思想道德修養與法律基礎教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
二、思想道德修養與法律基礎教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的思想道德修養與法律基礎教案（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
思想道德修養與法律基礎教案1
教學(xué)主題：
善用法律保護自己
教學(xué)目標：
用過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學(xué)生樹(shù)立法律保護意識，增強學(xué)生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣于侵權行為作斗爭。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護意識，掌握自我保護的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當然不可能學(xué)習過(guò)多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí)，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學(xué)過(guò)程：
導入第二框題的教學(xué)：
同學(xué)們，通過(guò)前邊第一框題的學(xué)習，我們了解到青少年的健康成長(cháng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì )和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會(huì )是很復雜的，現實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過(guò)哪些方法和途徑來(lái)維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學(xué)習和討論的內容。
(一)“求助有路”(板書(shū))
1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。
(教師歸納過(guò)度講解)當我們的合法權益受到非法侵害時(shí)，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來(lái)順受，忍氣吞聲就會(huì )縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會(huì )給自己造成危害。正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門(mén)、機關(guān)及其工作人員尋求幫助。
2、維權機構：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì )、婦聯(lián)等。
學(xué)生活動(dòng)：
小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁(yè)的案例。
本案例中的小芳可以通過(guò)向政府有關(guān)部門(mén)、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關(guān)社會(huì )團體、人民調解委員會(huì )、勞動(dòng)仲裁委員會(huì )等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或通過(guò)調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來(lái)維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
(可參考教材第110頁(yè)的“相關(guān)知識連接”)本案例中的小芳向當地婦聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長(cháng)效之以理，動(dòng)之以情，多次上門(mén)做了耐心仔細的說(shuō)服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學(xué)。小芳通過(guò)非訴訟手段維護了自己的合法權益。
閱讀教材第108頁(yè)-110頁(yè)的內容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關(guān)方面的內容。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時(shí)，我們就可以通過(guò)向這些政府有關(guān)部門(mén)、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關(guān)社會(huì )團體、人民調解委員會(huì )、勞動(dòng)仲裁委員會(huì )等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或通過(guò)調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來(lái)維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來(lái)維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的時(shí)間和經(jīng)濟的浪費�？梢�(jiàn)，合法權益受到侵害的解決途徑有：
3、維權途徑：協(xié)商→調解→仲裁→訴訟
(二)“敢打官司”
1、什么是訴訟？
訴訟就是我們所說(shuō)的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會(huì )秩序的穩定和社會(huì )的發(fā)展。當我們的合法權益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過(guò)打官司討回公道。
2、訴訟有三種類(lèi)型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關(guān)在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動(dòng)。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類(lèi)型。(可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書(shū)了解刑事訴訟案件的類(lèi)型，教師適當講解。)
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。(可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書(shū)了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。)
行政訴訟：俗稱(chēng)“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動(dòng)。下面我們看一個(gè)具體案件�？蓞⒖冀滩牡�112頁(yè)的“相關(guān)知識連接”，
小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會(huì )的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會(huì )穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領(lǐng)對策：教師課前應對學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導，辯論結束后，還可以評出優(yōu)勝者、辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)“善于斗爭”
組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁(yè)的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑�，你會(huì )怎么處理這件事？
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報警電話(huà)或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。
�、诔踔袑W(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢(qián)。周?chē)鷽](méi)人，跑不掉，又敵不過(guò)他，怎么辦？小婭的做法給我們什么啟示？
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機智。
�、勰阌龅筋�(lèi)似的事會(huì )怎樣做？你有什么好的方法？
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報警電話(huà)或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。
河流雖急，沿著(zhù)河槽走；人雖眾多，守著(zhù)法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長(cháng)，又能維護法律的尊嚴、社會(huì )的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時(shí)，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護，因為國家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會(huì )的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協(xié)助執法機關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時(shí)，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會(huì )在客觀(guān)上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長(cháng)犯罪分子的囂張氣焰，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
1、為什么同違法犯罪作斗爭要見(jiàn)義智為？
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì )力量將不法分子抓獲。
