信息化教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計？
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
信息化教學(xué)設計（精選23篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的信息化教學(xué)設計（精選23篇），歡迎閱讀與收藏。
信息化教學(xué)設計1
一、信息化教學(xué)設計的時(shí)代背景
我國發(fā)達地區的“校校通”工程大規模建設已經(jīng)基本完成，基礎教育信息化進(jìn)入了新的時(shí)期。教育信息化的重心轉向以新課程改革為導向，教師的信息化教學(xué)設計培訓為核心，推進(jìn)課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
信息技術(shù)在教學(xué)中應用的滯后現象�！暗驼J知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作”需要向提高學(xué)生的思維能力方向發(fā)展。
二、信息化教學(xué)設計的定義
信息化教學(xué)設計是充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，為學(xué)習者提供良好的信息化學(xué)習條件，實(shí)現教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統方法。
所謂信息化環(huán)境下的教學(xué)設計（信息化教學(xué)設計），是運用系統方法，以學(xué)為中心，充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。
信息化教學(xué)設計的8個(gè)模塊：
1.單元教學(xué)目標分析；
2.學(xué)習任務(wù)與問(wèn)題設計；
3.學(xué)習資源查找與設計；
4.教學(xué)過(guò)程設計；
5.學(xué)生作品范例設計；
6.評價(jià)量規設計；
7.單元實(shí)施方案設計；
8.教學(xué)設計過(guò)程的評價(jià)與修改。
信息化教學(xué)設計要求教師在自己的教學(xué)中培養學(xué)生的高級思維能力，激勵學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)課程問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)的內容。信息化教學(xué)設計的關(guān)鍵模塊是教學(xué)問(wèn)題設計。
三、信息化教學(xué)設計的理論基礎：
1.人的全面發(fā)展理論
2.主體教育理論
3.新基礎教育
4.信息技術(shù)與課程整合
5.布盧姆教育目標分類(lèi)學(xué)
6.基于問(wèn)題導向式的學(xué)習
四、信息化教學(xué)設計在教學(xué)活動(dòng)中的定位
1.教育理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的中間連接；
2.立足于當今優(yōu)秀的教育理論基礎；
3.大量的案例、模板、量規、可供教師結合自己教學(xué)實(shí)踐填空替換的樣板等多樣化的資源；
4.各種“階梯”或“支架”，可供教師能夠輕松愉快地模仿、借鑒、運用；
5.循序漸進(jìn)，在反復實(shí)踐的基礎上內化、領(lǐng)悟、遷移、再創(chuàng )造。
強調人文精神和教師的主觀(guān)能動(dòng)性。教師對各種教育哲學(xué)觀(guān)念的理解、教學(xué)的藝術(shù)和造詣、對學(xué)生的愛(ài)心、對事業(yè)的追求，生命的價(jià)值等等，融入到每一個(gè)問(wèn)題的設計、每一個(gè)教案的構思、每一堂課的教學(xué)進(jìn)程之中。
五、信息化教學(xué)設計的問(wèn)題設計
通過(guò)課程問(wèn)題設計重新組織教學(xué)內容，用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生全身心進(jìn)行探究學(xué)習，對所學(xué)的知識深刻理解，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力發(fā)展。
“基本問(wèn)題”：是引導學(xué)生致力于揭示各學(xué)科核心位置的重要的基本概念的問(wèn)題，它不是針對具體知識點(diǎn)的學(xué)科問(wèn)題（現在許多教科書(shū)上的問(wèn)題），而是指向學(xué)科核心思想和深層次理解的，能夠揭示學(xué)科內涵的豐富性和復雜性的問(wèn)題。
“基本問(wèn)題”的特點(diǎn)：
1.指向學(xué)科的核心；
2.在某一領(lǐng)域的發(fā)展歷史和人們學(xué)習過(guò)程中自然地重演；
3.孕育了其他重要的問(wèn)題。
基本問(wèn)題幫助教師關(guān)注在較長(cháng)的教學(xué)實(shí)踐中（例如，一學(xué)年課程或中小學(xué)某一學(xué)段）教學(xué)中的重要主題，透過(guò)各式各樣的教學(xué)表面活動(dòng)去關(guān)注要教給學(xué)生的那些基礎的概念。幫助教師從人、社會(huì )、自然、生活的視野來(lái)為學(xué)生考慮自己的學(xué)科教學(xué)。
基本問(wèn)題幫助學(xué)生在學(xué)習中的高級思維活動(dòng)；促使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習；幫助學(xué)生從哲理高度來(lái)認識所學(xué)的學(xué)科知識，使學(xué)習與人類(lèi)歷史、社會(huì )、自然相聯(lián)系；使當前的學(xué)習聯(lián)系到其他學(xué)科和更廣泛的主題。
“單元問(wèn)題”結合單元教學(xué)展開(kāi)的活動(dòng)，為基本問(wèn)題提供了結合學(xué)習主題的具體通道，沒(méi)有明顯的“正確”答案，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和思考。
六、信息化教學(xué)設計的活動(dòng)設計
1.根據國家課程標準；
2.創(chuàng )設學(xué)生認知的學(xué)習情景；
3.發(fā)展學(xué)生的多元智力；
4.根據教學(xué)內容選擇多樣化的教學(xué)策略；
5.設計輔助學(xué)生學(xué)習的支架或階梯
6.充分利用各種信息資源；
七、信息化教學(xué)設計的教學(xué)評價(jià)設計
1.評價(jià)量規
2.作品評價(jià)
3.檔案袋評價(jià)
4.KWHL表
5.多樣化的評價(jià)
信息化教學(xué)設計2
各位老師大家好，我是電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)部的朱先威，今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深入，城市化進(jìn)程的高速發(fā)展，城市軌道交通在我國大中城市迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機遇。時(shí)至今日，地鐵，已為生活增添了一份律動(dòng)，是一種溫暖也是一種陪伴。
因此，我本次信息化課堂教學(xué)設計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學(xué)設計依據，教學(xué)方法，學(xué)習方法，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)設計依據分析之一：課程標準。
根據人才培養方案和課程標準，城市軌道交通運營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)主要培養企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才。熟練掌握崗位技能知識，為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我將在教學(xué)中立足于培養學(xué)生的責任心，熱心，細心，才能在今后的工作崗位中，收貨乘客的放心，安心和開(kāi)心，用心服務(wù)，一路心隨行。
教學(xué)設計依據分析之二：教材分析
我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專(zhuān)業(yè)規劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版，我所授課的章節是7.1節 售檢票作業(yè)。用時(shí)4課時(shí)，2節web 教室理論課，2節實(shí)訓室實(shí)操課。本章節是該教材的重點(diǎn)教學(xué)項目，是學(xué)生應掌握的重要崗位技能。主要由以下學(xué)習內容組成： 售檢票作業(yè)內容，售檢票作業(yè)標準及程序
教學(xué)設計依據分析之三：學(xué)情分析
我所授課的班級是xx運管1班，通過(guò)我的觀(guān)察了解，這是一群活潑開(kāi)朗，動(dòng)手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個(gè)性心理特征，媒體操作能力，知識結構進(jìn)行分析
個(gè)性心理特征：學(xué)生具有自己的頭腦，性格和行為認知規律，教師不能代替學(xué)生感知，觀(guān)察，分析，思考，我會(huì )尊重其個(gè)性發(fā)展，提供豐富的學(xué)習資源，讓其自主探究學(xué)習
媒體操作能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力，能夠熟練使用搜索，下載，討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導和幫助。
知識結構：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車(chē)站設備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專(zhuān)業(yè)課程。這些背景知識結構為新知識的學(xué)習奠定了一定的基礎。
在教學(xué)設計依據分析的基礎上，我確定了以下的教學(xué)方法及素材： 圖片視頻展示：形象直觀(guān)，激發(fā)學(xué)生興趣
網(wǎng)絡(luò )探究學(xué)習：采用wps 輕辦公功能，提前將學(xué)習資源傳輸到網(wǎng)絡(luò )，供學(xué)生下載學(xué)習
PPT課件：清晰 直觀(guān)
仿真軟件：由于學(xué)生人數及設備耗資等問(wèn)題，無(wú)法保證學(xué)生一人一套，硬件實(shí)訓也會(huì )造成設備的損耗，仿真軟件優(yōu)于傳統教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問(wèn)題。
情景模擬：模仿售檢票環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，在情境中完成學(xué)習任務(wù)的理解與應用。
在相應的教學(xué)方法的指導下，學(xué)生的學(xué)習方法主要有以下幾種：自主探究學(xué)習，角色扮演，小組討論，自我評價(jià)，仿真操作等
教與學(xué)是相互的，總的來(lái)說(shuō)：做中教，做中學(xué)的職教理念貫穿其中 教學(xué)設計依據，教學(xué)方法，學(xué)習方法，的分析與確定之后，我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程如下
正式授課之前，我會(huì )將相關(guān)知識使用Wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生，供學(xué)生下載學(xué)習。設計意圖：學(xué)生以計算機作為認知工具，進(jìn)行積極主動(dòng)和協(xié)作式的學(xué)習，并可在wps設置討論組，可進(jìn)行提問(wèn)并答疑。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程第一環(huán)節
一 新課導入
通過(guò)播放《北京地鐵自動(dòng)售檢票系統乘客使
用指南》的視頻導入新課
視頻采用的是卡通人物的設計為乘客介紹了設備的操作，使用及單程票儲值票的購買(mǎi)發(fā)售，形象直觀(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，為本章節重難點(diǎn)的學(xué)習奠下一定基礎。視頻的觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)于傳統教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設備因失誤造成設備的損耗。復習回顧：
1、請說(shuō)出車(chē)票哪些類(lèi)型？
2、自動(dòng)售檢票系統AFC的終端設備有哪些？
信息技術(shù)的運用：視頻
設計意圖：利用播放視頻，形象直觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
�。ㄒ� ）呈現學(xué)習任務(wù)
根據教學(xué)目標和重難點(diǎn)分析，我將分為以下兩個(gè)任務(wù)
任務(wù)一：售檢票作業(yè)內容
任務(wù)二：售檢票作業(yè)的標準及程序
信息化技術(shù)的應用：以“任務(wù)驅動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習和研究活動(dòng)的主線(xiàn)。
設計意圖：在"任務(wù)驅動(dòng)”和“問(wèn)題解決”的主線(xiàn)下，使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習策略與技能。
�。ǘ┤蝿�(wù)完成過(guò)程
1、查閱資料，獲取相關(guān)信息
2.小組討論
學(xué)生以小組形式對問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，討論并總結。
教師予以引導。
信息化教學(xué)手段應用：師生交互學(xué)習，協(xié)作學(xué)習
設計意圖：學(xué)生之間，師生之間能夠交換想法，意見(jiàn)，
實(shí)現協(xié)作學(xué)習，避免了受單一思維的限制。
3. 講授（PPT課件展示）
�。�1）售檢票作業(yè)內容
圖片教學(xué)
信息化技術(shù)手段應用：圖片
設計意圖：解決了傳統理論課上無(wú)實(shí)物設備的問(wèn)題。使學(xué)生對設備及操作步驟有了相對直觀(guān)的感受，為實(shí)際操作提供了基礎。
�。ㄈ┬Ч麢z測（實(shí)踐操作）
地點(diǎn)：AFC系統實(shí)訓室
方式：教師先示范，學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習后實(shí)際操作
設備：自動(dòng)售票機，自動(dòng)檢票機，半自動(dòng)售票機及仿真軟件 形式：兩人一組（一人乘客，一人站務(wù)員），情景模擬
任務(wù)：
1.自動(dòng)售票機作業(yè)：?jiǎn)纬唐辟徺I(mǎi)，儲值票充值
2.半自動(dòng)售檢票機票務(wù)作業(yè)辦理：
單程票發(fā)售
儲值票發(fā)售，充值，退卡
車(chē)票分析
車(chē)票抵消
測評：測評表（自評和互評）
教學(xué)總結及評價(jià)
信息化教學(xué)運用技術(shù)：仿真軟件及終端設備
設計意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，深化理論知識，提高動(dòng)手操作能力 信息技術(shù)應用：網(wǎng)絡(luò )傳輸評價(jià)
