課題的研究方案

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的課題的研究方案，歡迎閱讀與收藏。

課題的研究方案1

　　一、課題研究的目的意義

　　1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習習慣

　　我認為小學(xué)生“自主學(xué)習”是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中一種積極自覺(jué)的學(xué)習行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，調查研究，動(dòng)手操作并進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。

　　2、所要解決的問(wèn)題：我們要改變過(guò)去那種權威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長(cháng)的壓力下學(xué)習，而是自主地、主動(dòng)地去學(xué)習，以形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習局而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習負擔中解放出來(lái)。

　　二、課題研究的內容及研究方法

　　1、課題研究的內容：

　　1、培養小學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。

　�。�1）從小培養閱讀習慣

　�。�2）培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣

　�。�3）培養常用工具書(shū)的習慣。

　�。�4）培養學(xué)生有效的預習的習慣

　�。�5）培養學(xué)生善做自主學(xué)習筆記的習慣。

　�。�6）培養學(xué)生善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并勇于追根究底的`習慣。

　�。�7）認真復習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣

　　2、自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣與方法的培養和指導。

　�。�1）掌握方法，鼓勵閱讀

　�。�2）優(yōu)化課堂結構，減輕課業(yè)負擔

　�。�3）提出要求，自主探索

　�。�4）、創(chuàng )設情境引導學(xué)生自主學(xué)習

　�。�5）、培養學(xué)生在親歷活動(dòng)中養成學(xué)習的習慣

　�。�6）、要發(fā)揮表?yè)P的功效

　　2、擬定步驟：

　　1、現狀調查及分析（20xx.3——20xx.4）

　　2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）

　　3、可行性措施的實(shí)施（20xx.6——20xx.9）

　　4、效果調查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）

　　5、研究總結（撰寫(xiě)結題報告20xx.11）

　　3、課題研究的方法：

　　1、調查法：采用問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)和學(xué)生座談相結合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調查。

　　2、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)積累，積極思考、研究，邊研究邊實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣的養成。

　　3、經(jīng)驗總結法：采用問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)和學(xué)生座談相結合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調查，與第一次調查進(jìn)行比對，得出研究效果。

　　三、課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排

　　研究過(guò)程中完成一定量的讀書(shū)筆記。與同事溝通，及時(shí)交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習、研究體會(huì )。

　　為了很好的完成本課題的研究工作，根據個(gè)人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時(shí)間閱讀一些教育理論書(shū)籍。

　　1、所讀書(shū)目：

　　·《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》歐陽(yáng)芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社

　　《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社

　　相關(guān)的期刊篇目

　　2、閱讀設想：

　　從即日開(kāi)始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時(shí)間完成預設的讀書(shū)量。

　　3、具體時(shí)間安排：

　　完成《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》閱讀的時(shí)間為20xx.3—20xx.6

　　完成《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》閱讀的時(shí)間為20xx.4—20xx.7

　　完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時(shí)間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時(shí)間。

　　四、完成讀書(shū)筆記的具體時(shí)間安排

　　1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識

　　2.《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》歐陽(yáng)芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社

　　3.《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社

　　4.每天讀書(shū)30分鐘，每月寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記

　　五、完成課例分析的具體時(shí)間安排

　　1、20xx年6月完成研究案例分析（現狀調查及分析）

　　2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析

　　六、申請結題

　　20xx年11月完成課題研究，申請結題。

　　研究結果以論文或報告的方式表現。

課題的研究方案2

　　問(wèn)題現狀及成因

　　1本課題研究的問(wèn)題現狀

　　初中美術(shù)七、八、九年級第一單元都是欣賞評述課，學(xué)生對欣賞課毫無(wú)興趣，聽(tīng)課感到枯燥無(wú)味，老師講過(guò)后印象很淺，美術(shù)欣賞起不到很好的審美教育，不能很好的陶冶學(xué)生的情操。更不能很好的引導學(xué)生去發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。

　　2問(wèn)題成因

　　教師上課以講授為主，以專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、理論知識為主，學(xué)生理解不了。學(xué)生主要任務(wù)是聽(tīng)講、做筆記，很被動(dòng)。也有教師理論知識講一遍讓學(xué)生自己看課本圖片，以自學(xué)為主。這樣使學(xué)生對欣賞課慢慢失去了應有的興趣。理論依據

　　進(jìn)行此課題的研究，首先，以馬克思辯證唯物主義的觀(guān)念為指導。在馬克思主義的思想體系中，雖然沒(méi)有美術(shù)方面的專(zhuān)著(zhù)，但他們的許多精辟的教育論述，揭示了美術(shù)與人類(lèi)文明、社會(huì )發(fā)展、人民生活的本質(zhì)聯(lián)系，對于我的課題研究有著(zhù)指導意義。馬克思說(shuō)過(guò)“你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養的人�！崩蠋熑绾我龑�學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞呢？理論與實(shí)踐相結合，是馬克思主義認識論最基本的'原理。因此，馬克思主義哲學(xué)是指導我進(jìn)行課題研究的理論基礎。其次，現代美術(shù)教育許多論著(zhù)中的新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新思想是我進(jìn)行此課題研究的重要理論依據。

