沙漠中的綠洲教案及教學(xué)反思
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的沙漠中的綠洲教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、沙漠與綠洲的對比導入：
1、板書(shū)：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會(huì )想到哪些詞語(yǔ)?(生用自己的話(huà)描述印象中的沙漠是什么樣子?)
2、在這個(gè)不毛之地生活的人們最渴望什么?板書(shū)：綠洲。理解“綠洲”的意思，出示綠洲的圖片，生談?wù)効吹降木G洲是什么樣子?
3、找出文中描寫(xiě)沙漠和綠洲的句子或詞語(yǔ)。分兩組對比讀出這兩個(gè)句子表達的不同環(huán)境。相機理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環(huán)境，我們每個(gè)人都會(huì )望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個(gè)國家，出示課件“阿聯(lián)酋:西亞國家，全稱(chēng)是“阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國”。地勢多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥，年降水量?jì)H75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地，一般植物是無(wú)法生長(cháng)的，那里幾乎不長(cháng)任何莊稼。所以把那里稱(chēng)作——不毛之地，可以說(shuō)那里的自然環(huán)境很——惡劣。
師：就是在這8.36萬(wàn)平方千米的沙漠中，生活著(zhù)190萬(wàn)人口，你能想象到他們生活得怎么樣嗎?那么他們如何才能在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去呢?
過(guò)渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣創(chuàng )造出綠洲這樣的奇跡的?
二、感受壯舉：
1、出示一：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì )到什么：可以看出他們投入了很大的財力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，而在迪拜，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買(mǎi)，要從國外進(jìn)口這么多材料，費用是多么昂貴啊!
出示二：接著(zhù)他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動(dòng)詞你體會(huì )到什么?體會(huì )到：培育花草樹(shù)木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯”：
*縱橫交錯的水管是什么樣的?(老師板畫(huà))
*從這個(gè)詞體會(huì )到埋在地底下的自來(lái)水管很多。我還體會(huì )到在沙漠里種樹(shù)木相當不容易，因為沙漠缺水，而樹(shù)木的生長(cháng)又全靠水，所以為了讓樹(shù)木長(cháng)得好，就需要鋪設許許多多的水管，從這可以看出人們花費了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯的自來(lái)水管?用上“縱橫交錯”說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的生活中的類(lèi)似現象。
(4)從“源源不斷”體會(huì )到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹(shù)木的生長(cháng)，這得需要花多少錢(qián)啊!)
2、阿聯(lián)酋人民為了建設自己美好的家園可真是不惜一切代價(jià)呀，要付出多少精力、財力和物力啊!再讀一讀所找的片段，感受一下他們的壯舉。
大家幫忙裝扮一下他們的綠洲吧!
過(guò)渡：大家畫(huà)得真美，是的，畫(huà)起來(lái)容易，但這一切在阿聯(lián)酋卻要付出極大的`代價(jià)。難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
為什么說(shuō)培養一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子?理解這個(gè)句子的意思，問(wèn)：我們這兒培養一個(gè)孩子大概需要花費多少錢(qián)?體會(huì )培養一個(gè)孩子花費很大，培養一棵樹(shù)的代價(jià)很大。反復讀這句話(huà)，體會(huì )阿聯(lián)酋人民付出了很大的代價(jià)，培養一個(gè)孩子不僅要付出錢(qián)的代價(jià)，還要付出情感、精力等，代價(jià)太大了。
3、感情朗讀：
他們?yōu)榱俗非筮@綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，付出了艱辛的勞動(dòng)，他們真是太了不起了!讓我們帶著(zhù)對他們無(wú)比敬佩的感情再來(lái)讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
三、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們像侍弄什么一樣照料花草樹(shù)木的呢?請同學(xué)們自由讀4——7小節，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句告訴我。
2、學(xué)習中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木�！�
(1)“侍弄”什么意思?“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來(lái)侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個(gè)詞用在了花草樹(shù)木上面，你體會(huì )到了什么?(生談體會(huì )：阿聯(lián)酋人民把花草樹(shù)木當作自己的孩子一樣來(lái)照顧，對它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個(gè)字，你又體會(huì )到了什么?(對花草樹(shù)木非常珍惜，像寶貝一樣來(lái)疼愛(ài))
(2)那就讓我們像對待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫(xiě)了阿聯(lián)酋人民把花草樹(shù)木當作孩子一樣來(lái)對待?把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
(1)生讀，問(wèn)：園林工人這是在給花草樹(shù)木做什么?(給它們洗臉，讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子，你體會(huì )到了什么?(生談體會(huì ))
(3)小結：是啊，因為花草樹(shù)木太珍貴，太來(lái)之不易了，所以他們才會(huì )像愛(ài)護孩子一樣精心侍弄著(zhù)花草樹(shù)木。
(4)感情朗讀：這段寫(xiě)得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對花草樹(shù)木的呵護?
