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我有我的方式作文
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我有我的方式作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我有我的方式作文1
成長(cháng)路漫漫，遇到困難也不計其數，但我有我的方式，所以我堅信，所有的困難都將迎刃而解。
我從小就有一個(gè)舞蹈夢(mèng)，幻想著(zhù)有一天，我能夠穿著(zhù)華麗的演出服站在舞臺上，用優(yōu)美的舞姿來(lái)展現美。得知這件事的母親便為我報了一門(mén)舞蹈課。
兒時(shí)的我懵懂地走進(jìn)那些教室，看到那些輕松一踢，就能踢到頭頂的同學(xué)，我既羨慕又慚愧。我立刻換上舞蹈服，就開(kāi)始仿佛那些年齡大一些的同學(xué)做一些練習。我努力將腿抬上把桿，手用力向前伸，卻始終觸碰不到腳尖。我舉手主動(dòng)請求老師的幫助，她使勁地按住我的背開(kāi)始往下壓，那時(shí)的疼痛，簡(jiǎn)直讓未滿(mǎn)五歲的我無(wú)法承受�？晌抑涝谶@時(shí)只有忍住才能繼續前進(jìn)。壓腿，壓腰，伸展，這些都是我的初體驗，聽(tīng)著(zhù)，旁邊同學(xué)撕心裂肺的哭聲與想放棄的怒吼，我強忍淚水，咬緊牙關(guān)，我知道，此時(shí)，忍耐就是我的方式。
我漸漸成長(cháng)，走入學(xué)生時(shí)代，又一次走進(jìn)那間教室。天外有天，人外有人，我仍不是那個(gè)最優(yōu)秀的。我們要開(kāi)始學(xué)習成套的動(dòng)作，我接受新事物很慢，但我一定要練熟。下課后，大家都急急忙忙地跑出了門(mén)。而我卻仍在那里面對著(zhù)鏡子，自己喊著(zhù)拍子，一遍遍地順著(zhù)動(dòng)作，斷了之后，就重新再做一遍。經(jīng)過(guò)一遍又一遍的重復，看著(zhù)鏡中的我漸入佳境，我開(kāi)心地笑了。我知道，此時(shí)，堅持就是我的'方式。
不知不覺(jué)中，我已成為一名青少年，我的課業(yè)負擔漸漸加重，可我逐夢(mèng)的步伐我卻沒(méi)有半點(diǎn)停歇。一周一次的排練我從不缺席，看著(zhù)班上的同學(xué)漸漸減少，我的表現也變得優(yōu)秀起來(lái)，這便是我十年努力得來(lái)的成果，我知道，此時(shí)，執著(zhù)就是我的方式。
終于，我登上我夢(mèng)寐以求的舞臺時(shí)，我站在舞臺的最中央，擔任著(zhù)領(lǐng)舞的重任，一步一步在舞臺上移動(dòng)，旋轉，躍動(dòng)，最后一個(gè)亮相我已氣喘吁吁，但臺下雷鳴般的掌聲便是十年逐夢(mèng)最大的肯定。
十年之前，我不是最優(yōu)秀的，但我是最努力的；十年之后，我是優(yōu)秀的，但我仍是最努力的。我有我獨特的方式，也正是它，成就了我此時(shí)的光輝。
我有我的方式作文2
一放假，家長(cháng)們就能看到“奇異”的情景：自己家的“小皇帝”窩在床上，手邊是零食，手上是手機。屋里開(kāi)著(zhù)空調，他卻蓋著(zhù)被子。我卻偏愛(ài)大自然。我的家長(cháng)一放假，每每都會(huì )想：這孩子又跑哪去了。
兒時(shí)放假，在別人跪在地上彈彈珠的時(shí)候，我就已在自然中奔跑。我特意找了一個(gè)細小的夾縫玩探險。家里人都說(shuō)我，那么亂的地方，別人看到就躲開(kāi)了，你卻非要往里面鉆。當別人捧著(zhù)一大捧彈珠滿(mǎn)載而歸的時(shí)候，我把地上的樹(shù)枝踩得“吱吱”響。探險地的出口種了幾株向日葵，在它身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，我總是順手摘下一把熟瓜子。幾天過(guò)去，那幾株向日葵就像是從青年變老年，個(gè)個(gè)都變成了禿頂的老頭。
中學(xué)放假，在別人舉著(zhù)看手機，隨著(zhù)如蟻般的人群走馬觀(guān)花時(shí)，我卻站在原地獨自呆立，面對殉情谷，我會(huì )在參天的古木下，特意找一個(gè)角度，遠離人群，對著(zhù)太陽(yáng)，閉上眼睛，用力吸一口氣。等到臉上發(fā)暖，鼻尖有泥土花草氣息的時(shí)候，再睜開(kāi)眼，首先是一縷橙黃的陽(yáng)光，然后是朦朧的葉影，最后是湛藍的天空。這些古木、花草、葉影、藍天，在告訴我無(wú)數個(gè)故事。但最后一幕，都是一對放下一切的`戀人，面對彼此，雙雙倒下。我也會(huì )在一座巍峨的高山前駐足。山是大自然的產(chǎn)物。我以為，山不一定要征服，而是用來(lái)讓我們敬仰。我會(huì )站在離它較遠的地面向上望。山是通體的青黑色，中間夾雜著(zhù)細細的水流。半山腰以上，全被月白色的霧氣遮蓋。在別人贊嘆這自然景色之美時(shí)，我的心已穿過(guò)了這月白色的霧氣，看到了男女衣著(zhù)，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )�；蚴谴藶榍嘣粕�，山上則是青云門(mén)，門(mén)有古劍誅仙。
