數學(xué)趣味小故事【精品15篇】
數學(xué)趣味小故事1
數學(xué)在人的生活中處處可見(jiàn)，息息相關(guān)。
若能在生活中熟練運用所學(xué)的數學(xué)知識，則能使我們的生活變得更加快捷。
1、
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來(lái)告示上寫(xiě)著(zhù)法老要找世界上最聰明的人來(lái)測量金字塔的高度。于是就找法老，法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。
泰勒斯說(shuō)：只用一根木棍和一把尺子。他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(cháng)的時(shí)候，他量了金字塔影子的長(cháng)度和金字塔底面邊長(cháng)的一半。把這兩個(gè)長(cháng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
2、
戰國時(shí)期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。
比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無(wú)幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無(wú)疑。
但是田忌采納了門(mén)客孫臏（著(zhù)名軍事家）的意見(jiàn)，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。
這是我國古代運用對策論思想解決問(wèn)題的一個(gè)范例。
3、
動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手，開(kāi)始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì )算，數位對齊才能加。個(gè)位對齊個(gè)位加，滿(mǎn)十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數算得快又準�！毙『飫傉f(shuō)完，小狗又開(kāi)始朗誦：“退位減法并不難，數位對齊才能減。個(gè)位數小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數字怎么減，十位退一再去減�！�
大家都為它們的精彩表演鼓掌，大象老師說(shuō)：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
4、
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀會(huì )不會(huì )在Taxas州引起龍卷風(fēng)？》，論述某系統如果初期條件差一點(diǎn)點(diǎn)，結果會(huì )很不穩定，他把這種現象戲稱(chēng)做「蝴蝶效應」。
就像我們投擲骰子兩次，無(wú)論我們如何刻意去投擲，兩次的物理現象和投出的點(diǎn)數也不一定是相同的。
Lorenz為何要寫(xiě)這篇論文呢？這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數據輸入，電腦就會(huì )依據三個(gè)內建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數據，因此模擬出氣象變化圖。
5、
唐僧師徒四人走在無(wú)邊無(wú)際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好��！孫悟空可沒(méi)有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。
孫悟空想著(zhù)想著(zhù)，眼前就出現了一戶(hù)人家，門(mén)口的桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說(shuō)：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就必須回答對一道數學(xué)題�！�
孫悟空想，不就一道數學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿(mǎn)水，再喝1/3，又加滿(mǎn)水，最后把這杯飲料全喝下，問(wèn)你喝的牛奶和水哪個(gè)多些？為什么？
6、
傍晚，我在奧林匹克書(shū)中看到一道難題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。
請問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？
我沒(méi)有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據第一個(gè)條件，可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。
這就是用假設的思路來(lái)解題，因此我想，假設法實(shí)在是一種很好的解題方法。
7、
阿基米德有許多故事，其中最著(zhù)名的要算發(fā)現阿基米德定律的那個(gè)洗澡的故事了。
國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著(zhù)這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著(zhù)身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個(gè)現象，頭腦中像閃過(guò)一道閃電，“我找到了！”
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個(gè)盛滿(mǎn)水的容器中，發(fā)現銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿(mǎn)水的容器里，測出排出的水量；再把王冠放入盛滿(mǎn)水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問(wèn)題就解決了。
隨著(zhù)進(jìn)一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。
8、
當高斯還在上小學(xué)二年級的時(shí)候，有一天他的數學(xué)老師因為想借上課的時(shí)間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習。
