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《西江月·夜行黃沙道中》完整教案(通用10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《西江月·夜行黃沙道中》完整教案(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 1
一、設計理念:
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習,自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境,引導學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫(huà)面,相互交流,體會(huì )意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上,自主合作,開(kāi)展活動(dòng),展示學(xué)習成果,獲得更深的體驗。通過(guò)課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動(dòng),拓展學(xué)習的時(shí)空,實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
二、教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練,感受詞中所表現的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、讀通——與文本對話(huà)
課前:宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩(shī)爭奇,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語(yǔ)言導入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華,千百年來(lái),廣為傳誦。今天這節課讓我們繼續走近宋詞,領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書(shū)課題)
2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現?(學(xué)生自由說(shuō),如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個(gè)題目的意思,對作者的了解等)
相機介紹黃沙嶺及作者。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)
4、請同學(xué)們自由地練習朗讀這首詞,注意讀準字音,讀通句子。
(學(xué)生練讀,教師巡視指導)
5、師激勵學(xué)生讀:“課堂上,最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生:想)
6、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請看屏幕---- (出示:出示這首詞,已劃好了節奏。)
7、指名配樂(lè )朗讀,相機評價(jià)。
8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)
[點(diǎn)評:由于不是第一次接觸“詞”這種文體,教師可通過(guò)點(diǎn)撥,引導學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級,已經(jīng)養成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習的自主性。]
二、讀懂——與作者對話(huà)
過(guò)渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細心品味,下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧!
(一)品讀上闋
出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官,欣賞這美麗的夜景。
2、交流:
A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
B:聞到的:稻花香 體會(huì )豐收的景象。
C:聽(tīng)到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。
3、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫(huà)面?
4、感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚,感受著(zhù)清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
[點(diǎn)評:“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎上,引導學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導,充分把握詞的基本內容,然后通過(guò)品讀悟情,媒體煽情,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。]
(二)品讀下闋
過(guò)渡:這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般,詞人走著(zhù)走著(zhù),天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫(huà)面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請準備質(zhì)疑。
1、出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟,自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面,相機指導朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺(jué)天氣的.悄然變化,他猛一抬頭,看到了----“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,此刻他的心情怎樣?
就是這個(gè)時(shí)候,引讀----“舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個(gè)避雨的地方,過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,感受作者的喜悅。
指名讀,比賽讀。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
這就是生活的樂(lè )趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是很難體會(huì )得到的。讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思,他一直很看重農事,關(guān)心農民憂(yōu)樂(lè ),這首詞就很鮮明地體現了這一點(diǎn)。讓我們再來(lái)讀全詞,體會(huì )作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景,心中之情,讀出詞獨有的韻味。
[點(diǎn)評:朱熹說(shuō)過(guò):“教人不見(jiàn)意趣,必不樂(lè )學(xué)!苯陶吣艹浞终{動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境,體會(huì )詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè ),創(chuàng )設出其樂(lè )融融的學(xué)習情境。我們欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣,也豐富了文本的內容。這不正是我們所要追求的境界嗎?]
三、讀透——與時(shí)空對話(huà)
1、同學(xué)們,學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字),讓我們再一起來(lái)感受感受,愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,為自己設計一份作業(yè)來(lái)證明你已經(jīng)讀懂這首詞了?
學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞,有的說(shuō)想把這美景畫(huà)下來(lái),有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱,還有的說(shuō)配上意境畫(huà),寫(xiě)一篇散文……)
4、師總結:相信同學(xué)們在認真完成自己設計的作業(yè)的過(guò)程中會(huì )有更大的收獲。讓我們再次帶著(zhù)欣賞的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨運。
[點(diǎn)評:學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達自己對詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話(huà)和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎上,引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),可謂水到渠成!暗梅ㄓ谡n內,得益于課外”。教者能夠以這首詞作為一個(gè)生長(cháng)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞,吟誦辛詞,把學(xué)生的視野一下子由課內轉向課外,有效地拓展了學(xué)生學(xué)習的時(shí)空,體現了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。]
《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)片斷
師:你還想通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂整首詞了?請你們選擇自己喜歡的方式表達你對這首詞的理解和欣賞。
生:老師,我想再有感情地朗讀一次,因為它實(shí)在太美了。
師:好啊!
生:你能給我配上音樂(lè )嗎? 我覺(jué)得這首樂(lè )曲應該把我們帶到一個(gè)令人向往的地方。
師:那是個(gè)世外桃源,對嗎?(生答:是!)
