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我有我的方式作文15篇（精）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的我有我的方式作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有我的方式作文1
每個(gè)人有不同的生活，一種生活就有一種方式，每個(gè)人有每個(gè)人方式。
我的美術(shù)老師住在清華園里的新林院，新林院全部是平房，與現在的高樓大廈完全不同。畫(huà)室的外面是一片小竹林，竹子又高又粗，翠綠色。畫(huà)室的窗戶(hù)是江西小閣樓的樣式，門(mén)框上刻著(zhù)維納斯的雕像，一進(jìn)院，便能感受到一種安逸的寧靜。
老師教各個(gè)年齡段人的美術(shù)，準確說(shuō)是藝術(shù)，老師的所知所感往往是比美更高的境界�，F在四五歲的孩子都應該學(xué)習兒童畫(huà)，在老師這里卻在學(xué)美術(shù)史，泥塑，鑲嵌畫(huà)……教給我的是解剖學(xué)，講得最主要的是頭部解剖。
剛開(kāi)始接觸人頭石膏像時(shí)，并沒(méi)有想過(guò)任何關(guān)于頭骨，臉部肌肉……問(wèn)題�？膳c老師學(xué)習過(guò)之后，才發(fā)現原來(lái)人體是這么的神奇，有這么多我所不了解的奧秘，連自己的腦袋都不知道！以前畫(huà)頭不過(guò)是把頭畫(huà)一個(gè)圓形就算結束，而現在我卻會(huì )把一個(gè)球分為五個(gè)面，用不同的重度體現人頭的立體感。
“畫(huà)畫(huà)不僅要用眼睛看，也要用大腦思考�！边@是老師對我說(shuō)的'話(huà)。每次畫(huà)石膏不再急于去拿鉛筆把石膏形照抄，而是會(huì )用手去摸一摸石膏，感受石膏頭部的額結節，它的轉折，它的變化，明暗的關(guān)系。在畫(huà)頭發(fā)時(shí)，不再用鉛筆畫(huà)出頭發(fā)的細線(xiàn)，每一次畫(huà)時(shí)會(huì )把頭發(fā)考慮成一個(gè)形體，畫(huà)畫(huà)時(shí)在心里默默想著(zhù)頭發(fā)的高低點(diǎn)，反光，陰影。
畫(huà)維納斯時(shí)，我會(huì )省略一部分，體現出維納斯更圣潔的美，更羞澀眼神。與“琴女”比較，維納斯可有些“神”的感覺(jué)。
在國慶期間，我特意去798藝術(shù)區觀(guān)摩了梵高、羅伯特……的作品。發(fā)現梵高的畫(huà)不再那么混亂、枯燥，更多了一些對生活的熱愛(ài)，羅伯特的畫(huà)也不再那么難看，更能看出人體的結構。
大概過(guò)了半年吧，媽媽突然間對我說(shuō)我的畫(huà)有些石膏的質(zhì)感，更多些人物的神韻。
我有我的方式，畫(huà)畫(huà)不再是表面，而更多些人物的真實(shí)與本質(zhì)。
我有我的方式作文2
現在給你一本書(shū)名，你可以以任何方式讀完它，你會(huì )如何選擇？
有人可能會(huì )選擇電子書(shū)，在網(wǎng)絡(luò )上看書(shū)既便宜又快捷，深受大家喜愛(ài)；有人可能選擇紙質(zhì)書(shū)，感受作者字里行間的真摯情感，頗有文化氣息；有人可能選擇看電視劇，從畫(huà)面更能逼真地看到人物形象，毫不費力的“讀”完一整本書(shū)……
而我選擇的方式則是聽(tīng)書(shū)。
在我家有個(gè)陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱著(zhù)我的'收音機坐在沙發(fā)上不動(dòng)窩。
不同于文字的魅力，它更需要從朗讀者的語(yǔ)言中體會(huì )某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發(fā)展；從語(yǔ)速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同于畫(huà)面的生動(dòng)鮮活，它更需要聽(tīng)者的想象。不同于電子書(shū)的快捷，它更需要細聽(tīng)每一個(gè)字。伴隨著(zhù)背景音樂(lè )的“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，仿佛身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。
平日里，最?lèi)?ài)聽(tīng)單田芳講《三國》。準確，生動(dòng)，鮮明是他講書(shū)的特點(diǎn)。像是把每個(gè)人都說(shuō)活了一樣：劉備的仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語(yǔ)調，讓人不覺(jué)投入其中。