2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報警電話(huà)等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話(huà)？(學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。)
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災等意外事故時(shí)要及時(shí)報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車(chē)站、商場(chǎng)、餐飲娛樂(lè )等公共場(chǎng)所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關(guān)緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
學(xué)生閱讀課本114頁(yè)的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎？為什么？
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址�，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎？為什么？
他人的事與己無(wú)關(guān)的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時(shí)，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護，因為國家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
�、坌》纪瑢W(xué)可以采取哪些行動(dòng)？
教學(xué)小結：
同學(xué)們，通過(guò)對本框題的學(xué)習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關(guān)維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過(guò)訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
思想道德修養與法律基礎教案2
【教材分析】
(一)本課在本書(shū)中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會(huì )做一個(gè)文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)�；谝陨蟽蓚�(gè)方面，此框對于學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標及確立的依據
根據課程標準中力求“把學(xué)會(huì )交往作為主題，培養學(xué)生的交往能力是能力培養的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標確定如下：
【知識目標】
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì )交往的需要，是尊重他人的表現。
【能力目標】
在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì )以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
體驗文明禮貌帶給自己的樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè )于以禮待人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據】
在社會(huì )變遷的進(jìn)程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(cháng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學(xué)的踐行性，本節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
【教學(xué)理念】
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關(guān)注認知，強化體驗。引導學(xué)生對文明禮貌的認識是必要的，對有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學(xué)內容的內化。
表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
【教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇】
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè )于表現，他們既成熟又幼稚，直觀(guān)形象思維強，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c(diǎn)，我設計的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”，體現“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當的點(diǎn)撥，以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂(lè )，給學(xué)生自由馳騁的藍天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng )設讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
3、教師總結，升華全篇
4、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)
通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現教學(xué)內容的內化。
思想道德修養與法律基礎教案3
教學(xué)目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據課程標準、教學(xué)內容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標。
1、知識目標：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的涵義；法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護合法財產(chǎn)及其所有權的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念
珍惜國家、集體、他人、自已的財產(chǎn)，敢于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)：
法律保護合法財產(chǎn)的所有權，
教學(xué)難點(diǎn)：
對個(gè)人財產(chǎn)合法性的認識
學(xué)情簡(jiǎn)析：
在現實(shí)生活中，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產(chǎn)所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會(huì )議通過(guò)的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的現象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會(huì )和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護�；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進(jìn)行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
教法、學(xué)法
根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力�！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過(guò)“展示材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——歸納結論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入：
我在新課導入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話(huà)好好說(shuō)》的片斷，并組織學(xué)生討論：
1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？
2、電腦是屬于誰(shuí)所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財產(chǎn)所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
二、講授新課：
本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其所有權；法律保護合法財產(chǎn)所有權；當財產(chǎn)所有權受到侵害時(shí)三目。知識點(diǎn)較多，內容豐富。我的這樣設計的。
三、引導學(xué)習，解決目標：
從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學(xué)生敢于創(chuàng )新，勇于表現，積極參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
四、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是：法律保護公民合法財產(chǎn)的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內容時(shí)，設計了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì )民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內容。并且通過(guò)“我來(lái)斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生的探究、合作能力。
五、鞏固小結：
學(xué)生談?wù)勥@節課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。
