歷史課作文【優(yōu)秀15篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的歷史課作文，希望對大家有所幫助。

歷史課作文1

　　今天，7月9日，我們一家人來(lái)到上海玻璃博物館參加活動(dòng)--宋代姑娘的服飾。雖說(shuō)這是參加活動(dòng)，但也給我增長(cháng)了不少的歷史知識。

　　我們來(lái)到彩虹殿堂，坐下，等著(zhù)主講人：“春光”給我們講講宋代姑娘到底愛(ài)穿什么。只見(jiàn)主講人走進(jìn)來(lái)了，她身材有點(diǎn)壯的感覺(jué)，眼睛不大不小，穿著(zhù)也也很平凡，但是她說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)的，從這點(diǎn)能看出她一定是一個(gè)彬彬有禮的文化人。

　　終于開(kāi)始了，我們以熱烈的掌聲請出了“春光”。她打開(kāi)電腦，放出一幅幅圖片，進(jìn)入了今天的正題：“大家好，今天就有我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)宋代姑娘們到底喜歡穿什么？”我腦子里立刻浮現出這幾個(gè)問(wèn)題：是不是宋代姑娘穿著(zhù)很隆重呢；宋代姑娘們是不是愛(ài)穿裙子；宋代姑娘愛(ài)穿什么顏色的衣服？

　　她放出一幅圖，我們看見(jiàn)里面的姑娘穿著(zhù)瘦長(cháng)瘦長(cháng)的，好似一枝鉛筆。主講人又說(shuō)了：“宋代姑娘特別愛(ài)穿褲子，但因為古代沒(méi)有松緊帶，拉鏈和紐扣，所以她們的`褲子都是用兩條褲子結合起來(lái)的。里面一條是開(kāi)襠褲，外面一條是開(kāi)叉褲。這樣做是為了避免走光�！迸秪原來(lái)如此，古人的褲子可真奇怪啊，設計得真巧妙。

　　最后，我還穿上了古人的衣服，可真好玩。仔細一看，那些布料是縱橫的，有一個(gè)個(gè)洞洞眼，很透氣，穿上了一點(diǎn)也不熱……

　　古人的衣服可真好玩，穿上很透氣，嗬，這真是一堂別開(kāi)生面的歷史課！

歷史課作文2

　　��！學(xué)生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節課�？炜�！老師來(lái)了，學(xué)生們還在互相打架，好像沒(méi)看見(jiàn)�！昂昧�，同學(xué)們，不要說(shuō)話(huà)了�，F在，讓我們上第七課�！崩蠋熣f(shuō)。然后轉向黑板，寫(xiě)出主題。正在這時(shí)，坐在我前面的一個(gè)同學(xué)眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準目標，扔向一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，老師只是轉過(guò)身，但一切似乎都沒(méi)有發(fā)生，老師繼續上課。

　　這一次，他激怒了被投票的學(xué)生。他從口袋里拿出已經(jīng)準備好的粉筆頭，在老師寫(xiě)字的時(shí)候報復了剛才那個(gè)同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個(gè)同學(xué)看著(zhù)看著(zhù)受不了誘惑，也參與其中。不一會(huì )兒，上課的學(xué)生越來(lái)越少，但空中飛來(lái)越多的粉筆頭。學(xué)生們雖然沒(méi)有收斂，但還是很聰明。老師根本沒(méi)注意到，他們繼續上課。

　　一遍又一遍的丟粉筆頭，有時(shí)候不小心撞到一些女同學(xué)，女同學(xué)馬上拿起“武器”和對方正式開(kāi)火。

　　慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內斂的女生沒(méi)有參與，但還是有一份看熱鬧的'樂(lè )趣。

　　很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來(lái)，最后只剩下幾塊散落破碎。

　　“同學(xué)們，別鬧了，不然我抓幾個(gè)進(jìn)辦公室讓班主任收拾你們�！笨吹角闆r越來(lái)越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮住幾個(gè)人。沒(méi)想到，學(xué)生們不吃老師的做法，置之不理。誰(shuí)告訴老師永遠不要意識到它說(shuō)了什么？

歷史課作文3

　　歷史課對我們七（1）班同學(xué)來(lái)說(shuō)，絕不是一門(mén)枯燥的課程。那么，大家又是為何會(huì )喜歡上這門(mén)歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因為我們擁有一位充滿(mǎn)激情的歷史老師！