姥爺平時(shí)不與我們住在一起，每次去看望他時(shí)顯得有些生疏，只限于聊聊平時(shí)怎么樣之類(lèi)的。但得知姥爺閑暇時(shí)也愛(ài)聽(tīng)評書(shū)，這可有得聊了！有一次吃飯時(shí)，評書(shū)里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽(tīng)了以后就開(kāi)始“交流”起來(lái)了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽(tīng)姥爺給我講，當時(shí)天下的局勢，最后越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。
其它的閱讀方式或許省時(shí)省力，但快速短暫的記憶不會(huì )深刻。我有我的方式，用聽(tīng)感受最細膩的語(yǔ)言文字。
我有我的方式作文3
聽(tīng)著(zhù)門(mén)外的爭論聲，我只能一聲長(cháng)嘆，突然感覺(jué)到生活中那份悠然閑適的情趣似離我越來(lái)越遠……但是我有我的方式，找到那悠然之意。
爸爸媽媽又一次因意見(jiàn)不合爭論起來(lái)，家里彌漫著(zhù)一股濃濃的火藥味。60后的爸爸認為，只要事情有意義，時(shí)間可以花費，而70后的媽媽則認為高效地完成才是良方，兩者如水火般不相容，我走出門(mén)外，輕掩房門(mén)，無(wú)言走入餐廳，拿出茶具，茶葉，燒一壺開(kāi)水，沏兩杯花茶放在桌上�！鞍�，媽?zhuān)瑒e吵了，先喝杯茶吧，我自己沏的哦�！惫�，爸媽賞臉來(lái)到桌前，卻一個(gè)坐左邊，一個(gè)坐右邊，目光都未觸及一下。我拉開(kāi)椅子，坐在兩人中間，輕咳一聲：“我說(shuō)說(shuō)我的想法吧。我覺(jué)得，您們說(shuō)的方法都有可取之處，那為何不能求同存異呢？”父母眼中閃過(guò)一抹精光，我心中暗喜：“如果兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)均占，就改變自己的條件，使自己擁有更高的專(zhuān)注力和邏輯能力，您們不能忘記，適合自己的方法才是最好的方法��！”寂靜，讓我的心懸起，可父母的驚呼，恍然大悟狀，讓我心里的石頭放下來(lái)。轉眼間，爸媽又在一起開(kāi)始激烈的討論，他們的目光中沒(méi)有氣憤而是激動(dòng)不已，迸發(fā)出的火花。
思維的局限，讓人們往往忽略了“求同存異”的思維方式，從而會(huì )發(fā)生爭論甚至是爭吵，和諧、悠然閑適之意在生活中蕩然無(wú)存。我有我的方式去處理，使我周?chē)娜�，在浮躁、喧鬧的生活中，能體驗到閑適、悠然之意。
不僅是思維，還有人與人的交往方式。一次出游，三個(gè)好友產(chǎn)生分歧。小甲和小乙吵得不可開(kāi)交，呈劍拔弩張之勢。小甲的手緊繃著(zhù)，朝我嚷道：“你說(shuō)吧，吃什么？”我不禁苦笑，心想這個(gè)燙山芋為什么會(huì )扔給我？但我心里了然自己的方式。此時(shí)，我的余光瞥見(jiàn)小丙已經(jīng)嘴巴微張，手放松又握緊�！拔覠o(wú)所謂，你倆也別吵了，還有一個(gè)人呢！”小丙朝我會(huì )心一笑，臉上雖然緊張，但流暢的表達出自己的想法。
小丙的'想法全票通過(guò)。望著(zhù)好友的笑臉，我心中也是喜悅的。
放開(kāi)，連接，綜合，也許這就是我的方式。我愿意用自己的力量，讓周?chē)娜四苌畹母娣e適，那股悠然之意，重新回到他們的生活里。我也逐漸懂得，溝通，思維的重要性，放松，恣意地去生活，努力的去達到自己想要的目標，也是找到悠然之意的那扇門(mén)的鑰匙。
我有我的方式作文4
每個(gè)人都有自己的方式，他們未必是別人眼里最好的，可卻是最適合自己的。在學(xué)習上，我已不再像以往那樣托著(zhù)作答，而是更傾向于在心中默默地思考它們。
數學(xué)課——一門(mén)同學(xué)們回答問(wèn)題最為積極踴躍的課。老師在課上時(shí)常拋出的問(wèn)題，便是同學(xué)興趣的來(lái)源。那些問(wèn)題一提出，同學(xué)們像一群爭食魚(yú)餌的魚(yú)，一個(gè)個(gè)身向前傾，躍躍欲試。至于那位回答上問(wèn)題的同學(xué)，他便可像一位騎士，自豪地收獲屬于老師的贊揚以及同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光。
我默默地坐在最后排，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)眼前的身影，卻絲毫不為所動(dòng)。從他們身影折射出的，是那個(gè)原來(lái)的我。
倘若是在一起，我必定會(huì )擺脫沉默，與老師呼應�？墒窃谀嵌螘r(shí)間里，我的學(xué)習方法總是存在漏洞�？吹絾�(wèn)題，經(jīng)過(guò)草率思考后的快速作答，似乎已經(jīng)成為了我那時(shí)的學(xué)習標簽。而我，也因此時(shí)�；嫉没际�。
直到上了初三，我改變了學(xué)習的方式，不再隨波逐流。我試著(zhù)冷靜而細心地看待問(wèn)題，爭取突破現象看到本質(zhì)。正是對于我“不僅想得出結果”的想法，才引發(fā)了我對問(wèn)題背后追根求源的研究；也正是因為我改變了一如既往的'學(xué)習方式，才明白了“沉默是金”的道理。一次次的沉默，換來(lái)的是更多的收獲，我也終于摒棄了浮華，找到了一種最合適的方式。