放假回來(lái)，別人抱怨自己又與手機過(guò)了一個(gè)假期時(shí)，我笑而不語(yǔ)。生活在這個(gè)時(shí)代，我們本就孤獨，手機更無(wú)疑是我們圈在了一個(gè)自己的世界。對于我來(lái)說(shuō)，最好的伙伴無(wú)非是大自然。放假，或許對別人來(lái)說(shuō)是沉醉于網(wǎng)絡(luò )，但對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)與大自然對話(huà)的最好的機會(huì )。
我有我的方式作文3
像世界上許多成功人士，他們都有屬于自己的處事方式。
小時(shí)候就在隊里訓練過(guò)，幾乎每天都要給水，這已經(jīng)成了一種習慣。上了初中，我還是堅持去游泳，我覺(jué)得這已經(jīng)是我生活中必不可少的一部分了。我想我可能是享受在水中那種自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)。
當時(shí)有許多同學(xué)認為我是在浪費時(shí)間，游泳占據了我的學(xué)習時(shí)間。但我并不這么覺(jué)得，我給他們看了一些游泳的視頻，對他們說(shuō)道：“你們肯定不知道在水中暢游的那種自由自在的感覺(jué)那是非常美妙的一件事。如果你們感受過(guò)，就像視頻里的那些人一樣，你們就絕對不會(huì )認為這是浪費時(shí)間了。那種感覺(jué)是絕對戒不掉的�！�
馬上就要期末會(huì )考了，我心中也有一點(diǎn)緊張。這個(gè)時(shí)候，母親也開(kāi)始反對我去游泳了。我看著(zhù)面前一本本的'練習冊，我心中不安了起來(lái)�！皨�?zhuān)斡臼俏疑钪斜夭豢缮俚囊徊糠�，它對我的學(xué)習也是有幫助的�！蹦赣H卻并沒(méi)有因為我的懇求而動(dòng)搖。這時(shí)候，父親的聲音傳了過(guò)來(lái)�！八肴ゾ妥屗グ�，總是有收益的，人不能總是為了功利而活。母親聽(tīng)了以后看了看我請求的眼神，最終還是同意了。
在不同的目光下，我還是去了。一下水，我頓時(shí)感覺(jué)渾身上下都舒服了，原來(lái)不安的心也平靜了下來(lái)。我的手臂交替著(zhù)劃著(zhù)水，只是隨心所欲地游著(zhù)，好像所有的壓力都隨著(zhù)水流流到了身后。心中也沒(méi)有了功利之字，有的只是追求自由的心。好像遠離了城市的喧囂，來(lái)到了山清水秀的密林。緊張與不安已不復存在。這樣的方式，便是屬于我的方式。
之后我的心態(tài)放的很平，考試發(fā)揮的也很好。
在生活中，游泳帶給我的遠遠不止這些。它使我感到快樂(lè )，自由，提升我的境界。在生活中的堅持，收獲得還會(huì )很多。我有我的方式。
我有我的方式作文4
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習知識要善于思考，思考，再思考。這是我學(xué)習的方法，也是我認為最好的方法。所以，在我的學(xué)習及思考方式中，就融合了兩點(diǎn)，一是思考原因，二是舉一反三。
當我在學(xué)習中接觸一個(gè)新事物時(shí)，我就會(huì )有一個(gè)疑問(wèn)，為什么是這樣的？比如：在數學(xué)課上，老師向我們提出一個(gè)概念，一般情況下很多人只會(huì )將概念強行記憶下來(lái)進(jìn)行運用，而我不一樣，在記下概念后我就會(huì )思考，這個(gè)概念是怎么提出的，并且我嘗試證明這個(gè)概念。在證明過(guò)程中，我也會(huì )遇到許多困難，這時(shí)，我會(huì )向老師求救。老師看見(jiàn)我臉上的疑惑，拍拍我的肩，彎下腰來(lái)，一邊用指尖輕輕指向我的證明過(guò)程，一邊細細地給我講述思路和提示。我一邊聽(tīng)著(zhù)老師的講述，一邊看著(zhù)原題思考著(zhù)。等老師講完，我恍然大悟，那種感覺(jué)如同搬開(kāi)了卡在河道上的巨石，靈感如同河水一般，向我奔騰而來(lái)。這種思考的方式，不但讓我對概念有了進(jìn)一步的印象，而且論證的`過(guò)程也會(huì )讓我感到了極大的成就感。
在證明概念之后，自然不能停下思考的步伐。課下，我會(huì )拉著(zhù)幾個(gè)志同道合的朋友，一起聚集在老師的辦公室里，一起討論問(wèn)題，舉一反三。例如一題多解、一題多種變形等。有時(shí)，老師也加入了我們的討論，我們將一個(gè)個(gè)想法和新點(diǎn)子寫(xiě)在紙上，一個(gè)個(gè)探討和解決，一個(gè)個(gè)難題被我們攻破，我們瞬間獲得了多倍的成就感。每一個(gè)人的思維在無(wú)形中碰撞，腦洞的一次次爆炸，都給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè )，無(wú)數次論證過(guò)程的推翻與重組，這才是真正的學(xué)習。漸漸地，許多同學(xué)也一塊加入了我們的討論，課間充斥的不是游戲與娛樂(lè )的無(wú)聊話(huà)題，而是一次次與知識的直接對話(huà)。
