xué)習、交流工作有的放矢,準備工作充分,學(xué)習內容針對性很強。
感受二:形式新穎,內容豐富。
此次學(xué)習交流,以座談、參觀(guān)學(xué)習為主,期間還穿插了戶(hù)外運動(dòng),時(shí)間安排緊湊,形式新穎,主題鮮明,突出了交流學(xué)習的主旋律。首日的座談、參觀(guān)學(xué)習過(guò)后,我們來(lái)到了石臺縣,開(kāi)展戶(hù)外運動(dòng)訓練。石臺縣雖小,但山清水秀,風(fēng)景如畫(huà),旅游資源非常豐富,在這里我們登百丈崖、淌怪潭水,忽將略顯緊張的身心,置身于池州山水旖旎的秀麗風(fēng)光里,身臨其境的感受到了原生態(tài)的自然景色。論語(yǔ)有云:“智者樂(lè )水、仁者樂(lè )山”, 在這里感受到了山之雄偉、廣闊,水之靈動(dòng)、輕盈,從中我們獲得了更為廣闊的胸襟,以及更為敏捷的學(xué)習力與執行力,大大的激發(fā)了工作的熱情。
感受三:“有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎”,在細微之處見(jiàn)真情!
走進(jìn)池州市局座談會(huì )議室,是一杯清香的茶水,讓我看到了紙杯上的`“細微見(jiàn)真情、服務(wù)到永遠”。后來(lái),我才在偶然間發(fā)現,全程陪同我們參觀(guān)學(xué)習的季科長(cháng),正是用熱情、周到的服務(wù),詮釋了池煙“仁”文化的服務(wù)理念。3日清晨,約好7點(diǎn)鐘準時(shí)出發(fā)的我們,陸續地來(lái)到了車(chē)輛旁邊,準備出發(fā)。由于我們入住的酒店距離市中心有一段路程,臨近出發(fā)前季科長(cháng)準時(shí)趕到,上車(chē)前,不經(jīng)意間聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō):“出門(mén)前得先把小孩這一天的生活先安排好,再加上家住的離這里比較遠,因此,磨蹭到了現在,真是不好意思!彪S話(huà)音,我轉身望去,只見(jiàn)她臉頰流汗,手里提著(zhù)一只白色小方便帶,依稀可以看見(jiàn)里面裝著(zhù)一杯豆漿和兩個(gè)粽子。正是在這細小之處我發(fā)現,因要全程陪同我們,做好后勤保障工作,季科長(cháng)忙的連早餐也沒(méi)有時(shí)間去吃。當我們行程結束,揮手告別之時(shí),看著(zhù)她漸漸離我們遠去的背影,品味著(zhù)這種細微、真情、直到永遠的服務(wù)讓人很受感動(dòng)。
感受四:對照比較,收獲顯著(zhù)。
1、重視隊伍建設,專(zhuān)賣(mài)培訓獨具特色。在去年開(kāi)展的全省煙草專(zhuān)賣(mài)技能大比武中,池州煙草六人參賽,其中就有五人進(jìn)入前十,如此優(yōu)異的成績(jì),正是他們未雨綢繆、獨具特色的培訓工作結出的累累碩果。特色之一,在時(shí)間選擇上!耙蝗罩嬙谟诔,一年之計在于春!泵磕耆路菀蚤_(kāi)展春季全員大培訓拉開(kāi)帷幕,全年大培訓層次分明,共分為三個(gè)階段,每季度開(kāi)展一次,時(shí)間跨度不長(cháng),可以溫故知新,鞏固成果,提高效率。特色二,在人員選擇上。重視加強中層、骨干力量的培訓,每年7、8月份定期開(kāi)展培訓班,對專(zhuān)賣(mài)中層、骨干力量進(jìn)行封閉集訓,以提高骨干力量,帶動(dòng)隊伍整體素質(zhì)的提升。特色三,在內容選擇上。培訓內容全面,涵蓋理論、技能和作風(fēng),但根據不同的授訓對象,不同培訓時(shí)間,重點(diǎn)開(kāi)展不同內容的培訓。比如春季培訓狠抓作風(fēng)建設,撥高中層、骨干培訓內容,學(xué)習技能教材迎接技能“大比武”等等。獨具特色的培訓背后,讓我感受到,成功從來(lái)就沒(méi)有捷徑,“今日瘋狂,明日輝煌”,吃得苦中苦,方能成為人上人!
2、創(chuàng )新意識強,專(zhuān)賣(mài)工作要求精細化。在探討柔性執法的時(shí)候,專(zhuān)賣(mài)科郝科長(cháng)說(shuō):“對于柔性執法,我們的要求是先內后外,對內進(jìn)一步的規范自身行為,日常執法行為規范與案件文書(shū)制作都有明確的標準與要求,努力做到依法行政、文明執法;對外要維護相對人合法權益,堅持處罰與教育相結合原則,在行政處罰中,準確把握違法事實(shí)、情節,合理定性,突出人性化管理。以柔性執法工作為抓手,來(lái)促進(jìn)各項專(zhuān)賣(mài)工作走向精細化!闭窃诮徽勚,感受到了兄弟單位的先進(jìn)工作經(jīng)驗和方法,值得我們去思考與借鑒。眼下,正如火如荼的開(kāi)展“235”教育實(shí)踐活動(dòng),行業(yè)上下正在通過(guò)各種方式方法,不斷推進(jìn)各項工作上水平,通過(guò)學(xué)習,讓我感受到,做好工作離不開(kāi)創(chuàng )新,只有創(chuàng )新才會(huì )有亮點(diǎn),只有不斷創(chuàng )新才會(huì )逐步提高各項工作的質(zhì)量與水平。
作為一名專(zhuān)賣(mài)執法人員,在此次學(xué)習中,通過(guò)對照比較,讓我看到自身的不足,在今后的工作,我會(huì )將在此次學(xué)習交流中汲取的新知識,帶到實(shí)際行動(dòng)中,只有學(xué)以致用,才會(huì )不虛此行!
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