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請教的作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的請教的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
請教的作文1
星期三中午，我正在和同學(xué)們玩游戲，陳興天洋跑到我面前對我說(shuō)：“楊子怡，我有一道奧數題不會(huì )做，我想向你請教一下，幫幫我吧！”
我說(shuō)：“可以��！你哪道題不會(huì )？”
只見(jiàn)他拿了一本厚厚的奧數書(shū)來(lái)給我。我接過(guò)一看，原來(lái)是我們今天才上的一道奧數題。我拿出了我的草稿本，陳興天洋就站在我的桌旁。
我說(shuō)：“這道題我們得用假設法來(lái)做�！蔽以诓莞灞旧蠈�(xiě)上了假設。我又說(shuō)：“因為雞的腿比兔子的腿少，所以我們假設得假設雞的腿。第一步，我們要假設出這些全部都是雞的腿；第二步，我們要用總腿數減去剛才求出的雞腿數；第三步，用剩下的總腿數除以四減二打括號，就可以求出兔子的'只數；第四步，用總只數減去兔子的只數，就可以求出雞的只數。隨后答，兔子有多少只，雞有多少只！你會(huì )了嗎”
陳興天洋高興地說(shuō)：“會(huì )了，謝謝你，楊子怡！”只見(jiàn)，陳興天洋高高興興地回到了座位上，繼續做他的奧數題。我休息了一會(huì )兒，上課鈴聲就響了。
我心里想，雖然我沒(méi)有休息，但是，我不僅幫助了同學(xué)，還把今天學(xué)到的數學(xué)知識復習了一遍，真好！
請教的作文2
學(xué)校計劃舉行英語(yǔ)作文競賽，主題為“We need Advice from Older Generations”。請根據下列要求寫(xiě)一篇作文：
你遇到了困難或問(wèn)題，不知該怎么辦。你去請教一位長(cháng)輩，后來(lái)問(wèn)題得到了解決。要求寫(xiě)清楚下面三點(diǎn)：
1、當時(shí)面臨的.困難或問(wèn)題是什么？
2、你獲得的指教是什么？
3、結果如何？
注意：
1、作文總詞數為100左右；
2、不能在作文中出現鎖在學(xué)校的校名和本人姓名，否則本節判為零分
One year ago, I was in great trouble. I worked hard at English and devoted all my spare time to practising English. But I failed to pass the mid-term examination. I felt very disappointed.
So I asked my grandpa for advice when I went home. Hearing what I told him, he said examination resulted more or less on a fortuitous phenomenon. We can’t judge our improvement only by one examination. He encouraged me to stick to working hard for a long time to check my results.
I took my grandpa’s advice and have been doing it as he told me to since then. Now my English is much better than before. From my experience, I feel that we need advice from older generation.
