教育文章范例15篇

教育文章1

　　學(xué)習的過(guò)程即是生活的過(guò)程，讓幼兒在學(xué)習中生活。這使我體會(huì )到，幼兒園教學(xué)中雖然沒(méi)有大事，吃飯、洗手、游戲，幼兒教師每天做的就是這些小事，但正是這些不起眼的小事，成就了幼兒健康成長(cháng)的大事。大大方方，習慣良好、興趣廣泛、開(kāi)開(kāi)心心的好孩子，就是在這些不起眼的小事中慢慢地長(cháng)成，所以也可以說(shuō)幼兒園里無(wú)小事。幼兒園的生活處處是學(xué)習，讓幼兒在學(xué)習中生活。幼兒教育的內涵與追求就在于于小處見(jiàn)精神，細微處見(jiàn)教育。教師應該使幼兒教育生活化、活動(dòng)化。

　　一、通過(guò)日常行為培養幼兒自信心

　　幼兒退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì )適應表現，它的基本特征是幼兒對自己缺乏足夠的自信，行為常有退縮表現。如果不及時(shí)幫助幼兒消除這種心理，將會(huì )影響幼兒的心理健康，導致他們形成心理障礙，使其產(chǎn)生自卑感，甚至形成不良性格，直接影響他們以后的人生歷程。因此，我們千萬(wàn)不能忽視這些“乖孩子”，應及早覺(jué)察幼兒的退縮行為，并通過(guò)有目的、有計劃的教育影響，以幫助幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹(shù)立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展。

　　在日常教學(xué)中教師應該盡可能地為幼兒創(chuàng )造展現自己的機會(huì )，讓他們信任自己的老師，可以找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者是簡(jiǎn)單的事情讓他們去完成，以增強他們的自信心。例如，對那些膽量比較小的幼兒，我經(jīng)常給他們一些發(fā)言的機會(huì )，只要他們的回答基本符合我的要求，我就會(huì )當著(zhù)全班學(xué)生的面給予表?yè)P；每當他們能完成任務(wù)時(shí)，我都會(huì )及時(shí)激勵，給一個(gè)小紅花或者給他們一個(gè)擁抱，盡可能地讓他們體驗成功的快樂(lè )，幫助其培養自信心，使他們勇敢地邁出主動(dòng)和其他人交往的步伐。

　　二、通過(guò)日常生活培養幼兒獨立能力

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，獨生子女的比重越來(lái)越多，家庭的結構方式也發(fā)生了改變，很多幼兒成為了家里的“小皇帝”，要什么就給什么，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。這就會(huì )造成很多幼兒的生活自理能力比較差，大多是因為教師和家長(cháng)“寵出來(lái)”的，所以教師偶爾也要“偷偷懶”。

　　有一天午睡時(shí)，大部分幼兒已經(jīng)躺在床上，濤濤小朋友則剛剛吃完飯，坐在床邊上正準備脫鞋，當我正在給個(gè)別小朋友蓋被子的時(shí)候，只見(jiàn)他走過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，我的鞋子怎么脫不掉呀？”我認真地看了看他，發(fā)現他穿著(zhù)昨天的那雙鞋子，而且剛才已經(jīng)自己脫了左腳的鞋子，因為昨天是他自己脫鞋子的，我本想蹲下去幫他脫，但突然想到前天看到的一篇文章《偶爾也要偷懶》，大概意思就是教師不能什么都幫幼兒做，即不能“包辦”。所以我決定等待，于是我說(shuō)：“你自己再想想辦法，去試一試”，過(guò)了一會(huì )兒，我站在休息室的門(mén)口偷偷觀(guān)察他，只見(jiàn)他先看看左腳，一副若有所思的樣子，接著(zhù)好像發(fā)現了什么似的高興地說(shuō)：“老師，你快來(lái)看，我把鞋子脫下來(lái)了！”我鼓勵道：“濤濤，你自己想辦法解決問(wèn)題，你真棒�！苯虒W(xué)過(guò)程中類(lèi)似的事情很多，幼兒習慣于求助教師和家長(cháng)，我不禁感嘆：到底是幼兒的自理能力、動(dòng)手能力在退化，還是家長(cháng)的溺愛(ài)在滋長(cháng)，這樣的包辦教育，對他們是所謂的保護還是無(wú)形殺手。

　　三、通過(guò)日常生活培養幼兒集體意識

　　剛入園幼兒的集體意識差，在幼兒園過(guò)集體生活，有許多紀律要遵守。但許多幼兒毫無(wú)紀律意識，上廁所、喝水、玩玩具、洗手都是一擁而上、亂擠，以自我為中心，不考慮其他的小朋友。我為了培養幼兒形成良好的集體意識，充分利用日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，潛移默化地強化幼兒集體的意識，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水、吃點(diǎn)心時(shí)總是一組一組地請他們去，并提醒他們如果你一個(gè)人慢了，或者沒(méi)做好事情，那你們這一組的小朋友都不會(huì )受到表?yè)P。

　　比如，戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)，我往往把幼兒分組進(jìn)行游戲。因為小班幼兒在戶(hù)外玩耍時(shí)，有幾個(gè)幼兒總是會(huì )亂走，不跟緊其他的小朋友，破壞游戲規則，我就只好讓大家停止游戲，并把遵守游戲規則的一組抽出來(lái)示范給大家看，尤其是給不遵守游戲規則的個(gè)別小朋友看。這樣讓個(gè)別搗亂的幼兒意識到，因為他的'擾亂而影響其他小組進(jìn)行游戲。有一次玩拱形門(mén)器械時(shí)，昊昊和天宇就搗亂影響了其他小朋友玩游戲，大家都責怪他們沒(méi)有好好排隊，昊昊和天宇也意識到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過(guò)去摸著(zhù)他們的頭說(shuō)：“昊昊和天宇想做游戲嗎？好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們做游戲吧！”于是大家高高興興排好隊一起鉆過(guò)拱形門(mén)器械。

　　四、糾正錯誤模仿，培養良好習慣

　　小班階段的幼兒喜歡模仿身邊的人與事物，在模仿的過(guò)程中學(xué)習并成長(cháng)。

　　模仿的初衷是讓幼兒學(xué)習好的行為方式，以一個(gè)或多個(gè)榜樣性的例子，讓他們自然而然地進(jìn)行模仿，從而成為一種習慣。師生互動(dòng)，上課教授知識，也是在模仿。在模仿的過(guò)程中，幼兒往往容易挑選一些自己感興趣的新奇事物進(jìn)行模仿，對一些不好的、新奇的、沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物也爭先模仿，例如啃手指，帶食物、玩具入園，推著(zhù)小椅子滿(mǎn)教室跑跳，滿(mǎn)地爬、滾等。這些幼兒模仿的行為，我們稱(chēng)之為“壞習慣”。當然模仿也不全然是不好的。例如，入園與離家時(shí)，和老師說(shuō)早上好、再見(jiàn)，學(xué)習穿衣、如廁，繪畫(huà)、唱歌、詩(shī)歌表演等，都是好的模仿行為。在發(fā)現幼兒模仿到不好的行為習慣時(shí)，應該及時(shí)糾正，教他們明辨是非對錯。對于小班年齡的幼兒，模仿是成長(cháng)過(guò)程中的一部分，無(wú)法干涉，只能給予適當的引導，避免他們模仿到錯誤的行為，養成壞習慣，以至于成為大家眼中的“壞小孩”。

　　在幼兒成長(cháng)的過(guò)程中，父母和教師一樣，都是幼兒最好的導師，為了他們的明天更加美好，請父母重視起來(lái)，及時(shí)糾正他們的錯誤模仿行為，表?yè)P他們好的行為模仿方式。要知道，好習慣需從小培養，好習慣可以受用終身。

教育文章2

　　我叫張春娟，現年37歲，現為小學(xué)一級教師。1993年6月參加工作，我帶著(zhù)一個(gè)青年人固有的熱情，一顆愛(ài)孩子的心和對教師職業(yè)的無(wú)尚崇敬，走上了平凡而神圣的教師崗位，開(kāi)始了“綠葉”的事業(yè)。15年來(lái)，我一直在教壇上默默耕耘，播灑陽(yáng)光，傳遞雨露。工作中，我經(jīng)常提醒自己，站三尺講臺，呈一片丹心。把全部熱情獻給了教育事業(yè)，這是我的追求。在15年的教育、教學(xué)中，我教學(xué)生樹(shù)理想，立信念，執著(zhù)追求，百折不撓，剛正不阿，善良坦蕩，真誠為人，樂(lè )觀(guān)豁達，積極向上，奉獻無(wú)私，懂得生活，學(xué)會(huì )做人。在日常工作中，我也為自己立下二十字座右銘——以身作則、以誠待人、情理互融、剛柔相濟、用心育人。并堅持做到“四心”愛(ài)心、童心、耐心、恒心，讓學(xué)生既體會(huì )到一顆嚴父之心，又享受到一片慈母之愛(ài)。

　　以身作則

　　行為示范

　　一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學(xué)生的良師益友，應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這就要求我們教師做到在政治上要有清醒和堅定的立場(chǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想言行就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。如果教師能使自己的修養達到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì )不令而行我上課從不遲到，從不提前下課，從不把手機等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。我覺(jué)得只有嚴格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理不起眼的小事，卻能直接、深刻、持久的影響學(xué)生�？傊�，在日常的教育教學(xué)工作，在對任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)合事情上，注重深交，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯，因此在我所帶的班上，學(xué)生自己為人正直，遲到早退現象很少，作業(yè)沒(méi)有欠交現象，學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念強，集體榮譽(yù)強，班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。