　　還記得剛升入七年級時(shí)，當我們初識陌生的歷史課，免不了有些擔心，擔心歷史課程缺乏激情、索然無(wú)味。但事實(shí)告訴我們，這些擔憂(yōu)顯然多余。優(yōu)秀的歷史老師帶領(lǐng)我們穿越著(zhù)時(shí)間的長(cháng)河，讓我們能夠發(fā)現歷史其實(shí)是多么神奇和美妙！

　　每當歷史課的上課鈴聲響起，同學(xué)們就會(huì )很快坐端正，安靜等待著(zhù)老師的到來(lái)。自然，歷史老師也表?yè)P我們班的學(xué)生上課紀律好，回答問(wèn)題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機會(huì )接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識點(diǎn)，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點(diǎn)。

　　歷史老師的一句意義深刻的話(huà)，至今讓我深�。簩W(xué)好歷史對后世的我們有著(zhù)很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經(jīng)所犯的'過(guò)失，也可以讓后人對照，避免重復犯錯。從此，看似無(wú)聲無(wú)息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們該做什么、什么不該做，起到好的借鑒作用。

　　回顧過(guò)去的幾個(gè)月，我們越發(fā)開(kāi)始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應答，真正是做到了同學(xué)們開(kāi)心、老師滿(mǎn)意的課堂效果。衷心希望在今后的學(xué)習過(guò)程中，大家依舊緊跟著(zhù)老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學(xué)會(huì )將歷史融進(jìn)生活，創(chuàng )造我們的精彩歷史！

歷史課作文4

　　歷史是我最喜歡的課，歷史老師嚴厲中帶著(zhù)幽默，歷史課堂神奇而有趣。

　　不僅是我喜歡歷史，估計很多同學(xué)都喜歡歷史。歷史老師是幽默的，在課本中，關(guān)于奴隸社會(huì )，封建社會(huì )的有很多故事，歷史老師總是耐心地講給我們聽(tīng)，我們也是很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)，有的時(shí)候，一節課中有很多成語(yǔ)故事，那老師要講好長(cháng)時(shí)間。歷史課變成了故事課，永遠也講不完，我印象之中最深的，就是老師講孔子的思想；仁者愛(ài)人老師是這樣解釋的：“有仁德的人什么都愛(ài)，無(wú)論害人壞人我都愛(ài)你�！崩蠋熯呏v邊做手勢，引得我們哈哈大笑，講故事的方法，使我們很喜歡這門(mén)學(xué)科。歷史老師是嚴厲的，在課堂上，老師特別注意的哈欠的人，要在他的`課上，一有打哈欠的人，他就以為自己講的課不精彩，就會(huì )生氣的說(shuō)：“我找到打哈欠的人了。期中考試成績(jì)出來(lái)了。我們考的不理想，平均分很低，老師很生氣地講完了試卷。講試卷的表情十分憤怒，好像要把我們罵一頓似的。講完試卷，老師的氣也消了，還告訴了我們?yōu)槭裁瓷鷼猓簹鈶�！還有一次，老師給我們講完了舊課的“小尾巴”剛準備將新課，因為一個(gè)同學(xué)在下面搗亂，老師的氣就立刻上來(lái)了，抓起那個(gè)同學(xué)的領(lǐng)子，想要揍他�？衫蠋熀莺莸乜戳怂�一眼，把他放下，抓起書(shū)就走出了教室，我們都為他松了口氣。

　　這就是我們的歷史老師，一個(gè)嚴厲而幽默的人。

歷史課作文5

　　我們以前的歷史老師，今天去學(xué)習了，所以我們又新來(lái)了一個(gè)歷史老師教我們，我們本來(lái)以為這個(gè)老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒(méi)有想到，他的講課是如此的無(wú)聊，把我們班級的同學(xué)全部都講到昏昏欲睡了，連我這個(gè)每天都不睡覺(jué)的人都想睡覺(jué)了，他講課的時(shí)候真的是特別無(wú)聊了。那接下來(lái)就讓我講一講，他講課是怎么無(wú)聊的吧。