請教的作文3
我班人才輩出，但差生也不少，包煒強就是差生之一。包煒強的數學(xué)作業(yè)本上“╳╳”滿(mǎn)書(shū)都是，班主任楊老師不能坐視不理，但他事太多，精力有限，便叫我指點(diǎn)指點(diǎn)他。作為班長(cháng)就算老師不說(shuō)，指導差生這樣的.事，也是我義不容辭的事兒。
一次，包煒強拿著(zhù)作業(yè)本向我請教，我便慢條斯理地給他講解起來(lái)。我教題目先是問(wèn)數量之間的關(guān)系，讓他把算式寫(xiě)出來(lái)，再讓他自己解答。如果把答案一說(shuō)，那有什么意義呢？既害了別人，又使自己今后多事，更辜負了老師的期望。
前幾題很簡(jiǎn)單，我一講解包煒強就開(kāi)了竅。終于只剩下最后一題了，這題打了星號，比較難。我反復解釋了幾遍，可包煒強仍是一問(wèn)三不知。不知是我說(shuō)得不清楚，還是他腦子不靈活�！鞍�！這下我無(wú)能為力了！”我知難而退，決定放棄。于是，我便無(wú)奈地對他說(shuō)：“請你另請高人吧！”我已經(jīng)仁至義盡了。
包煒強向我道謝后，就去找楮利斌了�！拌�，這題怎么做？”楮利斌接過(guò)作業(yè)本看了看，就給他分析起來(lái)。包煒強聽(tīng)得糊里糊涂的。楮利斌不灰心，一而再，再而三地講。我坐在旁邊搖著(zhù)頭嘆著(zhù)氣，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，這可真是對牛彈琴，浪費時(shí)間呀！最終，包煒強還是一知半解。
想著(zhù)想著(zhù)，我不禁有了新的感觸。我頓時(shí)覺(jué)得楮利斌真棒。他為包煒強講解題目，明知他聽(tīng)不懂初中，但作為同學(xué)，作為朋友，抱著(zhù)一絲希望，堅持到底。雖然最后未能成功，但他那樂(lè )于助人的精神是多么可貴��！
請教的作文4
今天，我正在做語(yǔ)文作業(yè)。忽然，一道題難住了我，我怎么想也想不出來(lái)。我想，老師說(shuō)過(guò)，在平時(shí)的生活和學(xué)習中，遇到不懂的問(wèn)題，不了解的事情，或有了困難，就需要向別人請教。不僅可以增長(cháng)知識和才干，還可以培養自己謙虛、好學(xué)的品質(zhì)。請教的時(shí)候，太度要虛心、誠懇，說(shuō)話(huà)要有禮貌。我想了想，就走到了爸爸的.面前，說(shuō)：“爸爸，我這到題不會(huì )做，請您給我講解一下，行嗎？”“行”。爸爸說(shuō)。于是，爸爸耐心的給我做了講解，我終于理解了這到題。
我想，在以后的生活學(xué)習中，一定還會(huì )遇到許多我不懂的問(wèn)題，但只要虛心向別人請教，什么問(wèn)題都能被解決掉。
請教的作文5
一說(shuō)起路，最忘不掉的就是那段歲月，母親背我走過(guò)的路。每每想起，就總有一道名為幸福的溫暖，淌過(guò)心間。
那是我人生中最為苦痛也最為幸福的歲月。
伏在媽媽溫暖的背上，媽媽背著(zhù)我走過(guò)低矮的出租房，路過(guò)車(chē)水馬龍的繁華街道，一直到醫院的針灸病房。
短短十幾分鐘的路，卻異常艱難而漫長(cháng)。
那時(shí)的我不明白，為什么母親為了省下一元錢(qián)公交費而走這一段路，也并不知道自己的體重對她而言亦是一種負擔，足以壓彎她瘦弱的脊背，就那樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè )與溫暖，卻讓我記憶猶新，那是一個(gè)母親親手教導她的孩子走路，我的媽媽?zhuān)c她的女兒一起走過(guò)的艱澀的路。
每天這樣走過(guò)不知多少個(gè)來(lái)回，媽媽背著(zhù)我走在求醫之路上。每每她的雙腿都幾近浮腫，以致于現在落下了腿疼的毛病。有時(shí)，我會(huì )貼在她的膝前，懷著(zhù)一顆疼惜的心為她按腿，然后聽(tīng)她念叨那些辛酸往事，不自覺(jué)得就會(huì )想起那些路。
“媽?zhuān)愫蠡谶^(guò)嗎？背著(zhù)我走路是不是很累。嗯……就像是背個(gè)包袱�！笨粗�(zhù)媽媽長(cháng)滿(mǎn)水泡的腳，我常這樣問(wèn)。
“有啥后悔的，”媽媽睜開(kāi)眼睛，水潤的`眼里并非歷經(jīng)千番的滄桑，和煦的母愛(ài)如溫風(fēng)般籠罩著(zhù)我，“我當時(shí)知道，不能因為我一時(shí)的輕松，而誤了我女兒一生的路。即使有包袱，那也是愛(ài)的包袱……”
我鼻子一酸，別過(guò)腦袋去。
是啊，未來(lái)的陸還很長(cháng)，不能因為一道坎而放棄，每個(gè)人都有繼續走下去的權利。母親耗光青春來(lái)教導我走路，我又能有什么理由不去感恩和珍惜？
媽媽?zhuān)磥?lái)的路還很長(cháng)，請陪我一起走下去，請教我走路。
請教的作文6
Thestudents of ourclass have different ideas about whether we ask teachers for help with homework problems. Those who prefer to ask teachers for help think that teachers can explain clearly, and it will be a good chance to communicate with teachers. However, some disagree. On one hand, they are too shy to ask teachers for help. On other hand, they are afraid of be laughed at by others.