思想道德修養與法律基礎教案4
課文主題：
《隱私和隱私權》
教學(xué)過(guò)程：
1.本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過(guò)對第三、第四課的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽(yù)權、肖像權和姓名權等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過(guò)本框的學(xué)習能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。
2.學(xué)習與能力目標要求
(1)知識目標
�、偈箤W(xué)生掌握隱私的含義，隱私權的內容。
�、谀軌虺吻咫[私即丑事的`錯誤觀(guān)念。
�、壑婪蓪駛�(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護。
(2)能力目標
能夠自主地運用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權的行為。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強依法維護自己合法權益的意識。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。
我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據主要有三點(diǎn)：
(1)針對學(xué)生對個(gè)人隱私認識上的偏差：由于長(cháng)期受封建觀(guān)念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒(méi)好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個(gè)人隱私，從而保護個(gè)人隱私，對學(xué)生成長(cháng)十分必要。
(2)針對學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習隱私的內容，有助于學(xué)生積極維護個(gè)人隱私權。
(3)針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現實(shí)：由于對個(gè)人隱私認識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現了一個(gè)人的文明素養、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )尊重他人的隱私。
二、說(shuō)教法
1.討論式教學(xué)
針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識，設置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導學(xué)生充分表達自己的看法。通過(guò)對典型事例的分析，來(lái)提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養團隊合作精神。
2.情境式教學(xué)
在講述保護隱私的必要性這部分內容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測、想象事件的結果，最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明，從而喚起學(xué)生學(xué)習的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習。
3.體驗式教學(xué)
引導學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì )到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
現代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認為教學(xué)中教師要注意引導學(xué)生，使學(xué)生會(huì )學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習的主人。根據本課的特點(diǎn)，我有意識地指導學(xué)生采用合作學(xué)習和探究學(xué)習的方法。
1.合作學(xué)習
在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組，展開(kāi)討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這種合作學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補，培養合作意識。
2.探究學(xué)習
在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權案、拆信風(fēng)波等，要求學(xué)生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：上述行為是否正確？說(shuō)明理由。你認為正確的做法應該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過(guò)學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。
思想道德修養與法律基礎教案5
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規則的重要性，引導學(xué)生懂得什么是法律。引導學(xué)生了解法律的規范作用和對人們的保護作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛(ài)法、護法。
【學(xué)生分析】
初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會(huì )生活中的各種規則包括法律，但也有不少學(xué)生認為在學(xué)校里遵守校紀校規，遵守中學(xué)生日常行為規范，是因為教師、家長(cháng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識到規則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規則，體會(huì )到每一個(gè)人都必須遵守制度規則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識。
【教學(xué)過(guò)程】
游戲導入：
一、學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”
誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線(xiàn)串好的五個(gè)乒乓球，分別請兩組同學(xué)(五人為一組)上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
創(chuàng )設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時(shí)，有一次國際比賽，一位日本運動(dòng)員拿著(zhù)長(cháng)桿，跑到橫桿前，突然將長(cháng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因為在當時(shí)的撐桿跳比賽規則中，沒(méi)有規定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。
學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當中都是這種場(chǎng)景，那會(huì )是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)
教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導學(xué)生討論社會(huì )生活的其他方面。
設計意圖：通過(guò)對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規則的必要性，讓學(xué)生認識到如果沒(méi)有規則，事情可能就會(huì )帶無(wú)法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。
二、學(xué)生活動(dòng)：請學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規則——交叉換座位。
教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設計意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀(guān)感受“沒(méi)有規矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規則進(jìn)行，我們發(fā)覺(jué)會(huì )很順利，并提出規則是一種美。
生活延伸：生活中也有許多規則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請同學(xué)們尋找生活中有哪些。
如乘車(chē)先下后上，山區行路相互禮讓?zhuān)鑫ｋU讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
三、學(xué)生活動(dòng)：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規則。
一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習、文體活動(dòng)等方面的規則？如果要你對這些規則進(jìn)行分類(lèi)，你怎么分？
設計意圖：設置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現了學(xué)習生活化，有利于增強學(xué)生的認同感和學(xué)習興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強學(xué)生體驗感，提高分析解決現實(shí)問(wèn)題能力，并從對比中自然引出特殊的規則——法律。
四、特殊規則——法律
是真是假：舉四種規則的行為(社會(huì )道德、學(xué)生守則、法律、宗教規范)，請學(xué)生開(kāi)展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規則的區別。(可以運用課本中的表格)
社會(huì )道德：雙休日到市圖書(shū)館閱覽室看書(shū)，要求必須保持安靜。
學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽(tīng)審判必須保持安靜。