　　就在今天第二節下課的時(shí)候，班主任從辦公室回來(lái)，告訴我們說(shuō)我們的歷史老師去學(xué)習一段時(shí)間，這段時(shí)間由另一個(gè)歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應了。我們都以為這個(gè)歷史老師可以是生動(dòng)有趣的歷史老師，但是沒(méi)有想到他的講課是如此的無(wú)聊。一開(kāi)始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒(méi)有在意，只是附和著(zhù)說(shuō)孫老師。后來(lái)他就開(kāi)始講課了，她開(kāi)始打開(kāi)自己的麥克風(fēng)，然后讓我們拿出書(shū)本，就開(kāi)始講課。我們剛聽(tīng)他說(shuō)的第一句話(huà)就驚呆了，因為他的口齒有點(diǎn)不清晰，聲音還有一點(diǎn)小，所以我們都非常的難過(guò)，我們都一直以為這個(gè)老師是一個(gè)能比上一個(gè)歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒(méi)有想到還得講課水平是這么的難。到了后來(lái)，差不多快上完一半的課的時(shí)候，我們在課上已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)趴下了，甚至有的已經(jīng)睡著(zhù)了。我要說(shuō)他講課和春天曲一樣，真的很不過(guò)分了，其實(shí)他講到一半的時(shí)候，我也已經(jīng)很困了，但是我還怕查課的來(lái)，我就強忍著(zhù)困意，沒(méi)有睡覺(jué)。但是越到后來(lái)，他的聲音就越來(lái)越小了，我的瞌睡蟲(chóng)終于忍不住了，他終于突破了我的腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學(xué)都在睡覺(jué)，查課的肯定也不是只能看見(jiàn)我一個(gè)，所以我就趴下了。過(guò)了一會(huì )兒，差不多還剩15分鐘的.時(shí)候吧，我就睡著(zhù)了。但是到了剩下四分鐘，那個(gè)時(shí)候我又醒了，我看見(jiàn)我們班級的同學(xué)大部分都趴下了，就剩下那么幾個(gè)自己干自己的，有的在看書(shū)，有的在玩游戲，沒(méi)有那么幾個(gè)是聽(tīng)課的。這節歷史課過(guò)的可真是無(wú)聊��！我沒(méi)有一節歷史課是過(guò)的這么無(wú)聊的，因為我本身是蠻喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動(dòng)有趣，而且他也特別的溫柔，對，我們從來(lái)都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個(gè)歷史老師雖然對我們說(shuō)話(huà)不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對他沒(méi)有什么好感。

　　我很想念我們以前的歷史老師，我們問(wèn)班主任，李老師什么時(shí)候回來(lái)？班主任說(shuō)他得等下個(gè)月才可以回來(lái)。蒼天吶，我們還要度過(guò)這一個(gè)月無(wú)聊的歷史課，歷史老師，求你快點(diǎn)回來(lái)吧！這無(wú)聊的歷史課，讓我們上的無(wú)精打采的，完全沒(méi)有了，以前上歷史課的性質(zhì)了。

歷史課作文6

　　初中這個(gè)階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時(shí)間，我記憶深處的還是那一節歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。