人的大腦有著(zhù)無(wú)限大的潛力，思考是挖掘潛力最有效的方式。宇宙的故事才剛剛開(kāi)始，要探索的東西還有很多，我們更要毫無(wú)保留的打開(kāi)我們的思維回路。這是我的方式，不停地思考，不停地探索。
我有我的方式作文5
我是一個(gè)很普通的人，在學(xué)習上不出彩，特長(cháng)上不出彩，做事上不出彩，等等。但在選擇朋友和相處上卻有著(zhù)我自己的一套辦法。
升入初中，面對陌生的同學(xué)和老師，我和大多數人用一樣的方式，禮貌的問(wèn)好中開(kāi)始了我的初中生活。而軍訓卻讓我們從陌生人變得漸漸熟悉，像一瓶化學(xué)催化劑，加快反應物的反應速度。
我注意到了一個(gè)特別的女孩，不怎么說(shuō)話(huà)，也不合群，在大家開(kāi)始出現小團體時(shí)她還是孤單一人。她面對別的人拋來(lái)的問(wèn)題從不敷衍，還會(huì )認真的看著(zhù)對方的眼睛。我感到好奇，想去接近她，我不像有些人那般直接，說(shuō)不出像：“我們來(lái)交個(gè)朋友吧�！敝�(lèi)的話(huà)也不像有些人的慢慢滲透，先是在一起聊天很愉快，最后用一句“那我們就是朋友了�！眮�(lái)概括和“朋友”相處的全部時(shí)光。我會(huì )對于那些在我看來(lái)可以交朋友的人身上投入一些關(guān)注，會(huì )在我讓為我可以提出幫助時(shí)提供幫助，聊得來(lái)的就會(huì )在我心中從陌生人變成同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中我心中也會(huì )出現一些劃分，對我在意的同學(xué)多加關(guān)注，直到我認為可以成為朋友時(shí)，那時(shí)就已經(jīng)是朋友了。而我不會(huì )詢(xún)問(wèn)對方是否認同了我，我對自己的選擇和對方心中我的定義很有自信。我會(huì )在訓練休息時(shí)多注意她，在大家都在一起嬉笑打鬧時(shí)我會(huì )同她去說(shuō)說(shuō)話(huà)，每一次大家有組織的想一起出去玩，聚會(huì )時(shí)我會(huì )叫上他，讓她不脫離這個(gè)群體，漸漸的熟悉起來(lái)，我們倆人的.共同話(huà)題多了起來(lái)，友誼在我們當中慢慢產(chǎn)生，她會(huì )為了我著(zhù)想，讓人心中暖暖的，我也會(huì )為了她著(zhù)想，從不會(huì )遺忘，兩人有默契的從未提過(guò)“是否是朋友”這件事，但其中的友誼卻越來(lái)越堅實(shí)、牢固。我對朋友選擇的方式有我自己的特點(diǎn)，這是我的特征，也是我獨有的方式。
她是個(gè)鋼琴高手，練習的方式也和別人有所不同。而在她練琴時(shí)我會(huì )在旁邊安靜的聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)，在朋友忙自己的事時(shí)我不會(huì )多說(shuō)什么，在她需要時(shí)幫助她。我發(fā)現她每次練琴總會(huì )先挑出曲子中不同的地方，等練熟后再去練那些一樣的地方。我喜歡對朋友關(guān)心，同樣也是我自己獨特的方式，會(huì )想到很多，變得像暖心大姐姐一樣，對此，我也非常喜歡。
面對朋友，付出真心，收獲溫暖，用我自己的方式，使自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
我有我的方式作文6
人與人之間的區別，不僅僅在于智力，性格，外貌上的差異，還有他們做事的方式區別。
吃完午飯以后，我準備在教室里自習。正當我打開(kāi)作業(yè)本時(shí)，門(mén)再一次被打開(kāi)。我的一個(gè)朋友走了進(jìn)來(lái)。他向我走去，輕輕地拍了我一下，說(shuō)：“午休多寶貴啊，為什么不放松一下，和我下樓玩？”我想要婉拒，回過(guò)頭，說(shuō)：“我還是抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)吧�！彼读艘幌�，感到疑惑：“回家以后時(shí)間那么多，那時(shí)候寫(xiě)還不遲，下樓吧�！�
這時(shí)，我望向窗外，又轉過(guò)頭。便說(shuō)：“現在寫(xiě)了，回家以后不就空出時(shí)間玩了嗎？”他便嘆了口氣，說(shuō)：“也是啊�！彪S后慢慢地走開(kāi)了。
