- 課本劇總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課本劇總結12篇(優(yōu))
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的課本劇總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課本劇總結1
20xx年4月29日下午，我校的孩子們帶著(zhù)他們的課本劇《三袋麥子》前往高新中加學(xué)校，參加了合肥市高新區第二屆（校園�。┱n本劇的展演活動(dòng)。
整個(gè)展演過(guò)程中，同學(xué)們用自己獨有的'方式將課文的內容巧妙地融匯到劇情之中，準確地把握了人物的心情，真實(shí)地再現了小豬、小牛、小猴等三種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的人物形象，將劇本中情節演繹得淋漓盡致。開(kāi)場(chǎng)的水鼓表演，新穎獨特，恰到好處地烘托了氛圍，給在場(chǎng)觀(guān)眾留下了深刻的印象。最終，課本劇《三袋麥子》以9.53分的好成績(jì)榮獲了此次活動(dòng)的第二名。
此次榮譽(yù)的取得，是對復興分校師生辛勤勞動(dòng)的再一次肯定，是學(xué)校踐行“責任成就夢(mèng)想”理念結出的碩果。
在這次比賽中，還發(fā)現孩子們對這樣的活動(dòng)特別感興趣，把稿子遞到他們手中后，他們會(huì )課下背、走路背，表現出從來(lái)沒(méi)有的學(xué)習熱情。我感受到給孩子創(chuàng )造不同的舞臺展現他們的風(fēng)采是多么重要��！可見(jiàn)，學(xué)校多組織各種活動(dòng)，對培養學(xué)生的綜合素質(zhì)是多么的必不可少。
合肥市夢(mèng)園小學(xué)（復興分校）
20xx年5月
課本劇總結2
一、高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展課本劇編演的可行性
�。ㄒ唬┚幯菡n本劇是新課標的要求
新課標在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具”。這就是說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的目的是為了“用”，達到表達思想、交流情感、傳承文化的目的。
編演課本劇正是實(shí)實(shí)在在的“用”。它要求學(xué)生對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發(fā)揮和較強的記憶，它可以幫助學(xué)生把書(shū)面文字轉換成適合于舞臺的口頭語(yǔ)言、形體動(dòng)作，變死的課本知識為活的演出實(shí)踐；同時(shí)要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調與配合的能力。演出一臺戲，光靠少數人不行，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中擅長(cháng)表演的，就當演員或導演；擅長(cháng)丹青圖畫(huà)的，就搞布景或化妝；會(huì )樂(lè )器的，就配樂(lè )伴奏；會(huì )電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；工于寫(xiě)作的，就改編或寫(xiě)劇本；……各揚其長(cháng)、相互配合，可加強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感。而且，學(xué)生還要學(xué)會(huì )處理平時(shí)排演中的許許多多瑣碎事務(wù)如服飾道具的籌集、保管等。所以，演好一出語(yǔ)文課本劇，不僅可以培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，而且是培養學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng )造能力和良好品質(zhì)的有效途徑之一，實(shí)在應當受到教育界的重視。
�。ǘ┚幯菡n本劇能促進(jìn)高中學(xué)生的身心健康發(fā)展。
語(yǔ)文課一定要研究學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能激起他們的興趣，使他們喜歡。隨著(zhù)青春期的到來(lái)。
�。�1）學(xué)生自我意識愈來(lái)愈強，他們希望獨立地判斷是非善惡，獨立地解決問(wèn)題，不愿輕信別人的結論，不愿盲從，愛(ài)評論和爭論，倘能讓他們通過(guò)自身努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會(huì )感到很大的滿(mǎn)足。
�。�2）自強心理、成就心理也十分突出，對未知領(lǐng)域有強烈的求知欲和征服欲，“外面的世界真精彩”，倘能挖掘新奇的東東，必將刺激著(zhù)他們去認識，去探尋，從而滿(mǎn)足他們的探索心理和獵奇心理，滿(mǎn)足他們的成就感。
�。�3）高中學(xué)生的顯示欲也很強，他們希望引起異性的注意，他們迫切需要參加不同類(lèi)型的群體活動(dòng)表現自我，他們常對活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。
二、談?wù)務(wù)Z(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的實(shí)操步驟。
1、激趣教師介紹前人編演課本劇的成功經(jīng)驗和收獲的喜悅，讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)一把癮的強烈的渴望，為活動(dòng)的順利開(kāi)展鋪下思想和情感基礎。
2、分組讓學(xué)生以自愿為原則，給合成若干小組，推舉出負責人，人人動(dòng)手改編課文。由于是自由組合，大家都不想落后，學(xué)習熱情明顯提高。
3、選擇選擇過(guò)程完全是學(xué)生自主的過(guò)程，學(xué)生充分討論，積極參與。選擇過(guò)程實(shí)質(zhì)也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生必須了解戲劇的特質(zhì)，選擇矛盾沖突激烈、情節性強、人物性格鮮明的課文，而這正是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
4、閱讀我們要求學(xué)生把課文改編為劇本，如果課文是劇本，就要有自己創(chuàng )作的成分。要改編、創(chuàng )作課本劇，閱讀時(shí)需要具備戲劇常識，如了解幕、場(chǎng)、人物說(shuō)明、舞臺說(shuō)明等，體會(huì )“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”的特點(diǎn)，理解個(gè)性化、動(dòng)作化的戲劇語(yǔ)言。閱讀的時(shí)候要了解背景，熟悉內容，理解主題，把握人物形象等。
5、改編學(xué)生在編寫(xiě)課本劇時(shí)，往往照抄課本里的人物對話(huà)，舞臺說(shuō)明也照抄課本里的敘述沿句，冗長(cháng)嗦。應讓學(xué)生明確：改編時(shí)可適當增刪。因為演出時(shí)間限制在十分鐘內，所以枝節應該大刀闊斧地砍掉，保留和創(chuàng )作一些能強化戲劇沖突、突出人物性格的對話(huà)、動(dòng)作的內容。當然，無(wú)論是人物對話(huà)、舞臺說(shuō)明還是矛盾沖突的設計，都是為主題服務(wù)的。刪簡(jiǎn)或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺演出。
6、排練戲劇的排練，安排三周時(shí)間。這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生盡量正規化。為了貫徹編劇的改編、創(chuàng )作意圖，編劇順理成章地當上導演。導演根據劇情和人物氣質(zhì)特點(diǎn)在選擇合適的演員。為了排練能順利、落實(shí)，還安排了：音響師，負責剪接背景音樂(lè )配合劇情；化妝師，負責為演員化妝，使其形似；道具師，負責服裝、布景、人物道具等的制作或租借；劇務(wù)，負責前前后后打點(diǎn)一切。各人分工合作，同心協(xié)力，為的是最后把自己組的心血結晶搬上舞臺。