As for me, I would like to ask teachers for help. I can get more ways for my study. It is easier to solve the problems with their help, and I can save more time in homework. Teachers can help me a lot.
請教的作文7
我的家庭可愛(ài)、幸福、健康。我有一個(gè)溫暖的家。我太幸運了。
我們相處得很好。一天晚上，我發(fā)高燒。我父親不在家，外面正在下雨。盡管下著(zhù)雨，我媽媽還是把我送回了醫院。那天晚上，我媽熬了一夜，坐在床邊守護我。這時(shí)，我想對媽媽說(shuō):‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你！’'
媽媽生日那天，我放學(xué)回家，媽媽問(wèn)；“今天是星期幾？我說(shuō)；”我不知道。過(guò)了一會(huì )，爸爸回來(lái)了，媽媽問(wèn)今天幾號，爸爸說(shuō)我不知道。事實(shí)上，我已經(jīng)和我父親討論過(guò)給我母親一個(gè)驚喜。過(guò)了一會(huì )兒，我媽說(shuō)該吃飯了，但她好像不高興。我手里拿著(zhù)生日禮物和一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“生日快樂(lè )”的小黑板，爸爸拿著(zhù)生日蛋糕。我和父親互相交談�！吧湛鞓�(lè )�！蔽覌尯荏@訝。然后我把卡遞給我媽?zhuān)艺f(shuō)；“還有一個(gè)禮物，就是你在期末考試中取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。爸爸還贈送了自己的禮物——生日蛋糕。媽媽眼里流出幸福的淚水。
我的`家人太可愛(ài)了，我愛(ài)我的家人。
請教的作文8
一天，我在廚房里拿東西吃，突然，一只黑呼呼的“不速之客”從柜子里跑出來(lái)，我嚇了一跳。定下神來(lái)，仔細一瞧，原來(lái)是一只討人厭的蟑螂，我用腳使勁踩，又用拍子拍，用棒子打，可都無(wú)濟于事。無(wú)奈之下，只好去請教請教我們的`科學(xué)老師。
我飛快地跑到老師的家，問(wèn)：“您好，老師，對不起打擾一下，您知道怎樣才能消滅蟑螂嗎？”老師放下了手中的筆，扶了扶眼鏡，親切地說(shuō)：“讓我查一查�！崩蠋煷蜷_(kāi)電腦，不一會(huì )兒就查出來(lái)了。老師和藹可親地說(shuō)“在屋內無(wú)人的情況下使用殺蟲(chóng)劑就可以消滅蟑螂�！蔽议_(kāi)心地說(shuō)“謝謝老師，我回家一定照做�！比缓笪揖透吒吲d興地回家了。
我一回到家，環(huán)顧四周，發(fā)現沒(méi)有人，便開(kāi)始行動(dòng)了。我把全無(wú)敵往蟑螂身上一噴，它們就死了。
我今天很高興，因為我把家里可惡的蟑螂全都殺死了。
請教的作文9
我們在生活、學(xué)習方面，都會(huì )遇到許許多多的困難，我們可以向家人、老師、朋友來(lái)請教，下面就看看趙友蘭怎么向別人請教的吧。