也許在別人看來(lái)，那些人在課堂上表現的什么都會(huì )的，才是好學(xué)生。對于我來(lái)說(shuō)，知識是自己的，不會(huì )因幾句贊賞而有了或多或少的改變。與其有精力做好表面工作，倒不如花心思做好自己。一句草率的回答，贊揚聲中迷失的，是自身的價(jià)值；一個(gè)沉默冷靜的態(tài)度，喧鬧聲中收獲的，是真正重要的知識。
正如魯迅的“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！彼f(shuō)的那樣。這就是我，是我的學(xué)習方式。就算沒(méi)有人能夠理解，我也會(huì )帶著(zhù)它，走出一條屬于自己的路。
我有我的方式作文5
生活中，人海茫茫，世事萬(wàn)千。唯有萬(wàn)里挑一尋覓獨屬于自己的方式，方可徑行直遂，收獲最終勝利的果實(shí)。
分組編排舞蹈是形體課的最終考核。為了用心完成舞蹈，我們決定運用獨有的創(chuàng )新方式，編排出一支獨創(chuàng )驚羨的舞蹈。
其他組都在匆匆討論后千篇一律地選擇跳健美操，可我在觀(guān)看她們排練后發(fā)現這舞種怎能體現我們的原創(chuàng )。于是，我們將舞種選定為帶有民族元素的現代舞。
學(xué)校里，聽(tīng)同學(xué)們談?wù)撍齻円\用哪首歌曲，模仿哪個(gè)視頻，我不屑，想以自己獨創(chuàng )舞和曲的方式超越她們。放學(xué)后，幾個(gè)女孩便沖出教室，來(lái)到排練廳稍加熱身，躍躍欲試。我打開(kāi)電腦中的音樂(lè )編輯界面，播放背景樂(lè )曲，讓組員們“試音”，跟著(zhù)節奏舞動(dòng)。接著(zhù)，我便反復斟酌，不時(shí)根據組員們的表現對音樂(lè )進(jìn)行剪輯：這里節奏變緩些，那里反復這個(gè)八拍，間奏時(shí)再編進(jìn)一段泉聲……就這樣，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的修改調試，我們的獨創(chuàng )音樂(lè )也“新鮮出爐”。相較于他組，由于是經(jīng)過(guò)個(gè)性化調整創(chuàng )作的舞曲，我們因此對音樂(lè )節奏更加熟悉，也更加適應，有益于下一步的排練舞蹈。對此，我引以為傲，信心倍增。
接下來(lái)的動(dòng)作編排，我摒棄了其他同學(xué)先排后練卻因不斷修改而拖慢進(jìn)度的方案，運用了自己的方式：邊排邊練。對著(zhù)鏡子，我耐心地手把手教著(zhù)組員基本步伐，與此同時(shí)，腦海中源源不斷地涌出新的動(dòng)作組合，并依據組員的不同程度適當調整，從而達到最佳效果。望著(zhù)組員們早已汗水淋漓卻依舊認真練舞的身影，感受著(zhù)組內互幫互助其樂(lè )融融的編舞氛圍，喜悅涌上心頭，仿佛這方式早已助我贏(yíng)取勝利。
終于，到了最終展示的時(shí)刻。我們在臺上一字排開(kāi)，身著(zhù)靚麗的舞衣，心中默念著(zhù)節拍，動(dòng)作行云流水，表現堪稱(chēng)完美。不出意外，我們的`舞蹈令大家耳目一新，獲得大家的一致好評，得到了最高的分數。
演出過(guò)后，心中的愉悅喜形于色。這心中的喜悅不僅僅是因最終的成功，還因這原創(chuàng )的舞蹈注入了我們的無(wú)數心血，更因這勝利肯定了我的方式。正是這原創(chuàng )的方式使我們從別組抄襲的舞蹈中脫穎而出，使我們徑行直遂獲得勝利。我有我的方式，這獨樹(shù)一幟的風(fēng)格令我收獲喜悅與勝利！
我有我的方式作文6
制作模型，乃是我人生一大樂(lè )趣之一，但是我并不像其他人那樣直接制作，我認為，能把模型玩起來(lái)，才能獲得那層最根本，純粹的樂(lè )趣。制作模型，我有我的方式
對于像我這樣一個(gè)動(dòng)手能力很強的人來(lái)說(shuō)，我干什么事，都喜歡對其加以改造，制作模型也不例外。我有一個(gè)別人看起來(lái)很怪的癖好，那就是喜歡收爛尾。別人經(jīng)常去實(shí)體店，淘寶店購置全新的，甚至有時(shí)有一點(diǎn)擠壓都要要求退貨。而我，則經(jīng)常出沒(méi)于各大模型貼吧，各種收爛尾。什么別人不要的，做壞的，做不下去的，我全收。為了讓這些外人眼中的廢品看起來(lái)有價(jià)值，我不得不對他們加以改造，而我家的改造件，也足足放滿(mǎn)了一箱子，從最基本的膠板，到貴些的`蝕刻片再到昂貴的金屬炮管，我家可謂是應有盡有�？梢哉f(shuō)改造模型已經(jīng)融入到了我的生活中。
而我第一次接觸模型改造，還是在我小學(xué)的時(shí)候。那時(shí)，母親送了我一輛威龍出品的“虎”作為生日禮物，可當時(shí)對于模型的理解不高，也才只做過(guò)幾個(gè)，所以手法不佳。在舊化時(shí)誤將X-20A水性漆融液碰倒，以至于毀了整個(gè)模型。朋友和家人都勸我扔掉，再買(mǎi)一個(gè)新的。后來(lái)無(wú)意間在貼吧看到某大神的改造作品，抱著(zhù)試一試的態(tài)度入了一套蝕刻片，自己改出了自己喜歡的風(fēng)格，從此便一發(fā)不可收拾了。