晚上放學(xué)后，同學(xué)們有的奔向操場(chǎng)，有的趕回家，充滿(mǎn)了愉快的氣氛。由于作業(yè)較多，我急著(zhù)回家。這時(shí)，他走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“今天放學(xué)挺早，要不要打球�！蔽业男闹杏行┆q豫。面對如山的作業(yè)，又不想傷害友誼。思考片刻，我說(shuō)：“對不起，不覺(jué)得今天作業(yè)有些多嗎？”我還是先回家吧�！彼械接行┦�，說(shuō)：“挺早啊，作業(yè)多一點(diǎn)就多一點(diǎn)吧�！边@時(shí)，我安慰他說(shuō)：“以后還有機會(huì )的話(huà)，我還是會(huì )來(lái)玩的，今天就算了吧�！庇谑撬杂袩o(wú)奈的回答：“好吧！”我便離開(kāi)了
面對朋友的邀請，我只接受我真正想要的，在不想做的事情上，婉拒之。這就是我的方式。
回想一些人，他們不懂得如何拒絕想要的事物，哪怕是朋友的邀請。結果沒(méi)有得到所要之物，還耽誤了事情。甚至誤入歧途。還有一些人，雖然懂得拒絕，但由于語(yǔ)言過(guò)直接，雖然得到了想要的`東西，但是朋友們卻離他遠去。這兩者，都是可憐，可悲的。
面對邀請，我們應當委婉拒絕與意愿相違背的。真正的友誼，應當尊重雙方的意愿，使雙方心甘情愿。
我有我的方式作文7
每個(gè)人有不同的生活，一種生活就有一種方式，每個(gè)人有每個(gè)人方式。
我的美術(shù)老師住在清華園里的新林院，新林院全部是平房，與現在的高樓大廈完全不同。畫(huà)室的外面是一片小竹林，竹子又高又粗，翠綠色。畫(huà)室的窗戶(hù)是江西小閣樓的樣式，門(mén)框上刻著(zhù)維納斯的雕像，一進(jìn)院，便能感受到一種安逸的寧靜。
老師教各個(gè)年齡段人的美術(shù)，準確說(shuō)是藝術(shù)，老師的所知所感往往是比美更高的境界�，F在四五歲的孩子都應該學(xué)習兒童畫(huà)，在老師這里卻在學(xué)美術(shù)史，泥塑，鑲嵌畫(huà)……教給我的是解剖學(xué)，講得最主要的是頭部解剖。
剛開(kāi)始接觸人頭石膏像時(shí)，并沒(méi)有想過(guò)任何關(guān)于頭骨，臉部肌肉……問(wèn)題�？膳c老師學(xué)習過(guò)之后，才發(fā)現原來(lái)人體是這么的神奇，有這么多我所不了解的奧秘，連自己的腦袋都不知道！以前畫(huà)頭不過(guò)是把頭畫(huà)一個(gè)圓形就算結束，而現在我卻會(huì )把一個(gè)球分為五個(gè)面，用不同的重度體現人頭的立體感。
“畫(huà)畫(huà)不僅要用眼睛看，也要用大腦思考�！边@是老師對我說(shuō)的話(huà)。每次畫(huà)石膏不再急于去拿鉛筆把石膏形照抄，而是會(huì )用手去摸一摸石膏，感受石膏頭部的額結節，它的轉折，它的變化，明暗的關(guān)系。在畫(huà)頭發(fā)時(shí)，不再用鉛筆畫(huà)出頭發(fā)的細線(xiàn)，每一次畫(huà)時(shí)會(huì )把頭發(fā)考慮成一個(gè)形體，畫(huà)畫(huà)時(shí)在心里默默想著(zhù)頭發(fā)的高低點(diǎn)，反光，陰影。
畫(huà)維納斯時(shí)，我會(huì )省略一部分，體現出維納斯更圣潔的美，更羞澀眼神。與“琴女”比較，維納斯可有些“神”的感覺(jué)。
在國慶期間，我特意去798藝術(shù)區觀(guān)摩了梵高、羅伯特……的作品。發(fā)現梵高的'畫(huà)不再那么混亂、枯燥，更多了一些對生活的熱愛(ài)，羅伯特的畫(huà)也不再那么難看，更能看出人體的結構。
大概過(guò)了半年吧，媽媽突然間對我說(shuō)我的畫(huà)有些石膏的質(zhì)感，更多些人物的神韻。
我有我的方式，畫(huà)畫(huà)不再是表面，而更多些人物的真實(shí)與本質(zhì)。
我有我的方式作文8
生活中，人海茫茫，世事萬(wàn)千。唯有萬(wàn)里挑一尋覓獨屬于自己的方式，方可徑行直遂，收獲最終勝利的果實(shí)。
分組編排舞蹈是形體課的最終考核。為了用心完成舞蹈，我們決定運用獨有的創(chuàng )新方式，編排出一支獨創(chuàng )驚羨的舞蹈。
其他組都在匆匆討論后千篇一律地選擇跳健美操，可我在觀(guān)看她們排練后發(fā)現這舞種怎能體現我們的原創(chuàng )。于是，我們將舞種選定為帶有民族元素的現代舞。
學(xué)校里，聽(tīng)同學(xué)們談?wù)撍齻円\用哪首歌曲，模仿哪個(gè)視頻，我不屑，想以自己獨創(chuàng )舞和曲的方式超越她們。放學(xué)后，幾個(gè)女孩便沖出教室，來(lái)到排練廳稍加熱身，躍躍欲試。我打開(kāi)電腦中的音樂(lè )編輯界面，播放背景樂(lè )曲，讓組員們“試音”，跟著(zhù)節奏舞動(dòng)。接著(zhù)，我便反復斟酌，不時(shí)根據組員們的表現對音樂(lè )進(jìn)行剪輯：這里節奏變緩些，那里反復這個(gè)八拍，間奏時(shí)再編進(jìn)一段泉聲……就這樣，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的修改調試，我們的獨創(chuàng )音樂(lè )也“新鮮出爐”。相較于他組，由于是經(jīng)過(guò)個(gè)性化調整創(chuàng )作的舞曲，我們因此對音樂(lè )節奏更加熟悉，也更加適應，有益于下一步的排練舞蹈。對此，我引以為傲，信心倍增。