他的題目是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會(huì )來(lái)處理未完的'事情。但是才一轉眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。
但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55。老師聽(tīng)了嚇了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的。高斯答道：“我只是發(fā)現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來(lái)了�！崩蠋熗瑢W(xué)聽(tīng)了以后，都對高斯豎起了大拇指。
后來(lái)的高斯長(cháng)大后，成為了一位很偉大的數學(xué)家。
9、
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說(shuō)：“大家一起吃！”
可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà)，列起了算式，100÷30＝3……1八戒指著(zhù)上面的3，大方的說(shuō)，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來(lái)后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃？
10、
一家手杖店來(lái)了一個(gè)顧客，買(mǎi)了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢(qián)。店里正巧沒(méi)有零錢(qián)，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢(qián)，給了顧客20元的找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來(lái)，說(shuō)這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門(mén)去追那個(gè)顧客，并把他抓住說(shuō)：“你這個(gè)騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失�！边@個(gè)顧客卻說(shuō)：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢(qián)時(shí)你留下的30元，因此我只拿了你70元�！�
請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個(gè)顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢(qián)？
11、
今天，我看一個(gè)故事，叫《燕子考青蛙》。
故事是這樣：一天，燕子對青蛙說(shuō)：“咱們比一比誰(shuí)的數學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題：上個(gè)星期一我吃了一只害蟲(chóng)，星期二吃了3只害蟲(chóng)，以后每天比前一天多吃?xún)芍缓οx(chóng)，問(wèn)一星期共吃多少只害蟲(chóng)？
燕子說(shuō)：”1+3＝44+5＝99+7＝1616+9＝2525+11＝3636+13＝47，你一共吃了49只害蟲(chóng)。
青蛙說(shuō)：“你考我吧�！毖嘧诱f(shuō)：“上星期一我吃了兩只害蟲(chóng)，星期二吃了4只，以后每天比前一天多吃2只害蟲(chóng)，問(wèn)我一個(gè)星期……”“吃了56只害蟲(chóng)”。燕子沒(méi)說(shuō)完，青蛙已經(jīng)說(shuō)了答案。燕子說(shuō)：“算得這么快！教教我速算的竅門(mén)吧”。
青蛙讓燕子畫(huà)7個(gè)圈，然后按第一個(gè)圈放一只害蟲(chóng)，后面的圈比前一個(gè)圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來(lái)是49，青蛙在每一個(gè)圈外各放一只害蟲(chóng)，再用49＋7＝56。燕子贊青蛙真聰明。
12、
雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題，是我國古代著(zhù)名趣題之一。
大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾何？
這四句話(huà)的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數，有35個(gè)頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題嗎？
你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問(wèn)題的嗎？解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。
這樣，（1）雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問(wèn)題時(shí)，先不對問(wèn)題采取直接的分析，而是將題中的條件或問(wèn)題進(jìn)行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。
13、
一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來(lái)，一只癩蛤蟆過(guò)來(lái)，翁聲翁氣的對蝸牛說(shuō)：“別哭了，小兄弟，哭也沒(méi)用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許多年了�！�
蝸牛望著(zhù)又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里�！蔽伵Π]蛤蟆說(shuō)：“癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問(wèn)這口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑話(huà)，這井有10米深，你小小年紀。又背負著(zhù)這么重的殼，怎么能爬出去呢？” “我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”
第二天，蝸牛吃得飽飽的，開(kāi)始順著(zhù)井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了�！毕胫�(zhù)想著(zhù)不知不覺(jué)睡著(zhù)了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來(lái)是癩大叔還以睡覺(jué)，他心里一驚：“我怎么離井底這么近？”