生:我覺(jué)得應該用琵琶曲。
師:好,老師給你找段音樂(lè )。放音樂(lè )。
(這位學(xué)生讀得很投入,讀出了作者對村居生活的向往、喜愛(ài)和贊美。其他同學(xué)也紛紛要求讀。)
師:除了讀,還能通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂了?
生:老師,我們同桌兩個(gè)能表演嗎?
師:(高興地)這種學(xué)習方式好!演好了,就說(shuō)明你讀懂了。
(兩對學(xué)生分別興致勃勃地演起來(lái)。其他同學(xué)也都躍躍欲試,老師干脆讓他們自由結合演起來(lái)。同位的、座位靠近的、座位離得遠的同學(xué)也紛紛扮演角色演了起來(lái)。課堂上頓時(shí)“亂”了起來(lái)。走動(dòng)的、找“對子”的,以及演戲聲、說(shuō)話(huà)聲、陣陣笑聲“亂”成一團)
生:我想把這首詞描繪的情景寫(xiě)下來(lái)。
生:我想把這首詞描繪的情景畫(huà)下來(lái)。
生:老師,這首詞應該有歌譜吧?我想把它唱出來(lái)。(老師讓自由編曲、“古詞今唱”)
生:用《虞美人》的曲調唱《西江月》。
師:唱得很抒情。特具有古代詩(shī)詞的味道!掌聲!
生:古人填詞不是用來(lái)讀的,而是用來(lái)唱的,我想將《西江月》的詞填入別的歌曲中來(lái)給大家唱一唱,好嗎?
生:老師,我們一組想合作創(chuàng )作畫(huà)下這首詞。
生:三個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),(一個(gè)畫(huà)人,一個(gè)畫(huà)茅店、社林、山,一個(gè)畫(huà)稻田等)
師:下面的同學(xué)你可以單獨用你的方式展示你對這首詞的詮釋?zhuān)部梢孕〗M合作作畫(huà)。展示不同的表現風(fēng)格。(寫(xiě)的書(shū)法/畫(huà)的畫(huà),改寫(xiě)的記敘文……)
師:通過(guò)同學(xué)們的唱和畫(huà)和寫(xiě),我發(fā)現你們身上閃爍著(zhù)智慧的火花,洋溢著(zhù)學(xué)習的激情,我相信每個(gè)同學(xué)都是未來(lái)的辛棄疾,未來(lái)的唐伯虎。
師:好,現在還沒(méi)完成的,利用課余時(shí)間把它做完,作品我們將把它貼在后面的朝花夕拾上。
教后反思
這是一堂兩節連上的課。雖然歷經(jīng)80分鐘,但上完后我并不覺(jué)得累,相反有一點(diǎn)興奮,看看孩子們,一個(gè)個(gè)興趣盎然,我知道這一節課我取得了預期的教學(xué)效果。這都是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組成員集體努力的結果。
我們課題組在一次次的討論中逐步成長(cháng),注重備課的實(shí)效;貞泜湔n時(shí),我們幾人一致認為,這篇課文教學(xué)應該努力在朗讀、感悟上下功夫,讓學(xué)生在形象感知中入情,在展開(kāi)想象中融情,在誦讀吟唱中升情。 “詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。教學(xué)過(guò)程中,我在學(xué)生自主感悟的基礎上,引導學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導,充分把握詞的基本內容,然后通過(guò)品讀悟情,畫(huà)面煽情,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。
朱熹說(shuō)過(guò):“教人不見(jiàn)意趣,必不樂(lè )學(xué)!眰湔n時(shí),為了充分調動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境,體會(huì )詞人的心境,我們設計了通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè ),創(chuàng )設出其樂(lè )融融的學(xué)習情境。教學(xué)中,我欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣,也豐富了文本的內容。
唱詞這一形式,還原了詞的原貌,創(chuàng )設情境,讓學(xué)生的情緒跳動(dòng)了起來(lái),在唱中感悟詞的音律美、意境美。于是我設計了“讓同學(xué)們通過(guò)自己喜歡的方式表達你對整首詞的理解和欣賞”的這樣一個(gè)環(huán)節,在這個(gè)環(huán)節里,學(xué)生“飛”得更自由了。有的讀,有的演,有的要唱,有的要寫(xiě),有的要畫(huà)……教師都給予支持和鼓勵。一個(gè)同學(xué)讀,帶動(dòng)了全班學(xué)生都讀,而且讀得是那么主動(dòng),那么盡興,那么酣暢淋漓,那么富有創(chuàng )造性。尤其是讓學(xué)生兩兩扮演角色表演,把這節課推向了高潮。課堂顯得有點(diǎn)“亂”,這“亂”就是自由,就是解放,就是感悟,就是體驗,就是讓學(xué)生按自己的方式來(lái)學(xué)習,按自己的個(gè)性來(lái)“實(shí)踐”。學(xué)生的情趣在唱的基礎上綿延下去,每個(gè)學(xué)生的才氣都得到充分展示,達到了情感飽滿(mǎn)的效果。
學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達自己對詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話(huà)和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎上,引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),可謂水到渠成!暗梅ㄓ谡n內,得益于課外”。我以這首詞作為一個(gè)生長(cháng)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生去搜集詞,吟誦詞,把學(xué)生的視野一下子由課內轉向課外,有效地拓展了學(xué)生學(xué)習的時(shí)空,體現了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。