設計意圖：師生通過(guò)評價(jià)表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習能力，協(xié)作學(xué)習過(guò)程中做出的貢獻以及綜合評價(jià)
信息化教學(xué)設計3
教學(xué)主題
行進(jìn)間直線(xiàn)運球（復習） 行進(jìn)間體前變向換手運球
一、教材分析
行進(jìn)間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內容之一。這是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛而且常見(jiàn)的一種突破技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動(dòng)中控制好球的基礎上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，把其作為主要內容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調配合，對于其它技戰術(shù)的學(xué)習與掌握也能起到承上啟下的作用。 通過(guò)該項籃球技術(shù)學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為快樂(lè )體育、終身體育打下堅實(shí)基礎。
二、學(xué)生分析
參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強的學(xué)習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
三、教學(xué)目標
1、了解行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作原理及其實(shí)用價(jià)值。
2、通過(guò)學(xué)習初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能做到過(guò)3個(gè)連續的障礙。
3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能，增強學(xué)好籃球的自信心。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □√移動(dòng)學(xué)習 □其他
五、信息技術(shù)應用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）
通過(guò)播放比較精彩的多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)。本節課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎動(dòng)作留在學(xué)生的腦海里。在此過(guò)程中，學(xué)生還可以相互交流，取長(cháng)補短，在交流中不斷完善自己的動(dòng)作。
課前：在多媒體的支持下觀(guān)看——NBA比賽，將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比，通過(guò)對比糾正自己的錯誤動(dòng)作。 課中：抓住特點(diǎn)，圖文互補，以視頻中的正確動(dòng)作為根本形成主觀(guān)映像，貫穿行進(jìn)間運球和換手的時(shí)機的教學(xué)。首先由前面設置的障礙為原因引出問(wèn)題，“我該怎么辦？”讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生試著(zhù)找出解決的方法，并結合視頻中的動(dòng)作設計自己的動(dòng)作，從而體會(huì )到遇到有障礙的情況下如何通過(guò)。同時(shí)，根據正確的技術(shù)動(dòng)作修正自己設計的動(dòng)作，引導學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點(diǎn)，“換手的時(shí)機”。以徹底的了解和掌握直線(xiàn)運球過(guò)障礙變向換手的基本技術(shù)。 課后：主題升華。用精彩的比賽讓學(xué)生體會(huì )期中的快樂(lè )。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、復習、訓練、實(shí)驗、研討、探究、評價(jià)、建構）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
開(kāi)始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點(diǎn)評→教師點(diǎn)評→下課
引出主題 導入新課
師生相互問(wèn)好
講述籃球
幻燈片和籃球視頻的播放
共享文件
教師示范動(dòng)作
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的學(xué)習成果
下課
全體起立，全體坐下
思考與學(xué)習
學(xué)生示范動(dòng)作
學(xué)生闡述思路和想法
學(xué)生間相互點(diǎn)評
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的知識
ppt和視頻播放
欣賞作品
觀(guān)察
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作
觀(guān)看多媒體
幻燈片和籃球視頻的講解
1.〖導入〗同學(xué)們想不想學(xué)習籃球技能，讓自己在球場(chǎng)上可以叱咤風(fēng)雨？那么下面我就 帶領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。
2.任務(wù)一：教師講解籃球的基本知識，籃球的基本技能
3.任務(wù)二：通過(guò)幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識
4.任務(wù)三：教師示范正確的技能動(dòng)作
5.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習
思考
觀(guān)看幻燈片和視頻
思考
實(shí)踐練習
ppt的播放
設計評價(jià)
1. 請動(dòng)作好的同學(xué)說(shuō)出想法，動(dòng)作的 變化？
2. 要求其他同學(xué)從思考、觀(guān)察、示范 等不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
表達動(dòng)作的思路，相互評價(jià)
課堂小結
〖提問(wèn)〗通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了那些知識，有沒(méi)有在腦海中掌握了這個(gè)技能？
總結本課的收獲
布置作業(yè)
思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？
考慮用一些假動(dòng)作來(lái)“欺騙”障礙，以達到自己過(guò)障礙的目的。
七、教學(xué)特色
�。ㄈ鐬閭�(gè)性化教學(xué)所做的調整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計，教與學(xué)方式的創(chuàng )新等）
本課我采用逆向思維教學(xué)方法，通過(guò)分組比賽---發(fā)現問(wèn)題—完整動(dòng)作—分解動(dòng)作—慢速練習—快速練習的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維，在知其然之前先知其所以然，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終保持高度的積極性和學(xué)習熱情。針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問(wèn)題-----回答問(wèn)題—解決問(wèn)題。如 “遇到當對手堵截前進(jìn)路線(xiàn)時(shí)，無(wú)法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？“什么情況下運用這一技術(shù)？ “變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動(dòng)作有何目的？“怎樣才能做到“突破時(shí)隱蔽、快速、連貫？”�！俺私裉鞂W(xué)的變向運球，還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達成突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
信息化教學(xué)設計4
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節課的內容。這節課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養成良好的個(gè)人禮儀習慣等知識。這節課的內容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導學(xué)生養成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養，為今后的學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎。
2. 教學(xué)目標
知識目標：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊含的道德意義，養成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養水準，做講文明、有禮儀的 人。
能力目標：自覺(jué)踐行禮儀規范，維護自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
個(gè)人禮儀習慣養成
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學(xué)生大多數文化基礎差，學(xué)習主動(dòng)性不強，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì )多元價(jià)值觀(guān)的影響，現在學(xué)生對文明禮儀的意識越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開(kāi)小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的自主學(xué)習精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達到德育課的學(xué)習目的。
三、【教學(xué)方法】
根據學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據教學(xué)設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學(xué)生預習課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過(guò)程】
接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節課的教學(xué)過(guò)程，這節課我一共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即激趣導入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結。
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播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀(guān)、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
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案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀(guān)看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析 引導學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（設計意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動(dòng)在線(xiàn) 一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學(xué)膽量，又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評，強調個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行點(diǎn)評小結。）
榜樣力量 展示彭女士出訪(fǎng)的部分新聞報道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么彭女士會(huì )贏(yíng)得好評如潮，這又說(shuō)明什么？（設計意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀(guān)，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
播放材料，引導探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內容時(shí)，注意積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細節彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
小組競賽（設計意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動(dòng)在線(xiàn) 學(xué)生表演禮貌情景�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺同學(xué)，又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開(kāi)始，突出本課重點(diǎn)。）
三、引思明理 5’
提問(wèn)：1.2.3.（設計意圖：讓學(xué)生認識到，在無(wú)人監督之下，能自覺(jué)遵守行為準則的人才是真正有修養的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì )自覺(jué)按社會(huì )公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養水準，就要養成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛(ài)、自律自強，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
四、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設計意圖：糾正學(xué)生的錯誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤(pán)點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^(guān)察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。）
六、【板書(shū)設計】