宗教規范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過(guò)對比找到。
(二)、生活離不開(kāi)法律。
1、日常生活離不開(kāi)法律。
馬麗和媽媽去參觀(guān)一次展銷(xiāo)會(huì )，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒(méi)想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷(xiāo)會(huì )這時(shí)已經(jīng)結束了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當花錢(qián)買(mǎi)了個(gè)教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？
2、國家的治理離不開(kāi)法律。
3、法律的三個(gè)特征：
一是法律由國家制定或認可
二是法律靠國家強制力保證實(shí)施，具有強制性
三是法律對全體社會(huì )成員具有普遍約束力
【作業(yè)】生活中有什么規則？法律作為一種規則，與其它規則有什么不同？
思想道德修養與法律基礎教案6
一、學(xué)情分析
八個(gè)班學(xué)生絕大多數學(xué)習比較自覺(jué)，學(xué)習目的明確，主動(dòng)性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學(xué)生不需要花費太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習不自覺(jué)，上課精力不集中，講話(huà)，不注意聽(tīng)講，作業(yè)又不認真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴格要求學(xué)生、轉變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、指導思想
1、堅持認真學(xué)習、貫徹“全教會(huì )精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)會(huì )關(guān)心”為主線(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的學(xué)習風(fēng)氣建設，增強班級的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德的積極性,培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣。
三、發(fā)展目標
1、力爭學(xué)期檢測全部達合格以上標準。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及綜合性學(xué)習。創(chuàng )設情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養學(xué)生正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，增強法制觀(guān)念，從一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì )的發(fā)展。
四、教學(xué)內容梳理分析
七年級思想品德下冊教材共有四個(gè)單元的內容，第一單元共有六節內容，讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的自尊；揚起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節內容，讓學(xué)生懂得走向自立人生；人生當自強。第三單元共有四節內容，讓挫折豐富我們的人生；為堅強喝彩。第四單元共有五節內容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴；讓法律保護我們成長(cháng)，懂得用法律來(lái)保護自己。
五、教學(xué)重點(diǎn)和各項教學(xué)任務(wù)
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現和必要。
4、依賴(lài)的危害和自立的方法。
5、自強的表現和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會(huì )有挫折,怎么應對挫折。
8、堅強意志的表現和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來(lái)保護自己與侵權行為做斗爭。
六、理念轉變、方法改進(jìn)、策略加強、手段使用構想。
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向40分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀(guān)教具，給學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
4、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習情趣，樂(lè )于并善于終身學(xué)習，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習的老師。
7、培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
8、課后多加強學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習，以常見(jiàn)題型為主延伸訓練。
七、目標實(shí)現、任務(wù)完成措施
1、根據學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )設與之適應的教學(xué)方案，備好每一節課。
2、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導學(xué)生更好地掌握該課內容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結合自身實(shí)際發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨立完成。
八、學(xué)生學(xué)習常規要求
1、要求學(xué)生上課期間認真聽(tīng)課，做好課堂筆記。
2、認真自主完成課堂檢測。
3、利用課余時(shí)間及早自習時(shí)間背誦所學(xué)知識，養成良好的自主學(xué)習習慣。
4、積極參與課堂中的各種討論活動(dòng)，敢于大膽說(shuō)出自己的想法。
思想道德修養與法律基礎教案7
主題：
自立——自己的事情自己干
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過(guò)獨立的生活；
過(guò)程與方法:
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )自立對生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。
結合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì )自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會(huì )自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節目的是結合學(xué)生的理解，引出本課的主題——自立，并引導學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話(huà))
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話(huà)，那你想到了什么？
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著(zhù)我們要學(xué)會(huì )合理安排自己的日常生活：意味著(zhù)我們要長(cháng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護，獨立生活；意味著(zhù)要靠自己的力量。創(chuàng )造生活。
請同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報道，再次領(lǐng)會(huì )自立在日常生活、學(xué)習中的表現；初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示？說(shuō)說(shuō)你對中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突出他們的主體性地位，引導學(xué)生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個(gè)人不自立的話(huà)，會(huì )有什么壞處？
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì )上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀；一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì )應如何在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )自立)：
故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴(lài)孔明；而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴(lài)孔明來(lái)處理國家事物�？酌魉篮�，劉禪“樂(lè )不思蜀”，蜀國從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì )如何輔佐劉禪呢？
(在老師的引導下，學(xué)生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴(lài)孔明，所以要先讓劉禪不依賴(lài)孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒；之后，多給劉禪一些管理國家的機會(huì )，培養劉禪管理國家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎？
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎？先從你們的生活小事坐起吧�，F在請你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì )自立!