　　不斷提高

　　做活水源頭

　　所謂學(xué)高為師，身正為范，作為一名教師，不但要有從高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識�！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須要有活水源頭�！蔽乙庾R到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿(mǎn)足于目前的知識那就是逆水行舟，早晚要被社會(huì )淘汰。只有樹(shù)立思想，不斷充實(shí)自己，拓寬視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。20xx年我自學(xué)完成了哈師大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科學(xué)業(yè)。20xx年7月完成了哈師大數學(xué)與應用數學(xué)的本科學(xué)業(yè)的進(jìn)修。除了知識的不斷提高外，我還在課堂實(shí)踐中不斷探討，經(jīng)常去聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課。還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和專(zhuān)業(yè)期刊等途徑學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習，我認為作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責，若要給學(xué)生一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長(cháng)流水，這就要求我們一生不懈的追求。

　　情感注入

　　激活課堂

　　藝術(shù)是用激情演繹，教學(xué)是藝術(shù)，因而它充滿(mǎn)激情。如何培養小學(xué)生在數學(xué)上的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，已經(jīng)引起了廣大教師的重視，創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng )新原本是人類(lèi)基本特征，但積極主動(dòng)的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是后天培養的，只有從小抓創(chuàng )新教育，才會(huì )使一批批人才脫穎而出�！昂闷嫘摹笔莿�(chuàng )新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng )新意識的萌芽。因此，我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)，培養學(xué)生對知識的興趣，引出探索的欲望來(lái)。例如教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，可以用故事導入新課：“小明今年12歲，已過(guò)了12個(gè)生日，爸爸今年37歲，只過(guò)了9個(gè)生日，小明問(wèn)爸爸：你過(guò)的生日為啥比我還少？爸爸笑著(zhù)不回答，讓小明自己想。小明想了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)想出為什么。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)頭，這時(shí)可以抓住時(shí)機問(wèn)：“你們想知道其中的奧妙嗎？”從而導入新課。這樣的導課方法，新穎恰當，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生研究問(wèn)題的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這就喚起了學(xué)生創(chuàng )新的意識，使學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng )新的欲望。

　　要為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。要營(yíng)造這樣一種氛圍，建立這種民主、和諧的師生關(guān)系，首先教師應找準自己的位置，不能把自己放在“指揮官”的位置上，凌駕學(xué)生之上；其次要努力營(yíng)造寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習氛圍和環(huán)境，改善師生雙方的主動(dòng)性和積極性，真正把學(xué)生看作學(xué)習的主人，實(shí)現教學(xué)環(huán)境的寬松、民主、平等、向上，學(xué)生才會(huì )有積極的.參與意識，才能主動(dòng)地投入探索，他們的才能和個(gè)性才會(huì )得到充分的展示和發(fā)揮。例如教學(xué)“梯形的面積計算公式”的推導時(shí)，師先引導學(xué)生回顧三角形、平行四邊形的面積公式的推導過(guò)程，有意滲透轉化思想，借以暗示梯形面積公式的推導方法。學(xué)生邊思考、邊討論、邊操作，課堂氣氛十分活躍，得出了多種推導方法。由此可見(jiàn)，在課上教師把學(xué)生當朋友看，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，是營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍的關(guān)鍵手段之一。

　　銳意進(jìn)取

　　科研垂范

　　當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會(huì )更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)有著(zhù)多年經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，如何把經(jīng)驗傳承和推廣，讓廣大青年教師有所借鑒，更有利于短時(shí)間內進(jìn)入角色不走彎路。我主動(dòng)請纓參加了雞東縣十一．五科研課題的研究工作。并以《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新教育》為規劃課題。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力最主要和最有效的措施，在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)中，要特別注意對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神的培養，比如，可以通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生對要學(xué)的新概念、新知識感興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也可以通過(guò)有效的激勵手段，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，大膽進(jìn)行聯(lián)想和猜測，以培養學(xué)生的挑戰性和冒險性等。然后依照計劃有步驟組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)不斷的反復論證總結我所申報的課題于20xx年6月結題。在整個(gè)科研課題研究中我被評為雞東縣“十一五”中期教育科研先進(jìn)個(gè)人。我所取得的科研成果《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識》被雞東縣科研所評為壹等獎�！稖\談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何培養創(chuàng )新性思維》在雞東縣十一五期間教育科研規劃課題首次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中交流并被評為優(yōu)秀科研成果壹等獎。

　　用母愛(ài)之情

　　潤桃李心田

　　我是一名普通的教育工作者，參加工作十五年來(lái)，一直做班主任工作，多年的實(shí)踐經(jīng)驗使我深深地體會(huì )到教育工作是神圣的，是塑造人類(lèi)靈魂的職業(yè)，一名合格的教師不只是單純地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識，更重要的是用慈母般的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心田，做開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇戶(hù)。在育人方面，我付出了極大的耐心和滿(mǎn)腔的熱忱，也摸索出了許多行之有效的經(jīng)驗性做法，做班主任工作，一干就是15年，我不斷摸索做學(xué)生思想工作的方法和途徑。班主任工作，我推行“民主治班方法”。始終以“嚴父志”、“慈母心”、“朋友情”去管理班級。用真誠、坦率、理解和寬容對待每一位學(xué)生。我熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，實(shí)施班干部競選制、班務(wù)公開(kāi)制，贏(yíng)得了家長(cháng)的好評。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，我與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。生活中是他們的好朋友，與他們聊天，游戲。我也將教師的博大之愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子，溫暖每一顆心靈。例如在我班里有一位“自閉癥”的同學(xué)，他叫丁嘉輝。他從不和別的學(xué)生說(shuō)話(huà)也不和他們玩，上課還自言自語(yǔ)，高興時(shí)自己就手舞足蹈。對比較復雜的問(wèn)題不知道如何回答，面對這樣的孩子，我一開(kāi)始束手無(wú)策，不管他吧，看他那張可愛(ài)的小臉，天真的眼神。覺(jué)得小小年紀就這樣長(cháng)大，不甘心。于是我就上網(wǎng)找有關(guān)“自閉癥”的資料。通過(guò)找資料，我知道患有這種病的孩子90%以上記憶好。我就利用這點(diǎn)，利用課間找他說(shuō)話(huà)，和他談心，利用中午休息時(shí)間叫他到辦公室做題，動(dòng)員其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，教他怎樣去和別人溝通。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，這個(gè)孩子好多了。他一直跟在我的班級，他的家長(cháng)逢人就說(shuō)孩子遇上一位好老師。其實(shí)我只是做了我應該做的。

　　沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教育工作必須以愛(ài)為基礎，愛(ài)就如一座橋梁，連接著(zhù)老師和學(xué)生。尊重信任學(xué)生，把自己當作學(xué)生的知心朋友是教育的前提，循循善誘，教育得法，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙�？傊�，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，愛(ài)之以心，才能使自己成為一名合格的人民教師。由于我在工作中的突出表現20xx年被雞東縣教育局工會(huì )授予“三育人”先進(jìn)個(gè)人。我將在今后的工作中，沿著(zhù)自己熱愛(ài)的事業(yè)之路，繼續走下去，用滿(mǎn)腔的愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。

　　工作點(diǎn)滴

　　結成碩果

　　數學(xué)知識總是滲透在實(shí)際生活中，只有聯(lián)系實(shí)際，才能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)得懂、記得牢，才有利于培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。例如在認識長(cháng)方體、正方體時(shí)，觀(guān)察長(cháng)、正方體的藥盒、酒盒、掛圖盒、書(shū)等等一些生活中的具體事物，概括得出長(cháng)方體有六個(gè)面，相對的兩個(gè)面相等，正方體也有六個(gè)面，六個(gè)面都相等。利用實(shí)圖為學(xué)習新知做準備。讓創(chuàng )新在實(shí)踐中產(chǎn)生。心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗一次成功的喜悅，便會(huì )激起無(wú)休止的追求意念和力量。我把自己在課堂上積累的成功經(jīng)驗撰寫(xiě)成《關(guān)于小學(xué)數學(xué)概念的創(chuàng )造性教學(xué)》論文，經(jīng)雞西市教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )評審被評為貳等優(yōu)秀科研論文。

　　獲殊榮

　　唯有更好

　　15年的教學(xué)生活里，我付出了艱辛的勞動(dòng)，與學(xué)生休戚與共，共同成長(cháng)。 “一分耕耘，必有一分收獲”，15年來(lái)我共獲得20多項榮譽(yù)。其中20xx年20xx年連續獲得“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)質(zhì)課教師”“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。20xx年9月榮獲雞西礦業(yè)集團授予的“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。20xx年獲得雞東縣人民政府授予的“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號等。我將在農村小學(xué)教育工作中依然繼續吃苦耐勞的精神，堅持學(xué)習充實(shí)自己，時(shí)刻把我的事做到最好，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，而我唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給學(xué)生，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號。教師的工作，雖然充滿(mǎn)山的高遠，水的流長(cháng)，但我一路走來(lái)，播種培植，默默奉獻，收獲了春光滿(mǎn)園，桃李繽紛。相信前面的路會(huì )更寬廣。

　　育桃李

　　再續新篇

　　教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國家責任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力。作為一名有著(zhù)十五年教齡的教師，我深深懂得把教育的事當做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現、生活的快樂(lè )、教育的幸福、人生的真諦。今天的榮譽(yù)只是對我過(guò)去工作的肯定，而更多的是對我將來(lái)工作的鞭策。我會(huì )把它當作一面鏡子，時(shí)時(shí)找出自己工作中的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己。這樣我們一定會(huì )在這個(gè)人生的舞臺上獲得更多的喝彩，不會(huì )留下遺憾。