接下來(lái)的動(dòng)作編排，我摒棄了其他同學(xué)先排后練卻因不斷修改而拖慢進(jìn)度的方案，運用了自己的方式：邊排邊練。對著(zhù)鏡子，我耐心地手把手教著(zhù)組員基本步伐，與此同時(shí)，腦海中源源不斷地涌出新的動(dòng)作組合，并依據組員的不同程度適當調整，從而達到最佳效果。望著(zhù)組員們早已汗水淋漓卻依舊認真練舞的`身影，感受著(zhù)組內互幫互助其樂(lè )融融的編舞氛圍，喜悅涌上心頭，仿佛這方式早已助我贏(yíng)取勝利。
終于，到了最終展示的時(shí)刻。我們在臺上一字排開(kāi)，身著(zhù)靚麗的舞衣，心中默念著(zhù)節拍，動(dòng)作行云流水，表現堪稱(chēng)完美。不出意外，我們的舞蹈令大家耳目一新，獲得大家的一致好評，得到了最高的分數。
演出過(guò)后，心中的愉悅喜形于色。這心中的喜悅不僅僅是因最終的成功，還因這原創(chuàng )的舞蹈注入了我們的無(wú)數心血，更因這勝利肯定了我的方式。正是這原創(chuàng )的方式使我們從別組抄襲的舞蹈中脫穎而出，使我們徑行直遂獲得勝利。我有我的方式，這獨樹(shù)一幟的風(fēng)格令我收獲喜悅與勝利！
我有我的方式作文9
聽(tīng)著(zhù)門(mén)外的爭論聲，我只能一聲長(cháng)嘆，突然感覺(jué)到生活中那份悠然閑適的情趣似離我越來(lái)越遠……但是我有我的方式，找到那悠然之意。
爸爸媽媽又一次因意見(jiàn)不合爭論起來(lái)，家里彌漫著(zhù)一股濃濃的火藥味。60后的爸爸認為，只要事情有意義，時(shí)間可以花費，而70后的媽媽則認為高效地完成才是良方，兩者如水火般不相容，我走出門(mén)外，輕掩房門(mén)，無(wú)言走入餐廳，拿出茶具，茶葉，燒一壺開(kāi)水，沏兩杯花茶放在桌上�！鞍�，媽?zhuān)瑒e吵了，先喝杯茶吧，我自己沏的哦�！惫�，爸媽賞臉來(lái)到桌前，卻一個(gè)坐左邊，一個(gè)坐右邊，目光都未觸及一下。我拉開(kāi)椅子，坐在兩人中間，輕咳一聲：“我說(shuō)說(shuō)我的想法吧。我覺(jué)得，您們說(shuō)的方法都有可取之處，那為何不能求同存異呢？”父母眼中閃過(guò)一抹精光，我心中暗喜：“如果兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)均占，就改變自己的條件，使自己擁有更高的專(zhuān)注力和邏輯能力，您們不能忘記，適合自己的方法才是最好的方法��！”寂靜，讓我的心懸起，可父母的驚呼，恍然大悟狀，讓我心里的石頭放下來(lái)。轉眼間，爸媽又在一起開(kāi)始激烈的討論，他們的目光中沒(méi)有氣憤而是激動(dòng)不已，迸發(fā)出的火花。
思維的'局限，讓人們往往忽略了“求同存異”的思維方式，從而會(huì )發(fā)生爭論甚至是爭吵，和諧、悠然閑適之意在生活中蕩然無(wú)存。我有我的方式去處理，使我周?chē)娜�，在浮躁、喧鬧的生活中，能體驗到閑適、悠然之意。
不僅是思維，還有人與人的交往方式。一次出游，三個(gè)好友產(chǎn)生分歧。小甲和小乙吵得不可開(kāi)交，呈劍拔弩張之勢。小甲的手緊繃著(zhù)，朝我嚷道：“你說(shuō)吧，吃什么？”我不禁苦笑，心想這個(gè)燙山芋為什么會(huì )扔給我？但我心里了然自己的方式。此時(shí)，我的余光瞥見(jiàn)小丙已經(jīng)嘴巴微張，手放松又握緊�！拔覠o(wú)所謂，你倆也別吵了，還有一個(gè)人呢！”小丙朝我會(huì )心一笑，臉上雖然緊張，但流暢的表達出自己的想法。
小丙的想法全票通過(guò)。望著(zhù)好友的笑臉，我心中也是喜悅的。
放開(kāi)，連接，綜合，也許這就是我的方式。我愿意用自己的力量，讓周?chē)娜四苌畹母娣e適，那股悠然之意，重新回到他們的生活里。我也逐漸懂得，溝通，思維的重要性，放松，恣意地去生活，努力的去達到自己想要的目標，也是找到悠然之意的那扇門(mén)的鑰匙。
我有我的方式作文10
制作模型，乃是我人生一大樂(lè )趣之一，但是我并不像其他人那樣直接制作，我認為，能把模型玩起來(lái)，才能獲得那層最根本，純粹的樂(lè )趣。制作模型，我有我的方式
對于像我這樣一個(gè)動(dòng)手能力很強的人來(lái)說(shuō)，我干什么事，都喜歡對其加以改造，制作模型也不例外。我有一個(gè)別人看起來(lái)很怪的癖好，那就是喜歡收爛尾。別人經(jīng)常去實(shí)體店，淘寶店購置全新的，甚至有時(shí)有一點(diǎn)擠壓都要要求退貨。而我，則經(jīng)常出沒(méi)于各大模型貼吧，各種收爛尾。什么別人不要的，做壞的，做不下去的，我全收。為了讓這些外人眼中的廢品看起來(lái)有價(jià)值，我不得不對他們加以改造，而我家的改造件，也足足放滿(mǎn)了一箱子，從最基本的膠板，到貴些的蝕刻片再到昂貴的金屬炮管，我家可謂是應有盡有�？梢哉f(shuō)改造模型已經(jīng)融入到了我的生活中。