五、板書(shū)設計：
自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
學(xué)會(huì )自立
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
思想道德修養與法律基礎教案8
一、學(xué)情分析：
本期擔任初一2個(gè)班的政治。初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來(lái)有困難，雖然內容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中。但學(xué)生學(xué)習的熱情高。
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養學(xué)生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個(gè)意志堅強的中學(xué)生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢。
本冊重難點(diǎn)：
第一章《做自尊自信的人》
重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。
難點(diǎn)：怎樣做個(gè)自信的人。
第二章《做自立自強的人》
重點(diǎn)：自己的事要自己干。
難點(diǎn)：做個(gè)自強的人需要哪些因素。
第三章《做意志堅強的人》
重點(diǎn)：怎樣面對挫折。
難點(diǎn)：讓我們做個(gè)堅強的人。
第四章《做知法守法用法的人》
重點(diǎn)：法律的概念
難點(diǎn)：怎樣用法律保護我們。
三、教學(xué)目的和要求：
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些基本概念和基本原理，學(xué)習一些基礎知識，學(xué)習一些基本技能，了解知識在實(shí)際中的應用。
3、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四、具體措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
2、加強政治用語(yǔ)的教學(xué)
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對政治用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習政治的重要工具。
3、加強實(shí)踐教學(xué)
政治是一門(mén)以實(shí)踐為基礎的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)踐能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
4、積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內容和方式應該靈活多樣。在活動(dòng)內容方面可包括聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和社會(huì )發(fā)展史，培養他們的創(chuàng )新精神。
五、教研教改措施
1、以“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式的教學(xué)
2、加強學(xué)生的實(shí)際操作能力培養，并要學(xué)生養成對所做工作進(jìn)行評估德的好習慣，重視在探究操作過(guò)程中的交流與合作。
3、保證學(xué)生的學(xué)習興趣，并探索因人而異的教學(xué)方法。
4、加強自身修養，提高教學(xué)水平，擴大自己的學(xué)識范圍，吸取他人教學(xué)之長(cháng)，全期力爭聽(tīng)課到達節以上來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。
六、優(yōu)生和潛能生的輔導安排
1、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神。
2、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
3、對“學(xué)困生”多鼓勵，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同解決學(xué)習困難。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強科代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過(guò)關(guān)，各單元過(guò)關(guān)。
七、考試、考查的安排
1、做好每次月考的試卷講評
2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學(xué)習潛力從而逐步提高他們的解題能力
3、每周定期檢查1—2次練習冊作業(yè)，并加上適當的評語(yǔ)
4、考查好學(xué)生目標單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書(shū)本上的全部基礎知識
思想道德修養與法律基礎教案9
一、課標解讀
第七課感受法律的尊嚴
第一框走近法律
1、知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，了解我們身邊的行為規則，掌握法律的三個(gè)顯著(zhù)特征。
2、知道公民的生活和國家的治理都離不開(kāi)法律，認識法律對人們行為的規范和保護作用。
第二框法不可違
1、知道不違法是人們行為的底線(xiàn)，了解和區分違法行為的含義和類(lèi)別。
2、掌握犯罪的含義及基本特征，了解刑罰及其種類(lèi)，正確把握刑法
犯罪和刑罰的關(guān)系。
第三框防患于未然
1、認清犯罪行為的危害性，把握一般違法和犯罪的關(guān)系。
2、自覺(jué)樹(shù)立法律意識，增強自我防范意識，積極預防違法犯罪行為的發(fā)生。
第八課法律護我成長(cháng)
第一框特殊的保護，特殊的愛(ài)
1、認識對未成年人進(jìn)行特殊保護的必要性，了解我國保護未成年人合法權益的專(zhuān)門(mén)法律。
2、了解和區分家庭保護和學(xué)校保護的內容和基本要求。
3、了解和區分社會(huì )保護和司法保護和內容和基本要求。
第二框善用法律保護自己
1、了解和靈活運用維護權益的有效途徑，掌握訴說(shuō)訴訟的含義、作用及其類(lèi)型。
2、認識依法維權的意義，善于運用行之有效的方法維護自己的合法權益。
思想道德修養與法律基礎教案10