　　初三階段，第一節歷史課是他給我們上的，一眼看去這個(gè)老師大約三十歲，戴著(zhù)一副眼鏡，穿著(zhù)也比較的年輕，作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，當然是老師教的好才更好吧，但這個(gè)老師教書(shū)會(huì )不會(huì )很年輕呢？歷史老師剛上第一節課，大家就嘰嘰喳喳的開(kāi)始討論：這個(gè)老師會(huì )不會(huì )教��？不會(huì )是剛來(lái)的吧？看這個(gè)樣子好年輕啊。老師貌似聽(tīng)到了我們的講話(huà)，停下手中的筆，和諧的對我們說(shuō)“好了同學(xué)們，我就不那么著(zhù)急的講課了，這節課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們該怎樣做，首先，我姓王，你們可以叫我老王�！贝藭r(shí)臺下一片笑聲�！耙部梢越型趵蠋�，今年三十五歲，教歷史學(xué)科有十五年了�！贝藭r(shí)臺下“哇”聲一片，都被老師的教學(xué)時(shí)間給震驚了�！澳銈兛梢苑判牡陌褮v史題目交給我，不會(huì )的我都會(huì )一一解答，這一年里我們的任務(wù)很艱巨，要在一個(gè)學(xué)期里講完兩本書(shū)，希望大家能好好配合哈！”此時(shí)臺下一片“好”聲，原來(lái)這個(gè)老師教育經(jīng)驗這么豐厚。歷史課一般大家都會(huì )聽(tīng)得睡著(zhù)，而他講課是非常的幽默，有時(shí)還會(huì )突然來(lái)一句英語(yǔ)，逗得我們哈哈大笑，想睡覺(jué)的同學(xué)也被他笑醒了，同時(shí)他也是一個(gè)非常認真的老師，在講到重點(diǎn)時(shí)，突然轉變嚴厲，盯著(zhù)我們把一個(gè)又一個(gè)重點(diǎn)知識寫(xiě)完，在課間問(wèn)歷史問(wèn)題時(shí)，老師都會(huì )整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節課中，我們了解了很多，也在這一年的學(xué)習歷史中，我們班從一開(kāi)始歷史平均分倒數第一彪上了全年級第三名，連我們自己都覺(jué)得不可思議，因為這個(gè)老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒(méi)有人會(huì )睡覺(jué)，也沒(méi)有人會(huì )不做筆記，他有時(shí)雖然嚴厲了一點(diǎn)，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來(lái)，我們的感情也是非常好的。

　　通過(guò)歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的`兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來(lái)一直都在發(fā)揮著(zhù)重要作用，為人們的生產(chǎn)、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們?yōu)檫@樣一個(gè)祖國而感到驕傲。

　　謝謝你，老師，你在我第一個(gè)人生轉折點(diǎn)上拉了我一把，你可能會(huì )覺(jué)得這只是你應該做的，但是這無(wú)聲無(wú)息的幫助我一直記在心里，從前的我是對歷史一竅不通，現在它是我最優(yōu)勢的科目。

歷史課作文7

　　20xx年8月31日星期三下雨

　　林則徐在虎門(mén)剿滅鴉片的愛(ài)國事件和清政府簽訂《南京條約》號辱國協(xié)議，無(wú)疑發(fā)生在中國歷史上。

　　對于一個(gè)正直的中國人來(lái)說(shuō)，這一切都是無(wú)法同時(shí)抹去和扔掉的恥辱！然而.我真的很失望，非常失望！

　　下午歷史課，老師講“鴉片戰爭”的時(shí)候，說(shuō)鎮江死了一個(gè)七十多歲的老兵。我以為大家都會(huì )很生氣，沒(méi)想到，全班哄堂大笑。我不明白為什么。真的不懂。我很生氣，不是因為中國遭受的'恥辱，而是因為一屋子的中國人對這些屈辱渾然不覺(jué)，甚至嘲笑為笑話(huà)。

　　記得《讀者》上看過(guò)一篇文章：一個(gè)班的同學(xué)一起看抗日戰爭電影。日本鬼子捅死一個(gè)中國老頭的時(shí)候，臺下大部分人都在笑，以為是開(kāi)玩笑！

　　如果是戰爭時(shí)期，我不知道他們會(huì )做什么來(lái)茍且偷生。也許沒(méi)那么糟糕，但是我相信鄙視和嘲諷中國歷史的人是做不出什么驚天動(dòng)地的事情的！

　　相反，我尊重林則徐和關(guān)天培兩位民族英雄，為了祖國和民族尊嚴，不惜一切代價(jià)抵抗外來(lái)侵略。他們活該！

　　也是我現在的愿望，希望同學(xué)們能改變歷史。

歷史課作文8

　　人類(lèi)可以同時(shí)看到兩個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是現代，另一個(gè)是歷史。

　　歷史，顯而易見(jiàn)，多半是在歷史課上學(xué)習。歷史課就是起到了一個(gè)拉近人與歷史的關(guān)系的作用。

　　歷史課，該怎么說(shuō)呢，就像是我們所學(xué)的歷史一樣，歷史課也在不斷的進(jìn)步著(zhù)。

　　從最初只是稚嫩著(zhù)單純的講著(zhù)課本上的內容，到后來(lái)的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀(guān)看影片和現在的組長(cháng)提問(wèn)，歷史課無(wú)疑不在進(jìn)步著(zhù)。