7、匯演到了激動(dòng)人心的一天，經(jīng)過(guò)抽簽決定演出次序后，各組傾注了全部的熱情，把最精彩的演出帶給了觀(guān)眾，使匯演獲得了巨大的成功。一次13、14班的舞臺對壘，一次是永登一中藝體節上的'《茶館》的表演。
8、評價(jià)應該把評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，讓其成為有利于學(xué)生加深對教學(xué)實(shí)際過(guò)程的認識及改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。對課本劇編演的評價(jià)包括三部分：一是評委評價(jià)。我們對學(xué)生在“劇本改編”“表演語(yǔ)言”“形體動(dòng)作”“服裝布景”等方面分別打分，評出一二三等獎和最佳表演獎、最佳舞臺效果獎。二是學(xué)生評價(jià)。在匯演后，組織學(xué)生討論，評論編演的水平及得失，重點(diǎn)是指出創(chuàng )新和成功之處，同時(shí)提出今后努力的方向。
三、語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的效果和意義教師在課本劇的編演過(guò)程中，充當的是指導者、參與者和配合者的角色，學(xué)生才是主角。這種新型的教學(xué)方式促進(jìn)了教學(xué)，鍛煉了才干。具體表現在：
1、促學(xué)習熱情。學(xué)生由于擁有了學(xué)習的主動(dòng)權和充分的自由，在課本劇編演過(guò)程中無(wú)不透露出濃厚的學(xué)習興趣和強烈的學(xué)習熱情，不需要往常的“威迫”“利誘”，不需要語(yǔ)重心長(cháng)苦口婆心的教育，充分表現了“我要學(xué)”的積極心態(tài)。
2、促競爭意識�，F代社會(huì )是競爭的社會(huì )，語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生良性競爭意識。這次編演課本劇，首先是班內各小組最佳劇本改編之爭，隨后就是各班劇目之間的比拼，充分體現了作為學(xué)習主人的健康精神。
3、促戲劇教學(xué)。以活動(dòng)的形式進(jìn)行戲劇教學(xué)，取得了單純課堂教學(xué)無(wú)法比擬的巨大成效。在整個(gè)編演過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習了戲劇常識，理解了戲劇特點(diǎn)，掌握了戲劇規律，在戲劇方面的基礎知識豐富而扎實(shí)。
4、練創(chuàng )造能力�！耙磺�(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀鑒賞是一種創(chuàng )造，改編課本劇是一種創(chuàng )造，表演更是一種創(chuàng )造。匯演時(shí)，觀(guān)看的學(xué)生把臺上形象與自己創(chuàng )造的形象進(jìn)行對照，把別人對形象塑造表現的技巧與自己的努力結果相對照，不斷調整充實(shí)，使形象更為豐富，臺上臺下，創(chuàng )造成果在會(huì )聚、交流、深化�；顒�(dòng)教學(xué)讓語(yǔ)文課堂真正成為培育創(chuàng )造種子的佳壤。
5、練協(xié)作能力。聯(lián)合國教科文組織對21世紀人才提出的基本要求包括學(xué)會(huì )合作，與人協(xié)作是新時(shí)代對人才的新要求。課本劇編演的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)互相配合互相協(xié)作的過(guò)程，哪一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，演出都不會(huì )成功。
6、練運籌能力。排練匯演的時(shí)間雖然有三周，但要做的事情千頭萬(wàn)緒，如果不能及時(shí)理出個(gè)輕重緩急，合理配置資源，提高工作效率，要在不影響正常教學(xué)秩序的同時(shí)排出一個(gè)精彩成功的課本劇，是非常困難的事。
課本劇的編演對語(yǔ)文教學(xué)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)極大的促進(jìn)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展和鍛煉了健康的情感，健全的人格，在活動(dòng)過(guò)程中體驗了成功的喜悅。
課本劇總結3
課本劇可以提高對語(yǔ)文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng )造力。培養你們自主學(xué)習的能力,讓你們在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何去獲得知識的方法，以達到培養創(chuàng )新的意識，提高創(chuàng )新能力的目的。
課本劇，正如陶行知先生提出的“六個(gè)”解放：
一、解放他們的頭腦，使他們能想；
二、解放他們的雙手，使他們能干；
三、解放他們的眼睛，使他們能看；
四、解放他們的嘴巴，使他們能談；
五、解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會(huì )里去取得更豐富的學(xué)問(wèn)；
六、解放他們的時(shí)間，要給他們一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他們自己高興干的事。
此次溫縣一中10屆高中語(yǔ)文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學(xué)參加，10個(gè)班級的10個(gè)劇目參演，劇目大多選取高中語(yǔ)文課本中名人名著(zhù)的片斷。
本次展演充分發(fā)揮了同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在緊張的學(xué)習之余，短短的兩個(gè)周中，同學(xué)們自編、自導、自演，把課堂教學(xué)同戲劇表演結合起來(lái)，衍生了“學(xué)戲劇演戲劇”的做法。為了把語(yǔ)文課本上搬上了舞臺，將字里行間的文字轉換成動(dòng)態(tài)的表演，各班利用課余時(shí)間精心準備。同學(xué)們一起鉆研劇本，揣摩人物心理、性格、語(yǔ)言特點(diǎn)，反復地探討研究每一個(gè)語(yǔ)氣、動(dòng)作和細節，挖掘人物內心。讓語(yǔ)文中豐富的人物形象從課本走上舞臺，令同學(xué)們有了更深刻的印象和理解，表現的課本內容讓大家更容易吸收和接受。這樣的形式更貼近同學(xué)，讓同學(xué)們更直觀(guān)地了解課本中的經(jīng)典作品。對我們未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，特別是戲劇教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種嘗試，一種探索，一種變革，這種形式培養了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習語(yǔ)文知識，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。這是發(fā)展能力的過(guò)程，是陶冶情操的過(guò)程，是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。