板書(shū)就像是一份微型教案，應簡(jiǎn)明扼要地將內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養顯個(gè)人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺，本節內容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現了知、信、行的統一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀(guān)看完，所以由班主任老師在課后組織觀(guān)看。德育教學(xué)工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
信息化教學(xué)設計5
一、指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現出學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養學(xué)生終身體育意識，快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統以及，有著(zhù)悠久的歷史，學(xué)習武術(shù)更有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡(jiǎn)單，再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸，對于本節課學(xué)習也有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習《健身拳》，有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調等身體素質(zhì)，尤其對于培養上下肢協(xié)調有著(zhù)重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知，由于其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能說(shuō)出健身拳技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)以及要領(lǐng)，80%學(xué)生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、合作探究等方式進(jìn)行反復練習，提高學(xué)生柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到中國傳統文化的博大精深，熱愛(ài)體育，培養終身體育意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠正確規范做出武術(shù)動(dòng)作
【難點(diǎn)】
連貫協(xié)調做出武術(shù)動(dòng)作，并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.遞進(jìn)分解練習法：便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣；課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
準備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續聯(lián)系中出現運動(dòng)損傷：
1.慢跑
方法：四路總隊圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊伍整齊。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養集體意識以及整個(gè)班級的紀律性；配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導入：在《男兒當自強》音樂(lè )伴奏下教師進(jìn)行《健身拳》動(dòng)作示范，引導同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看，教師順勢講解中國功夫文化，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導入本節課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過(guò)教師進(jìn)行富有精氣神的示范，引導學(xué)生了解全套武術(shù)動(dòng)作的內容，引起學(xué)生興趣和學(xué)習。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)行觀(guān)看掛圖并且進(jìn)行嘗試模仿動(dòng)作，給予學(xué)生5min，對動(dòng)作形成初步的印象。
(2)講解：教師運用遞進(jìn)分解法進(jìn)行講解前五式技術(shù)動(dòng)作。
�、兕A備勢：并步直立，目平視前方。
要點(diǎn)；挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動(dòng)，兩手握拳迅速收回腰間；同時(shí)頭向左轉，目平視左前方。
要點(diǎn)：拳掌變換要準確。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、鄞琳茮_拳：
右腳向右后撤一步，同時(shí)右拳變掌向左前方戳出，目視右掌；接上動(dòng)兩腿成馬步，同時(shí)右掌變拳收至腰間，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌；接上動(dòng)右腿跪膝前跟步，同時(shí)右拳向前沖出，左掌收至右臂內側，掌指向上，目視前方。
要點(diǎn)：戳掌要伸展有力，跪步要平穩。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、艹槿瓘椞撸�
左腿支撐，右腳向前彈踢，同時(shí)兩臂回抽至腰間，目視前方。
要點(diǎn)：抽拳、彈踢要同時(shí)，動(dòng)作要有力。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、葸M(jìn)步蝶掌：
右腳向前落步，腳尖外展，同時(shí)兩手如圖，目視前方；接上動(dòng)左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步，同時(shí)雙掌向前推出，目視前方。
要點(diǎn)：連續上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習2次
【教學(xué)意圖】選用遞進(jìn)分解法進(jìn)行教學(xué)，更有助與學(xué)生對于整個(gè)武術(shù)套路的掌握，也可以更好的降低技術(shù)動(dòng)作的難度，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，有助于提高整個(gè)武術(shù)套路動(dòng)作的連貫性。講解與練習相結合也有助于學(xué)生對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習中不斷的進(jìn)行鞏固。
3.完整練習
(1)異質(zhì)分組練習，練習過(guò)程中組內相互糾錯，教師進(jìn)行巡視糾錯指導。
練習時(shí)間：5min，練習結束后教師進(jìn)行集體糾錯。
(2)鞏固練習：依照上次練習分組進(jìn)行練習。
(3)集體展示：教師前面進(jìn)行示范，帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作。
4.大比武
每一小組依次進(jìn)行展示，并且小組間相互評價(jià)。教師給與評價(jià)及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習、交流、討論、評價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設置優(yōu)生展示的環(huán)節更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集體進(jìn)行比拼。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體育場(chǎng)、錄音機、磁帶。
九、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動(dòng)強度：中等。
信息化教學(xué)設計6
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異；以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動(dòng)、好奇心強；敢于表現自我。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化教學(xué)設計7
一、教學(xué)內容
1.行進(jìn)間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
【過(guò)程與方法】90%的學(xué)生會(huì )持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節奏掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調、連貫。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規：
1.集合整隊
2.師生問(wèn)好，報告人數
3.檢查服裝
4.宣布本節課內容
5.安排見(jiàn)習生
(二)準備部分(10分鐘)
教法組織：四列橫隊，成體操隊形散開(kāi)。
1.一般性準備活動(dòng)
拉伸練習：(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)
(1)慢速運球跑、(方法講解示范：1、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運球過(guò)障礙；
(2)口頭提示單腳跳起跨過(guò)，
(3)練習行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問(wèn)題)
3.球性練習：(雙手撥球、俯背運動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導入：
語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類(lèi)現場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
信息化教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養節奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及培養同學(xué)互助學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側平拉并拉正，擺動(dòng)退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規：
(1)集合整隊
(2)師生問(wèn)好，報告人數
(3)檢查服裝
(4)宣布本節課內容
(5)安排見(jiàn)習生
教學(xué)組織：四列橫隊
要求：快、靜、齊
(二)準備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個(gè)障礙物，放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩，班級所有學(xué)生分為實(shí)力均等的4組，每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物，當第一位同學(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上，以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙，根據到達終點(diǎn)的先后順序排出名次。
教學(xué)組織：四列縱隊
要求：必須從障礙上方跨過(guò)，注意安全。
信息化教學(xué)設計9
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系；單元專(zhuān)題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)
3、難點(diǎn)
二、 教學(xué)/學(xué)習目標及其對應的課程標準
�。ń處熎谕ㄟ^(guò)本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能、掌握哪些過(guò)程方法、培養那些習慣和情感態(tài)度？有些課不僅教授知識單元，而且指向一種或多種思維方式的培養，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，促進(jìn)對專(zhuān)題活動(dòng)的了解、理解、研究。在傳統的學(xué)科領(lǐng)域范疇內描述學(xué)習目標的同時(shí)，應描述一下本課計劃幫助學(xué)生養成的思維、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思維能力；創(chuàng )造性的問(wèn)題解決 ；觀(guān)察和分類(lèi)的能力；小組協(xié)作能力；溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專(zhuān)題活動(dòng)所對應的整合學(xué)科需要達到的課程標準。從知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達到的教學(xué)目標和教學(xué)結果。三維知識目標結合，切忌割裂；）
1、 知識與技能：
2、 過(guò)程與方法：
3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
三、 學(xué)習者分析
年齡特征及認知特點(diǎn)，學(xué)生必備的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度、情緒，以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
�。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔什么角色？教師和學(xué)生的關(guān)系如何？采用什么教學(xué)方法？如何組織教學(xué)？教學(xué)評價(jià)如何考慮？）
�。ㄒ唬� 如何體現課程改革倡導的教學(xué)理念，體現教學(xué)方式的革新
�。ǘ� 教學(xué)策略設計：
1、教學(xué)方法設計及選擇依據
2、教學(xué)活動(dòng)設計思路及流程圖
�。ㄈ� 過(guò)程性評價(jià)設計
五、 教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段教師的備課和其他準備工作、其中應注意的問(wèn)題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò )資源及網(wǎng)址
2、 教師如何設計教學(xué)情境、如何設置教學(xué)任務(wù)；
3、 課件設計意圖及大體結構
4、 技術(shù)知識的靈活運用，并預測可能發(fā)生的問(wèn)題，操作的注意事項等；
5、 哪個(gè)環(huán)節注重過(guò)程與方法的培養，采用什么方法；
6、 那個(gè)環(huán)節注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使用什么方法