　　研究目標

　　1本課題研究的意義

　　初中美術(shù)欣賞課能很好的引導學(xué)生發(fā)現生活之美，用雙手去創(chuàng )造美好世界。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美能力、人生價(jià)值觀(guān)等。從而提高全民族的美術(shù)素質(zhì)、文化修養、審美能力、社會(huì )知識等。

　　2本課題研究的目標

　　(1)通過(guò)古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家及人類(lèi)對生命活力的向往、熱愛(ài)，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗和認識。

　　(2)通過(guò)欣賞能夠在感受、理解和體驗的過(guò)程中，發(fā)現與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊，了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價(jià)。

　　(3)通過(guò)欣賞，感受不同時(shí)代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類(lèi)型的美術(shù)作品，認識評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同與不同的呈現方式。研究?jì)热?/p>

　　本課題圍繞“如何上好初中美術(shù)欣賞課”主要從三個(gè)方面研究，一是“上課前”教師如何備課，學(xué)生如何預習。二是“課堂中”教師如何引導，學(xué)生如何自主討論、交流、提問(wèn)、質(zhì)疑。三是“下課后”形成書(shū)面評述材料及參觀(guān)畫(huà)展和拜訪(fǎng)當地有名畫(huà)家。

　　研究過(guò)程

　　在初中美術(shù)欣賞課中我分“三步”來(lái)完成教學(xué)。第一步：上課前一教師精心備課是前提

　　二鼓勵學(xué)生利用書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等查閱美術(shù)作品的相關(guān)資料，做好課前預習。

　　第二步：課堂中一讓音樂(lè )成為欣賞課的“佐料”二“交互式學(xué)習”的課堂模式第三步：下課后一書(shū)寫(xiě)評述小短文

　　二拓展課堂參觀(guān)畫(huà)展、拜訪(fǎng)當地有名的畫(huà)家研究方法

　　此課題研究涉及的內容聯(lián)系性比較強，范圍比較大，所以在本課題研究過(guò)程中，將多種教育科研方法并用，因情施法，靈活運用。主要采用的方法有：觀(guān)察研究法、調查研究法、實(shí)驗研究法、經(jīng)驗總結法和個(gè)案研究法等。

　　1學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞課的學(xué)習達到五種基本素質(zhì)的培養：思想道德素質(zhì)培養、藝術(shù)審美素質(zhì)培養、高尚情操素質(zhì)培養、文化修養素質(zhì)培養、身體心理素質(zhì)培養。在知識傳授的同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人。在課程實(shí)施的過(guò)程中，強調營(yíng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的大環(huán)境，強調學(xué)生發(fā)展的全面性。

　　2根據知識時(shí)代的特征，通過(guò)課程教學(xué)使學(xué)生在掌握書(shū)本知識的基礎上，重點(diǎn)提高三方面能力的培養，學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題中的實(shí)踐能力、協(xié)作能力、探索創(chuàng )新能力。

　　3美術(shù)來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，擁有一雙發(fā)現美的眼睛，創(chuàng )造美的雙手，做生活的有心人。

課題的研究方案3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對大自然事物觀(guān)察和探索的興趣，體驗分享交流的快樂(lè )。

　　2、幼兒初步了解常見(jiàn)的’昆蟲(chóng)、身體結構、外形特征、生活習性。

　　3、能通過(guò)昆蟲(chóng)的身體的特征來(lái)猜出昆蟲(chóng)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　ppt、幼兒用書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒一起回憶故事《我要參加運動(dòng)會(huì )》，從而回憶什么叫做昆蟲(chóng)(6條腿、有頭，胸、和腹部)

　　2、請幼兒自由討論，我們生活中還有哪些是昆蟲(chóng)，討論完后，請幼兒大膽說(shuō)出自己所認識的生活中常見(jiàn)的'昆蟲(chóng)。

　　3、教師播放PPT,請幼兒認識生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，并以蝴蝶為例，認識昆蟲(chóng)的身體構造，以及外形特征和生活習

　　3、玩游戲:《捉迷藏》看圖猜昆蟲(chóng)，只留有昆蟲(chóng)最具特點(diǎn)的地方，然后請幼兒根據昆蟲(chóng)的特點(diǎn)來(lái)猜猜是什么昆蟲(chóng)。

　　4、看看常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活環(huán)境，總結活動(dòng)重點(diǎn)

　　5、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家找找生活中還有哪些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，然后收集資料，明天帶到班級里和小朋友一起分享!