總之,這一節課的成功,是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組所有成員的成功,讓我們對課題的成功結題更有信心。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 2
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀這首詞,讀出詞的節奏和韻味。正確書(shū)寫(xiě)“鵲”字,背誦這首詞。
2、融入自己豐富的想象,理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。
3、通過(guò)誦讀、品讀,感受詞中所表現的自然美,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀這首詞,理解詞的意思,體會(huì )詞人情感。
教學(xué)難點(diǎn):
想象這首詞所描繪的意境,體會(huì )詞人的情感。
教學(xué)準備:
學(xué)生:課前搜集有關(guān)詩(shī)詞、辛棄疾的資料等,完成課前預習學(xué)案。
教師:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、由詞引入,自主解題
1、古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分,而唐詩(shī)宋詞又是其中的精華,千百年來(lái),廣為傳頌。這節課我們就來(lái)學(xué)習宋代著(zhù)名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》(板書(shū)課題),指名學(xué)生讀本節課的學(xué)習目標。
2、讀了課題,你知道了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀全詞,讀通讀順
1、學(xué)生自由朗讀這首詞。
2、指名朗讀,學(xué)生評價(jià),教師評價(jià)。
教師小結:我們讀詩(shī)詞的時(shí)候要稍加停頓,抑揚頓挫,那就會(huì )讀出節奏和韻味來(lái)。請同學(xué)們根據老師標注的停頓再讀一讀。(課件出示全詞,學(xué)生練習朗讀)
3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。
過(guò)渡:古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。讀著(zhù)讀著(zhù)我們的腦海中是不是浮現了一些畫(huà)面呢?那就讓我們帶著(zhù)豐富的想象來(lái)品讀詞的上闋吧!
三、解詞品悟,課上研討
。ɡ袑W(xué))品讀上闋
出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
1、想象畫(huà)面,試著(zhù)把自己看到的,聽(tīng)到的,想到的大膽的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班展示匯報。
學(xué)生自主發(fā)言。
教師小結:同學(xué)們的想象力真豐富,描繪得真美!作者幾乎動(dòng)用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景,大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些感官呢。(教師板書(shū):看--明月別枝;聽(tīng)--鵲啼蟬鳴蛙聲說(shuō)豐年;嗅--稻花香)你覺(jué)得這樣的夜景怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)想象會(huì )產(chǎn)生美麗,我們在品味詩(shī)詞之美的時(shí)候,一定要大力借助想象。
3、提問(wèn):是什么驚動(dòng)了棲息在樹(shù)上的喜鵲呢?
學(xué)生自主發(fā)言。
4、提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)豐年?又是怎么說(shuō)的.?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結:同學(xué)們說(shuō)的真好。這明月、清風(fēng),這鵲啼、蟬鳴、蛙聲,還有這彌漫著(zhù)的稻花香,使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好,也讓我們體會(huì )到了作者融入的思想感情。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納板書(shū):熱愛(ài)大自然企盼豐年)此時(shí),作者行走在這樣的夜晚會(huì )是什么樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)請同學(xué)們閉上眼睛,老師以譯文的形式帶著(zhù)大家再次重溫上闋的內容。(課件出示上闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))
5、指名讀。
教師小結:我們來(lái)總結一下剛才學(xué)習上闋的方法:先是想象畫(huà)面,然后是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義、體會(huì )情感,最后是串聯(lián)整個(gè)詞義,讀中悟情。
。▽(shí)踐悟)請同學(xué)們運用剛才學(xué)習的方法,品讀下闋。
出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。
學(xué)生自主交流,合作探究。
6、全班展示匯報。
過(guò)渡:多么美的月夜!仿佛畫(huà)卷一般。詞人就這樣滿(mǎn)懷喜悅地行走在路上,之后怎么樣了?誰(shuí)來(lái)描繪一下下闋的畫(huà)面?