　　印象很深的是初一下學(xué)期的四個(gè)大組的比賽。

　　上課的時(shí)候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問(wèn)題，只為了總分第一的那種小小的'榮譽(yù)感，現在察覺(jué)這里面似乎也有司老師那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學(xué)期將要學(xué)習的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點(diǎn)小小的培養。

　　依稀記得當時(shí)大家為了爭著(zhù)回答一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著(zhù)這個(gè)寶貴的機會(huì )應該花落誰(shuí)家，以及大家為了這個(gè)幸運的搶到機會(huì )并且又回答正確的組應該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學(xué)期歷史課最真實(shí)的寫(xiě)照。

　　這種有趣的講法無(wú)疑能被任何學(xué)生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪(fǎng)所說(shuō)的“與作的心情只有與作知道”)。

　　當然我也曾注意到有學(xué)生過(guò)于在意分數，那么激動(dòng)地叫好。似乎那一個(gè)個(gè)分數對他們有著(zhù)莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著(zhù)第一名差著(zhù)幾分上面。

　　雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現。

歷史課作文9

　　隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，我也在漸漸的長(cháng)大�，F在，我已經(jīng)不再是小學(xué)里的頑皮學(xué)生，現在我就要成為，初中學(xué)校的一名學(xué)生。進(jìn)到學(xué)校，進(jìn)入班上，今天，就要開(kāi)始正式學(xué)習了。今天的'第一節課正好是歷史課，我靜靜地等待著(zhù)老師，進(jìn)到教室。老師進(jìn)來(lái)教室后，先做了自我介紹，他說(shuō)他姓李，我們大家可以叫他李老師。

　　李老師做完了自我介紹之后，就準備開(kāi)始今天上歷史課的課題了。我原本以為李老師只會(huì )像小學(xué)時(shí)的老師一樣，把課題準備好后，就準備開(kāi)始為我們照著(zhù)課本干癟無(wú)味的上課�？墒�，結果并不是我想的那樣，李老師并沒(méi)有先開(kāi)始上課，而是對這我們說(shuō)：“同學(xué)們，現在我們不用急著(zhù)上課，先聽(tīng)我講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)我講��！”出于孩子們的都喜歡聽(tīng)故事的本能，于是我們同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師，我們當然想�！�

　　接著(zhù)，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽(tīng)李老師講道：話(huà)說(shuō)，三國時(shí)期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干，總是處處想著(zhù)辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對著(zhù)諸葛亮說(shuō)：”現在軍中，既需要十萬(wàn)支箭，希望你能在三天之內，把它給造出來(lái)。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應了，并且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，魯肅去監督諸葛亮。

　　諸葛亮這三天都沒(méi)有動(dòng)靜，唯獨第三天的晚上，有了動(dòng)靜，諸葛亮用事先準備好的，草船當誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，于是，開(kāi)始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最后，扎滿(mǎn)了整個(gè)草船。后來(lái)曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當。當周瑜看到諸葛亮把十萬(wàn)支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)之后，大嘆一聲，諸葛亮神機妙算，我不如他。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我竟入了迷。當老師，講完了我還不知道。

　　當我緩過(guò)神來(lái)，我還有點(diǎn)意欲未盡的樣子。結果，這時(shí)下課鈴聲，響起來(lái)了。這真是一節有趣的歷史課��！

歷史課作文10

　　“好了，所以這道題的答案在哪里?”歷史老師環(huán)顧了一遍四周，“對，就在材料里。這就是純語(yǔ)文題啊，自己根據材料總結吧!”

　　老師猛地走下了講臺，那一步步腳步聲把我的思緒拉回到正軌。對于這次歷史考試的59分，我已經(jīng)開(kāi)始對歷史這一門(mén)學(xué)科越來(lái)越抵觸了，雖然都說(shuō)中國歷史博大精深，但是我自以為我對歷史是一竅不通的。

　　我一臉懵的看著(zhù)材料，想總結卻又不知從何下手，那白板上的一個(gè)個(gè)字符就像是孫悟空的緊箍咒，一直在我的腦子里回蕩。這時(shí)歷史老師走到我的身旁是，那前所未有的壓迫感瞬間變成了一雙控制我的手，逼著(zhù)我寫(xiě)下了第一條。

