3月29日，我有幸參加了由省小語(yǔ)會(huì )在蘭州市東郊學(xué)校舉辦的習作教學(xué)研討活動(dòng)，這次活動(dòng)包括兩個(gè)習作指導和一堂由徐世赟老師主講的報告，歷時(shí)半天的學(xué)習，各位老師精彩的演講給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。針對這次的學(xué)習，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、王燕老師的作文指導課
大家都知道：興趣是最好的老師。要讓學(xué)生寫(xiě)作文首先就要培養寫(xiě)作興趣。在王燕老師的這節作文課中， 她巧妙地設計了吸引學(xué)生而且是與本節作文課息息相關(guān)的導入活動(dòng)，比如她先通過(guò)大屏幕展示一幅風(fēng)景畫(huà)，這幅畫(huà)有山、有水、有樹(shù)，并由這些風(fēng)景組成了許多張人物的面孔，然后讓學(xué)生仔細觀(guān)察并提問(wèn)：“圖畫(huà)中發(fā)現了多少張人物的面孔？”這樣一來(lái)，不僅引起學(xué)生對課堂的極大興趣，也教學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中仔細觀(guān)察。緊接著(zhù)展示一段視屏動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)看后用講故事的形式講視屏內容，然后抓住故事的高潮部分，由淺入深引導學(xué)生用放大細節的方法講故事內容，然后把它寫(xiě)下來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中，王老師注重細節描寫(xiě)的指導，這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也就做到了重點(diǎn)突出，主次分明。我覺(jué)得對于一節作文課，這樣的設計是非常成功的。
二、巢慶泉老師的作文講評課
聯(lián)系我的作文教學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得只是讓學(xué)生為了寫(xiě)作文而寫(xiě)作文，幾乎不重視作文的講評，而巢慶泉老師的這節習作講評課，對我來(lái)說(shuō)真是前所未聞的。
因為教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。也需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此巢教師首先注意營(yíng)了造寬松、民主的評價(jià)氛圍，對學(xué)生寫(xiě)的《我的同桌》這篇習作設立五個(gè)方面的獎項，分別是1、最佳題目獎，2、最佳外貌描寫(xiě)獎，3、最佳事例獎，4最佳全篇獎，5、最佳修改組合獎。然后從這五個(gè)方面分別對學(xué)生的作文進(jìn)行講評。另外，巢老師適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，他注重把握時(shí)機，進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。比如他在進(jìn)行每一個(gè)獎項評價(jià)的過(guò)程中，都是先在大屏幕上展示學(xué)生的作品，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)它好在哪里，還有什么不足，怎么做就更好了。再讓小作者自己評價(jià)，認識到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，明白整改方向。這樣，不但使學(xué)生增強了自信，還有助于提高學(xué)生的作文水平，我想這樣的激勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣做更能使他們有成就感，激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習。
三、徐世赟老師的的講座“作文那些事”
這個(gè)講座其實(shí)是一個(gè)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，他主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、學(xué)生談?wù)勏膊幌矚g寫(xiě)作文，當然學(xué)生很誠實(shí)，有的說(shuō)喜歡，說(shuō)在生活中遇到高興的或者快樂(lè )的事寫(xiě)下來(lái)，不高興的時(shí)候看一看也覺(jué)著(zhù)快樂(lè )。有的說(shuō)不喜歡，說(shuō)寫(xiě)作文浪費時(shí)間，也不是件快樂(lè )的事。與其浪費時(shí)間寫(xiě)作文，還不如多做一些習題來(lái)提高成績(jì)。說(shuō)法很多，也各有各的理由。
2、關(guān)于家長(cháng)的意見(jiàn)
徐世赟老師說(shuō)，為了準備這次活動(dòng)，他之前調查了當地兩個(gè)班學(xué)生的家長(cháng)，有百分之六十的家長(cháng)認為孩子寫(xiě)作文壓力大，不喜歡寫(xiě)作文，這一調查說(shuō)明我們在給學(xué)生作文方面的知識還比較欠缺，也是我們語(yǔ)文老師共同奮斗的另一個(gè)目標。
3、讓學(xué)生給作文課提些建議
說(shuō)到這點(diǎn)，孩子們的建議可多了，聽(tīng)了以后，也覺(jué)得非常實(shí)在，比如有的孩子說(shuō)，老師布置的作文題目應該盡可能貼近學(xué)生的生活 ，有的說(shuō)在寫(xiě)作文前老師應該讀一些范文讓他們也聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么寫(xiě)的，還有的學(xué)生說(shuō)，老師在布置作文時(shí)不應該硬生生的提那么多的條件，比如作文內容，作文要達到的字數，作文的選材等等，孩子們各有各的看法，也各有各的道理，這不得不讓我對以后的作文課去深深地思考。
總之，學(xué)習貴在內化。學(xué)習別人的東西是為了成就自己的東西。在未來(lái)的作文教學(xué)中，我將學(xué)習本次活動(dòng)中好的教學(xué)方法，探索作文的指導方法，努力做到讓學(xué)生敢寫(xiě)作文，樂(lè )于寫(xiě)作文，也盡可能的寫(xiě)好作文 。
2013年3
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