原來(lái)，蝸牛睡著(zhù)以后，從井壁上滑下來(lái)4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開(kāi)始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來(lái)4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅強的蝸牛終于爬上了井臺。
聰明的小朋友你能猜出來(lái)蝸牛用了多少天才爬上井臺的嗎？
14、
大約1500年前，歐洲的數學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個(gè)表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來(lái)表示不同的數目。
在這種數字的運用里，不需要“0”這個(gè)數字。而在當時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數法里發(fā)現了“0”這個(gè)符號。他發(fā)現，有了“0”，進(jìn)行數學(xué)運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。
過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當時(shí)的羅馬教皇知道了。當時(shí)是歐洲的中世紀，教會(huì )的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說(shuō)，神圣的數是上帝創(chuàng )造的，在上帝創(chuàng )造的數里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。
就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學(xué)家們還是不管禁令，在數學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學(xué)上的貢獻。
后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
15、
門(mén)打開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)年輕的小伙子。劉建明先生請他坐下，小伙子自我介紹說(shuō)：“我是內地的導游，叫于江，這次我帶領(lǐng)了個(gè)旅游團到香港來(lái)旅游，聽(tīng)說(shuō)您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想住你們酒店�！�
劉建明先生連忙熱情地說(shuō)：“歡迎，歡迎，歡迎光臨，不知貴團一共有多少人？” “人嘛，還可以，是個(gè)大團�！眲⒔飨壬睦镆魂圀@喜：一個(gè)大團，又一筆大生意，真是太好了。作為一名導游，于江看出劉建明先生的心思，他記上心來(lái)，慢條斯理的說(shuō)：“先生，如果你能算出我們團的人數，我們就住您們大酒店了�！� “您請說(shuō)吧�！眲⒔飨壬孕诺恼f(shuō)。
“如果我把我的團平均分成四組，結果多出一個(gè)人，再把每小組平均分成四份，結果又多出一個(gè)人，再把分成的四個(gè)小組平均分成四份，結果又多出一個(gè)人，當然，也包括我，請問(wèn)我們至少有多少人？” “一共多少呢？”
劉建明先生馬上思考起來(lái)，他一定要接下這筆生意，“沒(méi)有具體的數字，應該如何下手呢？”他不愧是精明的生意人，很快就知道了答案：“至少八十五人，對不對？”于江先生高興地說(shuō)：“一點(diǎn)都不錯，就是八十五個(gè)人。請說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？”
“人數最少的情況下是最后一次四等分時(shí)，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）”“好，我們今天就住這里了�！薄澳悄銈冇卸嗌倌械暮团�？” “有55個(gè)男的，30個(gè)女的�！薄拔覀冞@兒現在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎么��？”“當然是先生您給安排了，但必須男女分開(kāi)，也不能有空床位�！�
又出了個(gè)題目，劉建明還從沒(méi)碰到過(guò)這樣的客人，他只好又得花一番心思了。冥思苦想之后，他終于得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房間，一間5人房間；女的一間11人房間，兩間7人房間，一間5人的，一共11間。
于江先生看了他的安排后，非常滿(mǎn)意，馬上辦理了住宿手續。一樁大生意做成了，雖然復雜了點(diǎn)，但劉建明先生心里還是十分高興的。
數學(xué)趣味小故事2
金字塔是埃及的著(zhù)名建筑，尤其胡夫金字塔最為著(zhù)名，整個(gè)金字塔共用了230萬(wàn)塊石頭，10萬(wàn)奴隸花了30年的時(shí)間才建成這個(gè)建筑。金字塔建成后，國王又提出一個(gè)問(wèn)題，金字塔倒底有多高，對這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)也回答不上來(lái)。國王大怒，把回答不上來(lái)的學(xué)者們都扔進(jìn)了尼羅河。當國王又要殺害一個(gè)學(xué)者崐的`時(shí)候，著(zhù)名學(xué)者塔利斯出現了，他喝令劊子手們住手。國王說(shuō)：“難道你能知道金字塔的高度嗎?”塔利斯說(shuō)：“是的，陛下�！眹跽f(shuō)：“那么它高多少?”塔利斯沉著(zhù)地回答說(shuō)：“147米�！�
國王問(wèn)：“你不要信口胡說(shuō)，你是怎么測出來(lái)的?”塔利斯說(shuō)：“我可以明天表演給你看�！钡诙�，天氣晴朗，塔利斯只帶了一根棍子來(lái)到金字塔下，國王冷笑著(zhù)說(shuō)：“你就想用這根破棍子騙我嗎?你今天要是測不出來(lái)，那么你也將要被扔進(jìn)尼羅河!”塔利斯不慌不忙地回答：“如果我測不出來(lái)，陛下再把我扔進(jìn)尼羅河也為時(shí)不晚�！�
接著(zhù)，塔利斯便開(kāi)始測量起來(lái)，最后，國王也不得不服他的測量是有道理的。小朋友，你知道塔利斯是如何進(jìn)行測量的嗎?
數學(xué)趣味小故事3
在教學(xué)圓柱體積計算一課時(shí)，作業(yè)中出現這樣一題：已知圓柱側面積40平方厘米，直徑10厘米，求圓柱體積。同學(xué)們忙開(kāi)了，嘴里還念念有詞：先求底面周長(cháng)3.14×10＝31.4（厘米），再求40÷31.4≈1.27，想計算出高，可又除不盡，接著(zhù)還要算底面積3.14×﹙10÷2﹚2＝78.5﹙平方厘米﹚，最后用底面積×高＝圓柱體積。