學(xué)生自主發(fā)言。
7、教師小結:剛才還是明月高懸,一片明朗,轉眼就變得昏暗只看得見(jiàn)幾顆星星了,雨點(diǎn)也飄落下來(lái)。此時(shí)作者會(huì )是怎樣的心情?他會(huì )想到什么?(教師板書(shū):思避雨)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結:路轉溪橋忽然看見(jiàn)了茅店,作者會(huì )是怎樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)在山野中夜行遇雨,倉皇之間又能找到避雨的地方,可以想見(jiàn),此時(shí)作者的心情是何等欣慰!請同學(xué)們閉上眼睛,老師帶著(zhù)大家再次重溫下闋的內容。(課件出示下闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))
8、指名讀。
教師小結:就是這后兩句點(diǎn)名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”,原來(lái)明月別枝是行人所見(jiàn),鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說(shuō)豐年是行人所聞,遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒(méi)有離開(kāi)“夜行”二字!既寫(xiě)出了賞景之美,又寫(xiě)出了避雨之趣。讓我們充滿(mǎn)情感的再來(lái)讀一讀這首詞吧!
四、整體感悟,盤(pán)點(diǎn)收獲
1、學(xué)生再讀全詞,回歸整體,嘗試背誦。
2、說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、背誦并會(huì )默寫(xiě)本首詞。
2、(遷移用)請同學(xué)們運用以上學(xué)習的方法,閱讀李清照的《如夢(mèng)令》,也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。
以下任選一個(gè)完成:
3、結合本首詞的意境寫(xiě)一篇短文,字數不少于200字。
4、結合本首詞的意境畫(huà)一幅畫(huà)。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 3
一、教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節奏和韻味,背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。
3、根據詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。
4、通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲
同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩(shī)詞,源遠流長(cháng),是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái),一直為人們傳誦不衰,有著(zhù)極強的生命力,多讀一些古詩(shī)詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統,而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養。
同學(xué)們,在你們積累的古詩(shī)詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
學(xué)生自由背誦。
看來(lái),課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨特的魅力。
先來(lái)看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰(shuí)?
對,那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾,他出生時(shí)家鄉已被今人占據,一生堅決主張收復中原,統一國家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀,板書(shū)課題。
讀了這個(gè)題目,你能獲得哪些信息?
。ǘ┏踝x感悟。
請大家自讀,讀準字音,聲音洪亮,讀出抑揚頓挫。
指名讀。
看來(lái)大家都預習的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現在請大家以小組為單位交流學(xué)習,把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō),不懂的地方請教一下周?chē)耐瑢W(xué)。
全班交流。
你能不能結合對字詞的理解,把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)?
。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來(lái)的畫(huà)面嗎?從中你感受到了什么?結合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說(shuō)豐年?會(huì )說(shuō)些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的.心情?
作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì )怎樣想?怎么做?
從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉溪橋忽見(jiàn)”兩句可以體會(huì )到作者的心情有什么變化?
你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村!钡木秤?當時(shí)心情怎樣?
請你帶著(zhù)你的這種心情讀一讀這兩句。
。ㄋ模┩卣寡由。
詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片,請你們來(lái)給配一配詩(shī)句,考驗你們的時(shí)候到了,有信心嗎?
