努爾別克馬依力坎
對于教師來(lái)說(shuō)，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來(lái)提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題及有效的經(jīng)驗。教師要想進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(cháng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。那么，教師如何撰寫(xiě)教學(xué)反思呢？
1、寫(xiě)成功的經(jīng)驗
課后反思中教師應將教學(xué)過(guò)程中引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)設計；講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的典型例句；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等要詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2、寫(xiě)教學(xué)中的失誤
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處及覺(jué)得需要改進(jìn)的地方。教師應該把課后發(fā)現的不足或教學(xué)中的失誤記錄在課后反思中，并對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學(xué)中吸取教訓，避免犯類(lèi)似的錯誤。
3、寫(xiě)教學(xué)中的靈感
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學(xué)方法、策略、手段等，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，教師應該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來(lái)，以便今后的教學(xué)服務(wù)。
4、寫(xiě)學(xué)生的見(jiàn)解
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以肯定，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養分。
5、寫(xiě)教師的疑惑
在教學(xué)中教師如果對教材、教參或同步練習冊的某個(gè)知識點(diǎn)有疑惑，教師應該記錄下來(lái)，向教材出版社、雜志社或報社詢(xún)問(wèn)，以便教學(xué)資源更加完美。
6、寫(xiě)學(xué)生的困惑
學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑往往是一個(gè)單元或一節課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應該特別留意哪些詞、哪個(gè)短語(yǔ)、哪個(gè)句型、哪個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)生掌握不好，把它們記錄下來(lái)，幫助學(xué)生找到原因，提出改進(jìn)的辦法。
7、寫(xiě)他人的成功做法
教師在聽(tīng)其他教師課后，再對照自己的教學(xué)設計，有時(shí)會(huì )發(fā)現自己的不足，別人的長(cháng)處。在寫(xiě)課反思時(shí)，教師應該將他人的成功做法和經(jīng)驗記錄下來(lái)，補充完善自己的教學(xué)設計。
8、寫(xiě)教學(xué)＂再教設計＂
教學(xué)一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律，哪些創(chuàng )新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區有無(wú)突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，更加完美。
寫(xiě)課后反思既要及時(shí)又要執著(zhù)，一有所得立即記下，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。課后反思有益教學(xué)，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)，思進(jìn)則成。
總之，教師只要虛心向他人學(xué)習，聽(tīng)取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經(jīng)驗，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會(huì )品嘗到奮斗后成功的喜悅。
新疆哈密伊吾縣鹽池寄宿制學(xué)校
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