這天，趙友蘭正在寫(xiě)作業(yè)，可卻被一道難題給困住了，他想去請教班上學(xué)習成績(jì)最好的郭巧玲，她是一位班長(cháng)，十分聰明。趙友蘭想到郭巧玲管人的樣子，不禁打了個(gè)冷戰。過(guò)了一會(huì )兒，他終于鼓起勇氣去請教班長(cháng)郭巧玲。來(lái)到她的座位旁，趙友蘭結結巴巴地說(shuō)：“郭巧玲，請……問(wèn)這道……題怎么……做？”她溫柔地說(shuō)：“好的'，讓我來(lái)告訴你，這道題先算……再算……然后再算……最后算……，聽(tīng)懂了嗎？”趙友蘭心想：郭巧玲還是蠻溫柔的。想著(zhù)，覺(jué)得自己還是有些不明白，就對她說(shuō)：“我還是有些不明白，能再講一遍嗎？”她耐心地又給趙友蘭講了一遍，趙友蘭徹底明白了，一個(gè)勁地向郭巧玲說(shuō)謝謝，郭巧玲忙說(shuō)：“不用謝，以后再有難題盡管說(shuō)！”趙友蘭笑瞇瞇地回到了座位上。
我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )請教。
請教的作文10
Thestudents of ourclass have different ideas about whether we ask teachers for help with homework problems Those who prefer to ask teachers for help think that teachers can explain clearly, and it will be a good chance to communicate with teachers. However, some disagree. On one hand, they are too shy to ask teachers for help. On other hand, they are afraid of be laughed at by others.
As for me, I wouldn’t like to ask teachers for help, for they are too busy, so I don’t want to bother them. And I think searching online for the answers is a good way as well. It’s easy and saves time.
請教的作文11
有一次，我正在做數學(xué)題。突然，我發(fā)現老師布置的思考題好像有點(diǎn)難度，便去請教王怡人。
“王怡人！”我一邊喊一邊走向她的旁邊，“你會(huì )不會(huì )今天的思考題？”“哦，思考題，我會(huì )�！蓖踱讼肓讼雽ξ艺f(shuō)�！罢娴�!你好厲害!”我甚至于有點(diǎn)佩服她，“你能教教我嗎？”她非常爽快的說(shuō)：“當然行啦！”“那真的謝謝你啦！”我高興地說(shuō)，“你真好！”“你看這題目哦，”王怡人指著(zhù)題目說(shuō)�！捌鋵�(shí)這樣理解就簡(jiǎn)單多了……”“哦，我明白了�！蔽胰粲兴�，說(shuō)，“拿卡來(lái)只要按照你的方法和策略，再利用好所有的條件，這道題就變得輕而易舉了�！薄皩ρ�，”王怡人笑著(zhù)說(shuō)，“只要仔細地去思考，其實(shí)什么樣的題都不會(huì )很難�！薄昂玫�，”我興奮地說(shuō)，“真的很謝謝你哦！”“沒(méi)關(guān)系，”她有些不好意思的.笑了笑，“既然是好朋友嘛，多多幫忙也是我應該做的�！�
請教的作文12
新學(xué)期我們又增加很多新知識。今天上課時(shí)老師講了幾個(gè)成語(yǔ)故事，挺有趣�？善渲小坝薰粕健边@個(gè)成語(yǔ)，我左思右想都沒(méi)全弄清楚意思，想問(wèn)同學(xué)，可他們都在忙自己的作業(yè)，也不好意思打擾，怎么辦呢？我想：學(xué)生不知道的老師知道呀！現在剛吃完中飯，老師肯定在辦公室。于是，我就向辦公室走去。