而我第一次接觸模型改造，還是在我小學(xué)的時(shí)候。那時(shí)，母親送了我一輛威龍出品的“虎”作為生日禮物，可當時(shí)對于模型的理解不高，也才只做過(guò)幾個(gè)，所以手法不佳。在舊化時(shí)誤將X-20A水性漆融液碰倒，以至于毀了整個(gè)模型。朋友和家人都勸我扔掉，再買(mǎi)一個(gè)新的。后來(lái)無(wú)意間在貼吧看到某大神的改造作品，抱著(zhù)試一試的態(tài)度入了一套蝕刻片，自己改出了自己喜歡的風(fēng)格，從此便一發(fā)不可收拾了。
但是，并不是每次改造都是一帆風(fēng)順的，就在上個(gè)月，我收了一輛極其稀有的威龍“四號球形閃電”的爛尾，由于賣(mài)家沒(méi)有發(fā)內件圖，我一打開(kāi)包裝便傻眼了。這哪是爛尾啊，這分明就是應該直接報廢的啊。為數板件都已斷裂，能正常用的也沒(méi)幾個(gè)�？墒俏乙膊荒馨阉恿税�，畢竟是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的.。于是，我又在網(wǎng)上訂購了AB補上，各種修修補補，有些修不好的地方還花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了樹(shù)脂件。在這期間，那時(shí)喜歡直接制作的朋友來(lái)到我家玩，看到我如此浩大的工程，還在擔心我能否完成它，但是現在他不用擔心了，因為就在前幾天，我完成了這項不可能完成的任務(wù)。它會(huì )把我的模型制作水平提升到一個(gè)新的高度。
現在的我，已經(jīng)算得上朋友眼中的奇葩了，因為在他們看來(lái)，自己改造模型完全是自找麻煩，為此，我也承受了許多來(lái)自他們的壓力，不過(guò)，我還打算堅持下去，因為我覺(jué)得，自己改造不僅可以鍛煉我的動(dòng)手能力，還能低價(jià)做出好作品，簡(jiǎn)直是雙贏(yíng)，制作模型，我有我的方式。
我有我的方式作文11
很多人都會(huì )夸我，說(shuō)我的人緣特別好，每次聽(tīng)到后我都只是微微一笑，因為對待不同性格的人我有不同方式。
有些人對待自己的好朋友一點(diǎn)都不真心，只是在做一些表面的事情，可是到了朋友真的需要自己時(shí)，卻早已找些借口溜之大吉了。而我對待最好的朋友則是跟她講一些真心話(huà)，無(wú)聊的時(shí)候，跟她瘋，傷心的時(shí)候安慰她，在她最低谷的時(shí)候，我會(huì )雪中送炭，給予她溫暖，所以有時(shí)候我會(huì )得到更好的“回報”。因為我們懂得要將心比心。
一次班中發(fā)獎狀和獎品，好久沒(méi)有發(fā)過(guò)獎品了，顯然大家都有些小兢動(dòng)，期待著(zhù)能得到一個(gè)自己喜歡的東西。當然其中也有我，老師這回拿的是漂亮的筆記本，把我們女生都高興壞了，因為我們需要也喜歡收集。老師讓我按照名次拿獎品，同學(xué)們看到本子時(shí)眼睛都泛光，似乎已經(jīng)在心里選好了一樣。其中有一個(gè)簡(jiǎn)單而又普通的本子，沒(méi)有人去拿它，輪到最后一個(gè)人了，她看到以后表情一下子就從興奮變成了失落，我看的出來(lái)，她十分不喜歡。她可憐巴巴的看著(zhù)大家，似乎希望能夠有人跟她換一下，大家看到后自然都對她表示同情，但最后都回到了自己的座位上。我思考了一下，決定跟她換，她看到后十分激動(dòng)，大家也都有驚奇地目光看著(zhù)我，雖然我也很不喜歡，但我希望她不要因為一個(gè)本子而破壞了同學(xué)的感情和一天的好心情。
我們班里有個(gè)女生，她是出了名的愛(ài)較真，因此人緣十分不好。一天，老師把我的作業(yè)本借給她改錯，可誰(shuí)知她還回來(lái)的時(shí)候把封面弄得很臟，而且還掉了一頁(yè)。我十分愛(ài)干凈，得知以后十分不高興。同學(xué)們知道后都來(lái)跟我說(shuō)她的不是，叫我以后不要再借給她了。她看到大家都在背后三言?xún)烧Z(yǔ)的.說(shuō)著(zhù)她的不是，而且有的人甚至見(jiàn)到她都繞著(zhù)走，她走到我面前，差點(diǎn)要哭了出來(lái)，雖然我的心里很不高興，但我最終還是選擇了笑著(zhù)對她說(shuō)聲：“沒(méi)關(guān)系�！币驗槲抑牢业膶捜輰τ谒允嵌嗝吹闹匾彩嵌嗝吹目释�。
對待好朋友，我選擇將心比心；面對一些小事，我選擇成全；面對不熟悉的人犯的錯誤，我選擇寬容，這就是我為人處世的不同方式，對于每個(gè)人而言都會(huì )使他受益。
我有我的方式作文12