看著(zhù)他們忙乎的樣子，我得意地說(shuō)：“拿出你們的圓柱學(xué)具擺一擺，很快就能口算出得數，學(xué)生很驚訝，于是又忙開(kāi)了。在我的指導下，把已平均分成16等分的圓柱拼成了一個(gè)近似的.長(cháng)方體，讓學(xué)生觀(guān)察轉化后的長(cháng)方體。
把這個(gè)長(cháng)方體的前面朝下放，現在這個(gè)長(cháng)方體的底面積跟圓柱有什么關(guān)系？（圓柱側面積的一半），這個(gè)長(cháng)方體的高跟圓柱有什么關(guān)系？（圓柱的半徑）。長(cháng)方體的體積＝底面積×高，因為長(cháng)方體的體積等于圓柱體積，所以圓柱體積＝圓柱側面積一半×圓柱半徑。即（40÷2）×（10÷2）＝100（立方厘米）。本來(lái)計算挺復雜的一題，經(jīng)過(guò)大家這樣動(dòng)手操作，用學(xué)具擺一擺便迎刃而解了。
“直觀(guān)教學(xué)”看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，能直接說(shuō)明問(wèn)題，能幫助學(xué)生理解問(wèn)題，使抽象知識形象化，會(huì )給學(xué)生留下深刻印象，是學(xué)生從學(xué)習中得到無(wú)限樂(lè )趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：只有讓學(xué)生在認識過(guò)程中感受自己的智力，體會(huì )到創(chuàng )造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。雖說(shuō)現在是多媒體的教學(xué)時(shí)代，但是教學(xué)中我們要針對學(xué)生特點(diǎn)，適當選用教學(xué)手段和方法，這樣才能有利于學(xué)生發(fā)展。
數學(xué)趣味小故事4
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來(lái)告示上寫(xiě)著(zhù)法老要找世界上最聰明的人來(lái)測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(cháng)的時(shí)候，他量了金字塔影子的長(cháng)度和金字塔底面邊長(cháng)的一半。把這兩個(gè)長(cháng)度加起來(lái)就是金字塔的'高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
數學(xué)趣味小故事5
一天清晨，我、媽媽、爸爸都起床了，只有妹妹還沒(méi)起床。
我們吃完飯，可是，妹妹還沒(méi)起床。
所以，我們決定先去超市。
然后我們來(lái)到超市，超市里真熱鬧啊!我們買(mǎi)了雪糕、面包。
一個(gè)面包2元，我們買(mǎi)了4個(gè)，一共是2×4=8元;雪糕一個(gè)3元，我們買(mǎi)了6個(gè)，雪糕花了3×6=18元。
一共花了8+18=26元。
媽媽給了收銀員阿姨50元，找回了24元，我們就回家了。
數學(xué)趣味小故事6
雞媽媽昨天夜里丟了兩只小雞崽。孩子丟了，作媽媽的怎么能不傷心？雞媽媽一大早就坐在屋前哭訴。 山羊、猴子、小熊等許多動(dòng)物都來(lái)安慰雞媽媽?zhuān)惩群傄惨还找还盏刈邅?lái)了。
狐貍伸了伸懶腰，打了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的哈欠，說(shuō)：“我睡得正香，誰(shuí)一大早就大哭大鬧的？吵得人家睡不好覺(jué)�！�
小熊一把揪住瘸腿狐貍，問(wèn)：“昨天夜里是不是你偷吃了雞寶寶？”
瘸腿狐貍一翻白眼說(shuō)：“說(shuō)話(huà)客氣點(diǎn)！你說(shuō)我偷吃了雞寶寶，有什么證據？”
“這……”小熊傻眼了。
雞媽媽從懷里拿出一張紙條，說(shuō)：“昨天夜里，那個(gè)該死的強盜，還在門(mén)上留了一張紙條�！崩仙窖蚪舆^(guò)紙條一看，只見(jiàn) 上面寫(xiě)著(zhù)：
“母雞女士： 我實(shí)在太餓了，借你的兩只雞崽充饑。 1232 1243啟”
紙條的背面還畫(huà)了個(gè)方格表。(右旁就是世界上最美麗的`植樹(shù)圖片，你找到了嗎。)
瘸腿狐貍說(shuō)：“兇手找到了！你們看最下面的兩個(gè)字：狼和引，這明明是說(shuō)‘引狼入室’嘛！”
小熊說(shuō)：“狐貍說(shuō)得有理，狼是十分兇殘的！”
山羊搖搖頭說(shuō)：“不對。兇手留下了兩個(gè)密碼1232和1243。這兩個(gè)密碼與表上狼和引的數碼不一致嘛！”
瘸腿狐貍立刻改口說(shuō)：“那就是豬，豬字上面的數碼是1234，這與1243差不多�！�
猴子仔細看了看表，說(shuō)：“表上沒(méi)有1232和1243這兩個(gè)數碼。但是，表上的每個(gè)字都是由左右兩部分組成。每一部分都對 應著(zhù)一個(gè)兩位數�！�
山羊一捋胡子說(shuō)：“猴子說(shuō)得有理。從表上看12對應著(zhù)的是‘犭’，而32對應著(zhù)的是瓜�！�
小熊明白了。他說(shuō)：“1232應該對著(zhù)狐字，1243應該對著(zhù)貍字，合在一起是狐貍呀！”
大家把目光一齊投向瘸腿狐貍。狐貍全身一哆嗦，他小聲說(shuō)：“沒(méi)想到，你們還真能破譯這個(gè)數字謎�！�
小熊一把揪住瘸腿狐貍的衣領(lǐng)，問(wèn)：“咱們怎么處治這個(gè)壞蛋？”
大家一齊喊道：“打死這個(gè)壞蛋！”
瘸腿狐貍問(wèn)：“你們事先要說(shuō)好打我多少下�！� 猴子在地下寫(xiě)出：
1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋9－10＋11
猴子說(shuō)：“打你這么多下，限你10秒鐘算出來(lái)！”
狐貍被這加加減減一下子弄懵了，他哆哆嗦嗦地說(shuō)：“少來(lái)幾下，少來(lái)幾下……”小猴列了個(gè)算式：1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋9－10＋11＝（11－10）＋（9－8）＋（7－6）＋（5－4）＋（3－2）＋1＝6
“6下少不了！”小熊氣呼呼地說(shuō)。
數學(xué)趣味小故事7
不知道各位小朋友學(xué)過(guò)烏鴉喝水這篇課文沒(méi)有，知道烏鴉是用什么方法才喝到瓶子中的水的，是不是很佩服聰明的烏鴉呀。下面是為大家收集的小故事之烏鴉喝水的秘密，供大家參考。
我們知道，長(cháng)方體的體積等于長(cháng)乘以寬再乘以高，正方體的體積等于棱長(cháng)的立方�？墒悄阆脒^(guò)沒(méi)有，要想知道一只雞蛋的體積是多少，應該怎么來(lái)求?
