小學(xué)三年級的起步作文教學(xué)，是從看圖寫(xiě)話(huà)到命題作文的過(guò)渡階段。 指導、寫(xiě)作和講評是作文教學(xué)的基本步驟 。但三年級的學(xué)生閱歷尚淺，閱讀量少，知識面窄， 如何進(jìn)行作文指導？ 作文教學(xué)路在何方？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。我認為走好下面作文教學(xué)四步曲很重要�！�
第一曲：巧設情境，激發(fā)興趣
教師要善于創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，通過(guò)親身體會(huì )，才能寫(xiě)出好文章。在三年級上冊第一單元作文《介紹一次活動(dòng)》教學(xué)時(shí)，我組織同學(xué)們吹泡泡比賽，先分組進(jìn)行初賽，評出選手再決賽。要求大家仔細觀(guān)察比賽的場(chǎng)景，同學(xué)的神態(tài)動(dòng)作，體會(huì )人物的心情。同學(xué)們身臨其境，樂(lè )在其中，寫(xiě)的習作非常生動(dòng)，有的寫(xiě)泡泡形態(tài)顏色變化萬(wàn)千美麗無(wú)比，有的自己比賽時(shí)心情激動(dòng)緊張扣人心弦，有的寫(xiě)熱鬧歡樂(lè )的比賽場(chǎng)面同學(xué)們自擬的題目更是精彩紛呈，有《吹泡泡》，《一堂有趣的作文課》,《我是魔術(shù)師》《泡泡大王》
第二曲：不拘一格，科學(xué)指導
我根據每一組課文的作文訓練要點(diǎn)，布置作文，使學(xué)生明確寫(xiě)作目的 ，收集有關(guān)寫(xiě)作素材， 有意淡化針對題目的具體指導，鼓勵學(xué)生 發(fā)揮創(chuàng )造思維，不拘一格地選擇角度去反映生活，表達見(jiàn)解，抒發(fā)情感。 在 《介紹家鄉的 景物》的 作文教學(xué)中，我制作了課件，利用多媒體展示南部 風(fēng)光：美麗的桂博園，迷人的升鐘湖，霓虹燈閃爍的嘉陵江大橋我以桂博園為例，指導學(xué)生如何抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。學(xué)生有的寫(xiě)秋天桂花飄香的美景，有的寫(xiě)文化路夜晚璀璨的燈光，有的描述了春天一群孩子在池塘抓蝌蚪，有的寫(xiě)大人肆意踐踏桂博園草坪，采摘桂花的一幕，作者在文中發(fā)出呼吁：請保護我們的家園。試想，如果對這一題目具體指導要求，學(xué)生的作文也許都成了南部風(fēng)景優(yōu)美， 哪來(lái)如此鮮活的描寫(xiě)、深刻的思考？
第三曲--行筆成文，巧妙引導
淡化對具體文題的指導，并不是要放棄寫(xiě)作知識 和技巧的指導 。 那么怎樣指導學(xué)生把頭腦中的形象通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)地表現出來(lái)呢？
1、豐 富學(xué)生的詞匯 詞匯是作文中塑造形象，表達思想的基本語(yǔ)言材料。詞匯豐富，表達時(shí)就得心應手，文章就生動(dòng)感人。 我在作文前向學(xué)生提供可能運用到的優(yōu)美詞句，并提供練習運用的機會(huì ) 。
2、提供仿寫(xiě)的階梯 起步作文教學(xué)仿寫(xiě) 是有效指導學(xué)生寫(xiě)作的階梯。 要指導他們怎樣模仿，模仿什么。比如 學(xué)生初寫(xiě)作文《家鄉的景物》時(shí)，指導學(xué)生模仿《美麗的小興安嶺.》的寫(xiě)作方法進(jìn)行仿寫(xiě) ，初寫(xiě)后挑選優(yōu)秀的習作在班級中交流。在交流過(guò)程中，結合具體的作文引導學(xué)生要把認為最美的風(fēng)景點(diǎn)寫(xiě)具體。描寫(xiě)的時(shí)候用上比喻句，擬人句等使事物更加生動(dòng)形象 。
第四曲--指導講評，交流展示
1 作文講評時(shí)，我根據作文訓練的要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行集體講評。評講時(shí)，出示習作不讀一遍，讓學(xué)生了解文章的基本情況。然后針對文章實(shí)際，引導學(xué)生共同討論。把握重點(diǎn)，啟發(fā)動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，進(jìn)行分析、比較 。有時(shí)還可穿插選讀其它學(xué)生的作文片斷，讓大家欣賞、借鑒， 相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
2. 設置多種多樣的作文展臺，譬如可以在教室的墻報開(kāi)辟優(yōu)秀習作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習交流， 同時(shí)獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗。
3.鼓勵學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級作文專(zhuān)輯，讓學(xué)生自己設計作文封面，自己擬個(gè)好聽(tīng)的名字，如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》，讓學(xué)生 把 自 己 滿(mǎn) 意 的 習作 編 入自 己 的 作 文 書(shū) 中。通過(guò)班級圖書(shū)角或讀書(shū)活動(dòng)展示作品，這樣，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂(lè )趣，
激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。 。
作文教學(xué)路在何方？我相信只要在作文教學(xué)實(shí)踐中 不斷探索和總結 ， 一定能有效地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，孩子們的作文一定像春天的花園，新穎多彩，百花齊放。
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