展演中，同學(xué)們用生動(dòng)投入的表演，幽默有趣的對白，打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位觀(guān)眾。從西方文學(xué)不朽的文學(xué)經(jīng)典，高二8班展演的莎士比亞《仲夏夜之夢(mèng)》以真實(shí)世界與夢(mèng)幻世界表現戀情圓滿(mǎn)成雙，好友重修舊好，死罪撤銷(xiāo)，揭露隱而不見(jiàn)的潛意識。夢(mèng)也帶有預示作用，預示未來(lái)的可能變化。高二1班的《項鏈》，讓我們認識到虛榮心人皆有之，站在人性的角度看這本無(wú)厚非，但是當你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì )給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑�！俄楁湣�，定會(huì )悟出這個(gè)道理。到由高二5班展演的戰國時(shí)期齊國謀士鄒忌勸說(shuō)君主納諫，使之廣開(kāi)言路，改良政治的《鄒忌諷齊王納諫》、高二4班展演的荊軻為燕太子丹，前往秦國刺殺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”悲壯場(chǎng)面的《荊軻刺秦王》；高二7班、9班各自以我國古代長(cháng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》一個(gè)封建社會(huì )中家庭悲劇，反映了中國封建社會(huì )中婦女只能聽(tīng)憑別人決定自己命運的凄婉愛(ài)情展演得淋漓盡致，哀婉動(dòng)人。高二2班的`《白蛇傳》、高二3班的《梁山伯與祝英臺》又把中國四大愛(ài)情傳說(shuō)反抗封建禮教，追求自由愛(ài)情展演到極致；高二6班的中國現代話(huà)劇《雷雨》，展現的是在一個(gè)看起來(lái)體面的家庭中，周樸園是唯一的主宰，他按照他的一套標準統治著(zhù)這個(gè)在他看來(lái)“最圓滿(mǎn)，最有秩序的家庭”，卻不知平靜的背后隱藏著(zhù)罪惡與災難；從高一三班重現的英國年輕人關(guān)于感情思考的《傲慢與偏見(jiàn)》到高一五班展現當今中國年輕人對自己人生的《奮斗》。六出戲劇的精彩上演，使我們看到了青春、活力、創(chuàng )意、夢(mèng)想、思考、情感、審美、追求、渴望等等與青春有關(guān)的東西，與時(shí)代有關(guān)的東西，與人類(lèi)有關(guān)的東西，看到一種動(dòng)態(tài)的永恒，一種變幻的追求無(wú)限創(chuàng )意以及從中體現出的豐富的知識和廣闊的視野，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的美育功能，充分挖掘語(yǔ)文教材的情感因素，讓學(xué)生感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力；提高學(xué)生分辨真、善、美與假、丑、惡的能力。
這次課本劇表演就是“演話(huà)劇小舞臺，展人生大舞臺�！睘橥瑢W(xué)們提供一個(gè)放飛心情、展示風(fēng)采的空間，也使同學(xué)們受到了一次較好的藝術(shù)教育和美的熏陶，并在活動(dòng)中培養了興趣、陶冶了情操、開(kāi)闊了眼界、鍛煉了能力，培養了團隊精神，增強了集體榮譽(yù)感，提高了同學(xué)綜合素質(zhì)。課本劇的展演，又豐富校園文化生活，又促進(jìn)了學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展，活躍第二課堂，繁榮校園文。
此次課本劇表演比賽的開(kāi)展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習生活，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng )作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進(jìn)了班級凝聚力，而且使語(yǔ)文學(xué)習變得生動(dòng)形象，培養了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進(jìn)了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，通過(guò)大家的共同努力，展演賽圓滿(mǎn)結束。謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。
課本劇總結4
“小舞臺演活大歷史，中學(xué)生感悟新課程”，課本劇表演改變了傳統的教與學(xué)的模式，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的啟發(fā)，大家創(chuàng )造每一個(gè)劇目時(shí)，充分發(fā)揮你們的想象、合作、創(chuàng )造的才能，讓你們真正的學(xué)會(huì )了自主、合作、探究式的學(xué)習方式。同時(shí)也使我們老師在教學(xué)反思中不斷調整更新自己教學(xué)方式，能夠采用靈活多樣的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。
此次溫縣一中10屆高中語(yǔ)文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學(xué)參加，10個(gè)班級的10個(gè)劇目參演，劇目大多選取高中語(yǔ)文課本中名人名著(zhù)的片斷。此次演出由同學(xué)們自編、自導、自演，利用課余時(shí)間反復排練，演員們的道具都準備得很充分，其中也有充分發(fā)揮想像力自制道具，不怕麻煩去租借服裝。這一切都讓我們舞臺的效果達到最好。大家表演的劇目都做到短小而不缺精華，幽默而不缺真實(shí)。
在比賽中，同學(xué)們不僅展示了自己的才華與風(fēng)采，鍛煉了自己的能力。我相信，通過(guò)比賽也使你們學(xué)到了更多的東西，結交了更多的朋友。同學(xué)們儀態(tài)整潔、表演端莊大方。聲音洪亮，語(yǔ)速適中，表達生動(dòng)、富有感染力。你們惟妙惟肖的語(yǔ)音模仿結合著(zhù)恰到好處的動(dòng)作把人物形象塑造的淋漓盡致。在課本劇創(chuàng )編和主題上也是非常積極健康的，內容編排上更是大膽創(chuàng )新�；瘖y造型也都符合角色要求，表現了人物特征。此次課本劇表演比賽的開(kāi)展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習生活，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng )作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進(jìn)了班級凝聚力，而且使語(yǔ)文學(xué)習變得生動(dòng)形象，培養了學(xué)生的`合作意識，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進(jìn)了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。通過(guò)大家的共同努力，此次的課本劇展演賽圓滿(mǎn)結束。
同學(xué)在演出時(shí)對角色的性格把握得真好，語(yǔ)文課本劇演出是同學(xué)對文學(xué)作品最好的詮釋?zhuān)嘈胚@一活動(dòng)一定會(huì )成為我們官渡二中校園文化建設的一個(gè)精品亮點(diǎn)。
總之，不同的劇目有不同的特色，不同的班級有不同的優(yōu)點(diǎn)。在這些精彩的節目背后包含有每位輔導老師和同學(xué)們的辛勤汗水，老師們真得動(dòng)了心思，學(xué)生們也樂(lè )此不疲，在這里我看到了你們的團結、鉆研、勤奮、忘我、奉獻的精神，大家的整體表演非常精彩，班里的每位同學(xué)們都傾盡全力，體現了很強的班級凝聚力。表演也很生動(dòng)，尤其是表演人員之間、旁白和表演人員之間配合的天衣無(wú)縫。在這次比賽中，我還發(fā)現你們對這樣的活動(dòng)特別感興趣，把稿子遞到你們手中后，你們會(huì )課下背、走路背，表現出從來(lái)沒(méi)有的學(xué)習熱情。
課本劇總結5