課題的研究方案4

　　一、指導思想

　　在先進(jìn)的教育思想、教育理念的指導下，以教育科研為中心，以教改和課程改革為契機，大力開(kāi)展課題研究，努力提高本組教師的教學(xué)水平和科研能力，以教育科研增強本組的教研氛圍。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、加強新教學(xué)理念理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念。

　　組內定期組織教師學(xué)習新教學(xué)理念。學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理論和《新課程標準》（歷史、思想品德）學(xué)習材料，集體學(xué)習與教師自學(xué)相結合，要求教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、大力開(kāi)展教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

　　課堂教學(xué)改革是開(kāi)展教研課題工作的一個(gè)重點(diǎn)，每學(xué)期組內每位教師要上一節公開(kāi)課，教師相互觀(guān)課、議課，加強切磋與交流，以便對新的教學(xué)理念有更深入的理解。

　　3、人人參與課題研究，塑造學(xué)者型教師。

　　本組人人參與的課題是《教會(huì )學(xué)生學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性》，觀(guān)看相關(guān)教學(xué)光碟，全組人人上研究課，人人撰寫(xiě)課題研究、教學(xué)案例，并且要求每位教師每學(xué)期寫(xiě)一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)論文，每學(xué)期期末將進(jìn)行一次教研課題論文評選與交流。

　　4、大力開(kāi)展建立平等、和諧的新型師生關(guān)系學(xué)習活動(dòng)。本年度政史組組織本組教師學(xué)習建立平等、和諧的新型師生關(guān)系活動(dòng)課程，要求教師在教育教學(xué)中與學(xué)生建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，并將有關(guān)典型教學(xué)案例進(jìn)行記錄，與本組教師交流，討論，總結，積極撰寫(xiě)建立平等、和諧的新型師生關(guān)系論文，并將在年末建立平等、和諧的.新型師生關(guān)系論文推選活動(dòng)。

　　5．積極開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。

　　本組在教務(wù)處的領(lǐng)導下，依靠教研組認真開(kāi)展政治、歷史輔導工作，制定具體的輔導計劃，指導學(xué)生開(kāi)展小論文，小調查，小制作，小發(fā)明的競賽活動(dòng)。

　　6．規范教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。教師每周有專(zhuān)門(mén)時(shí)間（星期一、星期三晚自習）進(jìn)行集體備課與教學(xué)研究。

課題的研究方案5

　　初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯

　　一、問(wèn)題的提出（為什么研究）

　　新課程標準要求初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。要使得學(xué)生的數學(xué)能力真正得到培養和發(fā)展，就必須使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識，給予學(xué)生獨立從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生有自由思考的空間，而不是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行大運動(dòng)量的訓練。

　　現象分析在日常數學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì )遇到這樣的現象：有的學(xué)習比較浮躁的學(xué)生不能正確認識自己的錯誤，只滿(mǎn)足于知道自己這道題錯了，而不去深究錯在哪里，甚至錯了就錯了，對了就對了，不去理會(huì )，更不用談對錯題的認識了。有時(shí)，即使馬上重新做一遍原來(lái)的題目，可能還是拿不到滿(mǎn)分。有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地把錯題重做，而不去分析錯因和預防再次出現錯誤的方法，不去反思自己的學(xué)習過(guò)程，忽略了步驟和過(guò)程。還有的學(xué)生自己作對就行，從不關(guān)注他人發(fā)生的錯誤。學(xué)生并沒(méi)有形成良好的改錯習慣，而是被動(dòng)地遵循老師的旨意讓改就改，不讓改就不改。

　　針對以上問(wèn)題我覺(jué)得急待解決的問(wèn)題有在數學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生正確認識自己的錯誤，如何引導學(xué)生正確修正自己的`錯誤，如何引導學(xué)生合理反思自己的錯誤�；�于這樣的思考，我提出了初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯這一課題。（研究什么）我研究本課題針對的對象是我所教學(xué)的兩個(gè)教學(xué)班級的全體學(xué)生，個(gè)案研究與整體研究結合。價(jià)值分析我研究本課題的價(jià)值在于促使學(xué)生反思能力的提升；增強學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，分析錯誤，解決錯誤的能力，讓錯變得非常清晰可見(jiàn)，有序系統；改變學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)；對部分學(xué)生的認知障礙和缺陷進(jìn)行矯治；最終實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習的目的。

　　問(wèn)題成因及相關(guān)因素分析

　　1、學(xué)生學(xué)習習慣散漫懶惰，不愿意去主動(dòng)改錯。

　　2、學(xué)習方法不當，不知道如何改錯。

　　3、學(xué)習只追求量，不追求質(zhì)，不能錯一反三。

　　二、研究的內容

　　1、通過(guò)實(shí)踐研究，探索初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的策略和方法。