�。ǘ┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1、 簡(jiǎn)要地描述你計劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。思考并描述如下方面的問(wèn)題：本次活動(dòng)包括一節還是一次以上的課？這是一個(gè)完整的活動(dòng)，還是系列活動(dòng)的一部分？本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周？這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動(dòng)，還是跨學(xué)科活動(dòng)？共需幾節課完成，以下是每節課的教學(xué)過(guò)程描述內容：
2、 如果需要對學(xué)生進(jìn)行分組，請提供分組的方法或依據，包括：是按照能力進(jìn)行分組，還是每組都包括不同能力的學(xué)生？各組之間有無(wú)分工，如果有，各負責什么職責？每組學(xué)生內部有無(wú)分工，如果有，請簡(jiǎn)要描述。
3、 根據經(jīng)驗，學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒(méi)有容易出現的錯誤概念以及容易出現的障礙？如果有，在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實(shí)施本次活動(dòng)，教師需要具備哪些技能？
5、 每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都采用什么樣的過(guò)程性評價(jià)手段。你通過(guò)什么方式評價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功？描述你希望學(xué)生創(chuàng )作的作品或學(xué)生的表現以及你如何評價(jià)這些方面。當然，這些方面應與上述你列出的課程標準和教學(xué)目標相聯(lián)系。
信息化教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的規則表格，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據自己的特點(diǎn)對表格進(jìn)行綜合的設置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個(gè)空表，就可以輸入內容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類(lèi)似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調整
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線(xiàn)表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設計和制作……
4、課程表的展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評。學(xué)生欣賞作品，觀(guān)看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿(mǎn)足日常生活需要，因為“自動(dòng)制表”所得的表格不能滿(mǎn)足所有場(chǎng)合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿(mǎn)意的表格。
信息化教學(xué)設計11
一、教材分析
本節課主要教學(xué)11~20各數的認識，它是在學(xué)生已經(jīng)認識了10以?xún)葦档幕A上進(jìn)行的，為后面20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以?xún)饶酥粮髷档恼J識打下基礎。在教學(xué)中先通過(guò)數出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著(zhù)讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計數單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數數、讀數，初步學(xué)會(huì )認、讀11~19各數，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
二、學(xué)生分析
10~20各數學(xué)生能數出來(lái)，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數的簡(jiǎn)便性，是本節課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數位的概念，但是一年級學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節課所要考慮的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、能正確數出11-20之間物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)11—20各數，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個(gè)位”和“十位”，知道11-20各數的組成。
3、在建立數概念的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀(guān)進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養學(xué)生的數感。
四、教學(xué)環(huán)境
∨簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習 □其他
五、信息技術(shù)應用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運用在學(xué)習新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數法。片斷二：在遷移學(xué)習中建構以新的認識。
片斷一中，運用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運用動(dòng)畫(huà)演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11——19各數的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀(guān)察，發(fā)現規律。
幻燈片的運用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
六、教學(xué)流程設計
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、復習、訓練、實(shí)驗、研討、探究、評價(jià)、建構）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導入：片斷一
師：1.3班的教室里有個(gè)評比欄，誰(shuí)表現的好老師就會(huì )給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數。今天咱們一起來(lái)幫他們數一數。
1、先看小美的。（課件）
師：小美的這一欄貼滿(mǎn)了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個(gè)辦法，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）
2、再來(lái)數小東的。（課件）默數，可以換時(shí)提醒老師。
3、接著(zhù)看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個(gè)？（課件）
5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰(shuí)數得又對又快。
師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數得沒(méi)小波快？
師小結：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數了。這種方法不但便于記數，還便于數數。（介紹古代的祖先用石子記數，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數方法）
生：數小美的笑臉數。(從1，一個(gè)一個(gè)地數到14。)
生：數小東的笑臉數。（從1數到18）
生：數小西的笑臉數。（8個(gè)）
生：數小波的笑臉數。（13個(gè)）
生：數小濤的笑臉數。（13個(gè)）
生：交流數得快的原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個(gè)笑臉圈起來(lái)，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）
課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）
課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）
講授：片斷二
師：（出示11根小棒）
數一數，一共有多少根？
師：有沒(méi)有辦法很快數出11根？
師介紹：數學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）
師引導：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？
1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數出來(lái)？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰(shuí)快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細觀(guān)察，有什么相同的地方？
生：一根一根地數。
生：交流很快數出11根的方法。
生操作：很快數出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀(guān)察，感知規律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
七、教學(xué)特色
�。ㄈ鐬閭�(gè)性化教學(xué)所做的調整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計，教與學(xué)方式的創(chuàng )新等）200字左右
對于一年級的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地數到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習數出20以?xún)鹊臄�，滲透自然界數的基本單位“1”的觀(guān)念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更是讓學(xué)生初步直觀(guān)體會(huì )把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機浸潤。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對“10個(gè)一是1個(gè)十“的強化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過(guò)對擺法、數的特點(diǎn)的觀(guān)察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認識到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì )擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀(guān)感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對十幾有一個(gè)整體性的認識。
信息化教學(xué)設計12
一、 學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè )，突出主要學(xué)科語(yǔ)文。
二、 學(xué)習目標任務(wù)
1、 情感目標
(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
(2)培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標
(1) 學(xué)習本課生字新詞。
(2) 了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。
(3) 了解五彩池神奇的原因，培養唯物主義精神。
2、 技能目標
(1) 培養學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。
(2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò )操作，培養學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結協(xié)作、自我表現的能力。
(3) 培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力和想象能力。
(4) 培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)分析
1、 了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
四、 設計思想：
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習課文內容，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習能力等。
五、 設計思路：
1. 情景揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習興趣)
2、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難.(培養質(zhì)疑能力)
3、 合作探究，自主學(xué)習。(培養閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團結協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力)
4、交流評價(jià)，獲得真知。(培養口語(yǔ)交際能力)
5、拓展學(xué)習，升華感情。(培養高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)
6、練習鞏固，大膽創(chuàng )新。(培養自我表現能力和創(chuàng )新能力)
7、作品展示，體會(huì )成功。(培養賞析、評價(jià)能力)
8、總結評價(jià)，談?wù)劯惺堋?培養自我總結、自我評價(jià)能力)
六、課件設計思路
1、學(xué)習區
(1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的空間)。
A、五彩池的音像畫(huà)面。
B、媒體顯示：大大小小的水池及文字。
C、媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫(xiě)。
D、媒體顯示：各種形狀的水池。
E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一起欣賞美麗的畫(huà)卷。
F、媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì )顯出不同的顏色來(lái)呢?
