- 西江月夜行黃沙道中完整教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《西江月·夜行黃沙道中》完整教案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 1
一、設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境，引導學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì )意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)習成果，獲得更深的體驗。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習的時(shí)空，實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——與文本對話(huà)
課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩(shī)爭奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語(yǔ)言導入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節課讓我們繼續走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書(shū)課題)
2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現?(學(xué)生自由說(shuō)，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對作者的了解等)
相機介紹黃沙嶺及作者。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)
4、請同學(xué)們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。
(學(xué)生練讀，教師巡視指導)
5、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生：想)
6、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請看屏幕---- (出示：出示這首詞，已劃好了節奏。)
7、指名配樂(lè )朗讀，相機評價(jià)。
8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)
[點(diǎn)評：由于不是第一次接觸“詞”這種文體，教師可通過(guò)點(diǎn)撥，引導學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級，已經(jīng)養成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，教師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習的自主性。]
二、讀懂——與作者對話(huà)
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧!
(一)品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
B：聞到的：稻花香 體會(huì )豐收的景象。
C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
3、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫(huà)面?
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著(zhù)清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
[點(diǎn)評：“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎上，引導學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導，充分把握詞的基本內容，然后通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。]
(二)品讀下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機指導朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的.悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?
就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。
指名讀，比賽讀。
5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè ))
這就是生活的樂(lè )趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是很難體會(huì )得到的。讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農事，關(guān)心農民憂(yōu)樂(lè )，這首詞就很鮮明地體現了這一點(diǎn)。讓我們再來(lái)讀全詞，體會(huì )作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。
[點(diǎn)評：朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)�！苯陶吣艹浞终{動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會(huì )詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè )，創(chuàng )設出其樂(lè )融融的學(xué)習情境。我們欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象，興致勃勃地描述，聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣，也豐富了文本的內容。這不正是我們所要追求的境界嗎?]
三、讀透——與時(shí)空對話(huà)
1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字)，讓我們再一起來(lái)感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，為自己設計一份作業(yè)來(lái)證明你已經(jīng)讀懂這首詞了?
學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞，有的說(shuō)想把這美景畫(huà)下來(lái)，有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱，還有的說(shuō)配上意境畫(huà)，寫(xiě)一篇散文……)
4、師總結：相信同學(xué)們在認真完成自己設計的作業(yè)的過(guò)程中會(huì )有更大的收獲。讓我們再次帶著(zhù)欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。
[點(diǎn)評：學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達自己對詞的感悟，再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話(huà)和溝通，使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，可謂水到渠成�！暗梅ㄓ谡n內，得益于課外”。教者能夠以這首詞作為一個(gè)生長(cháng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學(xué)生的視野一下子由課內轉向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習的時(shí)空，體現了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。]
《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)片斷
師：你還想通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂整首詞了?請你們選擇自己喜歡的方式表達你對這首詞的理解和欣賞。
生：老師，我想再有感情地朗讀一次，因為它實(shí)在太美了。
師：好啊!
生：你能給我配上音樂(lè )嗎? 我覺(jué)得這首樂(lè )曲應該把我們帶到一個(gè)令人向往的地方。
師：那是個(gè)世外桃源，對嗎?(生答：是!)
生：我覺(jué)得應該用琵琶曲。
師：好，老師給你找段音樂(lè )。放音樂(lè )。
(這位學(xué)生讀得很投入，讀出了作者對村居生活的向往、喜愛(ài)和贊美。其他同學(xué)也紛紛要求讀。)
師：除了讀，還能通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂了?
生：老師，我們同桌兩個(gè)能表演嗎?