　　2、通過(guò)實(shí)踐研究，探索初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的課堂教學(xué)思路。

　　3、通過(guò)實(shí)踐研究，尋求有效的評價(jià)學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯過(guò)程的方法。

　　4、通過(guò)實(shí)踐，收集整理學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的案例四、研究的方法與策略調查法：

　　即通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查及家長(cháng)個(gè)別訪(fǎng)談，深入了解學(xué)生的學(xué)習環(huán)境與心態(tài)，作為研究的依據。通過(guò)查閱、研究、分析相關(guān)資料了解最新初中數學(xué)教學(xué)科研動(dòng)態(tài)與成果。

　　個(gè)案法：把每個(gè)學(xué)生自己對個(gè)體所發(fā)生的錯題的整理和分析，作為個(gè)案進(jìn)行分析，并給以客觀(guān)的評價(jià)。行動(dòng)研究法：讓學(xué)生準備改錯本或改錯卡，尋求合理的使用方法。引導學(xué)生發(fā)現自身和他人的錯誤并加以分析，在小組學(xué)習中實(shí)現自改和互改。五、研究的過(guò)程

　　1、確立課題，制定方案，學(xué)習相關(guān)的理論知識。設計調查問(wèn)卷為研究準備第一手材料。（20xx。3）

　　2、實(shí)施研究（20xx。4 20xx。7）

　　3、整理資料，形成課題報告及論文（20xx。7）

　　4、預期效果及成果形式1、預期使學(xué)生養成說(shuō)錯、改錯、悟錯的習慣，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習有效學(xué)習的能力。

　　5、成果：小課題研究報告論文

課題的研究方案6

　　一、什么是課題研究方案設計

　　教育科研課題方案設計，是指研究人員為完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃工作。它包括課題研究所必須的人、財、物、信息等，必須按研究的內容、要求和客觀(guān)實(shí)際的可能性構成為一個(gè)包含時(shí)間序列、人員活動(dòng)序列、信息傳遞序列等方面綜合相關(guān)的合理系統。

　　課題方案不是研究的終結，而僅是開(kāi)始的謀劃，不可能做到盡善盡美。故一切方案都只能是逐步完善的，要隨著(zhù)研究的進(jìn)展而更改，包括預期之外的新發(fā)現、新設想，我們應當允許研究者在研究過(guò)程中根據發(fā)展的需要對原有方案進(jìn)行調整。

　　我們既要反對無(wú)計劃的盲目行為，也要反對消極地僵化地按計劃方案一走到底。

　　二、課題研究方案應包括的主要內容

　　設計課題研究方案必須考慮和研究的主要內容與一般要求可歸納為六個(gè)方面：

　�。�1）課題依據與意義；

　�。�2）研究目標與范疇；

　�。�3）研究任務(wù)（實(shí)驗內容）

　�。�4）研究方法與步驟；

　�。�5）課題成果形式與構成；

　�。�6）課題研究保證措施。

　　現簡(jiǎn)要分述如下：

　�。ㄒ唬┱n題依據與意義

　　課題依據包括課題形成的理論或實(shí)踐上的依據。這常體現在：研究方案的“問(wèn)題提出”部分中對課題有關(guān)的國內外研究具體情況分析。研究者只有明確了這些，才能真正明確課題研究的目的、意義，這是制定課題方案首先要考慮的'問(wèn)題。

　　課題的實(shí)踐依據，其核心問(wèn)題是認真思考和分析所選定的研究課題是否反映了現實(shí)教育實(shí)踐、教育改革中迫切需要解決的問(wèn)題，或對現在、將來(lái)的指導意義的問(wèn)題。倘對實(shí)踐的反映越深刻，越迅速，課題的實(shí)踐依據越充分，其指導意義就越大，價(jià)值也就越高。

　�。ǘ�）課題目標與范疇

　　1、研究目標

　　課題研究目標是研究者根據課題依據所收集到的有限資料和事實(shí)，根據自己的經(jīng)驗和知識，對要探索、解決的問(wèn)題進(jìn)行綜合性思考后，所提出的一個(gè)研究目標。

　　2、課題研究范疇。課題研究范疇是指研究類(lèi)型、研究?jì)热�、研究對象等方面的界定�?/p>

　　當課題目標確定之后，相應地就要投入到某種范疇中去研究，要充分注意研究類(lèi)型、對象、范圍的界定；否則在研究過(guò)程中很容易產(chǎn)生目標的變更或方向的轉移，也容易產(chǎn)生研究范圍的擴大或縮小。

　　這樣，才能使研究抓住主要矛盾，各得其所，不致雷同或偏離研究主題。

　�。ㄈ�）研究任務(wù)（實(shí)驗內容）

　　在確定研究目標和研究范疇的基礎上，確立在研究范疇內，圍繞研究目標所要完成的任務(wù)。通常包括理論的探究、教師、學(xué)生能力的培養和創(chuàng )新型教學(xué)模式的確立等內容。