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛(ài)國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫(xiě)的是作者在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景色,表達了此人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛(ài)農村生活的思想感情,它以自然樸素的語(yǔ)言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。
在這一課中,我設計了方法引導,理解詩(shī)意,體會(huì )意境,拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節,希望引導學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎上,結合課下搜集整理的資料體會(huì )詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習的方法,這一環(huán)節基本上完成了預設,也體現了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習,學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí),我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè),兩三點(diǎn)都是虛指,造成了錯誤,在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì )意境這一環(huán)節本想讓學(xué)生結合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉溪橋忽見(jiàn)”的感受,可是因為前面浪費了太多的時(shí)間,上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了,造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。
新課標規定,對詩(shī)詞的學(xué)習應該是由誦讀開(kāi)始,到體會(huì )意境,最后在落實(shí)到誦讀,但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節扎實(shí)了誦讀,沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導,還是讀得不夠。
以上是我對這節課的一點(diǎn)反思,今后我會(huì )繼續學(xué)習怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué),爭取講好每一首古詩(shī)詞。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 4
教學(xué)目標:
1.能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,讀出詞的節奏、韻味,背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味,扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,展開(kāi)豐富的想象,感受這首詞所描繪的意境,并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)反復誦讀,理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境,感悟作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象,體會(huì )詞人所表達的情感。
學(xué)習準備:學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng )作背景;預習課文。
教學(xué)準備:收集辛棄疾的相關(guān)資料,制作課件
教學(xué)過(guò)程:
一、區別詞與詩(shī)的形式,解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》,學(xué)生區別詩(shī)與詞的大致形式。(題目、字數……)
2.解題。
二、檢查預習,讀通字詞
。ㄒ唬z查預習情況。出示詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ):(明月、清風(fēng))抽讀。
出示詞語(yǔ):(驚鵲、鳴蟬、蛙聲)抽讀。
出示詞語(yǔ):(七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨)抽讀。
。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前)抽讀指導讀準確;老師示范讀、學(xué)生齊讀。
。ǔ鍪驹~語(yǔ):忽見(jiàn))抽讀(正音,為什么讀現呢?“見(jiàn)”是一個(gè)古今字,讀“現”的音,是出現的意思。和“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊!敝械摹耙(jiàn)”是一樣的。)
。ǘz測讀文的.情況。
三、再讀詩(shī)詞,體會(huì )音韻
。ㄒ唬﹦澇龉澴。
請同學(xué)們拿著(zhù)筆,輕輕讀這首詞,試著(zhù)劃一劃這首詞的節奏。
。ǘ┳x出韻味。
押的是an韻,而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。
四、品讀詩(shī)詞,感受意境
。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽
。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師:描寫(xiě)了哪些景物?
生:明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
。1)抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。
。2)抓“鳴蟬”體會(huì )以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。
2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”。
。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片)
。1)在“稻花香”中體會(huì )豐收的喜悅
。2)換角色,體會(huì )豐收的喜悅
。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會(huì )天色的變化。
。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前)
2.體會(huì )景美醉人。
。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。)
五、鏈接背景,感悟情感
。ㄒ唬└形蚯楦
1.出示背景資料。(出示辛棄疾生平)
2.師:一位愛(ài)國詞人,因為光復祖國的雄才大志得不到施展,一腔忠勇,奮發(fā)而為詞,辛棄疾才會(huì )痛首疾呼:“西北望長(cháng)安,可憐無(wú)數山!边寫(xiě)到:“了卻君王天下事,嬴得生前身后名,可憐白發(fā)生!”
3.誦讀全詩(shī),升華情感。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 5
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話(huà)說(shuō)出每句的意思。
3、能借助圖畫(huà),通過(guò)語(yǔ)言文字,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。學(xué)會(huì )邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫(xiě)成一段話(huà)。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字,感受詞中表現地自然美,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景,并寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)準備:
含有這首詞的投影片。
擬訂時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容:讀通詞句,理解詞意。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,解題,簡(jiǎn)介作者。
1、板書(shū)課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
、拍銖恼n題上讀懂了什么?
、朴米约旱腵話(huà)說(shuō)出題意。
、呛(jiǎn)介作者。
辛棄疾,是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人,出生時(shí)家鄉已被金人占據,一生堅決主張收復中原,統一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,正音。
2、練讀。
四、再讀課文,理解詞意。
1、默讀課文,思考:每句話(huà)的意思,實(shí)在不懂的地方作上記號。
2、小組討論、交流。教師巡視指導。
3、集體交流。
。1)指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。
。2)說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。
參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。
、谄甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