面對這個(gè)問(wèn)題，你或許會(huì )一籌莫展，因為雞蛋的外形不規則，沒(méi)有現成的公式可用。
其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單�！稙貘f喝水》這篇文章你一定讀過(guò)。烏鴉發(fā)現瓶子里有水，但是瓶口太小，水面又太低，怎么辦呢?聰明的烏鴉發(fā)現周?chē)行∈�，于是銜�?lái)石子，放入瓶中。每放進(jìn)一塊小石子，水面就會(huì )上升一次;投進(jìn)的石子體積越大，水面上升得就越高。這是因為投入的石子有“體積”，要占據一定的空間，于是，它就把與它體積相等的水“擠”上去。也就是說(shuō)，被“擠”上去的水的體積恰好等于投進(jìn)石子的體積。
石頭的體積難以求出，那是因為它的形狀很不規則。如果我們能計算出被它“擠”上去的水的體積，那么事情就好辦多了。只要我們用一個(gè)長(cháng)方體器皿，就很容易算出被“擠”出來(lái)的.水的體積了。
假設這個(gè)長(cháng)方體器皿底面是邊長(cháng)4厘米的正方形，放入石頭后水面上升了2厘米，那么，石頭的體積是4×4×2=32(立方厘米)。到這里，你一定會(huì )高興地叫起來(lái)：“那我也會(huì )求雞蛋的體積了�！�
烏鴉的聰明之處，在于它借助小石子，使瓶中的水面上升，從而喝到了它想喝的水。
人類(lèi)的聰明之處，在于從烏鴉喝水想出了“等量代換”的妙計。
數學(xué)趣味小故事8
小熊的媽媽生病了，為了能掙錢(qián)替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜市場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。
一天，小熊剛擺好魚(yú)攤，狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼：“買(mǎi)魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著(zhù)呢！”狐貍邊翻弄著(zhù)魚(yú)邊問(wèn)：“這么新鮮的魚(yú)，多少錢(qián)一千克？”小熊滿(mǎn)臉堆笑：“便宜了，四元一千克�！崩侠菗u搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)身�！毙⌒苊媛峨y色：“我把魚(yú)身賣(mài)給你，魚(yú)頭、魚(yú)尾賣(mài)給誰(shuí)呢？ ”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的`誰(shuí)也不愿意買(mǎi)，不過(guò)，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚(yú)肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買(mǎi)魚(yú)頭，一個(gè)買(mǎi)魚(yú)尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？” 小熊一聽(tīng)直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑："好倒好，可價(jià)錢(qián)怎么定？”狐貍眼珠一轉，答道：“魚(yú)身2元1千克，魚(yú)頭、魚(yú)尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫(huà)了畫(huà)，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì )兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身35千克70元；魚(yú)頭15千克15元，魚(yú)尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著(zhù)魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了……
小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚(yú)按4元1千克應賣(mài)240元，可怎么現在只賣(mài)了95元……小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。
聰明的同學(xué)們， 你們知道這是怎么一回事嗎？
【二】肚里生蟲(chóng)
數學(xué)趣味小故事9
有一天，“0~9”這幾個(gè)可愛(ài)的數字娃娃想比一比誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
數字娃娃“9”跳出來(lái)得意地說(shuō)：“我最大！”還指著(zhù)“0”說(shuō):：“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最��！”
數字娃娃 “0”的臉漲得通紅，傷心的.哭了起來(lái)。這時(shí)，數字娃娃“1”一把拉過(guò)“0”說(shuō)：“別難過(guò)，我們倆合在一起比他大�！边@時(shí)“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了頭。
數學(xué)趣味小故事10
世紀是計算年代的單位,一百年為一個(gè)世紀.
第一世紀的起始年和末尾年,分別是公元1年和公元100年.常見(jiàn)的錯誤是有人把起始年當作是公元零年,這顯然不符合邏輯和我們的習慣,因為在一般情況下,序數的計算是從“1”開(kāi)始的，而不是從“0”開(kāi)始的。而正是這個(gè)理解上的錯誤，所以才導致了世紀末尾年為公元99年的'錯誤認識,這也是錯把1999年當作是二十世紀末尾年,錯把20xx年當作是二十一世紀起始年的原因.因為公元計數是序數,所以應該從“1”開(kāi)始,21世紀的第一年是20xx年.
數學(xué)趣味小故事11
一個(gè)晴朗的早晨，數字們伸伸懶腰，做個(gè)深呼吸，開(kāi)始了新一天的生活。
今天是民主選舉的日子，數字們排著(zhù)整整齊齊的隊伍，敲鑼打鼓造著(zhù)聲勢，他們要選出最獨特最優(yōu)秀的一個(gè)人來(lái)當這個(gè)數字王國的國王。