一、三維目標
1.知識與能力
�。�1）知識目標
識記思想道德修養、知識文化修養的含義
理解思想道德修養與知識文化修養的關(guān)系，追求更高的思想道德目標的要求。
分析誠實(shí)守信的時(shí)代意義，結合先進(jìn)人物的典型事例，說(shuō)明追求更高的思想道德目標的要求。
�。�2）能力目標
提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養比較鑒別的能力。
2.過(guò)程與方法
教學(xué)過(guò)程以情景導析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)多種價(jià)值觀(guān)的正確選擇，培養學(xué)生的比較鑒別能力，幫助學(xué)生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、思想道德建設是社會(huì )主義文化建設的中心環(huán)節
2、建立社會(huì )主義思想道德體系
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何建立社會(huì )主義思想道德體系
四、教學(xué)建議
新課標的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒(méi)有的綜合探究活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，應該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運用。一個(gè)成功的教學(xué)設計應該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現代教育理論指導下的教學(xué)藍圖。
五、核心解讀
1、直面生活中的思想道德沖突
第一，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動(dòng)我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步，又對建設社會(huì )主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會(huì )道德都源于個(gè)人利益及其利益實(shí)現的需要，在社會(huì )轉型期，社會(huì )分工、經(jīng)濟成分細致化，個(gè)人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會(huì )利益關(guān)系更加復雜化，這勢必導致道德關(guān)系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們容易產(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。
第二，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡(jiǎn)單化、片面化、表面化。事實(shí)上，有一部分道德問(wèn)題是來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長(cháng)了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來(lái)自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟才有的現象，更不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物。
第三，我們大力發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，建設社會(huì )主義精神文明，創(chuàng )建社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會(huì )主義的沒(méi)落、腐朽思想與文化。
2、知識文化修養與思想道德修養
�。�1）知識文化修養與思想道德修養的含義。
�。�2）知識文化修養與思想道德修養之間的關(guān)系。
�。�3）知識文化修養的根本意義。
特別提示：社會(huì )主義文化建設與思想道德建設之間是什么關(guān)系？
社會(huì )主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰(shuí)服務(wù)的方向。思想道德建設是中國特色社會(huì )主義文化建設的重要內容和中心環(huán)節，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個(gè)主要內容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學(xué)世界觀(guān)和方法論的指導，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展。
3、追求更高的思想道德目標
�。�1）知識文化修養和思想道德修養是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。
�。�2）在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。
�。�3）在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。
聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標離不開(kāi)對傳統道德和傳統美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統道德與傳統美德的關(guān)系？
道德是社會(huì )意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過(guò)社會(huì )或一定階級的輿論對社會(huì )生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內在的，是具有共性的東西。道德是通過(guò)輿論或社會(huì )要求人們遵守的一種規則，道德具有階級性，不同階級社會(huì )有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養起著(zhù)重要的作用，而美德的存在反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)道德的遵守，傳統美德是傳統道德中的精華。
六、新課導入設計
導入一：探究導入
怎樣才能加強自身的知識文化休養和思想道德休養？