現在給你一本書(shū)名，你可以以任何方式讀完它，你會(huì )如何選擇？
有人可能會(huì )選擇電子書(shū)，在網(wǎng)絡(luò )上看書(shū)既便宜又快捷，深受大家喜愛(ài)；有人可能選擇紙質(zhì)書(shū)，感受作者字里行間的真摯情感，頗有文化氣息；有人可能選擇看電視劇，從畫(huà)面更能逼真地看到人物形象，毫不費力的“讀”完一整本書(shū)……
而我選擇的方式則是聽(tīng)書(shū)。
在我家有個(gè)陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱著(zhù)我的收音機坐在沙發(fā)上不動(dòng)窩。
不同于文字的魅力，它更需要從朗讀者的語(yǔ)言中體會(huì )某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發(fā)展；從語(yǔ)速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同于畫(huà)面的生動(dòng)鮮活，它更需要聽(tīng)者的想象。不同于電子書(shū)的快捷，它更需要細聽(tīng)每一個(gè)字。伴隨著(zhù)背景音樂(lè )的'“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，仿佛身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。
平日里，最?lèi)?ài)聽(tīng)單田芳講《三國》。準確，生動(dòng)，鮮明是他講書(shū)的特點(diǎn)。像是把每個(gè)人都說(shuō)活了一樣：劉備的仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語(yǔ)調，讓人不覺(jué)投入其中。
姥爺平時(shí)不與我們住在一起，每次去看望他時(shí)顯得有些生疏，只限于聊聊平時(shí)怎么樣之類(lèi)的。但得知姥爺閑暇時(shí)也愛(ài)聽(tīng)評書(shū)，這可有得聊了！有一次吃飯時(shí)，評書(shū)里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽(tīng)了以后就開(kāi)始“交流”起來(lái)了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽(tīng)姥爺給我講，當時(shí)天下的局勢，最后越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。
其它的閱讀方式或許省時(shí)省力，但快速短暫的記憶不會(huì )深刻。我有我的方式，用聽(tīng)感受最細膩的語(yǔ)言文字。
我有我的方式作文13
時(shí)代在前進(jìn)，個(gè)性在變化。面對相同的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的想法，我亦如此，在對待某些人或事時(shí)，我總有我的獨特方式。
生活中，我們不免會(huì )遇到一些不愉快的事情。和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì )先思考事情的經(jīng)過(guò)，如果這件事情我做的不對，我會(huì )對朋友道歉；如果朋友做的不對，我會(huì )向朋友說(shuō)明整件事的經(jīng)過(guò)，希望她能夠理解我。時(shí)間在流逝，路還要走，朋友還要有，生活路上，我有我的方式。
學(xué)習中，一個(gè)小小的難題，或許就會(huì )影響我們的心情�！皩W(xué)習路上，那么多的困難，不都挺過(guò)來(lái)了嗎？為什么要讓這小小的難題成為我的絆腳石呢？”這是我在遇到難題時(shí)經(jīng)常問(wèn)自己的話(huà)。學(xué)習的路總有那么幾個(gè)絆腳石，我們無(wú)法將它們搬走，為何不將絆腳石變成墊腳石，讓荊棘成為鮮花吐露芬芳？學(xué)習路上，我有我的方式。
家庭中，我們是不可缺少的一部分，當今社會(huì )，父母把孩子照顧得無(wú)微不至，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，每個(gè)都是家里的“小皇帝”、“小公主”。在家中的`我，雖有父母的照顧，但我也會(huì )偶爾給父母做一次飯，幫他們分擔一點(diǎn)家務(wù)。家需要我們與父母共同承擔。家中的我，有獨特的方式與父母相處。
社會(huì )是我們每個(gè)人的家，需要我們每個(gè)人共同維護。見(jiàn)到垃圾隨手撿起；遇到行人摔倒及時(shí)救助……這些都是我們每個(gè)人應盡的義務(wù)。在這個(gè)大家庭中，我有我的方式維護它的利益。
每個(gè)人的內心總隱藏著(zhù)那個(gè)最真實(shí)的自己，但他卻總會(huì )在有困難時(shí)用自己獨有的方式展現出來(lái)。無(wú)論何時(shí)何地，我有我的方式。