競選宣言開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是數字“0”。只見(jiàn)圓嘟嘟的數字“0”，一步一滾地爬到講臺上，“數字王國里的數字們，你們說(shuō)，誰(shuí)是最獨特的？是我，數字0。你們看，我全身光滑圓潤。而且我是你們當中所有人的基礎，俗話(huà)說(shuō)一切從零開(kāi)始。沒(méi)有開(kāi)始，哪有結果。所以我是最獨特的也是最棒的！投我一票吧！”
說(shuō)完，0扭動(dòng)身體，下面的“粉絲”狂熱地叫著(zhù)：“0！0！0！最獨特！0！0！0！你最棒！”
在0的粉絲們狂熱的叫喊聲中，數字“1”上臺了。只見(jiàn)身材修長(cháng)的1邁著(zhù)方步走到講臺上，朝下面彬彬有禮地鞠了一個(gè)躬，“全體數字們，大家好，你們看，我長(cháng)得多特別，我這身材，是很多人的榜樣。像建造房子用的柱子，大樹(shù)的主干，他們都很羨慕我的身材，無(wú)時(shí)不刻地在模仿我。我也是最優(yōu)秀的，我是最小的自然數，沒(méi)有1，就沒(méi)有2，如果不從我這個(gè)基礎做起，就不會(huì )有世界。所以我是最獨特也是最棒的！投我一票吧！”
說(shuō)完，1揮動(dòng)他那纖長(cháng)的雙手，臺下的粉絲們情緒激動(dòng)，大喊：“1！1！1！最獨特！1！1！1！你最棒！”
數字“2”移動(dòng)著(zhù)它那像唐老鴨似的身體，走向講臺�！鞍察o，安靜！”沒(méi)想到，今天數字王國的粉絲們來(lái)得真不少，現場(chǎng)真是太熱鬧了�！拔沂菙底滞鯂镒钍苋藲g迎的數字，你們看，人類(lèi)有了左耳就有右耳，有了左手還有右手，有了左腿還有右腿，都是成雙成對的`，那是為什么？那是因為喜歡我��！有了我數字2，這世界充滿(mǎn)了快樂(lè )！任何人只要和我一擁抱，他的快樂(lè )都會(huì )成雙！所以我是最獨特的，也是最受歡迎的！投我一票吧，我一定會(huì )讓大家的快樂(lè )加倍！”
數字“3”出場(chǎng)了，下面立即騷動(dòng)起來(lái)，秩序開(kāi)始有點(diǎn)混亂了。還沒(méi)等“3”發(fā)言，就有記者朋友舉過(guò)話(huà)筒：“3，請問(wèn)你什么時(shí)候成為人類(lèi)最狂熱崇拜的數字的？請說(shuō)說(shuō)你的成功之路吧�！薄�3，請問(wèn)你什么時(shí)候成為人類(lèi)一種吉祥的代號的？請說(shuō)說(shuō)你的訣竅吧�！�
呆頭呆腦的“3”好不容易回過(guò)神來(lái)：“這個(gè)啊，我也不知道啊。我也不知道自己有什么好的，人們怎么那么喜歡我呢？”數字“3”接著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)我獨特吧，我好像也不獨特，因為我長(cháng)得像數字8的一半。說(shuō)我最優(yōu)秀吧，可我的技術(shù)不是第1名也不是第2名�！毕旅娴姆劢z開(kāi)始尖叫起來(lái)：“3你最獨特，因為8太完美了，我們沒(méi)辦法做到，我們就喜歡你的不完美。3你最棒，因為你是3，你永遠有奮斗的目標，你永遠可以有進(jìn)步，我們要向你學(xué)習�！�
接下來(lái)，數字4、5、6、7、8、9一個(gè)接一個(gè)地上臺了。所有的數字都發(fā)表了自己的競選宣言，個(gè)個(gè)慷慨激昂，粉絲們狂熱地叫喊著(zhù)。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，數字王國進(jìn)行全民公決，最后數字“3”以高達519萬(wàn)票高居榜首，當選數字王國里的國王。
于是，不起眼的數字“3“開(kāi)始了他不可思議的國王生涯。
閱讀啟發(fā)：同學(xué)們，為什么數字“3”當選為數字王國里的國王呢？那是因為數字“3”為人謙虛、做事認真，注重學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的短處，永遠有奮斗的目標，永遠要求自己進(jìn)步，所以當選為數字王國里的國王。我們要向數字“3”學(xué)習，做個(gè)最棒的自己！
數學(xué)趣味小故事12
1、0和它的數字兄弟
有一天，森林里面來(lái)了一群特殊的“客人”。它們長(cháng)相很特別，動(dòng)物們都很奇怪，要求他們一一介紹自己。第一個(gè)走出來(lái) 一個(gè)瘦子，它說(shuō)：“我是1，像支鉛筆細又長(cháng)”。接著(zhù)又走出一個(gè)說(shuō)：“我是2，像只小鴨水上飄�！钡谌齻�(gè)說(shuō)“我是3，像 只耳 朵聽(tīng)聲音�！薄拔沂�4，像面小旗隨風(fēng)飄�！薄拔沂�5，像支衣鉤掛衣帽�！薄拔沂�6，像棵豆芽咧嘴笑�！薄拔沂�7，像把鐮刀割 青草�！薄拔沂�8，像支麻花擰一道�！薄拔沂�9，像把勺子能盛飯�！薄拔沂�0，像個(gè)雞蛋做蛋糕�！彼麄儎偨榻B完了，小鹿又 問(wèn)道”你們中間誰(shuí)最大？誰(shuí)最小呢？”9站出來(lái)，很驕傲地說(shuō)“我是9，我最大�！� 0耷拉著(zhù)腦袋說(shuō)“我最小�！薄皩�，就是這個(gè) 表示什么都沒(méi)有的0�！�9用冷淡的口氣說(shuō)道。9剛說(shuō)完，動(dòng)物們和它的數字兄弟都笑了。0更加不好意思了，動(dòng)物們看到0這么沒(méi) 有用，都不愿意和它一起玩。它們在一起唱呀！跳呀！非常開(kāi)心。 突然一只 大象在里面掙扎了很久，用了很大的力氣總想爬上 來(lái)，它爬呀爬累得滿(mǎn)頭大汗，腿也掛破了，鮮血直流�？墒�，怎么也爬不上來(lái)，它只好在里面大聲“救命 呀！救命呀！”動(dòng)物 們聽(tīng)到了，就紛紛跑到洞口邊，想把大象救出來(lái)。數字1到9也來(lái)幫忙了。他們組成最大的數字987654321，顯示了最大的力量， 費了九牛二虎之力，也沒(méi)有把大象拉上來(lái)。這個(gè)時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)后 面有一個(gè)微弱的聲音說(shuō)道“我也來(lái)試試�！彼鼈円豢词�0，就勉 強的同意它也來(lái)幫忙。它們重新組成數字9876543210，它們的力量一下子 就增大10倍。哈哈……，一下子就把大象拉上來(lái)了。 動(dòng)物們都很感謝數字兄 弟，同時(shí)也為冷落了0感到愧疚，它們都來(lái)到0的身 邊，愿意和0做朋友。數字兄弟也開(kāi)始重視0了，愿意 和它一起玩耍。 從此以后，0再也不自卑了，它覺(jué)得自己還是很有用的。
