教學(xué)目的
1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理、分析數據的方法，會(huì )在簡(jiǎn)單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2.使學(xué)生在統計教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備
每小組準備5個(gè)正方形、7個(gè)三角形、4個(gè)圓裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個(gè)正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來(lái)學(xué)習統計的知識，來(lái)幫助小朋友整理這個(gè)盒子。（板書(shū)：統計）
二、新授。
1.教學(xué)例題。
（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形、有幾個(gè)三角形、有幾個(gè)圓？
（如果學(xué)生說(shuō)先把三種圖形分開(kāi)，再一種一種數出個(gè)數�？梢哉垘酌瑢W(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。
（2）想一想，有沒(méi)有其他方法？指揮學(xué)生看書(shū)，仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣統計三種圖形個(gè)數的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統計嗎？
4人一組分組活動(dòng)，一人報名稱(chēng)，其他三個(gè)人記錄。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況。
（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，比一比誰(shuí)記得清楚又方便？（畫(huà)“√”）
老師講解畫(huà)“√”表示1個(gè)圖形.有幾個(gè)“√”就是幾個(gè)圖形.你會(huì )用畫(huà)“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫(huà)"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
（4）提問(wèn)：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：
學(xué)生獨立填寫(xiě)統計表，集體交流時(shí)提問(wèn)：（1）從統計表里能知道點(diǎn)什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個(gè)數以外，你還能想到些什么？
2.小結：今天我們學(xué)習了統計，在統計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統計，如果是小組統計，要分派好每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫(huà)“√”的記法記錄統計結果比較方便，最后完成統計表，從統計中我們不僅可知道統計的結果，還能想到許多問(wèn)題。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
1.四人一組，統計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫(xiě)在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱(chēng)，“數量”里只要把整理的數據填進(jìn)去就可以了。
2.學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，指導學(xué)生邊看邊分、邊記。
3.集體交流,說(shuō)說(shuō)從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好
第二課時(shí)
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數據的方法，發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
上節課我們學(xué)習了一些有關(guān)統計的知識，知道了一些統計的方法，今天我們來(lái)地一節練習課，看看誰(shuí)掌握得好。
二練習：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數學(xué)課、語(yǔ)言課各有幾節嗎？
（1）教師看著(zhù)周課表逐天報出語(yǔ)文、數學(xué)課，學(xué)生邊聽(tīng)邊用畫(huà)“√”的方法在左邊的表中記錄。
（2）學(xué)生獨立整理數據填寫(xiě)寫(xiě)右邊的表，集體交流提問(wèn)：一周中語(yǔ)文課有多少節？數學(xué)課有多少節？誰(shuí)多？多多少節？
（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱(chēng)，統計一星期有幾節。學(xué)生獨立完成，集體交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，老師說(shuō)明題意：這是一個(gè)月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統計一下各種天氣的天數。
（2）獨立統計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。
（3）集體交流。提問(wèn)①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個(gè)小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？
③晴天比陰天多幾天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動(dòng)，統計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動(dòng)說(shuō)說(shuō)“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統計表。
（2）集體交流統計結果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統計結果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問(wèn)：圖中有哪些活動(dòng)，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當記錄員，全班學(xué)生逐個(gè)說(shuō)自己喜歡的尋種活動(dòng)，邊說(shuō)邊記。
（3）學(xué)生獨自把記錄的結果填成統計表，集體交流，說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種活動(dòng)的人數最多，喜歡哪種活動(dòng)人數最少？你有哪些想法？
三、小結。
這兩天我們所學(xué)的統計知識作用很大，在今后的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常用到，通過(guò)統計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生感興趣。