來(lái)到辦公室門(mén)前，我輕輕的敲了敲門(mén)，走進(jìn)去想說(shuō)：“報告”，可看見(jiàn)有的老師在看書(shū)，有的老師在午睡，我們李老師正在改作業(yè)。我掩上嘴走過(guò)去，輕輕地對李老師說(shuō)：“老師，那個(gè)“愚公移山”的意思我沒(méi)弄懂，請您再給我說(shuō)說(shuō)好嗎？”老師笑著(zhù)說(shuō)：“可以呀，我們到外面講吧，別影響老師們�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好�！崩蠋煄襾�(lái)到走廊上，詳細地給我解釋“愚公移山"的意思，并鼓勵我在學(xué)習生活中都要有愚公移山的精神。
講完成語(yǔ)后，老師表?yè)P我說(shuō)：“你能做到“尊長(cháng)前，聲要低”，你剛才來(lái)到辦公室時(shí)，聲音輕輕的`，生怕打攪老師們，是個(gè)懂事的好孩子！”
請教的作文13
人與人之間最遠的距離，就是我就在你面前，你卻仍在用微信跟我進(jìn)行溝通。這段經(jīng)典的段子，相信大家都是感同身受。隨著(zhù)的科技的發(fā)展，于此同時(shí)人們的孤獨感卻越顯強烈，人們寧愿沉浸在自我世界里也不愿意擠出時(shí)間與人進(jìn)行面對面的交流。于是，繼“拇指族”之后，又衍生出來(lái)了一個(gè)全新的“種族”---低頭族。他們可以完全沉溺在一個(gè)屬于自己的世界里，對周?chē)氖挛锟梢宰龅揭暥灰?jiàn)，將自己與周?chē)氖澜绺盍验_(kāi)來(lái)。
低頭族是一個(gè)過(guò)度使用電子產(chǎn)品的結果。當然，這并不能怪他們，電子產(chǎn)品就像一個(gè)黑洞，它會(huì )對你產(chǎn)生強大的吸引力，讓你無(wú)法自拔，最終使你沉湎在自己和手機的小世界里，失去獨立思考的能力，淡漠了人與人的關(guān)系。我曾經(jīng)在公交車(chē)上觀(guān)察過(guò)乘客，大多都是人手一部手機，一副統一的.表情。其實(shí)我們在車(chē)上可以做的不僅僅是低頭玩手機。在等待之余，欣賞一下窗外的風(fēng)景未嘗不可呢？
難道是手機錯了嗎？其實(shí)技術(shù)的進(jìn)步本身并不太大的過(guò)錯。人們需要與世界進(jìn)行交流，而手機則扮演了角色。手機依靠著(zhù)它強大的功能，可以滿(mǎn)足人們各種需求，
這本應該是十分美好的。手機帶給人們便利的同時(shí)，也隨之帶來(lái)了一系列意想不到的結果。不管是在會(huì )議上，還是聚會(huì )上，會(huì )有不少的人會(huì )拿起手機玩游戲，刷微博。這種行為會(huì )對直接交流平添一堵墻，一堵無(wú)形的墻。在這其中，也有不少有覺(jué)悟的好青年。他們充分認識到了“低頭”的危害，在聚餐的時(shí)候采用把手機都放一邊，誰(shuí)先拿手機就誰(shuí)先買(mǎi)單的方式來(lái)對抗這種欲望。
我曾經(jīng)也是低頭族當中的一員,每天在家都會(huì )時(shí)不時(shí)的打開(kāi)手機.但是這種長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕的行為已經(jīng)讓我慢慢意識到,我整個(gè)人已經(jīng)被它被”綁架”了.從那時(shí)起,我就對自己說(shuō):手機又不是你身體的一部分.以此來(lái)告誡自己,不能再做低頭族了.我的大腦不能被各種紛雜的信息所充斥,這樣就無(wú)法容下我自己的思想了.