G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(cháng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。
H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。
I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說(shuō)；五彩池的景區介紹以及在旅游方面的地位。
(2)、小字典(有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據自己的學(xué)習情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。)資料來(lái)源于第七冊教參書(shū)及《字詞句段篇》
(3)、小導師(對課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)
3、 展示區(網(wǎng)上學(xué)生作品)
4、 賞析區
A、寫(xiě)景美文集錦
B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè )作品。
C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。
D、九寨、黃龍的導游圖。
5、網(wǎng)上探索區(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)
七、學(xué)習過(guò)程
(一)、 情景揭題，資料收集
1、在悠揚的樂(lè )曲聲中，課件播放五彩池 風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇? (課件：五彩池的音像畫(huà)面。)
2、那就讓我們通過(guò)生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。 分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習的能力，是觀(guān)察、理解、綜合概括等多方面能力的統一表現。學(xué)生在預習、自學(xué)中確定學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，養成良好自學(xué)習慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )平臺為他們進(jìn)行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學(xué)習內容。但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學(xué)提綱，有助于有的`放矢地引導學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內容奠定了基矗自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中充分得到體現。網(wǎng)絡(luò )平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習的伙伴。
(二)、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難
分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內心的激動(dòng)與自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽(tīng)，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強大功能。
(三)、合作探究，自主學(xué)習(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境自主學(xué)習，探究解決問(wèn)題�？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書(shū)：數量、形狀、顏色、成因)
2、檢查交流預習情況。
(1)指導學(xué)生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
(2)引導學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什
分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習的能力，是觀(guān)察、理解、綜合、概括等多方面能力的統一表現。學(xué)生在預習、自學(xué)中確定學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，養成良好自學(xué)習慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )平臺為他們進(jìn)行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學(xué)習內容。但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內容奠定了基矗自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中充分得到體現。網(wǎng)絡(luò )平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習的伙伴。
信息化教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對周?chē)h(huán)境的認識、對資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認識到破壞大自然會(huì )造成嚴重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。
2、在活動(dòng)中培養初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的思考，樹(shù)立環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
做一個(gè)“環(huán)保小衛士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準備：
師：相關(guān)課件、垃圾桶等。
生：環(huán)保棋、垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論。
1、師：小朋友，你喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)去過(guò)哪里?你能向大家介紹介紹那里的風(fēng)景嗎?
師：今天老師也帶大家去個(gè)地方，看看這天、這水，猜猜這是哪里?(國家AAAA級景區富春桃源景點(diǎn)——巖嶺湖)
2、師：“藍藍的天空，清清的湖水”，其實(shí)這樣的美景在我們富陽(yáng)無(wú)處不在，讓我們一起走近它。
4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)
5、討論：怎樣的家園才是美好的家園?
6、然而在我們這個(gè)地球上，在我們身邊，并不是每一個(gè)角落都是這樣美好的，你瞧!
△關(guān)注被砍伐的森林。
1、這只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在干什么?
2、假如你就是這只小鳥(niǎo)，你會(huì )說(shuō)些什么?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會(huì )導致什么樣的嚴重后果。
師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì )毀壞我們自己的家園��！
△關(guān)注廢氣、廢水污染。
1、你又看到了什么?想住這兒?jiǎn)?為什么?
師：這樣的生活環(huán)境會(huì )給人的身體造成極大的傷害，老師就在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)這樣一則報道
3、討論：同學(xué)們，看著(zhù)剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒(méi)有這樣的事例呢?
4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說(shuō)說(shuō)嗎?
活動(dòng)二：環(huán)保小實(shí)踐。
師：保護美好家園，人人有責，就拿咱富陽(yáng)來(lái)說(shuō)，富陽(yáng)人民齊心協(xié)力，共同努力獲得全國優(yōu)秀旅游城市、全國衛生城市的稱(chēng)號，那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、了解學(xué)生平時(shí)是怎么做的。(及時(shí)評價(jià)和表?yè)P學(xué)生。)
師：保護環(huán)境不能光憑一顆心，也要講學(xué)問(wèn)，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個(gè)家：可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他們嗎?比如說(shuō)什么樣的垃圾是可回收垃圾?
重點(diǎn)關(guān)注：
△電池
1)了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來(lái)吧。
△可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。
△不可回收垃圾
活動(dòng)三：環(huán)保游戲常
1、師：你們平時(shí)喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來(lái)看看。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、反饋采訪(fǎng)，你為什么能這么快走到終點(diǎn)?
信息化教學(xué)設計14
這次培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，解決了在平時(shí)工作當中遇到的許多困難。通過(guò)本次的學(xué)習應該說(shuō)自己在信息技術(shù)教學(xué)這方面有很大的幫助，現就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一
本次培訓的課程有：使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源搜集與檢索能力、交互式測試媒體開(kāi)發(fā)能力、文檔格式轉換能力、圖片素材加工與編輯能力、視頻教學(xué)資源加工與編輯能力、使用
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊
這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提
信息化教學(xué)設計15
近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習轉瞬間就要過(guò)去了，在這段時(shí)間中，本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高，現將培訓感受
一、認真學(xué)習，提高基本技能
本次學(xué)習我切身的感受就是感到了充實(shí)。這段時(shí)間我及時(shí)調整工作與學(xué)習的關(guān)系，每周按照討論內容，認真閱讀教材，并作了大量的學(xué)習筆記，不懂的問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系倪老師，爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學(xué)習時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)，這段時(shí)間從未間斷。通過(guò)這階段的學(xué)習，本人切實(shí)感受到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術(shù)應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過(guò)這次培訓我會(huì )帶領(lǐng)全校數學(xué)組教師努力提高信息技術(shù)教育的基本技能，努力打造現代化地農村小學(xué)。
二、互助合作，感受觀(guān)念變化
本次學(xué)習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的變化，倪老師把我們這些校長(cháng)分成了好幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習、探究，對問(wèn)題進(jìn)行激烈的討論，讓我們創(chuàng )新了思維，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。其次課堂氣氛開(kāi)放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。再次通過(guò)每周定時(shí)討論下周的學(xué)習的內容，這讓我們，學(xué)習目標清晰、明確，倪老師也及時(shí)在
三、學(xué)有所獲，學(xué)習永無(wú)止盡
經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)，要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學(xué)習。本次培訓即將結束，我會(huì )把本次學(xué)習作為今后學(xué)習的起點(diǎn)，因為學(xué)習永無(wú)止盡！
信息化教學(xué)設計16
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫(xiě)“藹、錫、毀”3個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養學(xué)生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛(ài)之情，知道為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展要愛(ài)護地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀(guān)而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識建構不夠，因而不易理解；尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗；“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書(shū)本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識，借助衛星資源優(yōu)勢，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì )地球的特點(diǎn)，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學(xué)方法，引導學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，拓展學(xué)生思維空間，體現新課程的三維目標.
【教學(xué)流程】
一、激趣導課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎?
2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球對于我們來(lái)說(shuō)太珍貴了，她是我們賴(lài)以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問(wèn)候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進(jìn)行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會(huì )到地球的可愛(ài)?把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?
2、播放課件：美麗壯觀(guān)、晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色“紗衣”的地球圖片。
�、偻瑢W(xué)們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話(huà)，夸夸我們的地球。
�、谡l(shuí)能根據課件中所觀(guān)察到的圖片，具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮?著(zhù)重從“晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色‘紗衣’”來(lái)體會(huì )地球的美麗。
�、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來(lái)。
�、茏屛覀円黄饋�(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫(xiě)地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?
�、僮x3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到地球母親的什么品質(zhì)?