" 課本劇，顧名思義，就是學(xué)校師生以語(yǔ)文教材中的有關(guān)課文內容為基礎，將其改變成能夠通過(guò)講臺、教室、操場(chǎng)或舞臺表演的相聲、小品或小型話(huà)劇。英國教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最好是把兒童的學(xué)習變成一種游戲似的，使兒童在游戲中學(xué)習知識，這是優(yōu)良教育的基本原則�！薄缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�？梢栽谡n內外組織參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、辦報、演課本劇等活動(dòng)�！闭n本劇的編演就符合這一教育原則和大綱要求。
課本劇來(lái)源于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色朗讀和角色扮演活動(dòng)。從問(wèn)世以來(lái)，就深受學(xué)校師生的歡迎和喜愛(ài)。尤其是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課本劇為語(yǔ)文素質(zhì)教育打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén),引來(lái)了一道清澈的活水，使長(cháng)期沉悶的語(yǔ)文課堂顯出了勃勃生機，使學(xué)生感受到了人文科學(xué)的無(wú)窮魅力，其良好個(gè)性得到了很好的張揚。為了使語(yǔ)文教師能全面的認識課本劇，科學(xué)地開(kāi)展課本劇的編演活動(dòng)，使課本劇能很好地為語(yǔ)文素質(zhì)教育服務(wù)，特對課本劇作以下分析：
一、課本劇的功效。
組織編演課本劇能夠發(fā)揮以下功效：
在教師方面，編寫(xiě)課本劇能發(fā)揮以下功效：①通過(guò)編寫(xiě)課本劇的劇本，能夠提高教師的文學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新能力；②通過(guò)編寫(xiě)課本劇，能夠加深教師對教材的把握，提高教師駕馭教材的能力；③通過(guò)指導學(xué)生表演課本劇，能夠融洽師生之間的關(guān)系；④通過(guò)表演課本劇，能夠創(chuàng )設熱烈的課堂教學(xué)情境，渲染濃烈的課堂教學(xué)氣氛；⑤通過(guò)在課堂上提供時(shí)間給學(xué)生表演課本劇，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結構和方法；⑥通過(guò)表演課本劇,能使學(xué)生加深對課文重難點(diǎn)的理解，能夠有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生方面，課本劇實(shí)現了陶行知先生提出的“六個(gè)解放”，即“一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì )里去取得更豐富的學(xué)問(wèn)；六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿(mǎn)，不逼迫他趕考，不和家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己高興干的事情�！闭n本劇通過(guò)形象直觀(guān)的表演，能發(fā)揮以下功效：⑴能夠營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；⑵能夠培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的普通話(huà)水平和優(yōu)美的言語(yǔ)表達能力；⑶能夠加深學(xué)生對課文內容的感悟和對課文內容的記憶；⑷能夠促使學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力；⑸能夠有效地培養和提高學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言能力；⑹能夠使學(xué)生在觀(guān)看課本劇的過(guò)程中潛移默化地受到思想教育；⑺能夠滿(mǎn)足學(xué)生自我表現欲望，培養和張揚學(xué)生良好的個(gè)性；⑻能夠使學(xué)生的多元智能得到良好的培養，動(dòng)手操作能力得到提高；⑼能夠訓練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的審美情趣；⑽能夠有效地培養學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng )新精神；⑾能夠使學(xué)生的主體地位得到很好的落實(shí)；⑿能夠使各類(lèi)學(xué)業(yè)水平的學(xué)生都獲得成功的愉悅；⒀能夠培養學(xué)生的團隊精神和團結協(xié)作的能力。
二、課本劇的特點(diǎn)。
由于課本劇的表演形式靈活多樣，所以，課本劇具有以下特點(diǎn)：
1、不擇表演場(chǎng)地。課本劇表演的場(chǎng)面規模不大，無(wú)論是城鎮學(xué)校還是農村村校，無(wú)論有無(wú)劇場(chǎng)舞臺，只要有教室或操場(chǎng)，都能組織學(xué)生進(jìn)行表演。
2、不擇學(xué)生水平。課本劇是一種比較簡(jiǎn)單的表演活動(dòng)，因此，無(wú)論是城市兒童還是農村學(xué)生，無(wú)論有無(wú)表演素質(zhì)，只要稍加指導，都能登臺表演。
3、不擇教師素質(zhì)。一般情況下，課本劇只要求教師對教材內容作一些比較簡(jiǎn)單的加工，使它能夠通過(guò)學(xué)生進(jìn)行表演就可。因此，無(wú)論語(yǔ)文教師文學(xué)素質(zhì)高低，都能指導學(xué)生將學(xué)過(guò)的教材內容改編成課本劇進(jìn)行表演。
4、不擇表演設施。表演課本劇是為了化抽象為形象，化平面為立體，化枯燥為生動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多過(guò)高的要求。因此，無(wú)論是城鎮學(xué)校還是農村學(xué)校，都能因地制宜、就地取材制造一些表演的道具，達到表演的基本效果。
5、不擇表演時(shí)間。表演課本劇是為了達到寓教于樂(lè )的目的。課本劇的表演既可以是一篇課文的某個(gè)片斷，也可以是一篇課文的全貌；可以是一組課文的展示，也可以是一學(xué)期所學(xué)課文的全面反映。因此，課本劇的表演不擇時(shí)間，可以是一堂課的開(kāi)始、中間或最后的表演，加深學(xué)生對這篇教材的理解；也可以是一個(gè)單元結束后的綜合表演，鞏固學(xué)生對這個(gè)單元知識的掌握；也可以是一個(gè)學(xué)期結束時(shí)的匯報表演，復習這學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)教材內容。
6、不擇表演規模。表演課本劇主要是為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。因此，課本劇的表演不求表演的人數規模，既可以是班級內幾個(gè)學(xué)生、一個(gè)小組、幾個(gè)小組的理解性表演，也可以是年級內各個(gè)班級的交流性表演，還可以是全校性的競賽性表演。
三、課本劇的原則
1、主體性原則：現代教育強調一切教育教學(xué)活動(dòng)都要體現學(xué)生的主體性。在課本劇的編排和表演過(guò)程中，從選擇教材到選擇扮演的角色，從服裝的選擇到道具的設計，從人物的語(yǔ)言到人物的動(dòng)作，都應在不違背該課本劇基本內容的.前提下，充分滿(mǎn)足不同程度及不同個(gè)性學(xué)生的需要，誘發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們的發(fā)展。
2、開(kāi)放性原則：教育活動(dòng)的開(kāi)放性是現代教育的顯著(zhù)標志。在課本劇的編排和表演過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造的是一個(gè)群體交流的良好氛圍，讓學(xué)生相互討論、各抒己見(jiàn)。在對劇中人物的性格、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及故事的前因后果的處理上，教師要引導學(xué)生不要拘泥于教材，要引導學(xué)生在合作討論中積極探索，開(kāi)放自己的思維，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，使信息交流的渠道呈多向性，使課本劇的表演呈開(kāi)放性。