師：(高興地)這種學(xué)習方式好!演好了，就說(shuō)明你讀懂了。
(兩對學(xué)生分別興致勃勃地演起來(lái)。其他同學(xué)也都躍躍欲試，老師干脆讓他們自由結合演起來(lái)。同位的、座位靠近的、座位離得遠的同學(xué)也紛紛扮演角色演了起來(lái)。課堂上頓時(shí)“亂”了起來(lái)。走動(dòng)的、找“對子”的，以及演戲聲、說(shuō)話(huà)聲、陣陣笑聲“亂”成一團)
生：我想把這首詞描繪的情景寫(xiě)下來(lái)。
生：我想把這首詞描繪的情景畫(huà)下來(lái)。
生：老師，這首詞應該有歌譜吧?我想把它唱出來(lái)。(老師讓自由編曲、“古詞今唱”)
生：用《虞美人》的曲調唱《西江月》。
師：唱得很抒情。特具有古代詩(shī)詞的味道!掌聲!
生：古人填詞不是用來(lái)讀的，而是用來(lái)唱的，我想將《西江月》的詞填入別的歌曲中來(lái)給大家唱一唱，好嗎?
生：老師，我們一組想合作創(chuàng )作畫(huà)下這首詞。
生：三個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，(一個(gè)畫(huà)人，一個(gè)畫(huà)茅店、社林、山，一個(gè)畫(huà)稻田等)
師：下面的同學(xué)你可以單獨用你的方式展示你對這首詞的詮釋?zhuān)部梢孕〗M合作作畫(huà)。展示不同的表現風(fēng)格。(寫(xiě)的書(shū)法/畫(huà)的畫(huà)，改寫(xiě)的記敘文……)
師：通過(guò)同學(xué)們的唱和畫(huà)和寫(xiě)，我發(fā)現你們身上閃爍著(zhù)智慧的火花，洋溢著(zhù)學(xué)習的激情，我相信每個(gè)同學(xué)都是未來(lái)的辛棄疾，未來(lái)的唐伯虎。
師：好，現在還沒(méi)完成的，利用課余時(shí)間把它做完，作品我們將把它貼在后面的朝花夕拾上。
教后反思
這是一堂兩節連上的課。雖然歷經(jīng)80分鐘，但上完后我并不覺(jué)得累，相反有一點(diǎn)興奮，看看孩子們，一個(gè)個(gè)興趣盎然，我知道這一節課我取得了預期的教學(xué)效果。這都是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組成員集體努力的結果。
我們課題組在一次次的討論中逐步成長(cháng)，注重備課的實(shí)效�；貞泜湔n時(shí)，我們幾人一致認為，這篇課文教學(xué)應該努力在朗讀、感悟上下功夫，讓學(xué)生在形象感知中入情，在展開(kāi)想象中融情，在誦讀吟唱中升情。 “詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生自主感悟的基礎上，引導學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導，充分把握詞的基本內容，然后通過(guò)品讀悟情，畫(huà)面煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。
朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)�！眰湔n時(shí)，為了充分調動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會(huì )詞人的心境，我們設計了通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè )，創(chuàng )設出其樂(lè )融融的學(xué)習情境。教學(xué)中，我欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象，興致勃勃地描述，聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣，也豐富了文本的內容。
唱詞這一形式，還原了詞的原貌，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生的情緒跳動(dòng)了起來(lái)，在唱中感悟詞的音律美、意境美。于是我設計了“讓同學(xué)們通過(guò)自己喜歡的方式表達你對整首詞的理解和欣賞”的這樣一個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生“飛”得更自由了。有的讀，有的演，有的要唱，有的要寫(xiě)，有的要畫(huà)……教師都給予支持和鼓勵。一個(gè)同學(xué)讀，帶動(dòng)了全班學(xué)生都讀，而且讀得是那么主動(dòng)，那么盡興，那么酣暢淋漓，那么富有創(chuàng )造性。尤其是讓學(xué)生兩兩扮演角色表演，把這節課推向了高潮。課堂顯得有點(diǎn)“亂”，這“亂”就是自由，就是解放，就是感悟，就是體驗，就是讓學(xué)生按自己的方式來(lái)學(xué)習，按自己的個(gè)性來(lái)“實(shí)踐”。學(xué)生的情趣在唱的基礎上綿延下去，每個(gè)學(xué)生的才氣都得到充分展示，達到了情感飽滿(mǎn)的效果。
學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達自己對詞的感悟，再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話(huà)和溝通，使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，可謂水到渠成�！暗梅ㄓ谡n內，得益于課外”。我以這首詞作為一個(gè)生長(cháng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集詞，吟誦詞，把學(xué)生的視野一下子由課內轉向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習的時(shí)空，體現了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。
總之，這一節課的成功，是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組所有成員的成功，讓我們對課題的成功結題更有信心。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀這首詞，讀出詞的節奏和韻味。正確書(shū)寫(xiě)“鵲”字，背誦這首詞。
2、融入自己豐富的想象，理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。
3、通過(guò)誦讀、品讀，感受詞中所表現的自然美，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀這首詞，理解詞的意思，體會(huì )詞人情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象這首詞所描繪的意境，體會(huì )詞人的情感。
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)詩(shī)詞、辛棄疾的資料等，完成課前預習學(xué)案。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、由詞引入，自主解題