　　當老師從我身邊走過(guò)后，那壓迫感瞬時(shí)不見(jiàn)了，那一雙控制我的手也隨之消散而去，我又回到了最初懶懶散散的樣子。我環(huán)顧四周，看見(jiàn)同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，我也開(kāi)始步入了“認真”這一代名詞。當我寫(xiě)完我的答案后，不知所措的左顧右盼起來(lái)，一臉質(zhì)疑的看著(zhù)我的答案，不知如何是好。

　　突然，老師拿起了一位組長(cháng)的本子，看了看，眼睛里透露出了一絲失望和憤怒，他拿著(zhù)本子拍了拍他的頭：“你就是這樣給我答題的嗎?”班里瞬間鴉雀無(wú)聲，“四分你就寫(xiě)一條嗎?”我在一旁看的傻眼了，雖然歷史老師打人并不痛，但是心更痛，費了那么多心思寫(xiě)出的答案卻迎接了一個(gè)以叉號結尾的結果。

　　歷史老師慢慢悠悠的轉到我們這一列，拿起了另外一位組長(cháng)的本子，依舊是很不滿(mǎn)意的表情：“不標序號嗎?”我眼睜睜地看著(zhù)老師往我的方向走來(lái)，我的腿就情不自禁地晃了起來(lái)，老師接連看了我們這一整列的答案后，大家都無(wú)一幸免，都多多少少出了點(diǎn)問(wèn)題。

　　一步，兩步。老師距離我越來(lái)越近，我逐漸聽(tīng)到了我心跳的聲音，從開(kāi)學(xué)以來(lái)我就成為了歷史老師的特別關(guān)注對象，對于我這種缺乏信心的人來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)一般的存在。

　　老師到了我的身旁，拿起了我的本子，我立馬感受到了度秒如年的感覺(jué)，突然老師伸出了手，我縮緊身體，閉緊眼睛，做好了被打的準備，但是老師卻溫柔地摸了摸我的頭：“寫(xiě)的不錯!”

　　那一刻瞪大了眼睛，我還未反應過(guò)來(lái)，但是手卻情不自禁地拍起來(lái)了，這是我進(jìn)入初中起來(lái)，歷史老師第一承認我做的題是優(yōu)秀的'。這一刻，短短地四個(gè)字把我所有的負面情緒全都吹到了九霄云外去了，我充滿(mǎn)信心的端詳著(zhù)我的答案，腦子里的第一個(gè)念頭就是：“我能學(xué)好，我有信心學(xué)好�！�

　　大概世界上最難受的事就是，最不擅長(cháng)的科目遇到了最不想辜負的老師，但是我最不想辜負的老師給了我最缺乏的東西--自信。才讓我有勇氣證明，這個(gè)念頭，在我身上不成立!

　　在下半節課里，我用老師給予我的自信回答了剩下的題目，那一刻，我沒(méi)有猶豫，我用老師給我的自信回報給老師一顆只想學(xué)好的心!

歷史課作文11

　　“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤(pán)算著(zhù)，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節課上歷史。歷史��！我還沒(méi)有復習呢，偏偏這些老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，一上課就提問(wèn)。

　　我苦著(zhù)臉，坐在座位上，開(kāi)始我一貫的行為——臨陣磨槍?zhuān)�不快也光。翻�?zhù)歷史書(shū)，卻怎么也看不進(jìn)去，一心只想著(zhù)明天去哪兒玩�！昂昧恕，F在同學(xué)們把書(shū)都合上，我要開(kāi)始提問(wèn)了�！睔v史老師露出他一貫的幽深笑容，開(kāi)始翻書(shū)尋找問(wèn)題�！澳蔷驼堊詈笠慌诺�'那位女同學(xué)來(lái)吧�！睔v史老師指著(zhù)我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來(lái)，其實(shí)腿直打擺，可我還是強裝鎮定�！班拧�…說(shuō)一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學(xué)請坐。我們今天不提問(wèn)，我們來(lái)做幾道題吧�！崩蠋熥屛覀兎�開(kāi)歷史圖冊，給我們勾了幾道題，接著(zhù)就在講臺下來(lái)回巡視。我苦著(zhù)臉看著(zhù)圖冊上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過(guò)來(lái)了，我強裝鎮定，很自然地在圖冊上寫(xiě)著(zhù)答案。