(1)生讀句子。從這個(gè)句子，你有什么體會(huì )?(生談體會(huì ))
(2)為什么阿聯(lián)酋人民會(huì )這樣愛(ài)護花草樹(shù)木呢?齊讀：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花，才有美好的生活。
交流：綠樹(shù)、鮮花和小草與我們的生活有什么關(guān)系?再讀這一句。
5、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì )阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。
四、總結全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們再一起走進(jìn)迪拜，去欣賞他們創(chuàng )造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后，說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋美嗎?因為什么?出示句子：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花，才有美好的生活。
阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?交流：
阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。
阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木。
阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木?
因為有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
因為他們知道這些花草樹(shù)木來(lái)之不易，是國家花很大的代價(jià)建設的。
你想對阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么?(生回答)今天，我們陽(yáng)城的環(huán)境也越來(lái)越美了，在縣城的周邊建起了好幾座森林公園，你去嗎?你想對自己、對同學(xué)，也可以對身邊的人說(shuō)些什么?(生回答)
3、小結：是啊，保護環(huán)境，刻不容緩，你會(huì )說(shuō)一句保護環(huán)境的話(huà)嗎?
讓我們用心去呵護這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
五、布置作業(yè)
仔細觀(guān)察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)，課文中的詞語(yǔ)可供選用。
板書(shū)：沙漠、中的、綠洲
不毛之地、綠樹(shù)成陰
環(huán)境惡劣、鮮花遍地
熱愛(ài)家園、保護環(huán)境
《沙漠中的綠洲》教學(xué)反思
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本文結構清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言凝煉，是培養學(xué)生語(yǔ)感的佳作。
第二課時(shí)的教學(xué)，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、對比教學(xué)，引起震撼。
一上課，我就板書(shū)“沙漠”，問(wèn)學(xué)生：沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流，指導有感情地朗讀，體會(huì )沙漠當時(shí)惡劣的環(huán)境。然后，我又板書(shū)“綠洲”，問(wèn)學(xué)生：綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)綠洲的句子。同樣地，學(xué)生自學(xué)、交流，指導有感情地朗讀，體會(huì )綠洲的風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人。我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個(gè)國家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學(xué)生的視覺(jué)受到強烈的沖擊，繼而設問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
二、品讀課文，理解感悟。
本篇課文中有這樣一句話(huà)：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。我以此為切入點(diǎn)，提出了“為什么說(shuō)‘在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子’?”的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
1、通過(guò)三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì )到阿聯(lián)酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
2、第四到第六自然段具體寫(xiě)了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹(shù)木的，通過(guò)讀園林工人的勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹(shù)葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會(huì )到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木像愛(ài)護孩子一樣精心。
三、利用文本，進(jìn)行教育
利用文本我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況反問(wèn)學(xué)生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢?”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設計其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個(gè)檢驗。另外，從情感的角度看，這一設計還延續著(zhù)課文內在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著(zhù)我們每個(gè)學(xué)生，達到了雙性統一的教學(xué)效果。
四、拓展延伸，讀寫(xiě)結合。
積累是為了運用，吸納是為了表達。由讀到寫(xiě)，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結合是我們語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統經(jīng)驗。在這堂課上，我巧妙地為學(xué)生的寫(xiě)找到了一條鏈接通道——介紹迪拜街頭風(fēng)光，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神激發(fā)了學(xué)生內在的需要，使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次，對于觀(guān)察表達的一系列指導也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上，為學(xué)生指明了方向，為“寫(xiě)好”奠定了堅實(shí)的基礎。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)永遠是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷地努力探索，力爭成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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