低頭族,請抬頭.當低下頭時(shí),我們就再也見(jiàn)不到湛藍的天空,飄逸的白云以及蔥蘢的綠樹(shù),絢爛的鮮花,我們就會(huì )錯過(guò)了自然的美好,生活的感動(dòng),科學(xué)的神秘,人情的幽默.丟下手中的手機,回歸到正常的生活當中來(lái),感受親情的溫暖,友情的珍貴,思考的樂(lè )趣,閱讀的快樂(lè ),做一個(gè)昂首挺胸的抬頭族.因為,人不能為一只手機而低頭。
請教的作文14
星期二上午，我的英語(yǔ)期末成績(jì)出來(lái)了，我是98分。聽(tīng)到這個(gè)消息，我趕緊對被媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次英語(yǔ)期末考試98分，有什么禮物呢？”
“兒子，我帶你去青巖古鎮，那里不僅美食多，還有美麗的景色，好不好？”媽媽說(shuō)。
“可以啊，到底有什么吃的？有什么景點(diǎn)？”我問(wèn)道。
媽媽讓我到學(xué)校向同學(xué)打聽(tīng)一下。
上學(xué)了，我的心跳一直快速地跳。在教室里，下課了，我總在想：青巖古鎮有什么景點(diǎn)？有什么小吃？我真想問(wèn)一下去過(guò)青巖古鎮的'同學(xué)�？墒菃�(wèn)誰(shuí)呢？
下午，老師發(fā)了上次寫(xiě)的卷子，我是91分，就是因為作文被扣了9分。所以我想看看同桌的最后一道作文題。他寫(xiě)的是“青巖古鎮”，正好是我想要的。
我趕緊問(wèn)他：“你知道青巖古鎮有什么景點(diǎn)，有什么小吃？因為星期六，媽媽要帶我去青巖古鎮玩。不過(guò)，她先讓我搞清楚青巖古鎮的景點(diǎn)與小吃�！�
同學(xué)告訴我：“我知道啊，青巖古鎮里面的景點(diǎn)有‘冰天雪地’‘長(cháng)城’等等。在冰天雪地里，是零下二十九度，要穿很多衣服；想要爬長(cháng)城，必須要買(mǎi)票，每人10元，就算買(mǎi)玩票，也要走一公里。小吃的話(huà)，就可多了，有豆腐丸子、鹵豬腳、玫瑰粉、米皮、酸梅湯等等�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我更加想去青巖古鎮了。
向他道了謝后，我回到家，把同學(xué)告訴我話(huà)，一字不改地給媽媽說(shuō)了一遍。媽媽說(shuō)：“你知道嗎？明天媽媽就帶你去！”
我從內心對同學(xué)非常感謝，不是他，我還不能去青巖古鎮了。我真高興��！
請教的作文15
前天下午，爸爸買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘。
小鬧鐘的顏色是粉色，一層玻璃保護針兄弟。它們是時(shí)針、分針和秒針。秒是急性子。它開(kāi)始運行之前，分鐘隨著(zhù)時(shí)鐘移動(dòng)。但是秒針跑了一圈，分針移動(dòng)了一個(gè)小空間，說(shuō)明分針不珍惜秒針的疲勞；分針辛辛苦苦跑了一圈，時(shí)針卻大幅度移動(dòng)，說(shuō)明時(shí)針?lè )�了。然而三兄弟相聚的時(shí)間只有一秒鐘。過(guò)了一秒，他們分開(kāi)了，要等十二個(gè)小時(shí)才又在一起。
秒針也挺奇怪的`：有三根針在旋轉。我想：這個(gè)破鬧鐘怎么了？還有三秒？然而三秒的組合就像一把扇子，不停的扇著(zhù)。
自從新鬧鐘投入使用后，它就積滿(mǎn)灰塵，又舊又舊。鬧鐘“退休”了。所以我經(jīng)�？粗�(zhù)新的小鬧鐘，欣賞它的美麗，希望它能在我們家停一會(huì )兒。
小鬧鐘，我真的很喜歡你！
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