　　“耿耿園丁意，拳拳育人心�！蔽以鵀檫^(guò)去努力過(guò)，為現在也曾努力過(guò)，為將來(lái)會(huì )更加努力！用一名教師的全部職責與熱情，走完我的教學(xué)生涯，完成我的育人使命！

教育文章3

　　史蒂夫。喬布斯真的改變了我爸我媽的世界。

　　哥哥上次給父母帶回ipad，從此，我爸我媽可以邊泡腳邊看在網(wǎng)上寫(xiě)的文章了。只是我爸的手勁比擬可疑，我得提示他，捧住了，別掉腳盆里！我女兒在旁邊還接一句：“掉了，舅舅可就急壞了！”

　　以前只曉得有喬布斯這個(gè)人，真正關(guān)注他，是從蘋(píng)果手機上市那陣開(kāi)端。當時(shí)我�？从⑽牡摹督�(jīng)濟學(xué)人》雜志，一是為了給咱們考研的學(xué)生找瀏覽材料，同時(shí)也是業(yè)余消遣。當時(shí)偶爾看到一篇具體先容喬布斯傳奇閱歷的報道，看完禁不住跟共事大大感嘆一番：真是牛人��！

　　現在他發(fā)布退休了，又激發(fā)民眾對他的關(guān)注跟熱忱。這兩天我也跟風(fēng)看了一本美國人寫(xiě)的傳記。不外當初當媽了，不僅是感慨牛人就完了，還想從中總結出一些對教導有用的`貨色。當然，總結這些，并不是讓每個(gè)孩子都長(cháng)成喬布斯，只是想借一個(gè)時(shí)興的話(huà)題，再說(shuō)說(shuō)本人的一些主意罷了。

　　這里總結出幾條對我們家長(cháng)有用的喬布斯教訓，跟大家共勉：

　　一、對事業(yè)有高強度的激情。

　　喬布斯畢生最大的驅能源就是對事業(yè)的激情和轉變世界的。這個(gè)激情有多強呢？讓我們看看，在它的驅動(dòng)下，喬布斯都做到了什么：在時(shí)，喬布斯對于能給自己輔助的人經(jīng)常軟磨硬泡逝世纏爛打，終極到達目標；當他被自己首創(chuàng )的蘋(píng)果公司給開(kāi)革時(shí)，他做的事情居然是去法國、意大利、瑞典、前蘇聯(lián)，去持續為蘋(píng)果電腦做宣揚，諺語(yǔ)大全，同時(shí)他還開(kāi)辦了“蘋(píng)果教育基金”，給加州每一所學(xué)校都贈予了一臺蘋(píng)果電腦；當他知道蘋(píng)果公司真的盼望自己走開(kāi)時(shí)，他成破了一個(gè)6人小公司，從頭再來(lái)，繼承做電腦事業(yè)；當十多少年后，蘋(píng)果公司陷入危機，須要他時(shí)，他決定，不在乎輸贏(yíng)得失，疏忽對聲譽(yù)的擔心，決議回到這個(gè)當年自己創(chuàng )辦的公司，由于他可以更好地做自己酷愛(ài)的事情……

　　可見(jiàn)，當一個(gè)人對自己認定要做的事件，有足夠強烈的熱情時(shí)，那么不管外界情形怎么變更，他都能夠始終如一地去做這個(gè)事情。對這樣的人來(lái)說(shuō)，變化、阻力、挫折、逆境，都只是另一個(gè)契機罷了。喬布斯曾說(shuō)，被蘋(píng)果公司掃地出門(mén)是別人生中的頭等好事。我們看他后來(lái)的經(jīng)歷，也不得不否認這一點(diǎn)�！昂狼椴⒉荒芫S護你免受挫折，但它能保障任何失敗都無(wú)奈阻檔你前進(jìn)的腳步�！�

　　對事業(yè)的激情該有多強？片子《當幸福來(lái)敲門(mén)》的原型克里斯。加德納說(shuō)：“你發(fā)明你太愛(ài)好做一件事，甚至于都等不到第二每天亮就想去做它�！�

教育文章4

　　父親的份量

　　文/空號

　　這些天，一直有個(gè)影子在眼前，間或而清晰地晃動(dòng)著(zhù)，讓我心神不定，讓我細淚盈眶，讓我浮思掠憶。

　　那個(gè)影子就是我的父親。他好像一直喃喃地試著(zhù)給我述著(zhù)什么，我那么認真地尋聽(tīng)著(zhù)，卻什么也沒(méi)聽(tīng)到。我甚至有些惶恐了，我一直很硬強地生活著(zhù)，莫非是什么坷坎要混沌了清洌的心緒，要不怎的會(huì )如此地脆弱，以至于驚擾了父親的天國？

　　父親已經(jīng)逝去了五個(gè)足年了，真的不知道他在他天國怎么樣了？我已經(jīng)好些時(shí)間沒(méi)有如此戚戚地念想著(zhù)他，掂著(zhù)父親的份量了。

　　在記憶中，父親從來(lái)都是一個(gè)孱弱并且主動(dòng)示退的人。在回憶中，父親大多時(shí)候都是默不作聲的，倚在人堆傍邊地也看著(zhù)熱鬧，生怕驚喜了人家一般，逢人都含著(zhù)止著(zhù)腳步的淡輕的微笑。人人都可以老遠地或緊挨著(zhù)扯開(kāi)嗓門(mén)地呼著(zhù)他的名字，換回他細脆的止著(zhù)腳步的“啊、啊”的回應。正是父親的這種的周遭和行事，一直讓我們幾個(gè)做子女的，脆弱著(zhù)生活，堅硬地成長(cháng)。

　　村里人大多時(shí)候都把父親的孱弱歸因于我的母親，說(shuō)是母親的強勢顯襯了父親懦弱。而母親從不接受這樣的觀(guān)點(diǎn)。母親的道理很簡(jiǎn)樸：男人的隨性的躬讓等于把執仗的戒尺交給了對方，而至于象父親那樣一個(gè)農村的男人沒(méi)有生龍活虎的耕種技能也是不會(huì )被人頂得起來(lái)的。這兩個(gè)弱項，父親都占著(zhù)份。所以只能是倔強的母親默默地撿拾起了那些本該屬于父親的農活和街坊鄰里的本領(lǐng)。久而久之，在我們村里，父親和母親的角色便顯出了倒置，父親的份量也就有些偏失了。這一點(diǎn)，我們幾個(gè)孩子從小就感覺(jué)到了。

　　其實(shí)，父親境況完全因為他是個(gè)木匠。一個(gè)典型的個(gè)體手工業(yè)者是不會(huì )去同時(shí)操練出一手農活把式的。只是因為出身成分好，為人卑謙，技藝超群，才至眾口塑碑，好人一個(gè)，要不然大事小事還真沒(méi)他說(shuō)話(huà)的什么份。當然，要說(shuō)到父親的手藝，從先前手工業(yè)合作社到后來(lái)的十里八鄉，不是登峰造極也可以說(shuō)望其項背。業(yè)內的班班門(mén)門(mén)，他無(wú)一不通無(wú)一不精。就連我們幾個(gè)兄弟，在一直的耳濡目染之中，做個(gè)門(mén)立條框也曾經(jīng)是輕車(chē)熟路的了。

　　或許母親是對的。父親雖說(shuō)生在農村，是個(gè)“農民”，卻一年四季到隊里上門(mén)戶(hù)給人家打著(zhù)木工活，從不上田插秧下地掘薯，基本上屬于“四時(shí)”不辨“五谷”不分之人。所以一直以來(lái)，他的生活姿態(tài)都不夠挺撥，總是有些“不務(wù)正業(yè)”的委身之感。記得上世紀八十年代初剛剛實(shí)行“包產(chǎn)到戶(hù)”那年春耕，父親“被迫”著(zhù)下水田平地備秧。沒(méi)料著(zhù)大半天的時(shí)間，有著(zhù)一身授繩直木本領(lǐng)的他硬是無(wú)法把那丘蕩著(zhù)泥水的田地平整好，生生地耽誤著(zhù)我們家幾個(gè)手臂纖嫰手法稚拙的并不寬裕的春種時(shí)間，把倔強的母親急成個(gè)哭笑不得。

　　好在父親把手上技藝看得很重，練得很是精湛，因之而長(cháng)久地收獲著(zhù)鄉里鄉親難得的尊重。東家新屋剛做，都等著(zhù)要他去封梁。西家嫁女，那十八般嫁妝都爭著(zhù)請他去做上個(gè)十天半月。那一家家圖得都是他手下的鮮活的.金剛鉆和耐久的瓷器活，而父親憑得都是他的成年累月品正質(zhì)純的齊縫對隼的精氣神。他甚至可以只用一柄線(xiàn)鋸和一把銼刀在一張普通的樟木床上上拉下劇左削右銼岀惟妙惟肖龍鳳呈祥來(lái)，也可以隨時(shí)起墨在人家剛竣工房屋的垛前檐后左描右繪上一排豐滿(mǎn)生鮮的福祿壽禧案圖。這些其實(shí)遠非一個(gè)木匠的基本功課和應有技能了。

