教學(xué)工作中，老師面對學(xué)習困難的學(xué)生往往都是傷神費力的，做好抓差補缺工作對班級管理建設來(lái)說(shuō)，真是舉足輕重。
這個(gè)班是我從一年級帶上來(lái)的，低年級時(shí)候學(xué)困生的面大一些，像李文杰、史學(xué)峰、李浩楠、劉文武等人，常常作業(yè)粗心，有時(shí)考試不及格，家長(cháng)著(zhù)急，我也著(zhù)急�？荚嚽跋�，我總是努力給他們中午補課，可是有的家長(cháng)卻不領(lǐng)情。后來(lái)，我也發(fā)現前期的工作可能會(huì )讓這些學(xué)生的成績(jì)短期內有所提高，但考試結束后，什么都忘得一干二凈。這樣的教與學(xué)，對學(xué)生、老師都好似在進(jìn)行一場(chǎng)疲勞的馬拉松長(cháng)跑，長(cháng)期如此，學(xué)困生的學(xué)習興趣與自信會(huì )與日遞減。與優(yōu)秀生的差距依然。在工作中，我也在不斷思考，不斷總結，以下是我的幾點(diǎn)做法：
一、 家�；�(dòng)，提高學(xué)生的思想認識，點(diǎn)燃欲望的火花。學(xué)困生的學(xué)習過(guò)程是惡性循環(huán)的，欲望低，學(xué)習成績(jì)差，學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習狀況往往與家長(cháng)的態(tài)度有一定的關(guān)系。有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，教育起來(lái)難度很大。對于這樣的孩子，我先是聯(lián)系家長(cháng)，與他們的家長(cháng)取得溝通。還有的家長(cháng)經(jīng)濟條件優(yōu)越，家長(cháng)對孩子過(guò)分的溺愛(ài)，學(xué)習上基本沒(méi)有要求，孩子自然沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，要改變家長(cháng)的觀(guān)念，和他們多談心，了解他們的家庭，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心。其次，對他們進(jìn)行了輔導，抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點(diǎn)燃學(xué)困生的學(xué)習欲望之火。如：我們班上的李文杰，在一二年級時(shí)，經(jīng)常在聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，錯的很多，這個(gè)孩子比較乖，就是手慢，記性差，我就和家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)把每天學(xué)過(guò)的生字，在晚上抽出10分鐘的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，還把生字讓家長(cháng)制成卡片貼在床頭，早晚看一遍，并且當他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就會(huì )大力表?yè)P他一翻。漸漸地，他聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，會(huì )的就越來(lái)越多，他找到了自信心。上課舉手發(fā)言也積極了，在這次發(fā)獎進(jìn)，給他發(fā)了進(jìn)步獎，最近幾周，他表現的都不錯。我還把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，利用短信的方式告訴家長(cháng)，家長(cháng)也會(huì )表?yè)P孩子。學(xué)生的自信心就更高了。
二、 改變學(xué)生的方法思路，激發(fā)趕超的希望。學(xué)困生的成績(jì)不理想的原因是多方面的，但學(xué)習方法不當是主要原因之一。要改變學(xué)困生的現狀，就必須從教給適合學(xué)困生學(xué)習方法入手，要教給學(xué)生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法�！岸喔淖冏约�，少埋怨環(huán)境”，如：我們班的劉彥飛，書(shū)寫(xiě)最慢最差，我經(jīng)過(guò)觀(guān)察，他是看一筆寫(xiě)一筆，看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，這樣下來(lái)，別人都已交上作業(yè)了，他才寫(xiě)了幾行，他不是在玩，而是在努力寫(xiě)，我就讓他先看幾個(gè)字，把這幾個(gè)字記在腦子里后，再在嘴里一邊讀一邊寫(xiě)，慢慢地寫(xiě)字的速度快了些。在日常學(xué)習中，對于學(xué)困生遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心的為他們講解。在上課時(shí)，多向他們提問(wèn)，在課堂上給予他們更多的關(guān)注。盡量讓每個(gè)學(xué)生在每節課上都有所得；其次，是對于學(xué)生作業(yè)的布置。我本著(zhù)“因人而異，適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同情況，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。對于學(xué)困生適當降低難度，先提高他們的學(xué)習興趣。讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)還對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵、表?yè)P。一句表?yè)P比十句批評更有力。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對于學(xué)習產(chǎn)生了興趣。
三、 采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。還明確規定，后進(jìn)生如有問(wèn)題，優(yōu)生必須無(wú)條件的幫助。不能置之不理。抓差補缺工作，是我們每位老師的愛(ài)心的播散，正是需要我們去付出耐心、愛(ài)心、責任心，才會(huì )給學(xué)習有困難的學(xué)生
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