3、實(shí)踐性原則：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課本劇是學(xué)生的表演活動(dòng)，因此，在課本劇的編排和表演過(guò)程中，應讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講、動(dòng)情去演，使學(xué)生在活動(dòng)中直接接觸語(yǔ)文材料，在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
4、情感性原則：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。在課本劇的編演過(guò)程中，學(xué)生根據所扮演的劇中角色反復誦讀人物的語(yǔ)言，這些誦讀使課本的平面“符號語(yǔ)言”成為學(xué)生扮演角色的“感于內而發(fā)于外”的立體現實(shí)語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的表演和對白，使課文所表現的人物形象因學(xué)生為其賦予了情感和生命而得以復活，課文中隱含的思想也會(huì )因與學(xué)生的經(jīng)歷和感悟接通而產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力。這種以演促讀、以讀促演的方法，把教材中的“思想教育”融入自由、輕松、愉快的表演中，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地接受了思想教育。
5、創(chuàng )新性原則：課本劇來(lái)自于教材，但又不拘泥于教材。它必須在教材的基礎上有所創(chuàng )新，才能起到吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生的作用，才能誘發(fā)和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如一位教師計劃將《小貓釣魚(yú)》改編成課本劇《學(xué)弈》時(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生討論，最后形成這樣的構思：大寶專(zhuān)心學(xué)弈，排除任何外界干擾，二寶一會(huì )兒看春姑娘和小燕子翩翩起舞，一會(huì )兒又裝肚子疼……三心二意，結果什么也沒(méi)學(xué)成。這些想象既符合劇情，又不拘泥于課本，并有創(chuàng )新，增加了劇情的曲折性和趣味性，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
四、課本劇的內容。
課本劇的內容豐富多彩。但是，課本劇作為一種能通過(guò)表演來(lái)使觀(guān)眾知道一件什么事情，明白一個(gè)什么道理，受到一種什么教育的表演性活動(dòng)，它的內容要求是：有一定對話(huà)或動(dòng)作構成的情節，有一個(gè)以上的活動(dòng)場(chǎng)面，有一個(gè)具有教育意義的主題思想�；诖�，在選擇編演課本劇的內容時(shí)一般可選擇故事性較強的課文。一般是童話(huà)、寓言、記敘文或敘事性較強的詩(shī)歌。知識性的課文通過(guò)改造后也能用相聲等形式進(jìn)行表演。
五、課本劇的編寫(xiě)步驟。
課本劇的編寫(xiě)可按以下步驟進(jìn)行：
研究課文，明確主題——分解場(chǎng)面，設計背景——安排人物，構思情節——提煉臺詞，設計動(dòng)作——配置音樂(lè )，設計道具。
1、研究課文，明確主題。課本劇的編寫(xiě)是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。是忠實(shí)于原文的主題，還是推陳出新，將原文進(jìn)行改編，從而提出一個(gè)新的主題，如《新編武松打虎》，把武松這個(gè)打虎英雄改編成了因一個(gè)破壞環(huán)境殘殺國家保護動(dòng)物而受到法律懲罰的罪人。都需要教師在深入研究課文的基礎上作出選擇。同時(shí)，主題是戲劇的靈魂。任何一個(gè)課本劇都必須有一個(gè)明確的主題：愛(ài)什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學(xué)習什么，反對什么……
2、分解場(chǎng)面，設計背景。課本劇可以是獨幕劇，也可以是多幕��；可以是一個(gè)場(chǎng)面，也可以是多個(gè)場(chǎng)面。這就需要教師根據所選擇的課文來(lái)安排或分解。確定了場(chǎng)面后，還須根據主題和內容的要求，設計必要的舞臺背景，增加表演的效果。如編演《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就須設計一幅符合劇情的山水畫(huà)作為背景，編演《東郭先生和狼》就須設計一幅荒涼的山野圖。
3、安排人物，構思情節。編演課本劇，既可以忠實(shí)于課文中的人物和情節，也可以根據主題的需要和表演的需要增添人物，增刪情節，如續編故事等。這一環(huán)節的編寫(xiě)工作，需要師生展開(kāi)想象，具有創(chuàng )新意識；大膽構思，不要拘泥于教材。如一位教師在教學(xué)《三只白鶴》后，向學(xué)生提出以下問(wèn)題，哪只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)？找到大魚(yú)的白鶴會(huì )對其他兩只白鶴說(shuō)些什么？那兩只白鶴又會(huì )怎么想？這些情節都是教材里沒(méi)有的，添上后，使教材發(fā)揮了更大的教育教學(xué)作用。
4、提煉臺詞，設計動(dòng)作。課本劇的表演主要靠演員的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)推動(dòng)情節的發(fā)展。因此，在編寫(xiě)劇本時(shí)，教師就必須根據劇中人物的個(gè)性特點(diǎn)，認真提煉每個(gè)演員的個(gè)性化臺詞，設計每個(gè)演員的個(gè)性化動(dòng)作。如《東郭先生和狼》劇本的編寫(xiě)，東郭先生的語(yǔ)言就應當顯得迂腐而愚笨、動(dòng)作就應當顯得古怪而可笑。狼的語(yǔ)言就要顯得狡猾而無(wú)恥，動(dòng)作就要顯得可憐而兇殘。同時(shí)，在設計臺詞時(shí)還要考慮動(dòng)作形態(tài)詞，如一位教師編寫(xiě)的《晏子使楚》中的一段臺詞：
王：（對左、右護衛）我怎么只見(jiàn)以閣下孩子一樣高矮的人呢？莫非我……看花了眼？
左、右：（同笑）大王，你的眼睛一點(diǎn)也沒(méi)有花！
王：（故作不解狀）眼睛沒(méi)花嗎？奇怪！那么，為什么我卻瞧見(jiàn)一個(gè)“小孩子”在說(shuō)大人話(huà)！
晏：（嚴肅狀）我乃齊國使臣晏子，奉齊王之命出使楚國。！
王：（藐視狀）既然派一個(gè)小小的晏子來(lái)訪(fǎng)……
這一段臺詞極具動(dòng)作性，形象地揭示了楚王欲仗國勢欺人，藐視晏子，給晏子先來(lái)一個(gè)下馬威的內心世界。
另外，有的課本劇在編寫(xiě)時(shí)還要考慮：時(shí)代背景很重要的課文內容，可用“前臺詞”進(jìn)行表述；在人物的語(yǔ)言和動(dòng)作無(wú)法推動(dòng)情節發(fā)展的時(shí)候，可用“旁白”來(lái)承上啟下。
5、配置音樂(lè )，設計道具。恰當的音樂(lè )和道具能渲染氣氛，增加表演的效果。因此，教師在編寫(xiě)劇本時(shí)，還要考慮根據情節的需要配置什么樣的音樂(lè )，設計演員所需要的頭飾、服裝和道具。如編演《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這課的課本劇時(shí)，配置符合劇情的輕快優(yōu)美的音樂(lè )和雷聲、雨聲，制作各種鳥(niǎo)兒的頭飾和服裝，這樣能使課本劇有聲有色，吸引觀(guān)眾。
六、課本劇的編寫(xiě)要求。