1、古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分，而唐詩(shī)宋詞又是其中的精華，千百年來(lái)，廣為傳頌。這節課我們就來(lái)學(xué)習宋代著(zhù)名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》（板書(shū)課題），指名學(xué)生讀本節課的學(xué)習目標。
2、讀了課題，你知道了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀全詞，讀通讀順
1、學(xué)生自由朗讀這首詞。
2、指名朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。
教師小結：我們讀詩(shī)詞的時(shí)候要稍加停頓，抑揚頓挫，那就會(huì )讀出節奏和韻味來(lái)。請同學(xué)們根據老師標注的停頓再讀一讀。（課件出示全詞，學(xué)生練習朗讀）
3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。
過(guò)渡：古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀著(zhù)讀著(zhù)我們的腦海中是不是浮現了一些畫(huà)面呢？那就讓我們帶著(zhù)豐富的想象來(lái)品讀詞的上闋吧！
三、解詞品悟，課上研討
�。ɡ袑W(xué)）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、想象畫(huà)面，試著(zhù)把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的大膽的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班展示匯報。
學(xué)生自主發(fā)言。
教師小結：同學(xué)們的想象力真豐富，描繪得真美��！作者幾乎動(dòng)用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些感官呢。（教師板書(shū)：看--明月別枝；聽(tīng)--鵲啼蟬鳴蛙聲說(shuō)豐年；嗅--稻花香）你覺(jué)得這樣的夜景怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）想象會(huì )產(chǎn)生美麗，我們在品味詩(shī)詞之美的時(shí)候，一定要大力借助想象。
3、提問(wèn)：是什么驚動(dòng)了棲息在樹(shù)上的喜鵲呢？
學(xué)生自主發(fā)言。
4、提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)豐年？又是怎么說(shuō)的.？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：同學(xué)們說(shuō)的真好。這明月、清風(fēng)，這鵲啼、蟬鳴、蛙聲，還有這彌漫著(zhù)的稻花香，使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好，也讓我們體會(huì )到了作者融入的思想感情。（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納板書(shū)：熱愛(ài)大自然企盼豐年）此時(shí)，作者行走在這樣的夜晚會(huì )是什么樣的心情？（學(xué)生自由發(fā)言）請同學(xué)們閉上眼睛，老師以譯文的形式帶著(zhù)大家再次重溫上闋的內容。（課件出示上闋詞義，讀給學(xué)生聽(tīng)）
5、指名讀。
教師小結：我們來(lái)總結一下剛才學(xué)習上闋的方法：先是想象畫(huà)面，然后是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義、體會(huì )情感，最后是串聯(lián)整個(gè)詞義，讀中悟情。
�。▽�(shí)踐悟）請同學(xué)們運用剛才學(xué)習的方法，品讀下闋。
出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
學(xué)生自主交流，合作探究。
6、全班展示匯報。
過(guò)渡：多么美的月夜��！仿佛畫(huà)卷一般。詞人就這樣滿(mǎn)懷喜悅地行走在路上，之后怎么樣了？誰(shuí)來(lái)描繪一下下闋的畫(huà)面？
學(xué)生自主發(fā)言。
7、教師小結：剛才還是明月高懸，一片明朗，轉眼就變得昏暗只看得見(jiàn)幾顆星星了，雨點(diǎn)也飄落下來(lái)。此時(shí)作者會(huì )是怎樣的心情？他會(huì )想到什么？（教師板書(shū)：思避雨）
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：路轉溪橋忽然看見(jiàn)了茅店，作者會(huì )是怎樣的心情？（學(xué)生自由發(fā)言）在山野中夜行遇雨，倉皇之間又能找到避雨的地方，可以想見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是何等欣慰！請同學(xué)們閉上眼睛，老師帶著(zhù)大家再次重溫下闋的內容。（課件出示下闋詞義，讀給學(xué)生聽(tīng)）
8、指名讀。
教師小結：就是這后兩句點(diǎn)名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”，原來(lái)明月別枝是行人所見(jiàn)，鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說(shuō)豐年是行人所聞，遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒(méi)有離開(kāi)“夜行”二字！既寫(xiě)出了賞景之美，又寫(xiě)出了避雨之趣。讓我們充滿(mǎn)情感的再來(lái)讀一讀這首詞吧！
四、整體感悟，盤(pán)點(diǎn)收獲
1、學(xué)生再讀全詞，回歸整體，嘗試背誦。
2、說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、背誦并會(huì )默寫(xiě)本首詞。
2、（遷移用）請同學(xué)們運用以上學(xué)習的方法，閱讀李清照的《如夢(mèng)令》，也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。
以下任選一個(gè)完成：
3、結合本首詞的意境寫(xiě)一篇短文，字數不少于200字。
4、結合本首詞的意境畫(huà)一幅畫(huà)。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 3
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞，讀出詞的節奏和韻味，背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。
3、根據詞意，借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。