�、诖藭r(shí)此刻，你最想對地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì )讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀； 我們帶著(zhù)這種感情齊讀這句話(huà)。)
(二)體會(huì )地球的渺小與容易破碎
導語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球對人類(lèi)是慷慨無(wú)私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境�？伤质敲煨〉�、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫(xiě)在書(shū)上。
1、了解地球的渺小。
�、僬l(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)
�、谧寣W(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì )到地球的渺小。
�、壅n件出示說(shuō)明方法及運用說(shuō)明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來(lái)談。
�、圻^(guò)渡語(yǔ)：是呀，人類(lèi)為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開(kāi)發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無(wú)完膚。她向我們人類(lèi)發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災難嗎?
�、苷故救祟�(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀(guān)看。
�、菘赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著(zhù)這種感情再讀讀第4自然段。
�、尥瑢W(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。(課件出示這句話(huà))
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開(kāi)小小辯論會(huì )。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀(guān)點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說(shuō)出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽?zhuān)谠馐苤?zhù)無(wú)情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!
�、僬n件出示最后一個(gè)自然段。請同學(xué)們帶著(zhù)對地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一自然段。
�、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑碾y，你會(huì )想到什么標語(yǔ)呢?想為保護地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀(guān)看參考。)
四、拓展延伸，升華情感
1、課件出示問(wèn)題：地球還面臨著(zhù)什么危害? 組織學(xué)生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開(kāi)討論，積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂(lè )朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽(tīng)完之后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對詩(shī)歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情得到進(jìn)一步的升華。
4、總結升華：保護地球，這個(gè)觀(guān)念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛(ài)護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛士!
五、反饋練習，學(xué)以致用
1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。
�、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
�、� 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
●( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會(huì )造成一系列的生態(tài)災難。
●( )地球適合人類(lèi)生存，( )我們要精心保護地球。
�、壅f(shuō)說(shuō)下列句子用了什么說(shuō)明方法。
●這張桌子長(cháng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。
●中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤(pán)子。
2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：
調查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著(zhù)什么問(wèn)題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語(yǔ)，可以寫(xiě)一封建議書(shū)向有關(guān)部門(mén)反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。
信息化教學(xué)設計17
一、教學(xué)分析
本課選自國家規劃教材《立體構成設計教程》中的幾何多面體實(shí)例。依據人才培養方案，立足平面設計崗位需求，將教學(xué)內容確定為正四面體立體造型設計。
課程教學(xué)對象是平面設計專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生。具備美術(shù)設計基礎知識，具備熟練操作常用設計軟件的知識與技能。
根據教學(xué)內容和崗位技能要求，確定了本單元的知識目標和技能目標，把培養團隊合作精神等職業(yè)基本素養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
根據課程標準及學(xué)生已有的知識與能力，確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是正四面體展開(kāi)圖設計，教學(xué)難點(diǎn)確定為立體造型的方法。
二、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙谭ǚ治�
以情境任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，將企業(yè)任務(wù)引進(jìn)課堂，創(chuàng )設工學(xué)結合的學(xué)習情境；以任務(wù)驅動(dòng)強化技能。通過(guò)四個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生掌握四面體立體造型的設計方法。
�。ǘ⿲W(xué)法指導
在本課學(xué)習中，學(xué)生主要通過(guò)教師發(fā)布在教學(xué)資源平臺的學(xué)習任務(wù)書(shū)、微課、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，開(kāi)展“課前引導預習、課上指導學(xué)習、課后輔導拓展”的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源準備
教師使用移動(dòng)教學(xué)助手“藍墨云班課”發(fā)布課前學(xué)習任務(wù)、助學(xué)微課，“全角度”動(dòng)畫(huà)演示等學(xué)習資料。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習準備
學(xué)生下載信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)信息化教學(xué)資源打造了線(xiàn)上標準化，線(xiàn)下個(gè)性化的教學(xué)新模式拓展學(xué)習的時(shí)間與空間。
四、教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)引領(lǐng)
根據工作過(guò)程和學(xué)生的認知規律，包括設計任務(wù)情境、繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1.教學(xué)環(huán)節一：創(chuàng )設情境
播放視頻，引出學(xué)習任務(wù)�！拔⑿拧边B線(xiàn)企業(yè)代表，明確任務(wù)要求。
2.教學(xué)環(huán)節二：繪制圖形
任務(wù)一：繪制正三角形。學(xué)生課前自主學(xué)習微課，掌握繪制正三角形的兩種方法，課上展示交流學(xué)習成果，實(shí)現翻轉課堂教學(xué)。
任務(wù)二：設計展開(kāi)圖。學(xué)生抽簽領(lǐng)取制作任務(wù)，通過(guò)分析“正四面體”透視圖和“全角度”演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生重點(diǎn)掌握展開(kāi)圖的繪制方法。
3.教學(xué)環(huán)節三：模擬仿真
任務(wù)三：設計仿真效果圖。教師運用三維模擬技術(shù)化解知識難點(diǎn)，并指導學(xué)生運用3D、PS軟件、繪圖等多元化的手段模擬立體效果。
4.教學(xué)環(huán)節四：制作模型
任務(wù)四：制作模型。組長(cháng)組織本組成員討論設計方案，小組成員分工合作，按照設計流程完成模型的制作。教師進(jìn)行個(gè)性化輔導。
�。ǘ┛己嗽u價(jià)
評價(jià)分為過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)。依據“考核標準”，實(shí)現了全過(guò)程監督考核的目的。利用課堂即時(shí)打分程序，對各考核環(huán)節的成績(jì)，按不同權重進(jìn)行統計分析，為后續教學(xué)提供依據。
五、課后拓展
課后，通過(guò)“微信”連線(xiàn)企業(yè)專(zhuān)家遠程答疑，教師指導學(xué)生運用3D打印技術(shù)打印成品模型，建立感性認識，提高學(xué)生興趣。通過(guò)制作正八面體實(shí)際項目案例，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。
總之，基于翻轉課堂的教學(xué)理念，實(shí)現了以學(xué)生為主體的知識、理論、實(shí)踐的一體化教學(xué)，有效提高了教學(xué)效率。移動(dòng)教學(xué)助手實(shí)現無(wú)間斷移動(dòng)式輔助學(xué)習，將教學(xué)擴展為不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線(xiàn)上學(xué)習，提高了學(xué)生自主學(xué)習、自主訓練的主動(dòng)性；企業(yè)參與教學(xué)，體現工學(xué)結合的職業(yè)教育特色；課堂實(shí)訓即時(shí)考核，有效地促進(jìn)了學(xué)習積極性和自我約束性。
信息化教學(xué)設計18
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┱n程分析
本課程教學(xué)內容的組織打破了傳統教學(xué)以崗位為模塊的組織方式，通過(guò)科學(xué)的整合與序化，遵循認知規律和習慣，對課程進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)，分成入職培訓模塊、散客前廳服務(wù)模塊、團隊前廳服務(wù)模塊、VIP客人服務(wù)模塊、前廳拓展服務(wù)模塊和前廳基層管理模塊等六大模塊�！吧⒖碗娫�(huà)預定”是前廳服務(wù)與管理課程中散客前廳服務(wù)模塊的客房預訂服務(wù)中的一個(gè)重要內容，在整個(gè)散客前廳服務(wù)模塊教學(xué)中起到承前啟后的作用。前導課程酒店管理概論和酒店服務(wù)禮儀等為本內容的學(xué)習奠定了基礎，這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)和實(shí)訓時(shí)間為4學(xué)時(shí)。
�。ǘ﹥热莘治�
散客電話(huà)預定的學(xué)習目標主要包括三個(gè)方面，知識目標是掌握散客電話(huà)預訂服務(wù)的流程及酒店預定系統的使用，了解客房銷(xiāo)售的基本技巧；能力目標是能夠按照預定服務(wù)流程標準并運用酒店預定系統進(jìn)行散客電話(huà)預定，能夠根據客人的需求適時(shí)為客人推銷(xiāo)客房；素質(zhì)目標是通過(guò)信息化的教學(xué)方式，培養利用數字化資源獲取信息的良好習慣，通過(guò)對客人服務(wù)中儀容儀表、禮儀禮貌等知識的灌輸，提高自身職業(yè)素質(zhì)，養成良好的職業(yè)素養。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)分析
這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)是運用酒店預定系統按照預定標準流程進(jìn)行散客電話(huà)預定接待服務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是在進(jìn)行散客電話(huà)預定接待服務(wù)的過(guò)程中表現出良好的職業(yè)素養。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析