但是，并不是每次改造都是一帆風(fēng)順的，就在上個(gè)月，我收了一輛極其稀有的威龍“四號球形閃電”的爛尾，由于賣(mài)家沒(méi)有發(fā)內件圖，我一打開(kāi)包裝便傻眼了。這哪是爛尾啊，這分明就是應該直接報廢的啊。為數板件都已斷裂，能正常用的也沒(méi)幾個(gè)�？墒俏乙膊荒馨阉恿税�，畢竟是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。于是，我又在網(wǎng)上訂購了AB補上，各種修修補補，有些修不好的地方還花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了樹(shù)脂件。在這期間，那時(shí)喜歡直接制作的朋友來(lái)到我家玩，看到我如此浩大的工程，還在擔心我能否完成它，但是現在他不用擔心了，因為就在前幾天，我完成了這項不可能完成的任務(wù)。它會(huì )把我的模型制作水平提升到一個(gè)新的高度。
現在的我，已經(jīng)算得上朋友眼中的奇葩了，因為在他們看來(lái)，自己改造模型完全是自找麻煩，為此，我也承受了許多來(lái)自他們的壓力，不過(guò)，我還打算堅持下去，因為我覺(jué)得，自己改造不僅可以鍛煉我的動(dòng)手能力，還能低價(jià)做出好作品，簡(jiǎn)直是雙贏(yíng)，制作模型，我有我的方式。
我有我的方式作文7
人與人之間的區別，不僅僅在于智力，性格，外貌上的差異，還有他們做事的方式區別。
吃完午飯以后，我準備在教室里自習。正當我打開(kāi)作業(yè)本時(shí)，門(mén)再一次被打開(kāi)。我的一個(gè)朋友走了進(jìn)來(lái)。他向我走去，輕輕地拍了我一下，說(shuō)：“午休多寶貴啊，為什么不放松一下，和我下樓玩？”我想要婉拒，回過(guò)頭，說(shuō)：“我還是抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)吧�！彼读艘幌�，感到疑惑：“回家以后時(shí)間那么多，那時(shí)候寫(xiě)還不遲，下樓吧�！�
這時(shí)，我望向窗外，又轉過(guò)頭。便說(shuō)：“現在寫(xiě)了，回家以后不就空出時(shí)間玩了嗎？”他便嘆了口氣，說(shuō)：“也是啊�！彪S后慢慢地走開(kāi)了。
晚上放學(xué)后，同學(xué)們有的奔向操場(chǎng)，有的趕回家，充滿(mǎn)了愉快的氣氛。由于作業(yè)較多，我急著(zhù)回家。這時(shí)，他走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“今天放學(xué)挺早，要不要打球�！蔽业男闹杏行┆q豫。面對如山的作業(yè)，又不想傷害友誼。思考片刻，我說(shuō)：“對不起，不覺(jué)得今天作業(yè)有些多嗎？”我還是先回家吧�！彼械接行┦�，說(shuō)：“挺早啊，作業(yè)多一點(diǎn)就多一點(diǎn)吧�！边@時(shí)，我安慰他說(shuō)：“以后還有機會(huì )的`話(huà)，我還是會(huì )來(lái)玩的，今天就算了吧�！庇谑撬杂袩o(wú)奈的回答：“好吧！”我便離開(kāi)了
面對朋友的邀請，我只接受我真正想要的，在不想做的事情上，婉拒之。這就是我的方式。
回想一些人，他們不懂得如何拒絕想要的事物，哪怕是朋友的邀請。結果沒(méi)有得到所要之物，還耽誤了事情。甚至誤入歧途。還有一些人，雖然懂得拒絕，但由于語(yǔ)言過(guò)直接，雖然得到了想要的東西，但是朋友們卻離他遠去。這兩者，都是可憐，可悲的。
面對邀請，我們應當委婉拒絕與意愿相違背的。真正的友誼，應當尊重雙方的意愿，使雙方心甘情愿。
我有我的方式作文8
大千世界無(wú)奇不有，循規蹈矩卻不能在某一方面有所成就，別出心裁才是立根之本。再艱難險阻的事只要找到了好方法，也可以很快迎刃而解。就拿煎熬的八百米來(lái)說(shuō)，解決它的方式我可是獨具一格。
鈴聲伴隨著(zhù)喧鬧的課間，終打響在上課前，體育成績(jì)一向優(yōu)異的我，對這八百米測試不屑一顧，這一句令人驚恐萬(wàn)分的百米長(cháng)跑，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。放眼望去，同學(xué)們個(gè)個(gè)蜷縮身體，面露驚慌，抱怨聲連綿不斷。胸有成竹的.我則在心中想著(zhù)兩個(gè)月中塵封已久的回憶，同學(xué)們沖出起跑線(xiàn)，似要在起點(diǎn)就分出你輸我贏(yíng)。心有一計的我悠然地跟在后面，看著(zhù)前方的精彩好戲。
似駿馬般奔馳不懈的同學(xué)埋頭緊跑，兩圈下來(lái)雖氣喘吁吁卻也進(jìn)度不減。第三圈時(shí)，遙遙領(lǐng)先的同學(xué)如我所愿，紛紛放慢腳步，上氣不接下氣。左腳大步邁出，右腳快速緊跟，雙腳似在跑道上玩起了追逐大賽�？谥械暮粑搽S著(zhù)步履“兩步一呼，兩步一嘆�！�
