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學(xué)習弟子規主題班會(huì )心得體會(huì )
今天我們聽(tīng)了羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的課<主題班會(huì )>是我們想到這樣的一句話(huà)：一流的班主任靠情感熏陶學(xué)生。主題班會(huì )——讓我們擁有一顆感恩的心，使我們了解到主題班會(huì )是班級實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機組成部分。是班主任與全體學(xué)生共建班級發(fā)展愿景并同心協(xié)力使之得以實(shí)現的重要平臺。所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì )課，在這樣的時(shí)空中，往往會(huì )開(kāi)展若干主題班會(huì )。如共商對策，解決班級問(wèn)題；開(kāi)展對話(huà)，達成心靈交融；匯聚信息，達成教育效果等。那么辦主任如何把先進(jìn)的東西內化為自己的教育成果。羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的主題班會(huì )針對班級學(xué)生學(xué)習沒(méi)有目標，不理解父母，不體諒父母進(jìn)行學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察父母，體諒感恩父母，從而落實(shí)自己的行為上的教育，主題班會(huì )始終貫穿于班主任的教育思想，引領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)的天枰中反思，在對比中反省，在故事中回味，怎樣回報父母老師的教育，都深深地觸動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心靈。讓許多老師在思考自己的工作方法，班主任在引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩中，不斷成長(cháng)，主持主題班會(huì )的老師也在總結反省中成長(cháng)。
沙愛(ài)琴老師的在應對自己本班學(xué)生的過(guò)程中不做作，很真實(shí)，圖片解讀有啟發(fā)。全體同學(xué)的活動(dòng)組織的井然有序，沙老師始終把自己作為班級的一員，與學(xué)生共同進(jìn)步共同成長(cháng)，學(xué)生發(fā)言積極參與率高，在小品演完之后，討論了人物的特點(diǎn)和期望。讓學(xué)生有成長(cháng)的目標效果很好，學(xué)生認識到學(xué)習《弟子規》對照自己的行動(dòng)，哪些方面做得不好，背誦《弟子規》作為座右銘，來(lái)鞭策自己促使進(jìn)步，當我們的父母為我們做的很多，而我們覺(jué)得是理所當然的時(shí)候！你覺(jué)得快樂(lè )，幸福嗎？其實(shí)父母為我們做了很多讓我們感動(dòng)，我們僅僅感動(dòng)是不夠的，我們怎樣報答父母呢？怎樣落實(shí)在行動(dòng)上呢？請沒(méi)人對父母說(shuō)一句話(huà)如何做。
這兩節主題班會(huì )給我的感受最深的是：父母為我們做的很多，我們應該怎樣報答父母，其實(shí)讓學(xué)生反思自己的過(guò)程中，才能不斷的提高學(xué)生的自我管理能力，當然前提是對學(xué)生的引導，在這兩節班會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩承擔責任，所跟進(jìn)的是學(xué)生的一切感恩話(huà)得，包括學(xué)習在內的其他行為。這樣做就不僅僅是學(xué)習一項活動(dòng)�？梢杂行У年P(guān)注全學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習不好的，不代表其他方面不好。是要學(xué)會(huì )感恩，就能學(xué)會(huì )責任的擔當，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人。 這節主題班會(huì )課，充分體現了以學(xué)生為主題，教師為主導的特點(diǎn)，通常的教育教學(xué)活動(dòng)中，常常是學(xué)生出了問(wèn)題，老師解決，老師解決不了的，年級組長(cháng)解決，其不然，當我們把問(wèn)題教給學(xué)生的時(shí)候，在主題班會(huì )上，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生對自己很?chē)栏竦�，對別人很寬容，而且調動(dòng)的好，他們會(huì )提出許多好的建議，正如班華教授認為學(xué)問(wèn)高的人，思想道德不一定就比學(xué)問(wèn)低的人高，孫云曉，魏書(shū)生等教育專(zhuān)家給我們做出了榜樣，提出向學(xué)生學(xué)習，這2節主題班會(huì )讓我們看到了學(xué)生的智慧，看到了老師的智慧。
主題班會(huì )是有針對性的，是解決班級問(wèn)題的一個(gè)重要途徑和方法，可是過(guò)去我們卻沒(méi)有很好的利用，常常是政教處布置檢查，才被動(dòng)的去做，過(guò)去常注重形式，不重視教師的引導。學(xué)生積極的自我管理意識得不到培養和提升，這是我們欠缺的。主題班會(huì )是隨時(shí)可以召開(kāi)的。主題班會(huì )的召開(kāi)，需要辦主任持有一種態(tài)度，對發(fā)生在教育中的任何事情，都要追問(wèn)為什么的務(wù)實(shí)根本的態(tài)度。通過(guò)研究其背后的教育問(wèn)題，對教育的細節不輕易放棄，對各種現象，如遲到，不交作業(yè)，撒謊，迷戀網(wǎng)吧，早戀等追根溯源，才能從根本上找到解決問(wèn)題的方法，而不是停留在表面，治標不治本，
這兩節主題班會(huì )課，羅晨老師，沙愛(ài)琴老師的“學(xué)習《弟子規》，踐行感恩教育”的主題班會(huì )，讓學(xué)生成為主體，教師做好引導，我們的班主任工作才會(huì )快樂(lè )而充實(shí)，因此，快樂(lè )的做好班主任工作，做更好的班主任是我們現實(shí)的追求。
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