、叟f時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的社廟旁,樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后也忽然見(jiàn)到。
4、投影出示:
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 6
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學(xué)生結合注釋?zhuān)斫膺@首詞的意思。
3、能借助圖畫(huà),想象這首詞所描繪的情景,體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
想象這首詞所描繪的情景,體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)準備:
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們,今天,我們要來(lái)學(xué)習一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題,學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現?(學(xué)生自由說(shuō))教師根據學(xué)生回答總結:“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡(jiǎn)介作者
辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人,是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人,他一生堅決主張收復中原,統一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫(xiě)下的。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準字音讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫(xiě)了哪些景物。
3、借助注釋試著(zhù)理解句子的意思。實(shí)在不能理解的.地方做上記號。
4、引導學(xué)生理解這首詞的意思。
。1)出示圖片,引導理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著(zhù)蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽(tīng)到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的美景。)
。2)出示出示圖片,引導理解下闕詞義。(很遠的天空閃爍著(zhù)七八個(gè)星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹(shù)林旁的茅店哪里去了呢?轉過(guò)了一個(gè)彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)
三、讀中感悟
讀課文,體會(huì )這首詞表達了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著(zhù)背誦這首詞。(注意詞的節奏)
五、課堂總結
這首詞通過(guò)寫(xiě)鄉村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現了作者對大自然的熱愛(ài),農村生活的熱愛(ài)。
六、作業(yè)
背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》
板書(shū)設計:
西江月
夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
看:明月驚鵲星星茅店
聽(tīng):鳴蟬蛙聲雨聲
聞:稻花的香味
想:豐收的年月
。▽r村生活的熱愛(ài)
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 7
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復誦讀,感悟詞中描繪的`畫(huà)面,體會(huì )作者的情感。
3、培養學(xué)生對大自然、對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
借助語(yǔ)言文字,充分展開(kāi)想象,感悟詞中景、心中情。
課件設計:PP四張抒情音樂(lè )一段
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入。
1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè )村居》
2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題
二、布置初讀。
1、自由誦讀:字字正確、句句通順。
2、劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、初讀檢查。
1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。
2、質(zhì)疑,引導解疑。
四、小組學(xué)習。
1、用心讀,邊讀邊想畫(huà)面。
2、小組內互說(shuō),有感情地朗讀。
五、大組交流。
1、自由說(shuō)自己印象最深的畫(huà)面。
、僖~句。②說(shuō)畫(huà)面。③作補充。④練誦讀。
2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫(huà)面。
3、(出示課件2)說(shuō)完整畫(huà)面。
、傩〗M內互說(shuō)。②獨立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫(huà)面。
4、配樂(lè )誦讀。
、僦该b讀。②簡(jiǎn)評。③齊誦,可變換方式。④練背。
六、補充積累。
1、(出示課件3、4)補充辛棄疾詞《南鄉子》《破陣子》,師生齊誦。
板書(shū)設計
西江月夜行黃沙道中
景情
鄉村夏夜舒適喜悅
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 8
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。
2、能借助圖畫(huà),想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詞中所表現的自然美,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題揭題,簡(jiǎn)介作者
1、板書(shū)課題,交代:這是一首詞,西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
。1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)
。2)用自己的話(huà)說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人,出生時(shí)家鄉已被金人占據,一生堅決主張收復中原,統一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
。1)指名讀課文,正音。
。2)練讀。
。3)指名讀,師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文,理解句意。
1、默讀課文,想一性每句話(huà)的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號。
2、小組討論交流,教師巡視指導。
3、集體交流。
。1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。
社:社廟。溪橋:溪上的小橋。
。2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見(jiàn)到。
4、稻花香里書(shū)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
。1)指名說(shuō):誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片?又是誰(shuí)稻花香里說(shuō)豐年?
。2)討論:這句話(huà)該如何解釋?zhuān)?/p>
5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。
二、精讀課文,體會(huì )作者的感情,指導朗讀
1、自由讀課文,想一想:
。1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?
。2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說(shuō)。
。1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?你是從哪兒看出來(lái)的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
。2)詞中流露出作者什么樣的`感情?你是從哪兒看出來(lái)的?(熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。)
3、指導朗讀。
。1)輕聲朗讀課文,用心體會(huì )作者感情,用/標出停頓處,用.標出重音。
。2)指名標出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會(huì )中,不斷地修改。
。3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀(guān)察圖畫(huà),想像情景
1、看圖,指名說(shuō),你在圖上看到了什么?
2、回想課文,把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補充進(jìn)去。師生評議。
3、用一段話(huà)寫(xiě)成短文。
四、總結課文
1、課文描寫(xiě)的是什么?表達了什么?
2、你還有什么不懂的?