隨著(zhù)第四圈的悄然來(lái)臨，精力耗盡的同學(xué)緩慢行走，早有預謀的我開(kāi)始了沖刺，那些不甘落后的同學(xué)也想如此，卻因前些圈過(guò)分消耗體力，任他雙腳緊跟，卻也無(wú)濟于事。儲存了許久的力迸發(fā)在雙腳，憤力踩地的“嗒，嗒”聲響于耳畔，領(lǐng)先的我沖刺終點(diǎn)。隨著(zhù)計時(shí)器手起鍵落，三分三十八秒的成績(jì)又一次在我自創(chuàng )的方式中取得成功。
綠茵場(chǎng)上最后的沖刺，憑借著(zhù)我苦心鉆研的技巧取得成功，人生旅途中最后的沖刺，也必定會(huì )來(lái)源于汲取技巧的執著(zhù)與堅持。
我有我的方式作文9
匆匆忙忙，奮筆疾書(shū)，到了初三同學(xué)都好像為自己的終身大事奮斗似的你拼命學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)。窗外陽(yáng)光明媚，幾米的斜陽(yáng)映照在我的位子上，我無(wú)心如他們一樣追求速度，靜靜地用自己的方式讀書(shū)，果真應了“偷得浮生半日閑”這一句。
我堅信環(huán)境，壓力，時(shí)間等等因素不會(huì )影響某一個(gè)人的一貫方式和喜好，天空既沒(méi)有倒塌，河水也沒(méi)有倒流，何不堅持自己的方式。追尋靈魂彼岸的那一點(diǎn)點(diǎn)充足和滿(mǎn)足，他人的.不解和懷疑又能怎樣？這些正如我讀書(shū)的方式。
我愛(ài)陰雨天讀書(shū)，手機靜靜地放著(zhù)阿黛爾的歌，靠在陽(yáng)臺的落地窗戶(hù)旁。此時(shí)我最喜讀癡男怨女的古代小說(shuō)，或凄凄艾艾，或愁苦煩悶，或珠簾玉碎，月色溶溶下難以重現的經(jīng)典畫(huà)面，一幕一幕都令我記憶猶新。在望望窗外灰蒙蒙，寂寥的天空，呆呆地遐想回味，別是一般滋味在心頭，一切景觀(guān)皆人感。
我愛(ài)自習課上讀書(shū)。偶爾望望和時(shí)間賽跑的同學(xué)們，替他們可悲�？杀麄儾恢S許多多的美好只有在慢慢駐足的時(shí)候才能見(jiàn)到的，我坐在班里靠窗戶(hù)的一個(gè)小角落，讀著(zhù)一些不知名或有名人寫(xiě)的旅游隨筆及圖集，在異國他鄉享受另一種美麗，與心靈上的火花碰撞。只有旅游時(shí)人的心靈是最美好的，遠離喧鬧，遠離世俗，遠離繁忙，回歸本真。此時(shí)，淡然處之，歲月靜好，窗里，窗外，書(shū)中，書(shū)外，整個(gè)世界是屬于我的。
我有我的自己的方式讀書(shū)，享受著(zhù)某一刻時(shí)光。久而久之，尤其說(shuō)我自己的方式倒不如說(shuō)我自己的喜愛(ài)，這才是最基本吧。環(huán)境，壓力，時(shí)間不是因素，心境和感受才是方式的關(guān)鍵。
我有我的方式作文10
時(shí)代在前進(jìn)，個(gè)性在變化。面對相同的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的想法，我亦如此，在對待某些人或事時(shí)，我總有我的獨特方式。
生活中，我們不免會(huì )遇到一些不愉快的事情。和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì )先思考事情的經(jīng)過(guò)，如果這件事情我做的不對，我會(huì )對朋友道歉；如果朋友做的不對，我會(huì )向朋友說(shuō)明整件事的經(jīng)過(guò)，希望她能夠理解我。時(shí)間在流逝，路還要走，朋友還要有，生活路上，我有我的`方式。
學(xué)習中，一個(gè)小小的難題，或許就會(huì )影響我們的心情�！皩W(xué)習路上，那么多的困難，不都挺過(guò)來(lái)了嗎？為什么要讓這小小的難題成為我的絆腳石呢？”這是我在遇到難題時(shí)經(jīng)常問(wèn)自己的話(huà)。學(xué)習的路總有那么幾個(gè)絆腳石，我們無(wú)法將它們搬走，為何不將絆腳石變成墊腳石，讓荊棘成為鮮花吐露芬芳？學(xué)習路上，我有我的方式。
家庭中，我們是不可缺少的一部分，當今社會(huì )，父母把孩子照顧得無(wú)微不至，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，每個(gè)都是家里的“小皇帝”、“小公主”。在家中的我，雖有父母的照顧，但我也會(huì )偶爾給父母做一次飯，幫他們分擔一點(diǎn)家務(wù)。家需要我們與父母共同承擔。家中的我，有獨特的方式與父母相處。
社會(huì )是我們每個(gè)人的家，需要我們每個(gè)人共同維護。見(jiàn)到垃圾隨手撿起；遇到行人摔倒及時(shí)救助……這些都是我們每個(gè)人應盡的義務(wù)。在這個(gè)大家庭中，我有我的方式維護它的利益。
每個(gè)人的內心總隱藏著(zhù)那個(gè)最真實(shí)的自己，但他卻總會(huì )在有困難時(shí)用自己獨有的方式展現出來(lái)。無(wú)論何時(shí)何地，我有我的方式。
我有我的方式作文11