　　父親也是個(gè)施之以教的好手，為藝數十年間，可謂是授有術(shù)教有方，桃李盈門(mén)。記得有一次，大概我也就十四五歲的樣子吧，父親試著(zhù)要和他一塊拉大鋸。因為站位和力度不得法，父親似乎帶著(zhù)一絲狡詰的微笑應和著(zhù)我，結果是無(wú)論我怎么用力，也始終無(wú)法拉動(dòng)那片看著(zhù)鋒利尖滑的鋸來(lái)。然后，他咕嚕著(zhù)比劃地告訴我拉鋸原理和訣竅：弓身斜用勁，輕推拉緊力，齒與墨線(xiàn)齊。如此一來(lái)一往你來(lái)我往，鋸屑便紛紛灑下，材板也漸次清晰地展現開(kāi)來(lái)了。如今思舊念新，我竟然還悟出點(diǎn)待人接物為人處世的道理來(lái)�；蛟S當年父親就是在交給我這些道理，只是他用的工匠的方法，技藝的態(tài)度。

　　父親也很有些嚴厲的時(shí)候，大概他在外面憋屈的太多太久太主動(dòng)的原因，我們一直如此地以為。比如，吃飯不準放聲，端碗不可倚門(mén)。譬如，橫著(zhù)條紋的桌子不允許豎放，工具箱里的工具不可以亂層。林林總總分門(mén)別類(lèi)亂心雜緒的，給了我們不少的岀錯、挨罵捱揍的由頭。每每那樣，總有母親的聲音，哪那么規矩，誰(shuí)讓你們不長(cháng)記性！爭吵激烈的時(shí)候，父親會(huì )經(jīng)常丟失威嚴地訓斥我們和母親，并順手把一些易拿好摔的家當弄得個(gè)劈劈啪啪，響聲雷動(dòng)。鄰里往往會(huì )及時(shí)地出現，或指指點(diǎn)點(diǎn)或護三掩四，家里片刻間演義成了一出文爭武斗的大戲來(lái)。

　　我一直理不清是什么原因什么時(shí)候，我對父親的領(lǐng)悟程度明顯地勝于對我的母親，也勝于我的兄弟姊妹，即便我十分清楚母親之對我對家庭的作用更大了許多。這在我離開(kāi)他們上大學(xué)進(jìn)城工作成家立業(yè)自已也做了父親之后，一直如此。我相信我的母親非常明顯地感覺(jué)到了這些細微的差別。我沒(méi)有那種父愛(ài)是天母愛(ài)是地的區分的意思，也不會(huì )因為父親的“孱弱”而刻意偏執一方的做派，什么都說(shuō)不清理不明。孝本來(lái)就只是一種責任一種義務(wù)，一種稟賦一種與生俱來(lái)的情感，是不分彼此的。

　　我至今還常常叨叨著(zhù)兩件我和父親的兩件往事。都該是我十三四歲的時(shí)候，事情的發(fā)生都自然而然地與父親的“弱勢”有淵源上的關(guān)聯(lián)。那個(gè)年代里，手工業(yè)者在我們那的生產(chǎn)隊上是算不上一等勞力（壯年男�。┑�，每天岀工掙的工分只與婦女差不了多少。如果是在隊里或幫人做工是該上交工錢(qián)折算岀工分的。這樣一來(lái)我們一家小孩多，年底一攤分享的收成就少，要糊弄我們幾個(gè)嫩牙稚口就真愁壞了母親。好在還有一小塊自留地，秋末總能收上個(gè)三五擔地瓜。實(shí)在沒(méi)法子，母親大多時(shí)間都只能給我們煮紅薯稀飯吃，最艱難的時(shí)候還會(huì )在稠飯里添些米糠和厥芽屑子來(lái)對付我們空乏著(zhù)的胃。父親那個(gè)時(shí)候也會(huì )默默地想著(zhù)辦法，補以口糧。有一次還沒(méi)到過(guò)年的時(shí)候，父親竟然裹著(zhù)一包面條回來(lái)了，黑黑的土面條散發(fā)著(zhù)誘人的香味，足有三五斤重。他支開(kāi)“小器”的母親的勸阻，狠狠地下了一鍋。那一次，我踏踏實(shí)實(shí)地享受了一次從來(lái)沒(méi)有過(guò)的過(guò)飽的感覺(jué)，被撐的感覺(jué)，一個(gè)晚上嘟啷著(zhù)個(gè)肚子無(wú)法入睡。

　　人常說(shuō)餓如豺狼茹毛飲血。意思是人餓之極會(huì )饑不擇食，見(jiàn)啥吃啥。小時(shí)候的我之于肥肉可著(zhù)實(shí)是個(gè)例外，嗅嗅可以，吻都不會(huì )，除非煉成豬油兌著(zhù)干飯。父親或許生死瞧準了我這個(gè)死肋，一直變著(zhù)戲法威逼利誘我那張幼小的嘴巴，都功敗垂成。那一個(gè)春節，他滿(mǎn)以為重賞之下必有勇夫，先用五分錢(qián)最后到五毛錢(qián)換我吃一塊他挑的全肥的肉，都讓我的膽怯給敗退回去了。后來(lái)我也不知道是什么時(shí)候什么原由讓我改變了這個(gè)戒忌，但每每這個(gè)時(shí)間我都會(huì )想起我的父親，無(wú)論是他在生的時(shí)候還是故去之后。

　　父親是個(gè)典型的“煙酒”生，對煙和灑有著(zhù)天然的令人敬畏的嗜好。我分析這大概起因于鄉親們對他的手藝的尊重，而對他來(lái)說(shuō)則正中下懷，因而前抱后攬左杯右樽吞云吐霧樂(lè )此不疲。每每在鄉里鄉親家做事，無(wú)論餐前飯后休息片刻，業(yè)主總會(huì )獻上仔細切好的煙絲或后來(lái)想方設法積攢下來(lái)的紙煙（香煙），以換取父親的節奏加快廢料減少和工藝更加精彩。至于酒，無(wú)論是白燒還是米酒，都是問(wèn)客宰雞看飯下菜，包括早上的熱身，中午的減乏，和晚上收工，都得來(lái)上三五盅。這既是對木匠手藝的頂禮，也是對父親名望的膜拜。后來(lái)參加工作有了收入之后，每次回家或有家人過(guò)往，我都會(huì )給父親捎一些，我分明看到了父親接到之后吸咂之時(shí)的那副陽(yáng)光著(zhù)的燦爛笑容。二OO二年我戒煙之后，曾經(jīng)嘗試著(zhù)認真地和也談過(guò)一次戒煙的事，被他用“一塊肥肉”典故把我給滑稽了回去�？烧l(shuí)曾料到？五年后的一次孤獨的夜行卻絕然地扼去了父親對煙和酒的敬仰。

　　那一次，愛(ài)著(zhù)熱鬧的父親提著(zhù)手電晃蕩如日出日落般地去鄰家拉拾家常，卻不然給跌上了一跤。到鄉醫所之后醫生給了一個(gè)高血壓的結論和戒煙戒酒按時(shí)服藥的通知。沒(méi)想父親很凜然地接受了，從告別了他的煙酒人生。而待我再回老家見(jiàn)到他的時(shí)候，父親的腋下已然多了一副拐杖，那年他才八十歲。

　　母親在世時(shí)候曾經(jīng)多次流露出過(guò)對那次變故的懊悔。每次回家她都會(huì )給我列數岀父親的那些細微的變化，噙著(zhù)眼淚地告訴過(guò)我，從那時(shí)候起，父親會(huì )常常地默默地端著(zhù)裝裱有我和我的家人照片的他親雕做的本質(zhì)相框念念有詞喃喃自語(yǔ)橫研豎摩情不自禁。而我則越來(lái)越深刻感受到了父親的無(wú)奈，我己然快看不著(zhù)了他輕快的憨厚和生龍活虎了，我加快了回家的節湊。

　　但是，每次回到家里見(jiàn)著(zhù)父親的時(shí)候，我感覺(jué)到的他那么的輕輕的輕輕地越來(lái)越迷糊地盯著(zhù)我看的眼神，卻分明是怕驚擾了我回家的心情。他每次都那么努力地放松著(zhù)卻又一直不自覺(jué)地細繃起來(lái)的他那張憨憨的輕脆地含著(zhù)額頭的笑臉。我知道，他在一直努力地感受著(zhù)兒子的突然的出現，和隨后隆烈的離開(kāi)。他一定是在說(shuō)，回家是兒子的期盼，遠行才是父親的寄托！

　　這些天，總有個(gè)影子在我的腦海里晃現，清晰而間或地晃動(dòng)著(zhù)。那個(gè)影子就是我的父親，他一直喃喃地給我說(shuō)著(zhù)些什么，我始終在認真地尋聽(tīng)著(zhù)。

教育文章5

　　游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現得淋漓盡致。游戲是早期兒童課程的核心。游戲不僅為教師提供了評價(jià)兒童的線(xiàn)索和完成課程目標的媒介，更重要的是，兒童通過(guò)游戲與群體的要求與不斷發(fā)展的自我意識之間進(jìn)行協(xié)調，在智力、社會(huì )性、體質(zhì)和情感等方面得到充分發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導”，“寓教育于生活，游戲之中”。要求幼兒園的教育內容，形式要充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，強調活動(dòng)的趣味性與綜合性。

　　越來(lái)越多的事實(shí)告訴我們，只研究游戲本身是遠遠不夠的，必須將游戲與課程有機地結合起來(lái)，將游戲與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗與發(fā)展需要結合起來(lái)，只有這樣，才能讓幼兒在游戲中反映出自己的現實(shí)生活經(jīng)驗，讓游戲成為幼兒創(chuàng )造的源泉，使游戲發(fā)揮出應有的教育價(jià)值。