　　要找準研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并預測出將在哪些方面有所突破，便于在實(shí)驗過(guò)程中有的放矢。

　�。ㄋ模┭芯糠椒ㄅc步驟

　　1、課題研究的方法。

　　近些年來(lái)，我國中小學(xué)教育科研較多采用行動(dòng)研究法。其研究的步驟主要包括：（1）發(fā)現問(wèn)題（觀(guān)察、思考、發(fā)現實(shí)際工作中存在的問(wèn)題）；（2）鑒定問(wèn)題（選定研究主題）；（3）文獻探討（深入探討有關(guān)文獻）；（4）擬訂計劃（克服研究的盲目性和隨意性）；（5）設立假設（將要采取的行動(dòng)和對行動(dòng)結果的預測）；（6）收集資料（常用觀(guān)察法、問(wèn)卷法；調查法、測驗、實(shí)驗法）；（7）實(shí)施行動(dòng)（根據假設，在實(shí)驗過(guò)程中；不斷收集資料或數據，不斷對計劃內容加以改進(jìn)）；（8）評價(jià)結果（將實(shí)驗數據轉為有意義的統計量數，供評價(jià)實(shí)驗效果的預測之用）。

　　2、課題研究步驟。

　　在考慮課題主要研究方法的同時(shí)，要把課題研究的步驟（包括時(shí)間和進(jìn)度安排）等問(wèn)題的計劃也反映到課題研究方案的設計中。

　　如果把整個(gè)課題研究分為前、中、后三期的話(huà)，那么，前期研究的主要內容為：（1）選擇課題和陳述假設；（2）制訂研究方案。中期研究的主要內容為：（3）實(shí)施研究，搜集資料；（4）整理和分析資料。

　　后期研究主要內容為：

　�。�5）解釋結果。

　�。ㄎ澹┱n題成果形式與構成

　　1、課題成果的形式。不同類(lèi)型的課題采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就決定了科研成果的不同形式�？蒲谐晒�的表現形式大致可分兩類(lèi)：一是研究報告，二是學(xué)術(shù)論文。

　　如細分，一般有五種表現形式：

　�。�1）先進(jìn)教育經(jīng)驗總結。

　�。�2）教育調查報告。

　�。�3）教育實(shí)驗報告。

　�。�4）理論概括性的學(xué)術(shù)論文。

　�。�5）其它一些表現形式。如多媒體課件制作，編寫(xiě)實(shí)驗練習冊等。

　　2、研究成果的構成。研究成果是研究者經(jīng)過(guò)選擇課題（陳述假設），制定研究方案；實(shí)施研究，收集資料；加工、整理資料等一系列研究步驟后，對某些教育問(wèn)題的一些新看法、新觀(guān)點(diǎn)、新知識、新方法、新產(chǎn)物。一般來(lái)說(shuō)，一項完整的成果大致上都有如下這些內容構成。

　�。�1）準確地闡述研究目的、意義和范圍；

　�。�2）說(shuō)明該課題必要的研究歷史和前人的研究成果（包括失敗教訓）；

　�。�3）研究工作的對象、時(shí)間、地點(diǎn)、大致階段、步驟等概況；

　�。�4）說(shuō)明研究方法、程序、手段等；

　�。�5）闡釋研究結果和得出結論；

　�。�6）研究問(wèn)題的討論；

　�。�7）參考資料與文獻。

　　由此可見(jiàn)，組成完整的研究成果中的任何一點(diǎn)內容都在方案設計中占有重要的地位。它直接體現方案設計中的課題依據、研究目標、范疇、方法、步驟及保證措施等決定著(zhù)課題研究成敗的因素。這表明，方案設計藍圖的水準決定了成果的優(yōu)劣。