我是一個(gè)很普通的人，在學(xué)習上不出彩，特長(cháng)上不出彩，做事上不出彩，等等。但在選擇朋友和相處上卻有著(zhù)我自己的一套辦法。
升入初中，面對陌生的同學(xué)和老師，我和大多數人用一樣的方式，禮貌的問(wèn)好中開(kāi)始了我的初中生活。而軍訓卻讓我們從陌生人變得漸漸熟悉，像一瓶化學(xué)催化劑，加快反應物的反應速度。
我注意到了一個(gè)特別的女孩，不怎么說(shuō)話(huà)，也不合群，在大家開(kāi)始出現小團體時(shí)她還是孤單一人。她面對別的人拋來(lái)的問(wèn)題從不敷衍，還會(huì )認真的看著(zhù)對方的眼睛。我感到好奇，想去接近她，我不像有些人那般直接，說(shuō)不出像：“我們來(lái)交個(gè)朋友吧�！敝�(lèi)的話(huà)也不像有些人的慢慢滲透，先是在一起聊天很愉快，最后用一句“那我們就是朋友了�！眮�(lái)概括和“朋友”相處的全部時(shí)光。我會(huì )對于那些在我看來(lái)可以交朋友的人身上投入一些關(guān)注，會(huì )在我讓為我可以提出幫助時(shí)提供幫助，聊得來(lái)的`就會(huì )在我心中從陌生人變成同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中我心中也會(huì )出現一些劃分，對我在意的同學(xué)多加關(guān)注，直到我認為可以成為朋友時(shí)，那時(shí)就已經(jīng)是朋友了。而我不會(huì )詢(xún)問(wèn)對方是否認同了我，我對自己的選擇和對方心中我的定義很有自信。我會(huì )在訓練休息時(shí)多注意她，在大家都在一起嬉笑打鬧時(shí)我會(huì )同她去說(shuō)說(shuō)話(huà)，每一次大家有組織的想一起出去玩，聚會(huì )時(shí)我會(huì )叫上他，讓她不脫離這個(gè)群體，漸漸的熟悉起來(lái)，我們倆人的共同話(huà)題多了起來(lái)，友誼在我們當中慢慢產(chǎn)生，她會(huì )為了我著(zhù)想，讓人心中暖暖的，我也會(huì )為了她著(zhù)想，從不會(huì )遺忘，兩人有默契的從未提過(guò)“是否是朋友”這件事，但其中的友誼卻越來(lái)越堅實(shí)、牢固。我對朋友選擇的方式有我自己的特點(diǎn)，這是我的特征，也是我獨有的方式。
她是個(gè)鋼琴高手，練習的方式也和別人有所不同。而在她練琴時(shí)我會(huì )在旁邊安靜的聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)，在朋友忙自己的事時(shí)我不會(huì )多說(shuō)什么，在她需要時(shí)幫助她。我發(fā)現她每次練琴總會(huì )先挑出曲子中不同的地方，等練熟后再去練那些一樣的地方。我喜歡對朋友關(guān)心，同樣也是我自己獨特的方式，會(huì )想到很多，變得像暖心大姐姐一樣，對此，我也非常喜歡。
面對朋友，付出真心，收獲溫暖，用我自己的方式，使自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
我有我的方式作文12
為人處事，待人接物，仿佛生活中每一個(gè)細節都有眾人評判的標準，什么樣是被接納，什么又是被排斥的。然而，我并不像眾人一樣追求這唯一的標準，我不喜歡如同復制般的千篇一律，也不求特例獨行，我的世界里，隨性又不失自制才是正確的出路。
母親喜歡通過(guò)讓我做家務(wù)來(lái)掙取零用錢(qián)，每當我接過(guò)辛苦掙來(lái)的錢(qián)，總是去“揮霍”一番，每次都帶回來(lái)一些零碎的東西，不愿攢錢(qián)買(mǎi)“大件”。我的桌上總躺著(zhù)一個(gè)薄本，里面記著(zhù)過(guò)往幾個(gè)月里詳細的每一次支出與收入。我把收入的錢(qián)認真規劃后合理分配給下個(gè)月每一天，多出的部分總是隨性的處理。記得那次與同學(xué)逛商場(chǎng)，我們看到一件心儀的商品，她緊張地打開(kāi)錢(qián)包，又反復看了看價(jià)格，失落地輕嘆了一聲，拉著(zhù)我就要離開(kāi)，而我卻翻出那個(gè)本子，把今天的消費仔細的看了一遍，多出的`部分剛好夠帶走它，便興奮地一蹦一跳地去買(mǎi)。她驚訝地看著(zhù)我，不解地問(wèn)：“這不是亂花錢(qián)嗎？太不值當�！蔽覅s只是笑笑，指了指那個(gè)薄本，得意地看著(zhù)她，她卻只是無(wú)奈地搖著(zhù)頭，并沒(méi)有對我表示理解，我依舊固執地認為，這便是我享受的方式。
在這種獨特的方式中，我收獲的便是每天驚奇又不意外的驚喜與歡愉。他們總為了一個(gè)貴重的物件克制自己買(mǎi)其他東西的欲望，而我只能看到他們得來(lái)期盼已久的東西的片刻歡愉，我卻能看到我心里總是盛開(kāi)的欣喜花朵，總沉浸在看似平淡卻極其美妙的歡愉中，這便是我的收獲。