我有我的方式作文14
每個(gè)人做事有每個(gè)人的特點(diǎn)，對不同事件也有不同看法。同樣我也有別出心裁的方式。
今年夏天我僅背著(zhù)一個(gè)小包，手持一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)到了貴州黃果樹(shù)大瀑布前。讀著(zhù)大瀑布的課文，欣賞著(zhù)宏偉壯觀(guān)的景象仿佛置身于仙境。
我是一個(gè)比較奇怪的人，不喜歡在幽靜的地方看書(shū)，同樣也不愿意像“低頭族”那樣邊走邊看。我向往觸景生情的意境，讀一句詩(shī)或者一句話(huà)，看一眼風(fēng)景，來(lái)驗證書(shū)上的內容和切身感悟一下大自然的美妙，體會(huì )出與書(shū)不同的東西。
伸出手來(lái)觸摸瀑布濺起的浪花，吟一句“飛流直下三千尺”，看滾滾河水涌入下游，讀一句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復還”。仰望空中隨風(fēng)飄蕩的.水霧，念一句“山色空朦雨一起”……
在這種地方讀難免會(huì )引起一些嘲笑之聲，笑我不懂得游山玩水，我不去理會(huì )他們繼續呆在我的世界里。有三、五成群的大人從我身邊走過(guò)，討論著(zhù)哪里最值得留戀，太俗！有兩個(gè)年輕女孩擺各種姿勢拍照留念，太幼稚！有個(gè)老者不緊不慢第支起三腳架，架好相機，踱步尋找角度，太繁瑣！我認為至需品讀著(zhù)課文，注視著(zhù)美景就可以了。有些人只把山水留在手機里，而我將它刻入心中，總能浮現在我的腦海里。用我的方式旅行，永記山水之美。
有人說(shuō)美好是短暫的需要借助外力來(lái)記下，而我認為人的一生都是美好的，不需要多么浮夸的方法來(lái)記憶，用心體會(huì )就夠了。正如“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，我會(huì )如落葉一樣無(wú)聲無(wú)息，隨風(fēng)搖曳地落在地上，靜謐、優(yōu)美地度過(guò)一生。我要用自己的方式做事、思考、走過(guò)我自認為“不平凡”的一生。
我有我的方式作文15
我有我的方式，與眾不同的方式往往耐人尋味。
當許多人為眼前的美景所著(zhù)迷，用相機將其定格于其中時(shí)我常常會(huì )抱怨這太過(guò)于簡(jiǎn)單與無(wú)趣，無(wú)非是將他留下，而這圖像似乎并不在心里而更在于眼前，而我喜歡的是用畫(huà)筆記錄下這一片段，留存于心中。
當我走在無(wú)盡的長(cháng)廊中時(shí)我會(huì )用那只鉛筆和那本素描集，在筆與紙的摩擦中產(chǎn)生他們的結構，用力度的大小描繪這里所存在的明暗，一切的色彩都在這紙上簡(jiǎn)約成了黑白的融合，似寫(xiě)文章似的對比，若要那白亮的高光處亮的耀眼，便將他的暗面畫(huà)的極黑，在此刻我畫(huà)的已不是眼前的長(cháng)廊，更像是自然，當我用畫(huà)筆勾勒出這幅畫(huà)時(shí)不僅在眼里，這感情，這意境就早已刻在心中。
我喜歡描繪那片自然的地方，還是那只小筆，還是那個(gè)畫(huà)本，然而相對于畫(huà)出建筑的灰黑關(guān)系下，自然我則更喜歡用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)出這其中的筋骨，其中的血脈，去掉這里面的不重要的東西，體現的是陽(yáng)光下照在葉子上的那份和它下面在時(shí)間流過(guò)下移動(dòng)的光影，不愿與他人同樂(lè )更享一人獨樂(lè )，接收不了時(shí)代下只留于那張小心芯片上的結果更喜歡用手記下的美麗與留在心靈那份美麗。
描自然，構造我更喜歡描未來(lái)，描繪出我腦中的一切幻想，當我畫(huà)下我心中的那位英雄更喜歡畫(huà)下那些未來(lái)的東西。即使不可能也要落到筆尖，穿越時(shí)空的穿梭機，可以瞬間移動(dòng)的'瞬移器，甚至是水肺似的一個(gè)在水中呼吸的東西。這就是筆尖下的美好，你不可能用相機照下未來(lái)，而只是現在，他們想的只在腦中沒(méi)有筆尖的那份實(shí)際。
這就是方式，與眾不同，我有我的方式記錄下他的美留在腦中，留在心里，留住我的美麗的方式。
我畫(huà)的太多腦子里便自然有了印象，自然有了方式，有了心中不變的美，當許多人在翻找手機或相機中的圖庫時(shí)他們依舊是看客，他們的風(fēng)景不到心里，不到腦中，而此時(shí)我可以笑著(zhù)對他說(shuō)你知道陽(yáng)光下那片樹(shù)葉的光影的足跡嗎，你知道風(fēng)吹草動(dòng)的聲音嗎，你能再回想起那一刻嗎，當然不能。這就是我的方式，我的驕傲。
我有我的方式，笑看世界方式。
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