　　一、游戲給幼兒園課程注入了活力

　　幼兒園課程內容作為一個(gè)統一的、相互聯(lián)系的整體，只有貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特征，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲是幼兒的生命和真實(shí)生活，滲透了課程意義的游戲才能更好地發(fā)揮教育功能。

　　游戲和課程的滲透就好像血液和身體的關(guān)系，血液滲透在身體的每一部位，當血液的供應充足時(shí)，人的生命力會(huì )非常旺盛，當血液出現毛病時(shí)，人就會(huì )顯得蒼白無(wú)力。而游戲在課程中的.地位與之相似，它滲透在課程設計、組織實(shí)施和評價(jià)之中。游戲作為一種內容和形式融入幼兒教育，不應是孤立的、分割的，它以反映幼兒完整的經(jīng)驗為目的。安排游戲不是為游戲而游戲，而是為了借助游戲這種有效的學(xué)習方式來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，課程選擇的形式和內容要注意趣味性，強調在內容之中滲透游戲性特征。

　　在教育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們應該從孩子的體驗來(lái)辨別游戲是否真正存在。如果課程中游戲成分較多，就會(huì )因其富有趣味性而深深吸引孩子，表現出較強的生命力；反之，教師可能因不自覺(jué)地猜疑幼兒已有的經(jīng)驗而過(guò)分使外部受到控制。如，教師的過(guò)多命令，提供經(jīng)過(guò)精心準備，便于控制的材料，課程內容因而顯得枯燥，幼兒常常會(huì )表現出厭煩、勞累。

　　二、幼兒需要相互滲透、彼此聯(lián)系的經(jīng)驗

　　各種各樣的學(xué)科把兒童的世界割裂和肢解了，但是，學(xué)科互相聯(lián)系的真正中心不是科學(xué)、不是文學(xué)……而是一個(gè)完整的世界，生活事件和現象是整體的、相互聯(lián)系的。游戲對幼兒發(fā)展的價(jià)值從來(lái)就不是單一的，智力游戲絕對不可能只發(fā)展智力，就像角色游戲也有智力的價(jià)值一樣。社會(huì )生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生作用，滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，滲透在各個(gè)領(lǐng)域中。因此，幼兒園課程各個(gè)領(lǐng)域在目標、內容和形式上應該有機聯(lián)系、相互支持，關(guān)注幼兒的整體生活，抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，最大限度地將游戲與教育因素融合在一起，用生活化、游戲化的方法激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，是幼兒教育的形式、內容貼近幼兒的生活和興趣，幫助幼兒建構一個(gè)完整的經(jīng)驗體系。

　　三、課程使游戲變得更有魅力

　　離開(kāi)了幼兒園課程內容的游戲，就好像是沒(méi)有源頭的枯水，缺乏生命力和自身的免疫力。當幼兒缺乏基本的生活經(jīng)驗，幼兒的游戲就會(huì )在原有水平上徘徊。很多時(shí)候，由于內容和形式的貧瘠導致幼兒在游戲中頻繁出現變換主題、改變游戲形式甚至有無(wú)所事事的打鬧現象，從而難以實(shí)現教育目標。

　　從某種意義來(lái)說(shuō)，幼兒園課程的實(shí)施就是設置一個(gè)豐富而相互聯(lián)系的整體環(huán)境，將課程中相互滲透的各領(lǐng)域內容和經(jīng)驗遷移到游戲中來(lái)，增加游戲主題，豐富游戲情節，這樣，不僅用課程滋養了游戲，增加了游戲自身對幼兒的吸引力，而且使幼兒的經(jīng)驗在游戲中得以延續，不斷為游戲注入新的內容，幫助幼兒學(xué)習和過(guò)濾經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒智力和道德的成長(cháng)，有指導的游戲更能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　游戲與課程有機聯(lián)系、相互融合，游戲保持自身的基本特征，又發(fā)揮出教育價(jià)值。將游戲與教育活動(dòng)相融合已成為一種趨勢，比如：一日生活主要圍繞主題來(lái)開(kāi)展，游戲與教育活動(dòng)之間的界限逐漸模糊，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，所有活動(dòng)都在幼兒主動(dòng)積極地參與下以游戲或游戲性的方式出現。師幼關(guān)系表現出較多的互動(dòng)性，教師是游戲的參與者而不是旁觀(guān)者，關(guān)懷和激發(fā)幼兒的興趣，在游戲過(guò)程中認真努力地研究幼兒，與幼兒一起感受和體驗，引導幼兒進(jìn)一步探索和發(fā)現，把活動(dòng)引向深入。

　　最后，幼兒園是實(shí)施學(xué)前社會(huì )教育的專(zhuān)門(mén)機構，幼兒園教學(xué)是由游戲活動(dòng)與教學(xué)課程共同構成的。在這個(gè)特定的教育環(huán)境中發(fā)生的游戲活動(dòng)絕不等同于自然游戲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)境中的教學(xué)活動(dòng)也絕不是我們通常意義上理解的教學(xué)活動(dòng)。近年來(lái)，隨著(zhù)幼兒園教育改革的深化，同時(shí)也是為了尊重兒童以及體現兒童自主性的需要，游戲被推崇為幼兒園的基本活動(dòng)。探討游戲與課程的關(guān)系對開(kāi)展幼兒園游戲與教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)非常重要的意義。

教育文章6

　　從教伊始已十八載光陰荏苒，每每打開(kāi)《山東教育》聞著(zhù)淡淡的墨香，我打開(kāi)目錄首先在“教學(xué)版”中找與小學(xué)數學(xué)教研教改及教學(xué)方法有關(guān)的文章，然后如饑似渴的閱讀起來(lái)。從中吸取先進(jìn)的教研教改方法及教學(xué)方法或從中尋找能解決平時(shí)在教學(xué)中遇到的困惑的行之有效的方法。從而引導我沿著(zhù)正確的教育教學(xué)方向前進(jìn)，緊跟現代教育的步伐和日新月異的先進(jìn)教育教學(xué)思想及教育方法，不致落伍。達到借它山之石可以攻玉的目的。

　　同時(shí)我也非常喜歡看“校園文化”板塊，其中的文章都是有相當深的文學(xué)造詣的教師寫(xiě)的，充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)和激情，并不時(shí)的向齊魯大地上的廣大教師傳遞著(zhù)正能量。多讀這樣的文章不僅能提高自己的文學(xué)素養，還能達到調整自己心態(tài)的作用，利于及時(shí)修正自己的價(jià)值取向，把社會(huì )上迎面撲來(lái)的銅臭之氣滌蕩一清，使自己更加熱愛(ài)生活熱愛(ài)自己的職業(yè)，把教育工作作為自己畢生的追求，做一名學(xué)生和家長(cháng)眼中的高素質(zhì)、高修養德才兼備的好老師。

　　在讀完以上兩個(gè)板塊后，無(wú)論時(shí)間多么緊張，我都會(huì )抽空仔細的閱讀，細細的品味《山東教育》其它板塊的每一篇文章，并從中吸取各種有益的養分，提高自己各方面的素質(zhì)及人格魅力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中用自己的人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子，讓每個(gè)學(xué)生都在快樂(lè )的.，陽(yáng)光的，充滿(mǎn)正能量的環(huán)境中；積極的，健康的生活和學(xué)習。讓他們長(cháng)大后都能人盡其才，成為國家和社會(huì )的財富，從而達到“雛鳳清于老鳳聲”的目的。

　　因此，以后我將更加仔細認真的去閱讀每期《山東教育》孜孜不倦的向那些思想先進(jìn)，才情并茂的各位名師學(xué)習，緊跟時(shí)代的步伐，努力成為一名高素質(zhì)，高修養的教師。

教育文章7

　　當女兒蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)的日子還記憶猶新；轉眼已成為亭亭玉立，聰慧可愛(ài)的少女�？粗�(zhù)她漸漸成人，健康快樂(lè )地生活，我感到非常欣慰，也不禁感嘆日月如梭，歲月如流！

　　女兒的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的培養，離不開(kāi)老師的教育，同時(shí)也傾注了我們家長(cháng)的一片愛(ài)心，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長(cháng)的言傳身教，以及家長(cháng)本人的個(gè)性特點(diǎn)，對孩子的心理發(fā)展和個(gè)性的形成，有著(zhù)十分重要的影響。

　　一、重視孩子健康成長(cháng)，培養優(yōu)良習慣道德

　　家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著(zhù)孩子的身心健康，創(chuàng )建一個(gè)舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養子女的健康心理。

　　學(xué)習固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬(wàn)不能讓孩子沾染不良的學(xué)習和生活習慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學(xué)習和成績(jì)上。今天，誰(shuí)的成績(jì)好，我要努力的向他學(xué)習，勇于超越，這樣就有著(zhù)你追我趕得學(xué)習氛圍。

　　孩子的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的，然而，要培養孩子的`道德品質(zhì)，首先要讓孩子養成良好的習慣。

　　葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的強化訓練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習慣有滋生的營(yíng)地。

　　養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。

　　同時(shí)，作為父母自己的言談舉止對孩子的影響很大，孩子會(huì )在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習慣。教育孩子們尊老愛(ài)幼、尊師重德、誠實(shí)守信，培養他們樂(lè )于助人、關(guān)心集體、團結合作的精神。當汶川、云南發(fā)生災情時(shí)，女兒積極參與募捐活動(dòng)；在社區的活動(dòng)中，我和女兒一起慰問(wèn)社區老人，打掃衛生。這些活動(dòng)使女兒覺(jué)得為別人獻出一點(diǎn)愛(ài)心，非常有意義，自己也收獲了一份快樂(lè )。