4、通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，我們都知道悠悠中華文明五千年，古代詩(shī)詞，源遠流長(cháng)，是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái)，一直為人們傳誦不衰，有著(zhù)極強的生命力，多讀一些古詩(shī)詞，不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統，而且還能陶冶我們的情操，提高我們的素養。
同學(xué)們，在你們積累的古詩(shī)詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生自由背誦。
看來(lái)，課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。
先來(lái)看一位老朋友（出示辛棄疾的圖片）這是誰(shuí)？
對，那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾，他出生時(shí)家鄉已被今人占據，一生堅決主張收復中原，統一國家，他曾遭貶閑居江蘇上饒多年，今晚，月光如水，清風(fēng)拂面，他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀，板書(shū)課題。
讀了這個(gè)題目，你能獲得哪些信息？
�。ǘ┏踝x感悟。
請大家自讀，讀準字音，聲音洪亮，讀出抑揚頓挫。
指名讀。
看來(lái)大家都預習的很充分，詞讀的那么流利，那意思明白了嗎？現在請大家以小組為單位交流學(xué)習，把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō)，不懂的地方請教一下周?chē)耐瑢W(xué)。
全班交流。
你能不能結合對字詞的理解，把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來(lái)的畫(huà)面嗎？從中你感受到了什么？結合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說(shuō)豐年？會(huì )說(shuō)些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？是什么樣的.心情？
作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì )怎樣想？怎么做？
從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉溪橋忽見(jiàn)”兩句可以體會(huì )到作者的心情有什么變化？
你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！钡木秤�？當時(shí)心情怎樣？
請你帶著(zhù)你的這種心情讀一讀這兩句。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，今天，老師也給大家帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，請你們來(lái)給配一配詩(shī)句，考驗你們的時(shí)候到了，有信心嗎？
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛(ài)國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫(xiě)的是作者在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景色，表達了此人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛(ài)農村生活的思想感情，它以自然樸素的語(yǔ)言，清新爽朗的風(fēng)格，讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。
在這一課中，我設計了方法引導，理解詩(shī)意，體會(huì )意境，拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望引導學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎上，結合課下搜集整理的資料體會(huì )詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習的方法，這一環(huán)節基本上完成了預設，也體現了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習，學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè)，兩三點(diǎn)都是虛指，造成了錯誤，在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì )意境這一環(huán)節本想讓學(xué)生結合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉溪橋忽見(jiàn)”的感受，可是因為前面浪費了太多的時(shí)間，上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了，造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。
新課標規定，對詩(shī)詞的學(xué)習應該是由誦讀開(kāi)始，到體會(huì )意境，最后在落實(shí)到誦讀，但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節扎實(shí)了誦讀，沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導，還是讀得不夠。
以上是我對這節課的一點(diǎn)反思，今后我會(huì )繼續學(xué)習怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)，爭取講好每一首古詩(shī)詞。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 4
教學(xué)目標：
1.能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，讀出詞的節奏、韻味，背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味，扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，展開(kāi)豐富的想象，感受這首詞所描繪的意境，并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復誦讀，理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境，感悟作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì )詞人所表達的情感。
學(xué)習準備：學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng )作背景；預習課文。
教學(xué)準備：收集辛棄疾的相關(guān)資料，制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、區別詞與詩(shī)的形式，解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生區別詩(shī)與詞的大致形式。（題目、字數……）