　�。�六）課題研究的保證措施

　　l、在組織上，要重視做好課題組成員的選拔和優(yōu)化組合，保障科學(xué)充足的時(shí)間保證。

　　2、在經(jīng)費上，應該提供必要的物質(zhì)保障。

　　教育科研的開(kāi)展，必需一定財力和物力的支持。因此，要認真做好經(jīng)費的預算。一方面，要注意厲行節約，讓每一分錢(qián)都轉化為研究效益。

　　另方面，在方案設計階段，就應主動(dòng)爭取上級有關(guān)部門(mén)的大力資助和支持。

　　課題研究程序。

課題的研究方案7

　　技術(shù)發(fā)展、全球化和商品化的發(fā)展過(guò)程意味著(zhù)可獲取的信息的急速增長(cháng)、“可知”世界在空間上的縮小、新型消費型社群的細分以及我們所共享的文化世界的飛速發(fā)展。這個(gè)系統可能預示著(zhù)一個(gè)商品化的世界．在這個(gè)世界中公共服務(wù)的傳統價(jià)值觀(guān)正在被漸漸破壞。我們真實(shí)地生活在自身創(chuàng )造的世界里，不懈追求經(jīng)濟與技術(shù)突飛猛進(jìn)的同時(shí)，卻越來(lái)越迷失于自己精神家園的取向。對社會(huì )造成最大損害的并不是那些沒(méi)有學(xué)識的人，而是那些充滿(mǎn)學(xué)識但欠缺道德的人．這就是“有學(xué)識的無(wú)知”。如今設計作為一種與生活本身息息相關(guān)的人類(lèi)活動(dòng)，已不是一門(mén)科學(xué)也不應該是，它包含了科技、經(jīng)濟、文化、社會(huì )規范、及各類(lèi)情感的融合．已經(jīng)影響到現代文明的方方面面。在這個(gè)的過(guò)程中我們需要閱讀、觀(guān)察、學(xué)習這些各類(lèi)不同的方法，在不同界別的專(zhuān)業(yè)中尋求合作和溝通，對設計倫理道德方面更提出了要求。在日益缺乏控制和反省的今天，面對物質(zhì)欲望的誘惑與干擾，如何挽救設計思辨的危機?建立一種誠實(shí)守信、關(guān)愛(ài)生命的共同精神的價(jià)值體現，并予以維持，我們責無(wú)旁貸。

　　設計倫理是一種基于設計工作、專(zhuān)業(yè)意識、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求，它通過(guò)理性來(lái)調節設計中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結，塑造整個(gè)社會(huì )共同遵從的設計道德觀(guān)念，指導和規范人們的行為方式，建立優(yōu)良的思想品格即人的自然行為與精神生命凝合成一個(gè)整體，它主要體現于以下幾個(gè)層次：

　　首先是人與人，人的心理現象不能被編碼、量化．良心到底值多少錢(qián)?設計者的道德價(jià)值何在?關(guān)鍵在于修身立品．建立信任品性。論語(yǔ)日：“言而有信，言必信，行必果，言忠信，行篤敬�！毙湃纹沸宰孕闹谐霭l(fā)，是命令不來(lái)。就等于寧靜：我們不該以為逃避吵鬧就能得到寧靜，真正的寧靜是來(lái)自?xún)刃纳钐帲�由心中�?chuàng )造。由此發(fā)展起來(lái)的設計經(jīng)濟活動(dòng)必須滿(mǎn)足：為人們服務(wù)、滿(mǎn)足人們需求、改善生活要求、提高人們文化水平。這是一種倫理職能，亦是一種社會(huì )責任。

　　其次是人與物，人要設計一個(gè)物件的時(shí)候，其最初出發(fā)點(diǎn)不是為了享樂(lè )，而是為了刻服“痛苦”，“痛苦”是我們設計的前言，解決“痛苦”的方式就是將自身(包括身體構造、身體屬性、人類(lèi)感情)以各種方式投射于物件之中，即所講的“設計”，由此建造出一個(gè)“合成”的世界，并期望它服從于人們．對人們負起責任。然而，被設計出來(lái)的人與物的關(guān)系卻是雙向的．我們每天與不同物件接觸的經(jīng)驗中，物件將你心目中的東西轉化出來(lái)．反映了你的內心和感覺(jué)，正如丘吉爾曾說(shuō)：“當你與物件發(fā)生感情的時(shí)候，物件同時(shí)正在改變著(zhù)你”。從所謂的“不朽的芯片”的發(fā)展報告中我們可以體會(huì )：科學(xué)家們致力于設計的一種電腦芯片．將它植入人的眼睛之后就能記錄下人一生的活動(dòng)。據這些科學(xué)家介紹，這種芯片可以提供一部人從出生到死亡整個(gè)過(guò)程的視頻13記。這一未來(lái)色彩濃厚的幻想有一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，那就是它絲毫沒(méi)有考慮到倫理道德的問(wèn)題。這一技術(shù)的發(fā)展除了“娛樂(lè )”之外還有沒(méi)有其他的“社會(huì )”作用?科學(xué)家們所持的樂(lè )觀(guān)態(tài)度完全沒(méi)有考慮到這樣的問(wèn)題。我們只有集合知識、勇氣、熱誠、真誠、學(xué)習和超越的態(tài)度．才能創(chuàng )造出愉快、成功的經(jīng)驗。