2、美麗的植樹(shù)圖案
很久很久以前，阿拉伯數字王國的國王過(guò)20歲生日，羅馬數字王國派人送來(lái)了20棵珍貴的樹(shù)，作為生日禮物。 阿拉伯數 啊�！�20”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹(shù)的人將有重賞�？墒�，誰(shuí)也設計不出來(lái)。 “20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進(jìn)行了一次次的試驗。他畫(huà)了成千成萬(wàn)個(gè)圖樣。畫(huà)著(zhù)，試著(zhù)，忽然，他 眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。 “20”大臣立即把圖案奉獻給國王。國王見(jiàn)了非常高興，“20”大臣指著(zhù)圖案對國王說(shuō)：“陛下，您看，圖中所栽的樹(shù)不 論橫數、豎數或斜數，每行都是4棵，這樣最多18行�！� 國王贊嘆不止，說(shuō)：“這樣美麗奇妙的植樹(shù)圖案，我在任何公園都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，簡(jiǎn)直太美妙了。我要重重地賞您！” 。 我要重重地賞您！” 國王贊嘆不止，說(shuō)：“這樣美麗奇妙的植樹(shù)圖案，我在任何公園都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，簡(jiǎn)直太美妙了。我要重重地賞您！” “對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數學(xué)家發(fā)明和設計的，我只是把他設計的圖案用到植樹(shù)問(wèn)題上來(lái)�！薄�20”大臣據實(shí)說(shuō)。 “好，好，你能用上這個(gè)圖案，也是有功的�！闭f(shuō)著(zhù)，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個(gè)圖案命名為“20圖案”， 是世界上最美麗的植樹(shù)圖案。 國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹(shù)栽在宮廷的花園里。從此，這美麗的植樹(shù)圖案就一直流傳至今。
3、蝴蝶效應
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀會(huì )不會(huì )在Taxas州引起龍卷風(fēng)？」論述某系統如果初期條件差 一點(diǎn)點(diǎn)，結果會(huì )很不穩定，他把這種現象戲稱(chēng)做「蝴蝶效應」。就像我們投擲骰子兩次，無(wú)論我們如何刻意去投擲，兩次的物是 相同的。Lorenz為何要寫(xiě)這篇論文呢？ 這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數據 輸入，電腦就會(huì )依據三個(gè)內建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數據，因此模擬出氣象變化圖。 這一天，Lorenz想更進(jìn)一步了解某段紀錄的后續變化，他把某時(shí)刻的氣象數據重新輸入電腦，讓電腦計算出更多的后續結 果。當時(shí)，電腦處理數據資料的數度不快，在結果出來(lái)之前，足夠他喝杯咖啡并和友人閑聊一陣。在一小，結果出來(lái)了，不過(guò)令 他目瞪口呆。結果和原資訊兩相比較，初期數據還差不多，越到后期，數據差異就越大了，就像是不同的兩筆資訊。而問(wèn)題并不 出在電腦，問(wèn)題是他輸入的數據差了0.000127，而這些微的差異卻造成天壤之別。所以長(cháng)期的準確預測天氣是不可能的。
4、動(dòng)物中的數學(xué)“天才”
蜜蜂蜂房是嚴格的'六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組 成。組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。 丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”字形�！叭恕弊中蔚慕嵌仁�110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角的一半—— 即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默 契”？蜘蛛結的“八卦”形網(wǎng)，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱(chēng)的圖案。冬天，貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數學(xué)，因為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。 真正的數學(xué)“天才”是珊瑚蟲(chóng)。珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然 是一天“畫(huà)”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現3億5千萬(wàn)年前的珊瑚蟲(chóng)每年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。天文學(xué)家告訴我們，當 時(shí)地球一天僅21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。
5、數學(xué)家的遺囑
阿拉伯數學(xué)家花拉子密的遺囑，當時(shí)他的妻子正懷著(zhù)他們的第一胎小孩�！叭绻矣H愛(ài)的妻子幫我生個(gè)兒子，我的兒子將繼承三分之