2.解題。
二、檢查預習，讀通字詞
�。ㄒ唬z查預習情況。出示詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：（明月、清風(fēng)）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（驚鵲、鳴蟬、蛙聲）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨）抽讀。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前）抽讀指導讀準確；老師示范讀、學(xué)生齊讀。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：忽見(jiàn)）抽讀（正音，為什么讀現呢？“見(jiàn)”是一個(gè)古今字，讀“現”的音，是出現的意思。和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！敝械摹耙�(jiàn)”是一樣的。）
�。ǘz測讀文的.情況。
三、再讀詩(shī)詞，體會(huì )音韻
�。ㄒ唬﹦澇龉澴�。
請同學(xué)們拿著(zhù)筆，輕輕讀這首詞，試著(zhù)劃一劃這首詞的節奏。
�。ǘ┳x出韻味。
押的是an韻，而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。
四、品讀詩(shī)詞，感受意境
�。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽
�。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師：描寫(xiě)了哪些景物？
生：明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
�。�1）抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。
�。�2）抓“鳴蟬”體會(huì )以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。
2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。
�。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片）
�。�1）在“稻花香”中體會(huì )豐收的喜悅
�。�2）換角色，體會(huì )豐收的喜悅
�。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會(huì )天色的變化。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）
2.體會(huì )景美醉人。
�。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。）
五、鏈接背景，感悟情感
�。ㄒ唬└形蚯楦�
1.出示背景資料。（出示辛棄疾生平）
2.師：一位愛(ài)國詞人，因為光復祖國的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，奮發(fā)而為詞，辛棄疾才會(huì )痛首疾呼：“西北望長(cháng)安，可憐無(wú)數山�！边�寫(xiě)到：“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生！”
3.誦讀全詩(shī)，升華情感。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)出每句的意思。
3、能借助圖畫(huà)，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫(xiě)的情景。學(xué)會(huì )邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫(xiě)成一段話(huà)。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中表現地自然美，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景，并寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)準備：
含有這首詞的投影片。
擬訂時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀通詞句，理解詞意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，解題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書(shū)課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�、拍銖恼n題上讀懂了什么？
�、朴米约旱腵話(huà)說(shuō)出題意。
�、呛�(jiǎn)介作者。
辛棄疾，是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人，出生時(shí)家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，正音。
2、練讀。
四、再讀課文，理解詞意。
1、默讀課文，思考：每句話(huà)的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號。
2、小組討論、交流。教師巡視指導。
3、集體交流。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。
�。�2）說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。
參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
�、谄甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
�、叟f時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的社廟旁，樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后也忽然見(jiàn)到。
4、投影出示：
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學(xué)生結合注釋?zhuān)斫膺@首詞的意思。
3、能借助圖畫(huà)，想象這首詞所描繪的情景，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象這首詞所描繪的情景，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，今天，我們要來(lái)學(xué)習一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們，讀了題目你們有什么發(fā)現？（學(xué)生自由說(shuō)）教師根據學(xué)生回答總結：“西江月”是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡(jiǎn)介作者
辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人，他一生堅決主張收復中原，統一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫(xiě)下的。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準字音讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫(xiě)了哪些景物。
3、借助注釋試著(zhù)理解句子的意思。實(shí)在不能理解的.地方做上記號。
4、引導學(xué)生理解這首詞的意思。
�。�1）出示圖片，引導理解上闕詞義。（明亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著(zhù)蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽(tīng)到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）
�。�2）出示出示圖片，引導理解下闕詞義。（很遠的天空閃爍著(zhù)七八個(gè)星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹(shù)林旁的茅店哪里去了呢？轉過(guò)了一個(gè)彎，在小溪的石橋上忽然就看到了。）
三、讀中感悟
讀課文，體會(huì )這首詞表達了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著(zhù)背誦這首詞。（注意詞的節奏）
五、課堂總結
這首詞通過(guò)寫(xiě)鄉村夏夜月明風(fēng)清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現了作者對大自然的熱愛(ài)，農村生活的熱愛(ài)。
六、作業(yè)
背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》
板書(shū)設計：
西江月
夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
看：明月驚鵲星星茅店
聽(tīng)：鳴蟬蛙聲雨聲
聞：稻花的香味
想：豐收的年月
�。▽r村生活的熱愛(ài)
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復誦讀，感悟詞中描繪的`畫(huà)面，體會(huì )作者的情感。
3、培養學(xué)生對大自然、對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助語(yǔ)言文字，充分展開(kāi)想象，感悟詞中景、心中情。
課件設計：PP四張抒情音樂(lè )一段
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè )村居》
2、揭題：西江月夜行黃沙道中詞牌詞題
二、布置初讀。
1、自由誦讀：字字正確、句句通順。
2、劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、初讀檢查。
1、(出示課件1)指名讀，正音;齊讀。
2、質(zhì)疑，引導解疑。
四、小組學(xué)習。
1、用心讀，邊讀邊想畫(huà)面。
2、小組內互說(shuō)，有感情地朗讀。
五、大組交流。
1、自由說(shuō)自己印象最深的畫(huà)面。
�、僖~句。②說(shuō)畫(huà)面。③作補充。④練誦讀。
2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫(huà)面。
3、(出示課件2)說(shuō)完整畫(huà)面。
�、傩〗M內互說(shuō)。②獨立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫(huà)面。
4、配樂(lè )誦讀。
�、僦该b讀。②簡(jiǎn)評。③齊誦，可變換方式。④練背。
六、補充積累。
1、(出示課件3、4)補充辛棄疾詞《南鄉子》《破陣子》，師生齊誦。
板書(shū)設計
西江月夜行黃沙道中
景情
鄉村夏夜舒適喜悅
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 8
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫(xiě)的情景。
2、能借助圖畫(huà)，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詞中所表現的自然美，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者
1、板書(shū)課題，交代：這是一首詞，西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�。�1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。）
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)出題意。（夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。）
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人，出生時(shí)家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文，正音。
�。�2）練讀。
�。�3）指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話(huà)的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、集體交流。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
�。�2）指名說(shuō)已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳；半夜了清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見(jiàn)到。
4、稻花香里書(shū)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
�。�1）指名說(shuō)：誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？又是誰(shuí)稻花香里說(shuō)豐年？
�。�2）討論：這句話(huà)該如何解釋?zhuān)?/p>
5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
二、精讀課文，體會(huì )作者的感情，指導朗讀
1、自由讀課文，想一想：
�。�1）詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象？
�。�2）詞中流露了作者什么樣的感情？
2、指明說(shuō)。
�。�1）詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象？你是從哪兒看出來(lái)的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）