　　二、培養孩子獨立自信，少份壓力多份輕松

　　“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子的幸福健康成長(cháng)。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著(zhù)。讓孩子自由發(fā)展并不等于放任自流。孩子面臨的學(xué)習壓力很大，我不過(guò)分要求爭前幾名，但我一定要求她制定目標，力求上進(jìn)�？荚嚦煽�(jì)和排名永遠是家長(cháng)最關(guān)心的事情。對于考試考好的時(shí)候，我會(huì )很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒(méi)有最好，只有更好！如果考試考砸的時(shí)候，我不會(huì )一味地指責，鼓勵她，輔助她一起分析問(wèn)題，及時(shí)改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經(jīng)常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。

　　一次考試說(shuō)明不了什么問(wèn)題，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有起起落落，適時(shí)地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接下一次的挑戰！”

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，老師和父母都是孩子的領(lǐng)航員。在她不自覺(jué)的時(shí)候，我們應嚴格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在她遇到困難的時(shí)候，我們進(jìn)行指導。同時(shí)，我們注重發(fā)現她的不足、特長(cháng)和興趣，有針對性展開(kāi)引導。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因為有能力而更自信，更多地體味生活的樂(lè )趣！

　　孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會(huì )開(kāi)出什么的花果，就會(huì )有什么樣的收獲。因此，我真誠地希望家長(cháng)們撒下的是美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習，要相信：是金子總會(huì )發(fā)光的！

　　三、建立友好信任的關(guān)系，引導孩子發(fā)現生活美

　　和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂(lè )，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話(huà)題。尊重她們，聽(tīng)她們的心聲，打開(kāi)孩子們的心扉。讓她在校內發(fā)生的事情，愿意與我們分享，思想上沒(méi)有隔閡。

　　在學(xué)習之余，要注意讓孩子適當放松，周末晚上抽出一小時(shí)，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常與孩子談?wù)勑�，隨時(shí)觀(guān)察其身心的變化，因為孩子已經(jīng)十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會(huì )再像小時(shí)候那樣對父母言聽(tīng)計從，對我們家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，會(huì )嫌嘮叨、感到厭煩，會(huì )和我們家長(cháng)的交流已經(jīng)越來(lái)越少，常常一個(gè)人呆在房間內玩電腦、看書(shū)。所以在交流中，我們應尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時(shí)對他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(cháng)在某些事情上有“絕對權利”，平等只是相對的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

　　當然，我們要善于利用生活的小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jì)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習習慣。

　　塑造孩子的身心健康，培養堅強意志，一直是我們的教育重點(diǎn)，只有身心健康的人才能經(jīng)得住生活的各種考驗。發(fā)現美，愛(ài)上美，對培養青少年的高尚情操大有裨益。音樂(lè )、閱讀、旅游等方式都能促使一個(gè)人心靈成長(cháng)的好途徑。學(xué)習樂(lè )器的這一過(guò)程中，能使孩子養成持之以恒的態(tài)度，更重要的是把孩子領(lǐng)進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過(guò)程中跟隨作者進(jìn)行精神之旅。在旅游的過(guò)程中，不但感受到了不同的人事風(fēng)俗，更重要的是開(kāi)闊了孩子的視野、胸襟。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)，說(shuō)出長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)慢不慢�！按悍N秋收”，作為家長(cháng)的我們應有足夠的耐心、愛(ài)心等待孩子慢慢成長(cháng)，相信等待的過(guò)程也是我們一起成長(cháng)的過(guò)程。與愛(ài)同行，我們勇敢出發(fā)！

教育文章8

　　孩子是父母心中的心肝寶貝，有個(gè)健康快樂(lè )的寶貝是每個(gè)家長(cháng)的驕傲，更是每位家長(cháng)的心愿。我們除了滿(mǎn)足他們健康成長(cháng)所務(wù)必的物質(zhì)生活外，正確引導和教育好孩子更是作為一名家長(cháng)應盡的義務(wù)和職責。望子成龍，望女成風(fēng)，是我們家長(cháng)的共同心愿，都期望孩子將來(lái)能成為對國家、對社會(huì )有用的人才。

　　下方我淺談一下對孩子教育的幾點(diǎn)不成熟的看法，有不足之處，請大家批評指點(diǎn)。

　　孩子今年七歲了，作為家長(cháng)我很慚愧，由于工作的原因陪孩子的時(shí)光真的是太少了，孩子的成長(cháng)是老師們的精心培養和教育的結果。

　　一、隨機教育很重要

　　我家孩子很好動(dòng)，個(gè)性喜歡問(wèn)問(wèn)題。好奇心很強。什么都想明白，對于孩子的提問(wèn)，我明白的盡量告訴他，有時(shí)提出的`問(wèn)題我回答不上來(lái)的時(shí)候，我也決不會(huì )敷衍他，而是對他說(shuō);這個(gè)媽媽也不懂，等媽媽在網(wǎng)上找找答案，在告訴你好嗎�；蚴歉嬖V孩子我們能夠問(wèn)問(wèn)其他人或許他們明白。我覺(jué)得這樣間接的使孩子懂得有問(wèn)題要多問(wèn)、多想、多看書(shū)、才能獲得更多的知識和道理。

　　二、不要過(guò)多的挑剔和批評。

　　當孩子放學(xué)回到家，拿著(zhù)他的作品與你分享，滿(mǎn)心期盼能得到你的肯定的時(shí)候，千萬(wàn)不要用我們大人的高標準來(lái)評價(jià)，學(xué)齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，父母任何一句批評的話(huà)都會(huì )傷害到孩子。我們就應使用能傳遞正面消息的語(yǔ)言盡量減少使用負面的語(yǔ)言。

　　三、與孩子談話(huà)并學(xué)習傾聽(tīng)。

　　我們每一天應多花點(diǎn)時(shí)光與孩子聊天，交流是很重要的，我們雖然是孩子的父母但也是孩子最親密的朋友。只有在聊天的過(guò)程中了解孩子的想法和需要。在這過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，了解自我的孩子喜歡什么，需要什么，想做什么。往往有許多父母沒(méi)等孩子把話(huà)說(shuō)完就急著(zhù)糾正孩子的觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得這樣的舉動(dòng)會(huì )讓孩子不愿意與你分享他們的想法，不敢提出自我的觀(guān)點(diǎn)，造成親子之間的溝通距離。

　　四、鼓勵孩子處理困難。

　　一般大多數的孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候都會(huì )直接尋求父母協(xié)商，太會(huì )幫忙孩子的父母往往會(huì )教出依靠心很重的孩子。我們不要太小看孩子的潛力，相信他們能夠自我處理一些不太復雜的問(wèn)題。因此父母就應從旁輔導，給孩子機會(huì )自我去摸索解決問(wèn)題的方法。

　　我想說(shuō)：沒(méi)有不對的孩子，只有不對的方法;沒(méi)有不對的孩子，只有不稱(chēng)職的家長(cháng)。

　　總之，教育孩子的方法很多，對孩子的教育僅僅有愛(ài)是遠遠不夠的，所以作為家長(cháng)更要多學(xué)習、多觀(guān)察、多和孩子溝通、多一些交流，極力配合老師，因為優(yōu)秀的孩子也離不開(kāi)老師的培養和教導。因此我們要做好家園合作，把我們的孩子培養成一個(gè)對社會(huì )對國家有用的人才。我相信只要我們肯付出，那必須會(huì )有收獲的一天。

教育文章9

　　一節難忘的公開(kāi)課

　　按本學(xué)期的教研計劃安排，這個(gè)周四的下午是我的公開(kāi)課。

　　周四的早自習，我像往常一樣走進(jìn)八（4）班，對著(zhù)正在大聲讀書(shū)的同學(xué)們做了一個(gè)暫停的手勢，我說(shuō)今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課。我的話(huà)音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：

　　我是八（4）班的班主任，同時(shí)兼帶（4）、（5）兩班的語(yǔ)文課，我班是全校公認的學(xué)風(fēng)良好素質(zhì)較高的班級。其他科目老師只要上公開(kāi)課，都愿意在我班舉行，因為我班學(xué)生在課堂上發(fā)言討論積極踴躍，課堂氣氛活躍，師生配合默契，互動(dòng)效果好，公開(kāi)課上得精彩，很容易滿(mǎn)足顯示教師教學(xué)水平與藝術(shù)高的虛榮心。而（5）班則是全校公認的差班，學(xué)生上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)差。怕把自己的公開(kāi)課上砸，包括自己在內，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開(kāi)課。今天的公開(kāi)課和歷史老師撞車(chē)，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己。

　　開(kāi)始公開(kāi)課

　　硬著(zhù)頭皮，調整好心態(tài)，我滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)（5）班。這時(shí)，（5）班級教室里紀律很差，讀書(shū)的很少，說(shuō)話(huà)聊天，搖頭晃腦，走來(lái)走去，干什么的都有，看到這種情況我就氣不打一處來(lái)。但我努力地控制著(zhù)自己的情緒。讓同學(xué)們安靜下來(lái)之后，我對同學(xué)們說(shuō)："告訴大家一個(gè)喜訊，今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課，我決定在你們班舉行，準備上巴金的《短文兩篇》，希望你們把課文讀熟，字詞注音、作者背景自己解決；另外，每人再搜集一些古人描寫(xiě)月亮或月光的詞句。"最后，我又著(zhù)重指出："你們班的學(xué)生是非常聰明的，按照老師的要求去做，我相信，我們一定會(huì )把下午的公開(kāi)課上得很精彩，為你們班和你們自己爭光！"聽(tīng)后，學(xué)生們?yōu)槔蠋煂λ麄兊男湃味鴼g呼雀躍，掌聲雷動(dòng)。