答案提示：
�、偌訌娮陨淼闹R文化修養和思想道德修養，是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。為了能夠實(shí)現人生更大的價(jià)值，不僅要有知識文化修養和思想道德修養，而且要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
�、谠谧袷毓窕镜赖乱幏兜幕A上，追求更高的思想道德目標，是一個(gè)不斷改造主觀(guān)世界的長(cháng)期過(guò)程。為此，必須努力學(xué)習馬克思主義的科學(xué)理論，堅定建設中國特色社會(huì )會(huì )主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想。
�、墼诩訌娮陨硇摒B的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個(gè)改造客觀(guān)世界的過(guò)程，更是一個(gè)改造主觀(guān)世界的過(guò)程，即在改造客觀(guān)世界的過(guò)程中不斷改造主觀(guān)世界，這要求我們要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現在做起、從點(diǎn)滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會(huì )主義思想道德的過(guò)程中，不斷追求更高的目標，像無(wú)數先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。
導入二：?jiǎn)?wèn)題導入
教師設問(wèn)：
1、什么是文化休養和思想道德休養？?jì)烧叩年P(guān)系怎樣？
2、加強知識文化休養有什么重要意義？
學(xué)生活動(dòng)：
討論交流、分享成果。
教師歸納：
1、（1）知識文化修養是人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過(guò)程。學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)知識，用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。
人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，就是思想道德修養。
�。�2）良好的知識文化修養，能夠促進(jìn)思想道德修養。掌握科學(xué)知識和文史知識，崇尚科學(xué)，反對迷信和偽科學(xué)，提高知識水平和理論水平，有助于自覺(jué)地倒立正確的思想道德觀(guān)念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。
加強思想道德修養，能夠促進(jìn)知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養水平。
2、知識文化修養的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級趣味的人，有益于人民的人。
思想道德修養與法律基礎教案11
教學(xué)目的
1、理解人口對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用，掌握人口數量的標準；
2、了解世界人口現狀，懂得人口眾多增長(cháng)過(guò)快所帶領(lǐng)的嚴重后果
3、培養學(xué)生閱讀材料分析材料的能力
教學(xué)重點(diǎn)
合理的人口數量標準
教學(xué)難點(diǎn)
人口對經(jīng)濟社會(huì )的作用
學(xué)法指導
借用語(yǔ)文中議論文體裁來(lái)分析社會(huì )教材。議論文由論點(diǎn)論據論證三部分組成，社會(huì )教材大多亦如此，閱讀教材時(shí)，注意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點(diǎn)，其余多圍繞其展開(kāi)，如第35頁(yè)最后一段，首句“世界人口分布不均勻”就是本段的論點(diǎn)其余都是用論據來(lái)論證這一論點(diǎn)的。
教具準備
自制投影片
教學(xué)過(guò)程
導入新課
大家知道嗎，滴答一聲，世界人口就增加3人，等到我們下課時(shí)，世界人口將增加多少？
之前我們已經(jīng)學(xué)了當今社會(huì )的主題和平與發(fā)展問(wèn)題，今天讓我們一起探討一下摁扣問(wèn)題。
講授新課
人是社會(huì )的主體，能否正確地妥善地解決好人口問(wèn)題，直接關(guān)系到各國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，關(guān)系到人的全面發(fā)展和人類(lèi)社會(huì )的全面進(jìn)步。它點(diǎn)明了人口問(wèn)題的重要性，從中我們可以看到人口對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展有影響，是什么影響呢？為什么？請閱讀課文第一目。
一、人口對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用
思考：人類(lèi)要生存和延續，必須進(jìn)行兩種生產(chǎn)，是哪兩種生產(chǎn)呢？關(guān)系怎樣？
如果人類(lèi)自身生產(chǎn)不適應物質(zhì)資料生產(chǎn)會(huì )怎么樣？人們常說(shuō)“人多力量大”此話(huà)對嗎？為什么？
人多意味著(zhù)勞動(dòng)力多，但“人”后面還跟著(zhù)“口”人是生產(chǎn)者更是消費者。
辨析：人是生產(chǎn)者同時(shí)是消費者。(___)
人是消費者同時(shí)是生產(chǎn)者。(___)
春秋時(shí)期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓”中有一項獎勵生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬；生女子，二壺酒，一豚”在那時(shí)由于人太少，勞動(dòng)力兵力奇缺，勾踐的這種獎勵措施有利于越國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，從這個(gè)角度來(lái)看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢？當然不能。因為人是生產(chǎn)者同時(shí)也是消費者，人口的過(guò)度增長(cháng)，只會(huì )強化人作為消費者的作用，從而對經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展起延緩甚至阻礙作用。