提到對待他人，我依舊有我的方式，獨特又不極端。昔日里，她是我形影不離的伙伴，我的心事都與她分享。直到一次，她毫無(wú)顧忌地將秘密告訴別人。開(kāi)始，我憤怒焦躁過(guò)，甚至想沖到她面前大聲理論�？呻S著(zhù)時(shí)間流過(guò)，也漸漸安靜下來(lái)，呼吸不再那么急促，握得發(fā)白的拳頭也慢慢舒展開(kāi)來(lái)，面對她的背叛，面對不同種的選擇，我冷靜的選擇了重新?lián)裼�。有人�?wèn)我，為什么不與他爭吵，我說(shuō)選擇寬容淡然方式。我了解，我不能改變別人，也不能因此改變自己，他們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，我輕輕一笑，我不求所有人理解，只求讓自己閑適地對待人生。
那之后，我發(fā)現我雖然失去了一個(gè)朋友，雖然我身邊的朋友幾乎少的出奇，但她們都是我最該珍惜的知己。而圍繞在她身邊的只不過(guò)是一些虛假的形式上的朋友，多而不實(shí)，可我卻能收獲拿真心換來(lái)的信任，這才是人生之道。
有人說(shuō)我亂花錢(qián)，我說(shuō)我有支出的計劃；有人說(shuō)我處事極端，我說(shuō)我不強求別人又不難為自己。
我喜歡海，因為它有容納百川之氣魄；我喜歡山，因為他有傲然挺立之雄魂；我喜歡鷹，因為他有逆風(fēng)盤(pán)旋之雄姿；我喜歡豹，因為他有準確果斷的判斷。他們的獨一無(wú)二的特點(diǎn)，便是我獨有的方式——隨性又不失自制，獨特又不極端。
我有我的方式作文13
許多人讀魯迅，卻最終只知曉先生所說(shuō)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，然而魯迅先生57年的生命豈非只有這微小的一部分？
我曾問(wèn)過(guò)同伴：“你覺(jué)得魯迅先生的一生是怎樣的？”他說(shuō)：“其實(shí)每個(gè)偉人的內心都有著(zhù)屬于自己的偉大的痛苦�！蔽乙苍行野菀�(jiàn)過(guò)一位大學(xué)者：“您覺(jué)得我該怎么讀魯迅先生？”他說(shuō)：“魯迅先生是最難懂的，那么，你就按著(zhù)自己的方式去讀，便會(huì )發(fā)現收獲�！�
不過(guò)三月有余，我反復多次踏過(guò)先生的故居：感受著(zhù)先生曾留下的印跡。透過(guò)窗戶(hù)，我看到了藤野先生的相片，腦海中便憶起遠在日本的那位教師，不帶任何的民族歧視，一心一意地講授著(zhù)知識，在魯迅先生成績(jì)不理想時(shí)，他不斷地幫助他。其實(shí)魯迅先生也和我們一樣，有他的困難，需要別人的幫助，但先生卻好似又和我們不一樣，先生接受別人的幫助，在后來(lái)，他又在用犀利的筆救贖著(zhù)人民的精神。
在展臺前，我駐足，細細地研習著(zhù)先生的手稿，那密密麻麻的小字，那一個(gè)個(gè)修改過(guò)的痕跡，一道道橫線(xiàn)，一個(gè)個(gè)涂涂改改的圓圈……那是魯迅先生思想的結晶。我的內心禁不住燃燒起來(lái)，對于那進(jìn)步的思想，有著(zhù)進(jìn)一步的渴望。
我接著(zhù)展望著(zhù)整個(gè)屋內，樸素干凈，一切都整整齊齊……突然，我的視線(xiàn)定格在那張有些破舊的桌子，那是無(wú)數進(jìn)步思想文章的誕生地，那是無(wú)數鐵骨錚錚文字的源泉！我忍不住想象：在每個(gè)春夏秋冬，先生總是執筆，伏案寫(xiě)作，他在這張桌子上回憶了自己的童年，在這張桌子上寫(xiě)出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，寫(xiě)出了太多關(guān)于他的內心的`激昂，為國的擔憂(yōu)。
我喜歡讀魯迅的文章，包含這位偉大內心熊熊燃燒的魂。我在用我的方式追逐著(zhù)這位巨匠的腳步，充實(shí)著(zhù)自己的內心。在如今浮華的社會(huì )，讀魯迅，會(huì )使人們處變不驚；正確的方式讀魯迅，會(huì )使人們閑看庭前花開(kāi)花落；自己的方式讀魯迅，便會(huì )在這浮華的社會(huì )，獨享內心一份清凈。
我總發(fā)現有的人讀魯迅，總不細細地品讀細節字，也不精讀！��！那是怎樣囫圇吞棗！為什么要讀呢！
我有我的方式作文14
我們都只是茫茫人海中不起眼的一個(gè)，我們每個(gè)人都有不同的身份，不同的性格，也同樣有自己處理問(wèn)題的方式。我也有我的方式，比如今年的重陽(yáng)節。
記得之前同朋友聊過(guò)這個(gè)話(huà)題。她們通常是給老人打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們最近身體好不好等等。有的說(shuō)去老人家中幫他們做做家務(wù)，幫忙買(mǎi)一些缺了的日常用品。還有的說(shuō)陪他們吃個(gè)飯看看電視，而我有我的方式。
今年的重陽(yáng)節恰逢姥爺的六十五歲生日，當然是不可以怠慢了。雖然知道即使是我手寫(xiě)一個(gè)小賀卡姥爺也會(huì )很開(kāi)心。但我這次決定投姥爺所好為他畫(huà)一幅國畫(huà)。
姥爺最喜歡的便是書(shū)法和國畫(huà)了，我小時(shí)候常�？此�(huà)畫(huà)。每次他都會(huì )一遍遍不厭其煩地講“書(shū)法，國畫(huà)都萬(wàn)萬(wàn)急不得��！要慢，要慢�！逼鋵�(shí)姥爺是個(gè)急性子的人，可一鋪開(kāi)宣紙就好似變了個(gè)人似的，當然姥爺的字寫(xiě)得也很好，小時(shí)候的我會(huì )驕傲地對小朋友們夸耀姥爺寫(xiě)的.春聯(lián)。