　　再者是人與自然，人類(lèi)歷經(jīng)數千年發(fā)展創(chuàng )立了現代文明，依然在不斷尋求突破尋找大自然運行的法則，試圖建立一個(gè)理想、完美的世界，在這個(gè)認知的過(guò)程里，我們該怎么去生活?設計師該建造怎樣的世界?設計師的態(tài)度又是怎樣?設計師通過(guò)融和各層次的關(guān)系．最終實(shí)現設計“以人為本”，創(chuàng )造令人愉快、滿(mǎn)意的生活經(jīng)驗，提升生活素質(zhì)。我們回顧歷史，反省現今，放眼將來(lái)，眺望過(guò)去也是對未來(lái)的預測，人們在現在與過(guò)去的.循環(huán)中看到了未來(lái)發(fā)展的方向。只有用學(xué)習的態(tài)度思考并運用生活中看似不能融合的矛盾，化危機為轉機，發(fā)展出屬于未來(lái)新創(chuàng )造的生機，這正是設計倫理所要建立的價(jià)值和態(tài)度。

　　設計倫理進(jìn)一步完善了設計專(zhuān)業(yè)課程體系的架構及其知識的完整性，使設計師們正確認識到設計倫理對生活的重要意義，從不同角度、不同立場(chǎng)、不同時(shí)空對設計、生活進(jìn)行自我的反省和討論，普遍能夠運用基本知識去分析、判斷社會(huì )中存在異議的現象．學(xué)會(huì )敢于表達個(gè)人鮮明的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，并從倫理德性的角度，提出較為完整的解決問(wèn)題的方案，設圖發(fā)掘新的理想生活的可能性．清晰明白到長(cháng)成一名優(yōu)秀的設計師，不僅需要努力尋求“直覺(jué)思維”倉I意的啟發(fā)，亦需要謹守職業(yè)操守和德性的價(jià)值態(tài)度。更重要的是，他們由直覺(jué)感性到理性判斷的遞進(jìn)．最終能夠超越直覺(jué)思維到達理性思維的判斷和選擇，將該學(xué)的知識理論努力內化為個(gè)人修養，其倫理觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到了進(jìn)一步的提升，對自身、對專(zhuān)業(yè)、對業(yè)界、對社會(huì )、對自然、對世界產(chǎn)生了新的認識和思辨．這種態(tài)度的轉變將影響彼此的行為成為負責任的行動(dòng)!

　　設計倫理教育一定會(huì )在設計學(xué)科建設中將占據越來(lái)越重要的地位，與設計思維教育、設計方法教育、設計技能教育一樣，成為設計藝術(shù)學(xué)科中的一個(gè)穩定組成部分。它將不再是一個(gè)單純的知識講授，更將成為人們一種全新的、有意義的生活態(tài)度。更健康地看待自己、心懷祖國、關(guān)愛(ài)地球和人類(lèi)。

　　論文關(guān)鍵詞：設計設計倫理設計教育道德價(jià)值

　　論文摘要：設計倫理是一種基于設計工作、專(zhuān)業(yè)意識、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求，它通過(guò)理性來(lái)調節設計中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結，塑造整個(gè)社會(huì )共同遵從的設計道德觀(guān)念，指導和規范人們的行為方式，建立優(yōu)良的思想品格．即人的自然行為與精神生命凝合成一個(gè)整體。

　　參考文獻：

　　[1]尼克·史帝文森(NickStevenson)．媒介的轉型[M]．北京大學(xué)出版社．20xx．

課題的研究方案8

　　一。調研的目的、意義

　　1、貫徹“十七大”精神全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)充分、客觀(guān)地認識現階段我市學(xué)前教育工作面臨的新形勢了解各級各類(lèi)幼兒園的基本情況摸清底數掌握第一手資料實(shí)現教育工作的科學(xué)決策加快學(xué)前教育改革、發(fā)展的進(jìn)程。

　　2、通過(guò)調研了解各級幼兒園面臨的生存和發(fā)展的困難了解目前我市學(xué)前教育在經(jīng)費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問(wèn)題特別是人民群眾關(guān)心的孩子“入園難”等熱點(diǎn)問(wèn)題找準制約我市學(xué)前教育發(fā)展的癥結所在分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源以及解決問(wèn)題的對策與措施提高工作效能努力辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育。

　　3、在深入基層的過(guò)程中總結“十五”期間我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展所取得的成績(jì)發(fā)現各地在實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和典型同時(shí)了解國內外有關(guān)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的信息和動(dòng)態(tài)思考我市“十一五”期間學(xué)前教育的發(fā)展方向研究新世紀學(xué)前教育發(fā)展宏觀(guān)戰略目標以應對時(shí)代發(fā)展的需要為《學(xué)前教育法》的頒布和實(shí)施奠定基礎。同時(shí)根據我市的實(shí)際情況研究如何建立起面向農村的學(xué)前教育體制探索普及與提高農村學(xué)前教育的具體方法與措施努力實(shí)現城鄉教育的均衡發(fā)展。