�。�2）詞中流露出作者什么樣的`感情？你是從哪兒看出來(lái)的？（熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。）
3、指導朗讀。
�。�1）輕聲朗讀課文，用心體會(huì )作者感情，用/標出停頓處，用．標出重音。
�。�2）指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會(huì )中，不斷地修改。
�。�3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，想像情景
1、看圖，指名說(shuō)，你在圖上看到了什么？
2、回想課文，把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補充進(jìn)去。師生評議。
3、用一段話(huà)寫(xiě)成短文。
四、總結課文
1、課文描寫(xiě)的是什么？表達了什么？
2、你還有什么不懂的？
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)這首詞。
2、修改小短文。
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 9
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：初讀課文，理解上闋詞的意思，并體會(huì )詞所表現的意境美。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀上闋詞。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)出上闋詞的意思。
3、根據上闋詞意，借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，進(jìn)行景物描寫(xiě)，體會(huì )詞的意境美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)出上闋詞的意思。
四、教學(xué)難點(diǎn)：根據上闋詞意，借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，進(jìn)行景物描寫(xiě)，體會(huì )詞的意境美。
五、教學(xué)方法：憑借掛圖和“西江月夜行黃沙道中”課件，通過(guò)自學(xué)，小組合作和師生互動(dòng)、討論，達到理解課文內容。
六、課前準備：
電腦課件、掛圖、錄音機、磁帶。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、揭示課題，導入新課，板書(shū)課題。
1、導入新課，板書(shū)課題。
2、詩(shī)與詞有什么區別？（看投影）
3、解題。
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�。�2）你們在夜間走路有什么感受？作者也和我們一樣嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x課文，疏通字詞。
1、看投影，聽(tīng)課文朗讀，注意重音和停止的地方。
2、自由練讀上闋詞，并在書(shū)上標出重音和停頓的地方。
3、指名讀并評議。
4、齊讀。
�。ㄈ┰僮x課文，理解上闋詞的意思。
1、復習學(xué)習詩(shī)詞的方法。投影：學(xué)習詩(shī)詞的.方法：字詞句詩(shī)意
體會(huì )詩(shī)所表現的意境美和作者表達的感情。
2、默讀詞的上闋，想想每句話(huà)的意思，參照老師提供的一些詞的意思先自學(xué)，投影詞意。
3、小組合作學(xué)習，討論上闋詞的意思。
4、交流上闋詞的意思。
�。�1）指名讀第一句，并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
�。�2）指名讀第二句，并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
�。�3）齊讀三、四句。討論：A.是什么送來(lái)一陣陣稻花香？
B.是誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？
C.是誰(shuí)在說(shuō)豐年？
D.指名說(shuō)說(shuō)三、四句的意思。
5、把上闋詞的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）
�。ㄋ模w會(huì )上闋詞的意境。
1、在上闋詞中，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？（板書(shū)：看聽(tīng)聞想）
2、上闋詞描寫(xiě)的是什么季節的景象？你是從哪些詞看出來(lái)的？
3、小結：上闋詞主要寫(xiě)了黃沙嶺夏夜月光下的清麗美景。（板書(shū)）
這些景物美嗎？有這么多的美景陪伴著(zhù)作者夜行，他孤獨嗎？
4、上闋詞中，作者從看、聽(tīng)、聞、想著(zhù)幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)鄉村夏夜月光下的清麗美景，你從中能體會(huì )到作者什么樣的情感？（板書(shū)）
�。ㄎ澹┲笇Ю首x。
1、自由有感情地朗讀上闋詞，用心體會(huì )景物的美麗。
2、指名讀，齊讀并評議。
�。┩卣梗河^(guān)察圖畫(huà)，想情景寫(xiě)一段白話(huà)文。
1、出示圖。
2、投影。小練筆：根據上闋詞，圖中描寫(xiě)的是什么季節的景象？寫(xiě)了那些景物？把作者看、聽(tīng)、聞、想到的補充進(jìn)去，寫(xiě)一段白話(huà)文。提示：可抓住“明目”、“清風(fēng)”、“稻花香”、等詞展開(kāi)豐富的想象去描寫(xiě)。
3、生練筆，師巡視。
4、展示，交流，修改。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、修改白話(huà)文。
2.背誦上闋詞，預習下闋詞。
附板書(shū)設計
板書(shū)設計
西江月夜行黃沙道中（宋辛棄疾）
看明月驚鵲鄉村夏夜月光下的清麗美景
聽(tīng)清風(fēng)鳴蟬蛙聲熱愛(ài)大自然
聞稻花香關(guān)心人民生活
想說(shuō)豐年企盼豐年
《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 10
教學(xué)目標：
1、有感情的吟誦全詞
2、通過(guò)想象畫(huà)面，大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè )、村居，你們還記得嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧，學(xué)而不忘真是個(gè)好習慣，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目，西江月應該是這首詞的？（學(xué)以致用真好）夜行黃沙道中才是題目，讓我們來(lái)好好的讀讀題目，根據我的要求來(lái)
�。�1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）
�。�2）重讀行（生讀）（如聞事件）