　　“呀！這道題錯了�！蔽液鋈话l(fā)現圖冊底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫(xiě)上了正確的答案。這時(shí)，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個(gè)做對的。這道題我還沒(méi)講過(guò)呢，同學(xué)�！蔽宜查g紅了臉。我尷尬的笑著(zhù)，老師又走上了講臺。

　　過(guò)了好久，我才反應過(guò)來(lái)，這道題我真的會(huì )做，最近看過(guò)的一本書(shū)恰巧有這道題……

　　看來(lái)還是踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習好。

歷史課作文12

　　又是陽(yáng)光明媚的一天，可歷史課前的那個(gè)課間，天氣突然陰晦了起來(lái)，幾朵烏云遮住了明媚的太陽(yáng)，我的第六感告訴我，這會(huì )是一節“黑色”歷史課。伴隨著(zhù)上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)了班級，手里捧著(zhù)一沓沓卷子。這時(shí)班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說(shuō)：“上課了，都不要再說(shuō)話(huà)了！”班級這才靜了些許�！皠偛盼以诹�班讓他們做了一節課卷子，非常安靜，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，我就一直在前面批他們做過(guò)的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)歷史卷子。

　　可同學(xué)們似乎對做卷子毫無(wú)興趣，便開(kāi)始了群聊活動(dòng)，所以做卷子的速度變得緩慢起來(lái)。歷史老師有些忍無(wú)可忍：“你們要是再說(shuō)話(huà)，我就不批你們班的卷子了！”這時(shí)，z同學(xué)與h同學(xué)等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學(xué)們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語(yǔ)，“地下”討論。

　　下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開(kāi)了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的時(shí)候，我沒(méi)有站起來(lái)對他們說(shuō)：“你們不能這樣做�！倍�是默默的寫(xiě)著(zhù)自己的卷子，當事情的旁觀(guān)者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會(huì )拖著(zhù)生病的.身體來(lái)管理這些本不應發(fā)生在課堂上的事情。

　　果然，不出所料，南老師在自習課時(shí)滿(mǎn)臉怒意地走進(jìn)班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話(huà)，誰(shuí)說(shuō)的‘不批就不批’呀，能說(shuō)出這種話(huà)的人簡(jiǎn)直是太不像話(huà)了……”聽(tīng)著(zhù)南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學(xué)們都在學(xué)習沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，因為沒(méi)有人想打擾南老師。

　　我想，我一定會(huì )努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學(xué)們，留分安寧給班級吧！

歷史課作文13

　　一天晚上小灰灰對灰太狼說(shuō)："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對小灰灰說(shuō)："好，我要開(kāi)始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現了一群惡羊，他們開(kāi)始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領(lǐng)為了維護生態(tài)平衡帶著(zhù)眾狼大戰惡羊，最后終于把惡羊一網(wǎng)打盡，"小灰灰說(shuō)："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬(wàn)不要騙我不然我會(huì )很生氣。"

　　第二天，小灰灰坐在羊村的大樹(shù)下愁眉苦臉，慢羊羊走過(guò)來(lái)對小灰灰說(shuō)："小灰灰你怎了？"小灰灰說(shuō)："昨天我爸爸給我講了狼族的歷史可我總覺(jué)的他在騙我，村長(cháng)你講給我聽(tīng)好不好？"慢羊羊說(shuō)："耳聞不如一見(jiàn)，讓我用時(shí)空穿梭器帶你去看看吧！"時(shí)空穿梭器把慢羊羊和小灰灰帶到一個(gè)地方，小灰灰說(shuō)："村長(cháng)這里是哪里？好熱，"慢羊羊說(shuō)："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說(shuō)："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時(shí)空機又把慢羊羊和小灰灰帶到了另一個(gè)地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹(shù)上，小灰灰說(shuō)："我們回到了羊村了嗎？村長(cháng)，"慢羊羊說(shuō)："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見(jiàn)一只羊在樹(shù)下面唉聲嘆氣便問(wèn)慢羊羊："村長(cháng)這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說(shuō)："這不是暖羊羊是無(wú)名羊，因為長(cháng)得和別人不一樣因此沒(méi)有朋友直到有一天她救了獨眼狼，獨眼狼發(fā)出了信號把所有的狼都叫來(lái)了把羊都抓走了，小灰灰說(shuō)："這個(gè)獨眼狼太壞了"，慢羊羊說(shuō)："在羊族的`歷史上他是個(gè)大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬(wàn)個(gè)快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。