　　其實(shí)，我根本就沒(méi)有指望能在（5）班上好公開(kāi)課，好在有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，課不要上得很砸就行。但同時(shí)，也做了很多周密和應急的準備。

　　公開(kāi)課的感染力

　　下午的公開(kāi)課上得很精彩，完全出乎我和聽(tīng)課老師們的預料。課前學(xué)生準備得非常充分，課上，學(xué)生把書(shū)讀得很準確很流利很有感情，字詞注音、作者資料、寫(xiě)作背景完全自己解決，討論發(fā)言熱烈踴躍。特別是在同學(xué)們展示課前搜集描寫(xiě)月亮或月光的名句環(huán)節時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都搜集到了不少名句，其中有的同學(xué)竟搜集到了幾十個(gè)名句，令我和聽(tīng)課老師們大跌眼鏡�？梢�(jiàn)，同學(xué)們課前下了多少功夫啊。片斷練筆，我讓同學(xué)們學(xué)習作者使用象征手法，借物抒情，托物言志，以黑板為意象，在5分鐘之內完成300字左右的片斷寫(xiě)作。許多同學(xué)寫(xiě)得很有詩(shī)意很有哲理，抒情性很強，他們用激情流暢的詩(shī)意語(yǔ)言，表達了對老師工作意義的肯定，對老師奉獻精神的理解，對老師豐厚收獲的敬佩，對老師詩(shī)意生活的羨慕。感情強烈真摯，富有較強的表現力與感染力�？梢哉f(shuō)，這是一節震撼心靈的公開(kāi)課，它深深地打動(dòng)和感染了每一位聽(tīng)課老師。評課時(shí)，老師們一致給予了這節課以很高的評價(jià)。

　　對于同事們的表?yè)P與贊美，我沒(méi)有絲毫的喜悅與激動(dòng)。相反，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的.教學(xué)行為。其實(shí)，這樣的所謂成功的教學(xué)課，對于（5）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是姍姍來(lái)遲了。由于骨子里的應試教育理念下的不正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，"差生"觀(guān)念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破，使很多學(xué)生仍處在灰心失望、悲觀(guān)消極的生活和學(xué)習之中。

　　每一個(gè)孩子內心深處都希望得到老師的肯定、贊美與期待，這是人性中最深刻的渴求。教師的肯定、贊揚與期待，將對學(xué)生的學(xué)習、行為乃至成長(cháng)產(chǎn)生著(zhù)巨大的作用。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣，為學(xué)生并為自己重新找回那久違的自信，那么，每一個(gè)孩子都是有希望的！

教育文章10

　　我們都知道，家庭是一個(gè)孩子的快樂(lè )之源，孩子在快樂(lè )的狀態(tài)中學(xué)習最有效。那么，你知道如何才能使家庭為孩子增添快樂(lè )的力量呢？如何才能成為更快樂(lè )的父母呢？也許，以下的文字會(huì )給你一些靈感和啟發(fā)。

　　專(zhuān)家研究發(fā)現，快樂(lè )的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅信自己的人生有意義等等。

　　對于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生：“我如何做才能讓寶寶擁有快樂(lè )的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全接受寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對你說(shuō)的話(huà)。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。

　　以下列舉的10個(gè)具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè )的人。

　　建議1——小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè )

　　父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因為它們需要時(shí)間和精力。即使孩子保證自己會(huì )全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成。不過(guò)，專(zhuān)家研究發(fā)現，花工夫飼養小動(dòng)物是值得的。因為當孩子感到擔憂(yōu)或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì )讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠、共鳴、依戀等情感。專(zhuān)家還認為，通過(guò)飼養小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì )體貼和照顧他人，感覺(jué)自己有價(jià)值，有成就感。

　　建議2——溫馨的家是快樂(lè )的田園

　　建議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì )不希望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的'家會(huì )給孩子帶來(lái)平和與滿(mǎn)足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因為舒適才是快樂(lè )的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì )給孩子帶來(lái)束縛。

　　建議3——吃得開(kāi)心可以更健康

　　作為成年人，父母會(huì )注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養的食物等等。

　　建議4——運動(dòng)的感覺(jué)真棒

　　無(wú)數的研究表明，經(jīng)常參加體育運動(dòng)不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會(huì )帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子快樂(lè )。另外，對孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車(chē)等等體育運動(dòng)本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂(lè )的源泉嗎？

　　建議5——家庭傳統意味著(zhù)快樂(lè )“長(cháng)久”

　　無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節日，對一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統更有價(jià)值的。過(guò)春節時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的 蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長(cháng)久”的含義。

　　同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨特的小傳統，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會(huì )帶給孩子強烈的安全感。

　　建議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè )

　　人們常說(shuō)音樂(lè )可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂(lè )可以醫治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng )傷。而在現代，兒童醫學(xué)研究發(fā)現，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì )讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來(lái)說(shuō)，每當全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì )很快樂(lè )。

　　建議7——快樂(lè )也可以放大

　　積極參加社會(huì )活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )，或者積極參與孩子的社區匯演，孩子會(huì )意識到父母對他的重視，這會(huì )大大增強他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì )”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個(gè)大社會(huì )的一部分，而每個(gè)人都可以通過(guò)它對別人作出貢獻。專(zhuān)家研究還表明，奉獻和快樂(lè )之間有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會(huì )從中發(fā)掘付出的快樂(lè )。

　　建議8——再見(jiàn)吧！負面評論

　　成人們時(shí)常對各種人與事進(jìn)行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長(cháng)很無(wú)能，或者兒童 醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會(huì )意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。

　　但事實(shí)上，它們會(huì )讓孩子漸漸喪失對周?chē)�人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì )快樂(lè )的。父母應該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

　　建議9——興趣愛(ài)好是永遠的快樂(lè )

　　專(zhuān)家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)中，會(huì )給人帶來(lái)很大的快樂(lè )。對于孩子而言，培養他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì )讓他很快樂(lè )。但這里的投入并非指給孩子安排滿(mǎn)滿(mǎn)的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會(huì )讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂(lè )。而興趣愛(ài)好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì )投入的快樂(lè )。

　　建議10——花開(kāi)葉落是快樂(lè )

　　生活在現今的高科技時(shí)代，成人們常常忘親近大自然。對孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿(mǎn)神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè )。親近自然還可以培養孩子的各項感官能力、觀(guān)察能力、反應能力。

教育文章11

　　教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學(xué)習成為一個(gè)人的生活習慣，那么他的學(xué)習成績(jì)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀。

　　我們的女兒葉何銘，現在濱江小學(xué)上五年級了，在學(xué)校和老師的良好教育下，孩子身心各方面全面健康發(fā)展，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還當了班長(cháng)。我們在關(guān)心女兒在校學(xué)習的同時(shí)，注重女兒的家庭教育，努力建設學(xué)習型家庭，使家庭成為女兒學(xué)習的第二課堂。以下，是我們在女兒家庭教育方面的一些做法。

　　一、培養孩子的學(xué)習精神。我們夫婦原來(lái)的學(xué)歷都很低，中專(zhuān)畢業(yè)參加工作后，都堅持在職學(xué)習，先生參加了成教大專(zhuān)、本科學(xué)習，我也參加了高等教育自學(xué)考試�？梢哉f(shuō)，女兒是在我們夫婦邊自學(xué)邊育兒的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的。我們的“身教”，在家庭中為孩子營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。在“身教”的'同時(shí)，我們還注重“言傳”，例如，我們給她講她自己名字的含義，“何名”就是什么名，告訴她一個(gè)人有什么名全靠他自己，希望她通過(guò)自己的努力學(xué)習，為自己掙一個(gè)名。我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡，到春暉中學(xué)、浙江大學(xué)參觀(guān)游覽，讓她感受學(xué)習環(huán)境。先生還以贈言的形式，對女兒進(jìn)行教育，如，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“聞過(guò)則喜”，等等。女兒對贈言也能熟記于心�，F在，女兒的學(xué)習精神很強，去年，先生去香港游玩的時(shí)候，他叫女兒請假一起去，女兒聽(tīng)說(shuō)要請假，就一口拒絕了。

　　二、幫助孩子養成良好的學(xué)習方法。一是習慣學(xué)習。教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學(xué)習成為一個(gè)人的生活習慣，那么他的學(xué)習成績(jì)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀。先生給孩子講古人讀書(shū)的“三上”之功（馬上、床上、廁上），現在家里到處是翻開(kāi)的在讀的書(shū)。二是快樂(lè )學(xué)習。我們注重培養孩子的學(xué)習興趣，避免交給她不喜歡甚至厭倦的學(xué)習任務(wù)。我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表，來(lái)培養其作文的興趣。我們也采用適當獎勵形式，來(lái)激發(fā)其學(xué)習的動(dòng)力。去年除夕夜，女兒花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，把三冊英語(yǔ)課文全部背誦了一遍，我們給“壓歲錢(qián)”的時(shí)候，她特別高興而且自豪。三是效率學(xué)習。學(xué)習必須有高的效率，必須得法，低效甚至無(wú)效的學(xué)習，只能增加孩子的學(xué)習壓力，影響孩子全面發(fā)展，所以，在家里，我們給孩子提出學(xué)習要求時(shí)，總是思之再三、慎之又慎。如，我們要求他每天聽(tīng)讀一小時(shí)英語(yǔ)，對提高英語(yǔ)成績(jì)很有好處。