我望著(zhù)桌上鋪開(kāi)的宣紙想著(zhù)，有時(shí)是為了給姥爺一個(gè)不一樣的禮物而遲遲不肯下筆，還是因為有兩三年沒(méi)再拿起畫(huà)筆而猶豫不決。
我將筆浸濕，在調色盤(pán)上將水刮掉，筆尖蘸了些顏料在宣紙上略靠左的地方落下一豎，這是竹子的干。我將筆毛弄順，又蘸了些顏料用筆尖輕輕地在紙上畫(huà)了兩個(gè)“小括號”那是竹節，待我將三根竹子畫(huà)好，我將筆用水涮干凈，把多余的水擠掉，將筆頭全蘸滿(mǎn)顏料，在竹干旁點(diǎn)上幾筆，是竹葉。
因為手生所以畫(huà)的并不是很好。姥爺卻仔仔細細地看了很長(cháng)時(shí)間，笑得格外開(kāi)心。聽(tīng)姥姥說(shuō)，第二天姥爺在和其他幾個(gè)“棋友”聊天時(shí)說(shuō)：“昨天重陽(yáng)節我過(guò)生日，我外孫女給我畫(huà)了幅畫(huà)，小時(shí)候教她的東西沒(méi)想到這丫頭現在還記得！”那神情就像我小時(shí)和小朋友夸耀自家春聯(lián)一樣。
我有我的方式作文15
最近，老師布置我們去研讀儒家文化，為了體會(huì )這份文化精髓，這份中華血脈中的信仰，我決心要以我的方式細細“研讀”。
來(lái)到孔廟，側身走在窄小的石磚胡同，輕輕叩開(kāi)門(mén)環(huán)，用手掌推開(kāi)落滿(mǎn)槐花的大門(mén)，跨過(guò)門(mén)檻。來(lái)到院中一口古鐘前，雙手抓緊繩端一搖，持久，低沉的古音從青綠大鐘的底部緩緩傳來(lái)，鐘聲的深沉漸地讓我聯(lián)想著(zhù)當年的孔子是否也曾搖過(guò)這口老鐘，在鐘聲悠悠中信步走來(lái)？是否他的弟子會(huì )伴著(zhù)這鐘聲，與老師用古語(yǔ)問(wèn)候，而后拾起書(shū)卷？是否他們也會(huì )像我一樣，被鐘聲吸引，對儒家文化充滿(mǎn)向往？
坐在孔廟鐘宇的大殿前，我想要親臨地，觀(guān)看儒家傳來(lái)的禮教。十幾名男子著(zhù)淡藍長(cháng)袍，挽起的發(fā)髻，束起的`布帶，端起的竹簡(jiǎn)，他們從幾扇打開(kāi)的門(mén)中緩緩邁入。一蹲一停，他們單膝跪下，將手卷置于身旁，雙手手掌扶地，向著(zhù)孔子像叩頭。我望著(zhù)他們的布袍一起一伏，淺淺的褶皺一痕一痕，頭前的發(fā)絲一垂一起，終于懂得這幅春秋時(shí)期的場(chǎng)面，這儒家禮教的深厚。這一叩一拜中充滿(mǎn)了多少禮儀的學(xué)問(wèn)，它代表了孔圣人對弟子的教誨，代表了儒家禮教的風(fēng)貌，代表了儒家文化的深厚以及重視品行的內涵。
孔廟中的一間展館中有一卷竹簡(jiǎn)做的《論語(yǔ)》，我用手拾起它，解開(kāi)纏繞著(zhù)的細繩，展開(kāi)長(cháng)卷，學(xué)著(zhù)古人朗誦的方式，將卷軸舉起，搖頭吟哦“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’�！蹦鞘强鬃訉χ�(zhù)向他求教的學(xué)生，嚴厲而又深刻地教導；“子曰：‘學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！’”那是孔子托著(zhù)長(cháng)衫踱步時(shí)意味深長(cháng)的感嘆；“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水�！蹦鞘强鬃釉谏剿g游歷，在青山岫云間仰望，在水波蕩漾間撐小舟隨波浮行后的感慨。一部《論語(yǔ)》，凝聚了儒家的理念與思想，又再現了孔子慨嘆出這些的場(chǎng)面與意境。
回到學(xué)校，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們抱怨網(wǎng)上關(guān)于儒家的簡(jiǎn)介太晦澀，《論語(yǔ)》上的文言用語(yǔ)難以理解，儒家禮教的內容無(wú)處可找�？粗�(zhù)他們忙著(zhù)翻書(shū)查資料，我笑笑�；蛟S這就是現在大多數人“讀”古典的方式，只是將書(shū)上內容死死地往腦里塞，一遍一遍毫無(wú)感情地機械式地讀出，就這樣不停地反復，直到腦子似乎騰出些地方來(lái)讓他記憶，才能把它淺淺地裝進(jìn)腦去。而用這樣的方式研讀，能讀到些什么？能讀出些什么？能讀懂些什么？能讀懂孔廟中古鐘悠深的樂(lè )音？能讀懂儒家禮教的叩拜之意？能讀懂《論語(yǔ)》中孔子的經(jīng)歷與深刻的思想？還是能讀懂這文化，這中華血脈中深厚的一部分？
或許，只有真正接近了文化，才得以將它研磨透徹。文化本身，是需要用心來(lái)感受的，而不是泛泛地，刻板地印入腦中。
只有接近了文化，才能體會(huì )出其中的意境，得以將文化滲入骨髓。我用我的方式，研讀了這份文化。
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