　　小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。

歷史課作文14

　　喧嘩——

　　盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學(xué)們卻早已封不住存忍已久的話(huà)匣了�；蛞淮蠖�，或一小撮，竊竊不止；有時(shí)間觀(guān)念的同學(xué)還坐得端正，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的同學(xué)干脆還在座位外徘徊。

　　忽然，從門(mén)口傳來(lái)一陣輕微的腳步聲，一頭秀發(fā)首先映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們的目光都凝聚在了她的身上，頓時(shí)空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著(zhù)，我們好似早有預謀地一齊大喊：“老師好！”

　　對，她就是我們的歷史老師。

　　她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；她的講授，永遠是填飽同學(xué)心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個(gè)教室歡樂(lè )氣氛的寫(xiě)照。

　　她開(kāi)始講課了：你是否聽(tīng)到了沙場(chǎng)上馬蹄的威懾？你是否聽(tīng)到了英雄含冤的啜泣？你是否聽(tīng)到了百姓無(wú)奈的嘆息？觀(guān)，秦皇漢武，才高氣略；觀(guān)，衛青李廣，戎馬倥傯；觀(guān)，李白杜甫，詩(shī)意盎然；觀(guān)，武曌玉環(huán)，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱(chēng)奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專(zhuān)權，何其怪哉！……講到秦始皇焚書(shū)坑儒的殘暴，她憤慨，無(wú)奈；講到武則天貞觀(guān)遺風(fēng)的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽(tīng)，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰八方；看，歷史的山水畫(huà)引我們執筆而繪，塑寫(xiě)山河……

　　凝聚了，同學(xué)們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩(shī)人對答詩(shī)歌、與大將并肩作戰、與王者煮酒稱(chēng)雄……

　　她講著(zhù)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美柔和，聲音細膩動(dòng)人。她對同學(xué)們總是施展那輕柔的聲音，對同學(xué)們總是綻放那真實(shí)的笑容。她樂(lè )此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的.大河，僅憑一兩課時(shí)，是無(wú)法流盡的。

　　她講著(zhù)，口中吐出的每一個(gè)字都那么有磁性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)我們的心。有的同學(xué)聽(tīng)得入神，手正拖著(zhù)下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺(jué)醒；有的同學(xué)寫(xiě)的勤快，奮筆疾書(shū)，字字開(kāi)闊疏朗，不久便下筆成章。整個(gè)教室凝聚著(zhù)歷史那飽經(jīng)滄桑的氣息。偶爾一陣風(fēng)從窗前吹過(guò)，卻無(wú)人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。

　　不知不覺(jué)中，歷史的畫(huà)幅已展開(kāi)了幾千年！不知不覺(jué)中，我們的思想已跨越了幾世紀！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著(zhù)知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長(cháng)河灌溉我們的心靈……

　　然而，就在這時(shí)，在歷史的長(cháng)河肆無(wú)忌憚流淌的時(shí)候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著(zhù)，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著(zhù)，它哺育了知識的種子。

　　她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。

歷史課作文15

　　記得小學(xué)六年級的那節歷史課，是我最難忘的一課。

　　那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫(xiě)了“中國人民站起來(lái)了”，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽(tīng)聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實(shí),都像把把鋼刀插進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著(zhù)中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著(zhù)醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動(dòng)嗎？

　　老師始終沒(méi)停過(guò)，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時(shí)刻――開(kāi)國大典。楊老師越講越激動(dòng)，聲音越來(lái)越洪亮，他越講越興奮。

　　此時(shí)此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬(wàn)的中華人民聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上布滿(mǎn)了五星紅旗，像一片紅色的歡樂(lè )的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場(chǎng)步過(guò)。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的'是汽車(chē)和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。

　　不知不覺(jué)，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來(lái)了！我們怎能不激動(dòng)？我們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。教室里先是鴉雀無(wú)聲，隨后響起了歡呼之聲，當時(shí)的課堂多像當時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)��！

　　下課鈴響了，同學(xué)們全體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬(wàn)歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。

　　我終生難忘這一課。

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