　　二。調研的基本內容

　　1、學(xué)前教育普及程度、事業(yè)發(fā)展狀況調查

　　2、學(xué)前教育質(zhì)量調查與分析

　　3、普及農村學(xué)前教育的有效措施調查與研究

　　4、各類(lèi)幼兒園教師隊伍情況調查

　　5、“十一五”期間學(xué)前教育發(fā)展戰略研究

　　6、民辦幼兒園現狀與情況分析

　　三。調研的形式、對象與方法

　　調研形式:

　　1、深入基層、實(shí)地考察課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、村小的學(xué)前班通過(guò)聽(tīng)課、看環(huán)境、聽(tīng)取幼兒園領(lǐng)導匯報等環(huán)節實(shí)地考察、了解情況。

　　2、召開(kāi)座談會(huì )組織國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園及民辦幼兒園的園長(cháng)、教師代表圍繞調研內容進(jìn)行座談。

　　3、抽查檔案材料查看部分幼兒園近三年的'檔案資料抽查教師教案、教師業(yè)務(wù)學(xué)習及培訓筆記了解其在管理、教育教學(xué)、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。

　　4、發(fā)放調查問(wèn)卷課題組要對部分幼兒園的園長(cháng)和教師、家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷請基層的幼教工作者結合自己的實(shí)際提出工作中存在的問(wèn)題和困惑。

　　5、查閱相關(guān)文件、資料查閱國家、省市近年來(lái)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的法規、文件以此作為調研工作的依據；查閱國內外有關(guān)學(xué)前教育改革、發(fā)展的文獻和資料明確學(xué)前教育的發(fā)展趨勢和方向；了解國內外有關(guān)幼兒教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗作為今后我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的借鑒和參考。調研對象:調研的范圍為國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農村村小的校帶學(xué)前班。調研方法:運用教育學(xué)、管理學(xué)、統計學(xué)等相關(guān)理論采用文獻資料法、理論研究法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法、統計法等研究方法。

　　四。調研的步驟

　　第一階段:20xx年6月下旬

　　1、成立由教育局牽頭教研部門(mén)和科研部門(mén)人員、學(xué)前教育專(zhuān)家組成的調研課題工作組制定調研方案。

　　2、查閱國家省市近年來(lái)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的法規、文件查閱國內外有關(guān)學(xué)前教育改革、發(fā)展的文獻和資料。

　　3、根據調研內容編制調查問(wèn)卷表設計調查提綱為深入基層實(shí)地調研做準備。

　　4、調研工作組要根據調研內容結合當地實(shí)際編制本地的調查問(wèn)卷表設計調查提綱。

　　5、通過(guò)點(diǎn)、面結合的方式深入到轄區內各類(lèi)幼兒園和部分村小的校帶學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察。

　　第二階段:20xx年7月上旬

　　1、收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進(jìn)行分析、整理，形成初步的調查意見(jiàn)。

　　2、調研組完成本地區的調研報告，上交長(cháng)春市教育局基礎教育處。

　　五。調研的組織機構《德惠市學(xué)前教育研究》調研課題組名單:

　　組長(cháng):

　　張廣垠德惠市教育局基礎教育科科長(cháng)

　　組員:

　　李珍德惠市教育局基礎教育科科員

　　盧冶市綜合教研室副主任

　　宋晶波市綜合教研室幼兒教研員

　　宮小波市教科所所長(cháng)助理

　　劉暢市幼兒園副園長(cháng)

德惠市教育局

　　20xx年6月18日

課題的研究方案9

　　課 題 名 稱(chēng)

　　一、 目的、意義（問(wèn)題提出）

　　1、研究的背景、現狀分析、碰到的問(wèn)題。

　　2、目的、意義（為什么研究？?jì)r(jià)值是什么？解決什么問(wèn)題？）。

　　二、 研究目標

　　本課題研究要解決的具體問(wèn)題所要達到的目標要求。

　　三、 研究?jì)热?/strong>

　　實(shí)現研究目標要研究的具體問(wèn)題，實(shí)驗類(lèi)課題還要有研究假設。

　　四、 研究范圍

　　1、對研究對象的總體范圍界定； 2、對研究對象的'模糊概念進(jìn)行界定； 3、對關(guān)鍵概念（變量）的界定。

　　五、 研究對象

　　課題研究的直接對象。

　　六、 研究方法

　　1、根據課題的性質(zhì)、類(lèi)型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動(dòng) 研究法、調查法、實(shí)驗法等等）； 2、課題操作的策略、措施等。

　　七、 研究的程序設計研究步驟、時(shí)間規劃、管理措施等。

　　八、 研究成果形式

　　研究報告或論文，其他有關(guān)材料。

　　九、 研究組成員及分工

　　十、 經(jīng)費預算情況

　　注：以上各項可根據需要選擇，不一定全部包括。

　　學(xué)校（單位）：編號：

　　嘉興市教育科學(xué)研究課題申報匯總表（一般）

　　縣（市、區）：

課題的研究方案10