課本劇在表演時(shí)轉瞬即逝。因此，教師在編寫(xiě)時(shí)必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、生活閱歷、知識水平和接受能力，一般要注意以下要求：內容必須接近學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識范圍；幕前詞、臺詞和旁白必須要簡(jiǎn)短明了，通俗易懂，富有兒童情調；結構盡量單純，頭緒和懸念不要太多；情節要層次清楚，自然流暢。另外，還可讓中高年級的學(xué)生參與劇本的編寫(xiě)。
七、課本劇表演前的準備工作。
課本劇表演前應以學(xué)生為主體來(lái)完成以下準備工作：
確定演員�？涿兰~斯說(shuō)：“強迫孩子們去學(xué)習的人，就是大大地害了他們�！贝_定演員應尊重學(xué)生的意愿，一般不用指定方式確定演員。最好是采用學(xué)生自愿報名，同學(xué)投票表決的方式來(lái)確定。這種方法能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與意識，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到很好的發(fā)揮。
組織排練。組織學(xué)生排練課本劇可按以下步驟進(jìn)行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，教師適當指導——進(jìn)行彩排表演，全面點(diǎn)撥糾正。
制作道具。制作道具最好是交給學(xué)生來(lái)完成，教師只作一些指導。這樣能使學(xué)生在制作過(guò)程中運用學(xué)過(guò)的多種知識和已經(jīng)形成的多種技能，從而達到培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
課本劇總結6
為營(yíng)造良好的“書(shū)香班級”氛圍，提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化。我們四年級于20xx年5月18日舉行課本劇展示活動(dòng)比賽。旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對課文的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養。這對孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)表現自我、激發(fā)想象力和創(chuàng )造力的鍛煉與展示的好機會(huì )。
此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的積極準備。經(jīng)過(guò)層層選拔，各班選出一名選手參加年級比賽，對選手的參賽故事進(jìn)行了反復的`篩選并進(jìn)行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進(jìn)步，各班的課本劇十分精彩，贏(yíng)得現場(chǎng)觀(guān)眾陣陣熱烈的掌聲。突顯了“課本劇”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。
總結本次比賽，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生選的課本劇主題健康、積極向上，表演情節安排合理，語(yǔ)言流暢，準確把握臺詞，能夠通過(guò)語(yǔ)言塑造人物形象。
2、學(xué)生情感投入，配合默契，而且表演得感染力強。
3、學(xué)生的課本劇表演，使故事通過(guò)表演而顯得具體、形象、生動(dòng)、活潑，引來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲。
本次活動(dòng)，在大家的共同努力下，此次比賽可以說(shuō)是一次高水平的比賽，我們要總結經(jīng)驗，爭取在以后的各種活動(dòng)中取得更好的成績(jì)。通過(guò)這次活動(dòng)使參賽的同學(xué)得到了一次很好的鍛煉，不僅口語(yǔ)表達能力有了提高，表演能力也得到了提高，這些學(xué)生利用平時(shí)學(xué)習課文的機會(huì )不斷鍛煉自己的膽量。通過(guò)比賽，同學(xué)們的表達表現能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過(guò)程中，好故事也時(shí)時(shí)刻刻對少兒成長(cháng)發(fā)揮潛移默化的積極作用。本次比賽，獲得一等獎的是四一班的《守株待兔》和四四班的《去年的樹(shù)》、獲得二等獎的是四二班和四三班的《小木偶的故事》，這些孩子好成績(jì)的取得，離不開(kāi)各位語(yǔ)文老師辛勤付出，離不開(kāi)孩子們的努力。我們將繼續讓這些選手在我們四年級各班巡回表演，鼓勵多數孩子參與到活動(dòng)中，激發(fā)孩子們的讀書(shū)氛圍，提升孩子們的綜合素養。
課本劇總結7
10月23、24日在四年級舉行了英語(yǔ)課本劇表演比賽。學(xué)生們的表現讓我很欣慰，在一開(kāi)始的時(shí)候我還擔心這個(gè)課本劇表演比賽該如何進(jìn)行，同學(xué)們該如何分配，每個(gè)組應該安排多少人，又需要幾節課的時(shí)間。其實(shí)我的這些擔心都是多余的，等我將任務(wù)布置下去后，同學(xué)們就立馬行動(dòng)起來(lái)了，找搭檔，選擇表演的課文，安排角色，他們分工明確，協(xié)調合作，各取其長(cháng)，新主意不斷涌出；雖然在準備中有極個(gè)別的同學(xué)來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)小插曲，但是很快這些不是問(wèn)題的問(wèn)題就全部解決了。每個(gè)班都只用了一個(gè)早讀時(shí)間全部準備就緒，部分組還在課后制作了道具。
在同學(xué)們的期待中比賽即將開(kāi)始，同學(xué)們又高興又緊張，我來(lái)到教室門(mén)口，看到講臺上有好幾個(gè)組的同學(xué)都在積極的排練、準備，蓄勢待發(fā)，看到這一幕我感覺(jué)這才是孩子們天地，擺脫了平時(shí)老師做主導的上課方式，完全由他們自己主導，平時(shí)的三尺講臺變成了展示孩子們展示自我的三尺舞臺，場(chǎng)地是有限的`，可是思緒的空間無(wú)限，任由孩子們自由發(fā)揮，而此時(shí)我只是一個(gè)觀(guān)眾�？粗�(zhù)孩子們天真可愛(ài)、張揚大膽的表演，我們的英語(yǔ)課文熟悉又生疏的從孩子們的口中蹦出來(lái)，我會(huì )心的笑了。
從這次班級的課本劇比賽中，我看到了孩子們溝通協(xié)調的能力很強，他們都想表現，也能表現好，只要我們給他們提供一個(gè)舞臺，給他們一個(gè)機會(huì )，他們都能完成的很出色。這樣既增加了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也在督促他們學(xué)習英語(yǔ)，讓孩子們自己主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去探究，同時(shí)也讓他們更加的明白了英語(yǔ)的運用，用在情境中，用在生活中，這才是我們學(xué)習英語(yǔ)的初衷。
課本劇總結8
今天早上，在學(xué)校QQ群中發(fā)了這條喜迅：貴青杯主辦方（團省委、省教育廳等）傳來(lái)大快人心消息，我校上學(xué)期報送的8個(gè)中華經(jīng)典我傳承課本劇，3個(gè)獲獎（高一（3）班香菱學(xué)詩(shī)三等獎，高一（6）班祝福三等獎，可能為高一（10）班竇娥冤（該劇名有兩個(gè)同時(shí)上報現也分不清具體是哪一個(gè)獲獎））獲二等獎。上學(xué)期在以語(yǔ)文教師為主進(jìn)行指導，相應班級語(yǔ)文學(xué)科老師按以往規則獲對應指導獎。對于學(xué)校進(jìn)行課本劇排練加深同學(xué)們知識、能力、方法的培養無(wú)疑是一重大探索，希感興趣的學(xué)科老師（特別是語(yǔ)文老師）和班主任以此為突破口，在今年優(yōu)異成績(jì)的基礎上一如既往爭創(chuàng )輝煌，向學(xué)�！靶尬囊涣髻F陽(yáng)卓越”目標前進(jìn)過(guò)程中向名師邁進(jìn)。