�。�3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）
那題目的意思就是？
2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細細地讀這篇詞，首先請大家根據自己的理解讀一讀。（生讀）
3、古人常說(shuō)，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì )其節奏美。請伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來(lái)踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩(shī)歌也好，詞也好，不僅要讀出節奏，還要讀出音韻美。請大家打開(kāi)你的書(shū)，劃出節奏，（生劃好后）看看你們的節奏劃得是否和老師一樣呢？現在我們根據節奏來(lái)讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）
5、現在觀(guān)看我們每一句的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現？（押韻，這些字叫韻腳）現在我們把韻腳拉長(cháng)讀一讀，把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀，做到音斷起連，韻腳拉長(cháng)
三、想
1、詞讀百遍，其義自見(jiàn)，在夜行的道中，詞人“遇”到了些什么？
�。髟�，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）
2、讀著(zhù)這首詞，說(shuō)說(shuō)你眼前出現了哪些畫(huà)面？
�。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜�，喜鵲被驚飛到了其他的樹(shù)枝上，蟬此起彼伏的叫著(zhù)，微風(fēng)吹來(lái)很是愜意，稻田里飄來(lái)陣陣芳香，青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來(lái)了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的'茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒(méi)看見(jiàn)了，轉過(guò)溪橋，哦，原來(lái)它就在這里）
四、品
1、這些自然而然的景物，詩(shī)人對此賦予了什么樣的感情，從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？（驚）
2、請大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚”。
�。�1）“驚”月
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬
�。ㄊ裁幢惑@動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩(shī)：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中，可見(jiàn)這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái)，誰(shuí)也跟著(zhù)來(lái)賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著(zhù)歌兒。）
過(guò)渡：驚有驚嘆的意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚訝
�。�2）“驚”聲
月亮驚動(dòng)了哪些聲音��？
鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚訝詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音，那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧靜（以動(dòng)襯靜）
其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說(shuō)說(shuō)還有哪些？（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)）
過(guò)渡：這樣美好的夜晚，讓詞人沉醉其間�？商旃蛔髅�，說(shuō)變就變，要下起雨來(lái)了，詞人只好慌忙躲雨，忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜
�。�3）“驚”見(jiàn)
月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚訝，驚動(dòng)了各種聲音，那忽然出現的橋是驚喜，詞人為什么會(huì )驚喜呢？（他太沉醉月色，忘記了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然驚喜，也不會(huì )淋雨了）
我們再來(lái)看看這一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�？催@兩句里面的數字，你有什么發(fā)現？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片，這個(gè)一，數字最小，卻感覺(jué)最大，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大片全都是）
這樣美好的夜晚，給我們勾勒出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉村月夜）
月色迷人，豐收在望，詩(shī)人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說(shuō)是？（安居樂(lè )業(yè)）
看到這“安居樂(lè )業(yè)”，你覺(jué)得詞人最終向往的應該是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）
�。ㄏＭ煜滤械娜硕寄馨簿訕�(lè )業(yè)，渴望國泰民安）
小結：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂(lè )業(yè)”才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著(zhù)這些感受，再次吟誦起來(lái)吧！
五、唱
千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚訝，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧！
【《西江月·夜行黃沙道中》完整教案】相關(guān)文章：
西江月夜行黃沙道中完整教案11-12
《西江月·夜行黃沙道中》教案08-02
西江月 夜行黃沙道中教案08-26
西江月·夜行黃沙道中教案09-11
西江月·夜行黃沙道中 教案07-31
西江月·夜行黃沙道中教案08-29
《西江月·夜行黃沙道中》10-13
西江月·夜行黃沙道中10-08