二的遺產(chǎn)，我的妻子將得三分之一；如果是生女的，我的妻子將繼承三分之二 的遺產(chǎn)，我的女兒將得三分之一�！�
而不幸的是，在孩子出生前，這位數學(xué)家就去世了。之后，發(fā)生的事更困擾大家，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎,而問(wèn)題就發(fā)生在他的遺囑內容。如何遵照數學(xué)家的遺囑，將遺產(chǎn)分給他的妻子、兒子、女兒呢？
數學(xué)趣味小故事13
世紀是以百年為單位的時(shí)間計量單位。
第一世紀始于公元1年，終于公元100年。別誤解為始于公元零年，這是不符合邏輯及常規的.，畢竟我們通常從“1”開(kāi)始計數，而非“0”。這種誤解導致了世紀末尾年份為公元99年的錯誤觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生將1999年視為20世紀末，誤認為20xx年是21世紀開(kāi)端的說(shuō)法。須知公歷是序數計法，因此21世紀始于20xx年。
數學(xué)趣味小故事14
瘸腿狐貍賣(mài)西瓜賠了本，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吃的，餓得肚子“咕咕”叫，走路直打晃。
老牛走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“狐貍，你這是怎么啦？”這是怎么啦？”
狐貍看了老牛一眼說(shuō)：“餓的，兩三天沒(méi)正經(jīng)吃東西啦！”
老牛一本正經(jīng)地說(shuō)：“要想有飯吃，就要參加勞動(dòng)！”說(shuō)完老牛干活去了。
“哼，勞動(dòng)？勞動(dòng)多累呀！”狐貍眼珠一轉說(shuō)，“嗯，我有個(gè)好主意�！�
狐貍一瘸一拐地跑到野豬家。野豬家有個(gè)大筐，里面裝著(zhù)許多玉米，筐子上面蓋著(zhù)厚布。狐貍說(shuō)：“野豬老兄，聽(tīng)說(shuō)這筐 里有許多玉米，能告訴我一共有多少嗎？”
“保密！”野豬沒(méi)好氣地答了一聲。
“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密！”狐貍很有把握地說(shuō)，“我出道題，你算算，我不但能說(shuō)出你筐里有 多少玉米，連你有多大歲數都能知道�！�
“真的！”野豬覺(jué)得不可思議。
狐貍咳嗽了兩聲，說(shuō)：“把你筐子里的玉米數乘以2，加上5，把所得的數再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數告 訴我�！�
野豬趴在地上算了半天，最后說(shuō)：“得1506�！�
狐貍立刻說(shuō)：“你筐里有15個(gè)玉米，你今年6歲�！�
野豬一摸前腦想，對，筐里的玉米數是15個(gè)。野豬一摸后腦勺想，今年自己真是6歲。
“神啦！”野豬從心里佩服狐貍。他問(wèn)狐貍：“你怎么知道的？”
“算的呀！你算得結果是1506。最左邊的.兩位數15，就是玉米數；最右邊的一位數6，就是你的年齡�！�
“你太偉大啦！”野豬抱著(zhù)狐貍親了一下。
“偉大不偉大并不重要，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉��！”狐貍顯得十分得意。
不一會(huì )兒，野豬給狐貍端上來(lái)紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個(gè)玉米棒。
野豬到處宣傳，說(shuō)瘸腿狐貍神機妙算。小猴靈靈告訴野豬說(shuō)，你上了狐貍的當啦！野豬不信。
小猴說(shuō)：“你看算式（2×15+5）×50+6-250=15×100+250+6-250=1500+6=1506。玉米數15是你自己寫(xiě)上去的，乘以 100后變成了千位和百位上的數，而年齡6也是你自己寫(xiě)上去的，它變成了個(gè)位數。這樣一做，把兩個(gè)數分離開(kāi)了，一眼就可以看 清楚�！�
“好個(gè)瘸腿狐貍！”野豬快速沖了出去，追上瘸腿狐貍，奪過(guò)玉米，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好， 瘸腿狐貍頭上添了4個(gè)大包！
數學(xué)趣味小故事15
春節里，養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)小馬虎站在院子里，數了一遍雞的總數，決定留下 ,1/2外，把1/4慰問(wèn)解放軍，1/3送給養老院。他把雞送走后，聽(tīng)到房?jì)扔须u叫，才知道少數了10只雞。于是把房?jì)确客獾碾u重數一遍，沒(méi)有錯，不多不少，正是留下1/2的`數。小馬虎奇怪了。問(wèn)題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數的雞是多少只嗎?
來(lái)了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強看見(jiàn)了問(wèn)道：“怎么洗那么多的碗 ?”“
家里來(lái)了客人了�！薄皝�(lái)了多少人?”小林說(shuō)：“我沒(méi)有數，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)菜碗，四人合用一個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗�！蹦阒纴�(lái)了多少客人嗎?
趣味數學(xué)小故事：數學(xué)天才高斯
高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了!! 原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說(shuō)：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個(gè)101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數學(xué)基礎，更讓他成為——數學(xué)天才!
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