課程的授課對象是高職酒店管理專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生，“90后”的學(xué)生對傳統的“教條式”“灌輸式”的教學(xué)不感興趣，但是喜歡嘗試新鮮的事物，喜歡自己動(dòng)手，對實(shí)踐操作興趣濃厚。但是學(xué)習目標不明確，缺乏自主學(xué)習的意識，自我意識強烈，對理論學(xué)習的熱情不足。
二、教學(xué)策略分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設計理念
整個(gè)課程的設計理念秉承以行業(yè)為依托、以市場(chǎng)為依據、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以培養學(xué)生可持續發(fā)展能力為目標。教學(xué)的設計理念是以職業(yè)能力體現教學(xué)目標，以前廳工作任務(wù)組織教學(xué)內容，以前廳工作流程編排教學(xué)順序，以前廳崗位技能要求設計實(shí)訓內容，以“學(xué)生為中心”運用數字化的教學(xué)資源和手段改進(jìn)教學(xué)方法，以校企合作、工學(xué)結合推進(jìn)教學(xué)改革。
�。ǘ┙虒W(xué)方法分析
在教學(xué)過(guò)程中把任務(wù)驅動(dòng)和學(xué)習評價(jià)貫穿教學(xué)始終，運用數字化的教學(xué)資源和手段，結合講授法、示范操作法、角色扮演、情景模擬、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)[2]。
�。ㄈ⿲W(xué)法分析
要求學(xué)生在教師的引導下，以任務(wù)為導向，自主探究，積極實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結思考，從我學(xué)會(huì )到我會(huì )學(xué)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)資源分析
在教學(xué)中合理運用各種教學(xué)資源，如多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、前廳實(shí)訓室、多媒體課件、QQ、微信、訂閱號、圖片、音頻、視頻、微課、世界大學(xué)城、酒店管理系統等。
三、教學(xué)過(guò)程分析
教學(xué)過(guò)程以任務(wù)為驅動(dòng)，把學(xué)習評價(jià)貫穿始終。圍繞提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—評估檢測—教學(xué)反思來(lái)展開(kāi)，沖關(guān)式教學(xué)，包括經(jīng)典回顧、新手須知、職場(chǎng)練兵和大展拳腳四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┙�(jīng)典回顧
課前任務(wù)布置與評估：進(jìn)入新課之前，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò )資源如前廳精品課程網(wǎng)站、百度文庫和相關(guān)教材、參考書(shū)，遴選針對性的案例，提前上傳到微信公眾號——“樂(lè )學(xué)營(yíng)jennifer”，要求學(xué)生課前對案例進(jìn)行分析。微信公眾號查看內容不需要下載，點(diǎn)開(kāi)即可查看，文章編輯圖文并茂，還可以插入好聽(tīng)的音樂(lè )，學(xué)生在手機上查閱。這種方式學(xué)生樂(lè )于接受。課上要求學(xué)生根據發(fā)布的案例，以團隊為單位進(jìn)行案例分析，并以多媒體課件呈現對上節課所學(xué)內容的回顧。
�。ǘ┬率猪氈�
以多媒體課件展示本次課需要完成的任務(wù)：金源公司銷(xiāo)售代表打電話(huà)到酒店預定標準間2間，時(shí)間是10月10日，預住一晚，需要接機服務(wù)。你作為預訂員，該如何來(lái)做好這次預定？——提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，引出教學(xué)內容。
接下來(lái)播放一段企業(yè)連線(xiàn)視頻，播放有酒店工作經(jīng)驗的學(xué)姐學(xué)長(cháng)對此崗位的理解和對學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)。點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。接下來(lái)順水推舟展示要解決問(wèn)題，完成本次任務(wù)，學(xué)生需要具備以下知識：
1.酒店的房型、房?jì)r(jià)類(lèi)型和散客預訂單。通過(guò)多媒體課件，用圖片展示酒店客房類(lèi)型；通過(guò)瀏覽酒店網(wǎng)站，了解不同酒店的房型和房?jì)r(jià)。
2.散客電話(huà)預定流程。這是教學(xué)的重點(diǎn)內容，需要解決三個(gè)問(wèn)題：（1）規范電話(huà)預定的流程，（2）規范預定服務(wù)用語(yǔ)，（3）服務(wù)過(guò)程中體現良好的職業(yè)素養。要幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，首先要通過(guò)反復播放散客電話(huà)預定教學(xué)視頻，學(xué)生觀(guān)看并歸納總結電話(huà)預定流程；然后由教師現場(chǎng)示范散客電話(huà)預定流程，逐一講解流程中需要重點(diǎn)注意的地方；再通過(guò)播放往屆學(xué)生散客電話(huà)預定實(shí)操的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行復評，為下一步的實(shí)操訓練做好鋪墊。
3.酒店管理預定系統操作。這也是教學(xué)的重點(diǎn)內容，通過(guò)購買(mǎi)安裝酒店管理系統，教師示范預定系統的操作，學(xué)生熟悉操作流程。
4.酒店客房的銷(xiāo)售技巧。熟悉了標準化的操作流程之后，就是要訓練服務(wù)的技巧，為客人提供個(gè)性化的服務(wù)。這里用微課來(lái)解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，微課主題突出、形式新穎，學(xué)生樂(lè )于觀(guān)看學(xué)習，如果短時(shí)間沒(méi)有很好掌握學(xué)習內容，還可以反復播放學(xué)習[3]。
知識點(diǎn)學(xué)習完畢之后，以進(jìn)階練習的形式對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評估。
�。ㄈ┞殘�(chǎng)練兵
為了讓學(xué)生更好地運用所學(xué)的知識，在前廳實(shí)訓室進(jìn)行職場(chǎng)練兵。主要采取分組學(xué)習、情景模擬和角色扮演的方法，學(xué)生確定好搭檔并分組，教師通過(guò)QQ群發(fā)布每一個(gè)小組的實(shí)訓任務(wù)。
例如情境一：
酒店：湘環(huán)國際大酒店；
客人：姓名自擬，客人電話(huà)預訂一間客房，住一晚，現金結賬。聯(lián)系電話(huà)自擬。
預訂員：為客人推薦客房，標間每晚380元，豪華標間每晚480元，套間每晚680元。請根據上述情景模擬一段電話(huà)預訂。
各個(gè)小組根據各自分配的相關(guān)情境景擬散客的電話(huà)預定，操作熟練之后，各組使用手機拍攝訓練效果，并上傳到電腦“我是酒店人”文件夾下作為課堂評估依據。
這個(gè)環(huán)節的評估主要采取學(xué)生自評+學(xué)生互評+教師評價(jià)的形式，所占的比例分別為10%、30%和60%。從學(xué)生的操作標準、職業(yè)素養（禮節、禮貌、儀容、著(zhù)裝、安全細節、精神面貌、工作習慣）、這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評估。評價(jià)等級分為富豪（優(yōu)）、小康（良）、平民（合格）、難民（不合格）。
�。ㄋ模┐笳谷_
為了讓學(xué)生更好地了解酒店行業(yè)，增強行業(yè)自豪感和培養良好的職業(yè)素養，教師上傳酒店業(yè)相關(guān)拓展知識到世界大學(xué)城和微信公眾號，學(xué)生登陸即可查看。
�。ㄎ澹┱n堂總結
通過(guò)經(jīng)典回顧、新手須知、職場(chǎng)練兵和大展拳腳四個(gè)關(guān)卡之后，本次沖關(guān)結束，學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中學(xué)會(huì )了散客電話(huà)預訂的操作，當然也存在一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對流程還不是很熟悉，有的學(xué)生缺乏銷(xiāo)售技巧，有的學(xué)生在職業(yè)素養這一塊還有待進(jìn)一步加強。課后學(xué)生可以登錄世界大學(xué)城這個(gè)平臺進(jìn)行自主學(xué)習。
四、教學(xué)反思
傳統的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，我們教育的學(xué)生是當下社會(huì )的典型代表，針對授課對象的特點(diǎn)，教師應該成為課堂的服務(wù)者和組織者，成為一名好的“導演”，利用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、活動(dòng)等豐富多彩的形式組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把每一堂課都制作成一個(gè)好的作品。以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)、激勵的方式，把任務(wù)驅動(dòng)和學(xué)習評價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，給他們展示自我的平臺，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習過(guò)程中成長(cháng)和蛻變。
信息化教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）
請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫(huà)家！
老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂(lè )范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。
�。ㄕn件出示）
這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）
小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！
課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）
小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！
三、學(xué)習課文
1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話(huà)（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué)）
學(xué)習第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群
口頭練習：老師一人站在講臺上。
后面有一聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖
4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著(zhù)啦�。�
我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師��？（生上臺貼畫(huà)）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？
信息化教學(xué)設計20
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節，是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節內容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護生物多樣性和可持續發(fā)展人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了，學(xué)習這節課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現豐富資料、無(wú)法創(chuàng )設交互情境、更無(wú)法培養學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據自己的學(xué)習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節學(xué)習進(jìn)度和難度，實(shí)現因材施教。
二、教學(xué)目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
�。�1）通過(guò)小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
�。�2）理解和學(xué)會(huì )處理在實(shí)施保護生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動(dòng)上。
�。�2）健全法制觀(guān)念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。
�。�3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習過(guò)人是生物圈的一員等知識，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習了生態(tài)系統的穩定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續性觀(guān)點(diǎn)等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)策略與設計