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)這首詞。
2、修改小短文。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 9
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容:初讀課文,理解上闋詞的意思,并體會(huì )詞所表現的意境美。
二、教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀上闋詞。
2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話(huà)說(shuō)出上闋詞的意思。
3、根據上闋詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,進(jìn)行景物描寫(xiě),體會(huì )詞的意境美。
三、教學(xué)重點(diǎn):理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話(huà)說(shuō)出上闋詞的意思。
四、教學(xué)難點(diǎn):根據上闋詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,進(jìn)行景物描寫(xiě),體會(huì )詞的意境美。
五、教學(xué)方法:憑借掛圖和“西江月夜行黃沙道中”課件,通過(guò)自學(xué),小組合作和師生互動(dòng)、討論,達到理解課文內容。
六、課前準備:
電腦課件、掛圖、錄音機、磁帶。
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、揭示課題,導入新課,板書(shū)課題。
1、導入新課,板書(shū)課題。
2、詩(shī)與詞有什么區別?(看投影)
3、解題。
。1)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
。2)你們在夜間走路有什么感受?作者也和我們一樣嗎?現在我們一起來(lái)學(xué)習課文。
。ǘ┏踝x課文,疏通字詞。
1、看投影,聽(tīng)課文朗讀,注意重音和停止的地方。
2、自由練讀上闋詞,并在書(shū)上標出重音和停頓的地方。
3、指名讀并評議。
4、齊讀。
。ㄈ┰僮x課文,理解上闋詞的意思。
1、復習學(xué)習詩(shī)詞的方法。投影:學(xué)習詩(shī)詞的.方法:字詞句詩(shī)意
體會(huì )詩(shī)所表現的意境美和作者表達的感情。
2、默讀詞的上闋,想想每句話(huà)的意思,參照老師提供的一些詞的意思先自學(xué),投影詞意。
3、小組合作學(xué)習,討論上闋詞的意思。
4、交流上闋詞的意思。
。1)指名讀第一句,并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
。2)指名讀第二句,并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
。3)齊讀三、四句。討論:A.是什么送來(lái)一陣陣稻花香?
B.是誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片?
C.是誰(shuí)在說(shuō)豐年?
D.指名說(shuō)說(shuō)三、四句的意思。
5、把上闋詞的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(同桌互說(shuō)、指名說(shuō))
。ㄋ模w會(huì )上闋詞的意境。
1、在上闋詞中,作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?想到了什么?(板書(shū):看聽(tīng)聞想)
2、上闋詞描寫(xiě)的是什么季節的景象?你是從哪些詞看出來(lái)的?
3、小結:上闋詞主要寫(xiě)了黃沙嶺夏夜月光下的清麗美景。(板書(shū))
這些景物美嗎?有這么多的美景陪伴著(zhù)作者夜行,他孤獨嗎?
4、上闋詞中,作者從看、聽(tīng)、聞、想著(zhù)幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)鄉村夏夜月光下的清麗美景,你從中能體會(huì )到作者什么樣的情感?(板書(shū))
。ㄎ澹┲笇Ю首x。
1、自由有感情地朗讀上闋詞,用心體會(huì )景物的美麗。
2、指名讀,齊讀并評議。
。┩卣梗河^(guān)察圖畫(huà),想情景寫(xiě)一段白話(huà)文。
1、出示圖。
2、投影。小練筆:根據上闋詞,圖中描寫(xiě)的是什么季節的景象?寫(xiě)了那些景物?把作者看、聽(tīng)、聞、想到的補充進(jìn)去,寫(xiě)一段白話(huà)文。提示:可抓住“明目”、“清風(fēng)”、“稻花香”、等詞展開(kāi)豐富的想象去描寫(xiě)。
3、生練筆,師巡視。
4、展示,交流,修改。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、修改白話(huà)文。
2.背誦上闋詞,預習下闋詞。
附板書(shū)設計
板書(shū)設計
西江月夜行黃沙道中(宋辛棄疾)
看明月驚鵲鄉村夏夜月光下的清麗美景
聽(tīng)清風(fēng)鳴蟬蛙聲熱愛(ài)大自然
聞稻花香關(guān)心人民生活
想說(shuō)豐年企盼豐年
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 10
教學(xué)目標:
1、有感情的吟誦全詞
2、通過(guò)想象畫(huà)面,大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè )、村居,你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧,學(xué)而不忘真是個(gè)好習慣,今天讓我們一起來(lái)學(xué)習辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目,西江月應該是這首詞的?(學(xué)以致用真好)夜行黃沙道中才是題目,讓我們來(lái)好好的讀讀題目,根據我的要求來(lái)
。1)重讀夜(生讀)(如知時(shí)間)
。2)重讀行(生讀)(如聞事件)
。3)重讀黃沙(生讀)(如曉地點(diǎn))
那題目的意思就是?