　　三、注重孩子的身心健康。身心健康，是學(xué)習的基礎，是學(xué)習的本錢(qián)。我們十分關(guān)心孩子的身心健康。一是關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養，保證其身體正常生長(cháng)發(fā)育。二是鼓勵多做游戲，督促進(jìn)行體育鍛煉。三是加強談話(huà)溝通，掌握孩子的所思所想，進(jìn)行及時(shí)正確的教育、引導，促進(jìn)孩子心理健康。

教育文章12

　　小羅和阿恒結婚已5年了。小羅現在是一個(gè)全職家庭主婦，不會(huì )有人想到她曾經(jīng)是個(gè)十分優(yōu)秀的商場(chǎng)經(jīng)理。

　　小羅常常覺(jué)得有點(diǎn)失落、后悔和惋惜。她問(wèn)自己，這幾年在家庭中操勞，她究竟得到了些什么?一座帶小花園的屬于她和阿恒的房子，一輛小汽車(chē)，一個(gè)孩子。生活給她的報酬難道就只有這些嗎?小羅想不通。

　　有一天，小羅在收拾屋子時(shí)，發(fā)現一盤(pán)看上去很舊的錄像帶，她十分好奇，停下手里的活，將錄像帶塞進(jìn)放映機里。

　　屏幕上，首先顯示出這樣一個(gè)畫(huà)面：她抱著(zhù)一大束玫瑰站在房門(mén)口，顯得光彩照人。小羅想起那是4年前第一次收獲自己種植的玫瑰。當時(shí)，看到自己辛勤除草、松土、滅蟲(chóng)的工作終于有了回報，她高興得合不攏嘴。

　　屏幕上接著(zhù)顯示出這樣的場(chǎng)景：寶寶搖搖擺擺地出現。他瞪著(zhù)一雙大眼睛，手指頭含在小嘴里，一顛一顛地向鏡頭跑來(lái)。突然，他“啪”地摔在地上，隨即號啕大哭起來(lái)�？吹綄殞毧蓯�(ài)的'樣子，小羅情不自禁地笑了。

　　看完錄像帶，小羅已感動(dòng)得滿(mǎn)眼淚花。原來(lái)這5年里，她獲得了這么多歡笑和快樂(lè )。

　　心靈感悟：

　　生命本身就是一個(gè)過(guò)程，如果你在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到了生命的魅力，那結果對你來(lái)說(shuō)也只是一個(gè)過(guò)程——無(wú)數個(gè)結果串聯(lián)成生命的過(guò)程。懂得享受過(guò)程的人，才能真正懂得珍惜生命、享受生活。

教育文章13

　　如今，在微博微信等社交軟件上發(fā)“說(shuō)說(shuō)”，已成為基層官兵的一種時(shí)尚�；蛐那�、或思考、或經(jīng)歷、或資訊，這些“說(shuō)說(shuō)”精練而精彩、用心又走心，有官兵感慨：教育筆記要是也能這么記就好了。

　　“帶筆帶本，俱樂(lè )部集合”，這是教育前常聽(tīng)到的話(huà)。教育筆記是官兵學(xué)習理論知識的助手、記錄成長(cháng)進(jìn)步的載體。好的教育筆記，既能增強政治教育效果，又能幫助官兵溫故知新。但如果用不好，不僅達不到預期的效果，還會(huì )成為官兵的負擔。

　　筆者曾到一個(gè)連隊推門(mén)聽(tīng)課，指導員把一堂教育課一分為二，前一半用來(lái)講課，后一半用來(lái)組織大家抄寫(xiě)提綱。翻開(kāi)戰士的本子，除了姓名不同，內容完全一樣。而外出執行任務(wù)的官兵，他們的筆記則由人代抄，或自行補抄。有戰士調侃，“不怕五公里，就怕抄筆記”“舉頭望明月，低頭抄筆記”“生活不只有眼前的`教育，還有抄不完的筆記”。

　　作為課堂的延續，教育筆記本該突出個(gè)性，幫助帶兵人捕捉官兵認知偏差和情緒變化。顯然，“抄筆記”的方式，使這個(gè)功能喪失了。這種筆記頗受詬病，可為啥難以變臉？指導員解釋說(shuō)，過(guò)去也曾嘗試過(guò)讓官兵自由發(fā)揮，后來(lái)被上級叫停了，理由是“不規范”“缺斤少兩”。這樣，旨在幫助記憶、啟發(fā)思考的筆記，淪為應付檢查的工具；旨在幫帶指導、督促落實(shí)的檢查，反而助推了造假。紙面上“齊刷刷”、腦袋里“白花花”，致使教育筆記“漂漂亮亮”地走了過(guò)場(chǎng)。

　　教育貴在真誠，筆記貴在走心。一本好的教育筆記，基層官兵會(huì )非常珍視，記得用心、寫(xiě)得走心，離開(kāi)部隊時(shí)也會(huì )念念不忘、戀戀不舍。當年，雷鋒同志的日記和筆記情感真摯，見(jiàn)證他成長(cháng)為“偉大的共產(chǎn)主義戰士”，其中很多思想至今仍閃耀著(zhù)光芒。而如今一些部隊，官兵的教育筆記成為“空心磚”，又怎么會(huì )留下活思想？

　　讓教育筆記成為走心的“說(shuō)說(shuō)”，是基層官兵的希望。青年官兵思想活躍，帶兵人應當鼓勵他們在筆記上留下思考的痕跡、無(wú)聲的人生。機關(guān)應改變以往把教育筆記“登記情況”作為教育“落實(shí)情況”的評判標準，努力探索廣泛參與、客觀(guān)高效的教育評價(jià)體系，上下同向發(fā)力、形成合力，使官兵記好筆記、愛(ài)上筆記。

教育文章14

　　春天的晚上，我夢(mèng)見(jiàn)那幢青灰的樓房，還有高高的旗桿，還有小小的操場(chǎng)，遠處有靜靜的噴泉，近處有幽幽的過(guò)道。

　　合：��！這是我們美麗的學(xué)校，就在這個(gè)地方，盛開(kāi)著(zhù)燦爛的青春，就在這個(gè)地方，收藏著(zhù)青澀的時(shí)光

　　B：就在這個(gè)地方，追逐著(zhù)最初的夢(mèng)想。

　　A：親愛(ài)的老師，再一次在夢(mèng)里見(jiàn)到您，您還是站在那個(gè)老地方。

　　B：您的目光總是那么柔和、那么親切、那么明亮。您輕輕的'問(wèn)候，化作了愛(ài)與被愛(ài)的交響。

　　合：無(wú)論是春雨綿綿，還是秋風(fēng)瑟瑟，無(wú)論是驕陽(yáng)烈日，還是雪花——飄在肩上！

　　A：您披一身美麗的晨光

　　男合：在這里日復一日地迎候著(zhù)我們

　　B：讓每一朵小小的花兒女

　　合：都朝著(zhù)，全合：都朝著(zhù)太陽(yáng)的方向！

教育文章15

　　我有一個(gè)女兒，叫小云，她很害羞，不擅長(cháng)交際。老婆說(shuō)這樣沒(méi)關(guān)系的，在別人眼里她就是屬于那種靦腆的孩子。我聽(tīng)了，立馬拉下臉來(lái)：“那可不行，我可不想我的女兒以后僅僅依靠自己的老公。盡管我是那種不愿意讓老婆受苦的人�！�

　　老婆很是奇怪，說(shuō)：“這性格就是天生的吧？”我說(shuō)：“恰恰相反，環(huán)境造就人，人也造就環(huán)境。還別說(shuō)，我是有法子的�！�

　　第二天晚上吃飯的時(shí)候，小云傻笑著(zhù)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸，明天開(kāi)始繪畫(huà)比賽了。我有點(diǎn)怕，這三天你能否陪我？”我看了很是為難地說(shuō)：“你看真不巧，我打算和媽媽出去旅游三天。家就交給你了�！�

　　小云難過(guò)地說(shuō)：“前幾天不是說(shuō)要比賽么？”我小聲說(shuō)：“明天就是我和你媽媽的結婚紀念日。你看媽媽整天為家忙碌辛苦，你是不是應該體諒一下媽媽?zhuān)恳�是媽媽看�?jiàn)你哭，她是不會(huì )安心去旅游的`，肯定是會(huì )留下。但那樣，你真不會(huì )羞愧么？”

　　此時(shí)，老婆端著(zhù)熱乎乎魚(yú)湯過(guò)來(lái)了：“小云，來(lái)，這是你最喜歡的魚(yú)湯�！毙≡瓶吹搅�，低頭喝了一口魚(yú)湯，猛地一抬頭，說(shuō)：“媽、爸，你們放心去玩吧。我一定去參加比賽，保證得個(gè)獎回來(lái)�！崩掀藕苁求@訝，于是，我便告訴了她要跟她去旅游的事。

　　我和老婆離家之后，小云還真懂事了，自己去參加繪畫(huà)比賽，現場(chǎng)作畫(huà)，獲得了個(gè)三等獎�；氐郊液�，小云驚訝地說(shuō)：“媽、爸，你們怎么回來(lái)了？”我說(shuō)：“你媽擔心你，就偷偷混在人群里看你比賽�！崩掀疟ё⌒≡�，高興地說(shuō)：“女兒真長(cháng)大了�！�

　　其實(shí)，很多挫折并非不可擊破，只要有邁出第一步的勇氣，那么離戰勝挫折改變困境就近了一步。你越怕挫折，挫折就永遠存在。這就是我所認識的挫折教育逆心理。

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