根據現代認知心理學(xué)的理論，本節教學(xué)應注重知識的條理性和結構化，強調與學(xué)生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過(guò)計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習能力的形成、學(xué)習策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強調教學(xué)的主體性，強調充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，本課可采用的最好學(xué)習方法便是學(xué)生自主學(xué)習方法。這種教學(xué)方法是建立在現代建構主義學(xué)習理論和創(chuàng )造教育基礎之上的。以學(xué)生為中心，教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造精神，最終達到使學(xué)生有效地建構當前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng )造能力的培養。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設多元化的軟、硬件學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過(guò)人機交互作用去主動(dòng)地發(fā)現、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養創(chuàng )造能力。
五、教具準備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁(yè)式課件。
六、教學(xué)及課件設計思路
依據本節教材內容和教學(xué)目標，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)?wèn)題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
信息化教學(xué)設計21
一 學(xué)習目標及任務(wù)
1、認知目標：學(xué)習傳球動(dòng)作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進(jìn)行教學(xué)比賽
加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。
2、技能目標：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的興
趣，做到動(dòng)作到位準確。
3、情感目標：培養學(xué)生自主學(xué)習、謙虛好學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力，
迎難而上的精神。
4、學(xué)習任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分
學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養學(xué)生的籃球意識，能主動(dòng)、積極的去迎接球。
二 學(xué)習者特征分析
本課為初三年級課程，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀情況也較好。他們活動(dòng)能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與認知的發(fā)展，學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進(jìn)一步培養。
三 學(xué)習環(huán)境選擇與學(xué)習資源設計
本教材內容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊�；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過(guò)學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續發(fā)展打好基礎，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)能夠培養學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點(diǎn)，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰術(shù)學(xué)習具有很好的促進(jìn)作用。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)把內容學(xué)習過(guò)程分為領(lǐng)悟體會(huì )、擴展練習、游戲比賽三個(gè)環(huán)節。
四 學(xué)習情景創(chuàng )設
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的傳球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
五 學(xué)習活動(dòng)組織
課堂常規——傳球練習——學(xué)習技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結 準備部分：
1、課的開(kāi)始，課堂常規。
2、慢跑熱身。進(jìn)行籃球操練習，針對學(xué)生對球性的提高。
3、通過(guò)游戲“夾球移動(dòng)”調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分：
1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。
傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方， 兩臂前伸腕外翻， 充分伸展指撥球。
接球技術(shù)； 兩臂分開(kāi)半弧形，
面對來(lái)球上前迎， 主動(dòng)伸臂體前傾， 順勢接球引胸前。
2、學(xué)生通過(guò)練習學(xué)習技能，注意力集中，認真體會(huì )。思考練習中所出現的一些問(wèn)題，由教師引導得出結論。
3、通過(guò)各種加強練習，由原地的過(guò)度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球。
4、教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的練習，發(fā)現問(wèn)題集中交流糾正，達到同時(shí)掌握提高的目的。
5、通過(guò)倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調性。
6、課的結束部分師生小結，配音樂(lè )進(jìn)行身心放松。
7、場(chǎng)地器材：標準籃球場(chǎng)地 1塊，籃球 20個(gè)，標志桶3個(gè)。
信息化教學(xué)設計22
教材分析
這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學(xué)方案 語(yǔ)文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容。教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師：將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會(huì )領(lǐng)獎和2008北京奧運會(huì )失意退場(chǎng)視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句，規劃方案《信息化教學(xué)方案 語(yǔ)文》。
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書(shū)課題)
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
(1)課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花?
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)設計23
一、教學(xué)難點(diǎn)內容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習內容、知識結構圖以及學(xué)習內容的重要性)
使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。
二、教學(xué)目標(從學(xué)段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))
1.使學(xué)生掌握把整億的數改寫(xiě)成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點(diǎn))理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數。(難點(diǎn))
2.培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習樂(lè )趣。
三、學(xué)習者特征分析(學(xué)生對預備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習方法的掌握情況，如何設計預習)
學(xué)生基礎較差，改寫(xiě)和省略是非常容易混淆的一對概念，學(xué)生課后錯誤較高。因此我和學(xué)生一起來(lái)研究這兩個(gè)概念的區別：
1、改寫(xiě)不改變數的大小，省略改變了數的大小。
2、改寫(xiě)使用直等號，省略使用約等號。
此外，題型也有區別，改寫(xiě)題型有“將下列各數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位(或萬(wàn)位、億位)后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫(xiě)出正確結果。
四、教學(xué)過(guò)程(設計本課的學(xué)習環(huán)節，明確各環(huán)節的子目標)
1.使學(xué)生掌握把整億的數改寫(xiě)成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點(diǎn))理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數。(難點(diǎn))
2.培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習樂(lè )趣。
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設計(針對學(xué)習流程，設計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習資源和數字化工具，設計信息技術(shù)融合點(diǎn))
教師活動(dòng)
預設學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
引導學(xué)生看數位順序表
看數位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個(gè)位，第五位是萬(wàn) 位還可以知道從 個(gè)位到千位組成個(gè)級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學(xué)生回答億以上數 的讀法法則。做練習第 28頁(yè)第5題。 寫(xiě)出下面各數： 四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七 七千零三萬(wàn)五千 學(xué)生寫(xiě)數匯報
再次回頭反思學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生 關(guān)注學(xué)習過(guò)程和 方法，使學(xué)生感受 到學(xué)習的樂(lè )趣。 復習舊知識，為學(xué) 習新知識做準備
讓學(xué)生寫(xiě)數
讓學(xué)生回答億以上數
的讀法法則。做練習第
28頁(yè)第5題。
寫(xiě)出下面各數：
四千八百三十二萬(wàn)
二萬(wàn)八千五百八十七
七千零三萬(wàn)五千
學(xué)生寫(xiě)數匯報
使學(xué)生掌握把整 萬(wàn)的數改寫(xiě)成以 萬(wàn)為單位的數的 方法 鞏固改寫(xiě)的方法
練習
觀(guān)察圖，了解紅白細胞的作用
每人讀數
這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數
小組討論
嘗試把整萬(wàn)的數改寫(xiě)
成了以萬(wàn)作單位的數。
獨立完成后交流改寫(xiě)的方法
使學(xué)生掌握用四 舍五入省略“萬(wàn)” 后面的尾數求近 似數的方法。 通過(guò)練習，鞏固改 寫(xiě)和省略的方法。 進(jìn)一步理解近似 數的含義和在實(shí) 際生活中的作用。
六、教學(xué)評價(jià)設計(創(chuàng )建量規，向學(xué)生展示他們將被如何評價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià))。
也可以創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià))
1、會(huì )把億以?xún)鹊臄蹈膶?xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數，會(huì )用“四舍五入”的方法求近似數，理解改寫(xiě)與省略之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、在經(jīng)歷探索方法的活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生運用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)在生活中的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和良好情感。
七、教學(xué)板書(shū)(本節課的教學(xué)板書(shū))
大數的改寫(xiě)和省略
例5 ：紅細胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 白細胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)
例6： 12756≈10000 1389000≈1390000
=1萬(wàn) =139萬(wàn)
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