所以人類(lèi)生存和發(fā)展要受社會(huì )經(jīng)濟規律的制約。
材料：人體質(zhì)量70%是水，缺少2%的水就要發(fā)燒，缺少20%的水就要死亡，一個(gè)人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生產(chǎn)用水需求量更大。而地球上適合人類(lèi)需要又比較容易利用的淡水只占全球儲水量的十萬(wàn)分之七。
這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
說(shuō)明了人類(lèi)生存離不開(kāi)水，而水資源又是有限的。人口的發(fā)展還必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內，如果超過(guò)了這個(gè)限度，就會(huì )帶來(lái)災難。所以人類(lèi)生存和發(fā)展還要受自然規律的制約。
綜上所說(shuō)：人口數量既不是越多越好，也不是越少越好，而應該適度，適度的標準是與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，同資源的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護相協(xié)調。但現實(shí)如何呢？
二、世界人口增長(cháng)過(guò)快
1、請看課本36頁(yè)圖5-2，什么感覺(jué)？人口過(guò)多。1997年世界人口達58億，1999年60億，估計到2050年將達到90億。
2、世界人口自然增長(cháng)率為千分之十五，發(fā)展中國家千分之十八，其中非洲達三十，而發(fā)達國家為千分之四，有的已出現負增長(cháng)(出生率低于死亡率)。這組數字能說(shuō)明什么？不同國家地區人口增長(cháng)速度不同。
3、在世界地圖上找出：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國、尼日利亞，這十個(gè)國家人口均超過(guò)一億，其中亞洲占六個(gè)，北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲，約占總人口的五分之三大洋州最少，不到總人口的二百分之一，南極洲至今無(wú)常住人口。這組數字又能說(shuō)明什么？世界人口分布不均勻。
世界人口眾多，增長(cháng)過(guò)快，增長(cháng)速度不平衡，分布不均勻。這些又會(huì )帶來(lái)什么后果呢？
后果：
�。ㄒ唬�、人均生存空間越來(lái)越窄；
�。ǘ�、自然資源消耗越來(lái)越多；
�。ㄈ�、全球生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來(lái)越大；
�。ㄋ模�、發(fā)展中國家失業(yè)增多經(jīng)濟受阻
�。ㄎ澹�、人口老齡化，勞動(dòng)力缺乏，老年人贍養問(wèn)題。
由人口帶來(lái)的種種問(wèn)題，已引起各國政府和有識之士關(guān)注，從20世紀70年代開(kāi)始，許多國家采取措施控制人口過(guò)快增長(cháng)，雖有成效，但由于人口增長(cháng)具有慣性，世界人口增長(cháng)勢頭還將延續很長(cháng)時(shí)間。為了喚起各國政府人民對人口問(wèn)題緊迫性重要性的認識，聯(lián)合國將每年7月11日定為世界人口日。
課堂小節本節課我們學(xué)了人口問(wèn)題二目?jì)热�，一是人口對�?jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用可以概括為“五個(gè)雙重”
雙重生產(chǎn)：物質(zhì)資料生產(chǎn)和人類(lèi)自身生產(chǎn)
雙重身份：生產(chǎn)者和消費者
雙重作用：促進(jìn)或延緩作用
雙重規律：社會(huì )經(jīng)濟規律和自然規律的制約
雙重標準：與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，
同環(huán)境保護相協(xié)調。
二是世界人口增長(cháng)過(guò)快。由于人口過(guò)多增長(cháng)過(guò)快，導致了一系列的問(wèn)題。
課堂練習
是非判斷題
1.人既是生產(chǎn)者，又是消費者，兩者都是無(wú)條件的。
2.在生產(chǎn)資料限定的條件下，人口增長(cháng)過(guò)多，就會(huì )強化作為消費者的作用，從而促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟以及人類(lèi)自身的發(fā)展。
3.20世紀50年代初期，發(fā)達國家與發(fā)展中國家人均國民收入的差距為10∶1，1990年擴大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國際經(jīng)濟秩序，但與人口增長(cháng)的地區不平衡也有一定的關(guān)系。
4.20世紀70年代開(kāi)始，許多國家采取措施降低出生率，就使各國人口增長(cháng)馬上停止。
5.人口增長(cháng)過(guò)快，貧困加劇，人們擴大了向大自然的索��；而生態(tài)環(huán)境的日益惡化又反過(guò)來(lái)使人口更加增多。
選擇題：
1.在個(gè)大洲中，亞洲人口最多，約占世界總人口的五分之三；大洋州人口最少，不到世界總人口的二百分之一；南極洲至今還沒(méi)有常住人口�？梢�(jiàn)(___)
A世界人口增長(cháng)過(guò)快B世界人口老齡化問(wèn)題嚴重
C世界人口分布很不均勻D世界人口急劇增加
2.人口發(fā)展必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內，這說(shuō)明了(___)
A人對生態(tài)環(huán)境是無(wú)能為力的
B人口發(fā)展越慢越有利于改善生態(tài)環(huán)境
C人類(lèi)的生存和發(fā)展要受自然規律的制約
D人類(lèi)的生存和發(fā)展要受經(jīng)濟規律的制約
問(wèn)答題：
人作為生產(chǎn)者，是有條件的，而人從出生到參加工作前的時(shí)間和年邁生病的那段時(shí)間，他不是生產(chǎn)者，但仍是消費者，因為他每天都要吃穿住用。
這段話(huà)的中心含義是什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)明人口對經(jīng)濟發(fā)展的作用。
【思想道德修養與法律基礎教案】相關(guān)文章：