這一喜迅為上學(xué)期本項活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號，回想這一條走來(lái)，諸多感慨。
一無(wú)任何經(jīng)驗二無(wú)任何資金支持中，我和語(yǔ)文組的老師們一起出發(fā)了。
同學(xué)們在經(jīng)歷了54文藝匯報演出之后，在語(yǔ)文老師的指導下緊張的排練開(kāi)始了，每天繁重的學(xué)習任務(wù)，只能利用最后一節無(wú)聲晚自習，找到一間空教室，所有參與的同學(xué)，你們真的很棒。高一（6）班更是兩個(gè)節目?jì)申犎笋R同時(shí)進(jìn)行。
沒(méi)有經(jīng)驗的語(yǔ)文老師們抱團作戰，共同探索分享經(jīng)驗，并以此為教研活動(dòng)進(jìn)行研討。
陳梅老師作為教研組長(cháng)，言語(yǔ)不多，目標確定有條不紊推進(jìn)。蔡玉梅主席班務(wù)、公務(wù)纏身，幾欲放棄，交流中思想不統一也曾產(chǎn)生沖突，繼而是我“嘿嘿嘿嘿……”她無(wú)法忍受的陰笑，便傳來(lái)“我繼續我繼續還不行嗎”的殊途同歸。梁興群老師同樣積極應對困難，王銘明、吳晗兩位年輕小將開(kāi)拓創(chuàng )新。幾位，下學(xué)期我們分在兩個(gè)校區，我真的很懷念這一段精彩歲月，本學(xué)期我們高質(zhì)量完成了生態(tài)文明征文、“書(shū)香校園”征文、“中華經(jīng)典我傳承”課本劇、書(shū)寫(xiě)表達大賽等活動(dòng)，是你們的支持、幫助書(shū)寫(xiě)著(zhù)學(xué)校的傳奇及你們的輝煌。
因涉及到道具的制作，服裝的選擇以及舞臺的設計，需要經(jīng)費支撐，本寄希望于我的高層次創(chuàng )新型人才經(jīng)費，可最后這行不通，這又是一大困難啊,必須面對。我只得坦呈：我無(wú)法解決，如果你們放棄我不勉強，如果你們堅持，費用自理，我能提供的'支撐竭盡全力。
最后，同學(xué)們對演出環(huán)境進(jìn)行了精心踩點(diǎn)、設計，有的班級協(xié)調優(yōu)雅古典的陽(yáng)明園，有的班級利用修文一中安靜清幽的傳習亭、龍岡書(shū)院。
各班同學(xué)精心選擇道具、服裝，有的同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，自己制作道具，自己購買(mǎi)或修改服裝。認真表演，攝影社成員作拍攝并作后期編輯。各班級之間資源共享，教師之間互相補臺，師生之間關(guān)愛(ài)互助。
班主任羅燕、耿華英、徐海等也全力以赴，積極引導、指導。
明年，繼續，感興趣的親們，走起！
課本劇總結9
時(shí)光飛逝，轉眼間課本劇社已經(jīng)度過(guò)了半個(gè)學(xué)期，對于無(wú)跡可尋的新生社團，毫無(wú)經(jīng)驗的我面對領(lǐng)導的信任真是誠惶誠恐。一學(xué)期以來(lái)，我僅憑自己的一點(diǎn)表演興趣和二十多位孩子的積極參與，我們終于排除萬(wàn)難使我們課本劇社工作逐步走向正軌。課本劇社剛剛成立，開(kāi)始時(shí)工作很難開(kāi)展，社團的工作也是很難開(kāi)展的，在我們課本劇社團全體成員的集體努力下，也開(kāi)展了一些有趣的活動(dòng)。
回顧一學(xué)期的工作有亮點(diǎn)，也有不足。
在接到任務(wù)之后，我們緊鑼密鼓的出海報招賢納才，在校領(lǐng)導的大力支持下我們很快有了自己的活動(dòng)室，短短數日我們接納了來(lái)自二至六五年的二十多位社員。就這樣我們新生的課本劇社團順風(fēng)順水的成立了。
面對無(wú)跡可尋的新生社團，我有點(diǎn)措手不及，因此，海量的學(xué)習是必不可少的，上網(wǎng)查資料，觀(guān)看課本劇、話(huà)劇，通過(guò)自己的平時(shí)的語(yǔ)文課堂慢慢的理出頭緒。慢慢地在和孩子們共同學(xué)習中，我們確立了自己的活動(dòng)項目，通過(guò)商議我們最終決定排演四年級課文《小木偶的故事》。
有了排演目標孩子們也很快的`找到了適合自己的角色，因為人數較多角色的競選是在所難免的，為此孩子們也拿出了各自的看家本領(lǐng)。因為，課本內容較少通過(guò)三次的排演及匯演，這一項目很快的完成了。但是，為了讓孩子們乘興而來(lái)，盡興而歸，我參考了童話(huà)故事《小木偶奇遇記》擴充了表演素材，在孩子們積極地參與和配合下，我們的這一項目圓滿(mǎn)完成。
在這當中我們課本劇社的所有成員都將對本年度的工作銘記于心，在本年度中，我們曾一起并肩解決過(guò)問(wèn)題，曾一起并肩開(kāi)懷大笑過(guò)，也曾因為困惑而煩惱過(guò)，在本年度中我們的所有成員都學(xué)到了自己應該學(xué)到的東西，所以我們很是滿(mǎn)足。在最后我預祝我們青羽課本劇社社團，越走越遠，越辦越好。
課本劇總結10
必修四有第一單元是戲劇單元，有古代戲曲《竇娥冤》和現代話(huà)劇《雷雨》和英國代表性文學(xué)莎士比亞的戲劇《哈姆雷特》，如何進(jìn)行這一單元的教學(xué)？我們語(yǔ)文組集體備課時(shí)商議采用課本劇演出的形式，讓學(xué)生主動(dòng)熟悉教材，賦予劇本以生命，讓劇情再現到講臺上，讓學(xué)生從中體驗劇本，了解戲劇文學(xué)的藝術(shù)魅力。
考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有人喜歡熱鬧喜歡表現，有人喜歡沉靜喜歡坐觀(guān)，決定采用自愿組合的方式，成立三個(gè)劇組。每組毛遂自薦或大伙推薦一個(gè)導演，由導演安排組員分角色，在適當的時(shí)間自主進(jìn)行排練，自主準備道具，引導他們在網(wǎng)絡(luò )上看看劇本的演出，借鑒演員們的表現，發(fā)揮自己最大的的才能，努力呈現給全班同學(xué)一場(chǎng)文學(xué)的盛宴。
開(kāi)始一般不規范，有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)主動(dòng)擔任導演，演員也有男女生互扮，排練的時(shí)候非常搞笑，起不到演出要達到的效果。我們及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，明確給同學(xué)們提出要求，一是性別角色不能混亂；二是大家要進(jìn)入劇情努力再現人物情感；三是演員安排盡量集中；四是必要的道具要準備到位，力爭有現場(chǎng)感。
經(jīng)過(guò)老師引導，演員一般都要做出部分調整。這時(shí)老師的介入是非常必要的，老師先講明我們排練的目的是為了演出，演出是為了再現劇情，所以講求演出的效果，在大家主動(dòng)參與的情況下，老師根據劇情需要在全班范圍內挑選演員，重組隊伍，希望替換的同學(xué)都要有一個(gè)正確的認識，積極配合我們的活動(dòng)，取得圓滿(mǎn)成功。然后老師根據平時(shí)學(xué)生的表現和對學(xué)生的了解，進(jìn)行個(gè)別調整。比如竇娥選擇溫柔內心堅強的女生，張驢兒選擇那種平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑的男生，桃杌選擇平時(shí)不茍言笑威嚴的男生，魯侍萍選擇端莊大方女生，周萍選擇平時(shí)拘謹的男生，周沖選擇個(gè)子比周萍低矮一點(diǎn)兒比較活潑的男生，周樸園選擇平時(shí)沉默不言男生，。一般經(jīng)過(guò)調整，演出團隊確定以后，演員們開(kāi)始努力的背臺詞，經(jīng)過(guò)多次排練，戲劇表演逐漸走上了規范。
在排練的過(guò)程中學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，比如《竇娥冤》要把書(shū)面語(yǔ)改成口語(yǔ)，特別是劇情的推進(jìn)，舞臺動(dòng)作的設置道具的準備，都需要學(xué)生在排練的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能順利完成。竇娥的枷鎖用硬紙剪成，劊子手的大刀扛在肩上威嚴十足，刑場(chǎng)上一張大桌使場(chǎng)景畢現，特別是那三尺百練，用長(cháng)長(cháng)的幾條衛生生紙加上吹風(fēng)機的吹拂，動(dòng)感十足，特別是血濺白練的一剎那，撒了紅水的幾條衛生紙，迅速從手中抖出，如魔術(shù)一般。行刑過(guò)后，滿(mǎn)天的碎紙屑做成的雪花飄灑在竇娥身上，悲慘蒼涼，讓觀(guān)眾不由得清淚盈眶。