2、好,千古美文在手,須得朗朗上口!今天就讓我們像讀題目一樣,細細地讀這篇詞,首先請大家根據自己的理解讀一讀。(生讀)
3、古人常說(shuō),歌之不足,舞之蹈之。既然是一首詞,我們也可以手舞足蹈一番,體會(huì )其節奏美。請伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞,還可以足蹈,可以踏歌,讓我們一起來(lái)踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩(shī)歌也好,詞也好,不僅要讀出節奏,還要讀出音韻美。請大家打開(kāi)你的書(shū),劃出節奏,(生劃好后)看看你們的節奏劃得是否和老師一樣呢?現在我們根據節奏來(lái)讀讀這首詞,要做到音斷氣連(師試讀一句,生再自讀,再抽生讀)
5、現在觀(guān)看我們每一句的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現?(押韻,這些字叫韻腳)現在我們把韻腳拉長(cháng)讀一讀,把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀,做到音斷起連,韻腳拉長(cháng)
三、想
1、詞讀百遍,其義自見(jiàn),在夜行的道中,詞人“遇”到了些什么?
。髟,闕,清風(fēng),蟬,稻花,蛙,星,橋)
2、讀著(zhù)這首詞,說(shuō)說(shuō)你眼前出現了哪些畫(huà)面?
。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜,喜鵲被驚飛到了其他的樹(shù)枝上,蟬此起彼伏的叫著(zhù),微風(fēng)吹來(lái)很是愜意,稻田里飄來(lái)陣陣芳香,青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景,幾顆星星掛在天邊,幾點(diǎn)雨落在我身上,我猜想大雨快來(lái)了,急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的'茅店好像就在土地廟旁邊,怎么沒(méi)看見(jiàn)了,轉過(guò)溪橋,哦,原來(lái)它就在這里)
四、品
1、這些自然而然的景物,詩(shī)人對此賦予了什么樣的感情,從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?(驚)
2、請大家默讀這首詞,拿起筆,一邊讀一邊品,推敲這詞中的哪些地方,飽含了“驚”。
。1)“驚”月
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬
。ㄊ裁幢惑@動(dòng)了?鵲,是什么驚動(dòng)了它?月,月亮太迷人,驚動(dòng)了熟睡的喜鵲,讓我想起了一句詩(shī):月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中,可見(jiàn)這月亮可真有魅力,所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái),誰(shuí)也跟著(zhù)來(lái)賞月了?蟬,好像也被月亮迷住了,不停地唱著(zhù)歌兒。)
過(guò)渡:驚有驚嘆的意思,還可以是驚動(dòng)或者是驚訝
。2)“驚”聲
月亮驚動(dòng)了哪些聲音?
鵲聲,蟬聲,蛙聲還可能有人聲,我們也驚訝詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音,那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀?這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧靜(以動(dòng)襯靜)
其實(shí)這首詞里不久有聲音,它還感官齊聚,說(shuō)說(shuō)還有哪些?(嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué))
過(guò)渡:這樣美好的夜晚,讓詞人沉醉其間?商旃蛔髅,說(shuō)變就變,要下起雨來(lái)了,詞人只好慌忙躲雨,忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜
。3)“驚”見(jiàn)
月亮太美是驚嘆,它驚動(dòng)了鵲和蟬,聲音太多是驚訝,驚動(dòng)了各種聲音,那忽然出現的橋是驚喜,詞人為什么會(huì )驚喜呢?(他太沉醉月色,忘記了身邊的一切,連以前熟悉的茅店都找不到了,忽然找到自然驚喜,也不會(huì )淋雨了)
我們再來(lái)看看這一句:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前?催@兩句里面的數字,你有什么發(fā)現?(七八比較大,卻是形容星星少,月明星稀,而兩三點(diǎn),數字比較小,卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片,這個(gè)一,數字最小,卻感覺(jué)最大,滿(mǎn)滿(mǎn)的一大片全都是)
這樣美好的夜晚,給我們勾勒出一幅什么圖呢?給它取個(gè)名字?(鄉村月夜)
月色迷人,豐收在望,詩(shī)人的心情自然是高興的,此情此景,自然想到了老百姓的生活,這可以說(shuō)是?(安居樂(lè )業(yè))
看到這“安居樂(lè )業(yè)”,你覺(jué)得詞人最終向往的應該是什么呢?(看時(shí)間是否講故事)
。ㄏM煜滤械娜硕寄馨簿訕(lè )業(yè),渴望國泰民安)
小結:真好,這才是詞人月夜所想,“安居樂(lè )業(yè)”才是他追求的境界,是詞人寄托的精神家園。此景,此情,此刻,驚嘆月夜,讓我們帶著(zhù)這些感受,再次吟誦起來(lái)吧!
五、唱
千年前的月夜,讓我們驚嘆,讓我們驚訝,讓我們驚喜,就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧!
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