劇本演出，演員的付出取得了令人滿(mǎn)意的.效果。演竇娥和蔡婆的兩位同學(xué)，感情十分投入，準備也極其充分，冤屈的淚水，控訴天地的吶喊，都酣暢淋漓的表現出來(lái)了。特別是竇娥的三跪，可以說(shuō)驚天地泣鬼神，震撼了現場(chǎng)的觀(guān)眾，充分表達出了竇娥沖天的冤屈。魯侍萍平和寧靜溫順的語(yǔ)言，有著(zhù)一顆多么堅強而又自尊的心，。周樸園道貌岸然的外表下包藏著(zhù)一顆多么自私齷齪殘酷的心。舞臺上演員生動(dòng)的為我們再現了劇本的人物形象，也讓我們真正明白了劇本的作用是服務(wù)于演出效果的，而好的演出效果又是以劇本為基礎的。
經(jīng)過(guò)戲劇單元的學(xué)習，同學(xué)們拓展延伸，又在元旦晚會(huì )上自主改編了《孔雀東南飛》，還自寫(xiě)劇本，自編自演了校園心理劇。所以說(shuō)，嘗試也是學(xué)習，活動(dòng)能提升能力，合作演繹精彩，付出終獲成功。校園課本劇的實(shí)踐性活動(dòng)，為我們的高中生活增添了光彩，留下了美好的回憶，我們以后還會(huì )堅持、發(fā)揚、光大。
課本劇總結11
轉眼間，夢(mèng)演課本劇社團在忙碌中又走過(guò)了一學(xué)期。課本劇社團開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，從而達到了培養創(chuàng )新實(shí)踐人才和實(shí)現人的全面發(fā)展的目的。
學(xué)生對社團的組建、發(fā)展有著(zhù)巨大的熱情，從同學(xué)們的宣傳招聘中洋溢著(zhù)他們對社團的熱愛(ài)。他們說(shuō)：“課本劇社團，讓我們走出課堂，到鮮活的社會(huì )中去。課內與課外知識相結合，享受生活的樂(lè )趣，感受生活的氣息，用特殊的.觸角——鏡頭，去觸摸生活的脈搏�！笔前�，這是一片屬于學(xué)生自己的天空，在社團的活動(dòng)中所展示出的創(chuàng )新實(shí)踐、自主管理的全面性、全員性和全程性，雖顯幼稚，卻極富生命力。
在我們的教學(xué)中常常關(guān)注學(xué)生的成績(jì)較多，往往學(xué)習成績(jì)上的缺失，可能正說(shuō)明其它方面擁有特長(cháng)。我們相信：“上蒼育我必有才，天生我材必有用”，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生找到適合個(gè)性發(fā)展的道路。夢(mèng)演課本劇社團就為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了很好的平臺。張靜茹同學(xué)剛到班里時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，很愛(ài)害羞，參加課本劇社團后，她變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，語(yǔ)言表達能力也增強了，表演能力也增強了。
社員員積極發(fā)揮聰明才智，從自編社團課本劇入手，編寫(xiě)時(shí)根據學(xué)期計劃，要從初級、簡(jiǎn)單、易操作入手，再到實(shí)踐、操作、訓練進(jìn)行提高。自編社團教材盡量使用自編自演，，經(jīng)過(guò)積累，形成我社團特色的劇本。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們社團先后有4個(gè)社團已經(jīng)編寫(xiě)好自己的劇本，分別是以聞思越為組長(cháng)編排《晏子使楚》，劉書(shū)祥為組長(cháng)編排《大考之后》，付智佳為組長(cháng)編排《皇帝的新裝》，張子晴為組長(cháng)編排《甄嬛后傳》。
老師要根據學(xué)校規定的時(shí)間、地點(diǎn)準時(shí)到崗到位。 由于社團是有不同班級學(xué)生組成，所以必須先點(diǎn)名，對缺課的學(xué)生必須摸清原因，必要時(shí)及時(shí)向管理人員反映。教師在課堂教學(xué)組織過(guò)程中，要體現知識性、趣味性，同時(shí)還要加強學(xué)生紀律的管理。每次課結束前，要布置下節課所需要的物品等，加強社團地點(diǎn)的衛生、公物管理。
社團活動(dòng)雖有一定的起步，但還有許多方面亟待提高，教師的水平有限，不能完全適應學(xué)生的需求，另外學(xué)生的參與面還嫌狹窄，這是我們有待提高的地方。當然，活動(dòng)的開(kāi)展有力的豐富了學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，更多的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的智能的發(fā)展，夢(mèng)演課本劇社團活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì )給學(xué)生的課外生活提供更廣闊的空間。
課本劇總結12
亮點(diǎn)：
1、準備充分，道具、課件、配樂(lè )、舞蹈相結合。二9、二10、一12班準備了頭飾，三7、三 8班準備道具、課件（三8）。
2、體現了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的表演能力在提高。一12班學(xué)生的天真爛漫在課本劇《比尾巴》表演中得以體現，稚嫩的童音，可愛(ài)的舉止，讓人產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。二9班表演的課本劇《從現在開(kāi)始》，容音樂(lè )和舞蹈于一體，老師的指導有方，學(xué)生表演投入，情景設置很好。三7班的課本劇《坐井觀(guān)天》學(xué)生表演自然。三8班學(xué)生課本劇《陶罐和鐵罐》融合知識性與趣味性，很有教育意義，讓學(xué)生在表演中獲得一些做人的道理。四6班的《巨人的花園》學(xué)生表演自然大方，情節展示完整，對學(xué)生有啟示的。
總之，不同的年級有不同的`特色，不同的班級有不同的優(yōu)點(diǎn)。在這些精彩的節目背后包含有每位老師的辛勤汗水，老師們真得動(dòng)了心思，學(xué)生們也樂(lè )此不疲，從而使課本劇表演成功展示。在這次比賽中，我還發(fā)現孩子們對這樣的活動(dòng)特別感興趣，我感受到給孩子創(chuàng )造不同的舞臺展現他們的風(fēng)采是多么重要��！可見(jiàn)，學(xué)校多組織各種活動(dòng)，對培養學(xué)生的綜合素質(zhì)是多么的必不可少。每個(gè)孩子都登上了舞臺展示了自己。孩子們表現得非出色，哪怕是幾行字，幾句臺詞都能入情入境。
建議：
1、選材很重要。我們首先根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知特征，確定課本劇主題，圍繞主題采取什么展現形式，怎樣表現，都要構思好。個(gè)別班級在選材方面出現了問(wèn)題，導致學(xué)生在表演時(shí)情境渲染不夠，沒(méi)達到應有的效果。
2、指導要到位。學(xué)生表演的時(shí)候，如果神情、表達、效果不好，老師要適時(shí)給予方法指導。
3、豐富、創(chuàng )新表現形式。使得課本劇情節更加的曲折，學(xué)生的表情更加的豐富、表演表達到位、引起觀(guān)眾的共鳴。
每一個(gè)課本劇都能讓同學(xué)們從中受到教育、受到啟發(fā)、受到熏陶。同學(xué)們在活動(dòng)中鍛煉自我，在活動(dòng)中得到體驗，在體驗中得到快樂(lè )，在快樂(lè )中得到教育，在教育中不斷健康成長(cháng)。
【課本劇總結】相關(guān)文章：
課本劇總結11-29
《蝸牛的獎杯》課本劇07-15
《晏子使楚》的課本劇08-03
課本劇作文05-15
[推薦]課本劇表演作文03-31
《九色鹿》課本劇07-18
課本劇表演作文（精選20篇）03-25
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》校園課本劇08-03
課本劇表演作文（通用33篇）10-04