【合集】德育小故事15篇

德育小故事1

　　孩子，是春天的另一種姿勢。

　　——題記

　　20xx年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級的學(xué)生。他們就像是一群活潑的小鳥(niǎo)，一有空就圍著(zhù)你嘰嘰喳喳，我真是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著(zhù)他們的童真與快樂(lè )。

　　開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時(shí)候，發(fā)現一個(gè)叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著(zhù)，我想這真是一個(gè)小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問(wèn)她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對我說(shuō)：“我爸爸媽媽離婚了，我沒(méi)有爸爸�！闭f(shuō)這話(huà)的時(shí)候孩子一臉的漠然。我愕然。本應是天真爛漫的年紀，卻承受了不該承受的東西

　　許是對銘銘的心疼，我開(kāi)始有意無(wú)意地觀(guān)察這個(gè)孩子。她很少笑，大多數時(shí)候眼睛里總是充滿(mǎn)憂(yōu)郁，下課了她總是一個(gè)人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開(kāi)銘銘的心扉呢？一天大課間，我帶著(zhù)孩子們在外邊玩“丟手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠這么快樂(lè )就好了。我正這么想著(zhù)，突然一個(gè)小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見(jiàn)她迅速的站起來(lái)，飛快地奔跑，周?chē)��?孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個(gè)孩子，需要別人的關(guān)注。從那以后，我每一節課都叫她起來(lái)回答問(wèn)題，慢慢的，她越來(lái)越有自信了，舉手的次數越來(lái)越多，成績(jì)也開(kāi)始有了提高。

　　可是最近一段時(shí)間，我發(fā)現銘銘上課又不聽(tīng)講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問(wèn)她這兩天在家里開(kāi)不開(kāi)心。剛說(shuō)了一句，她的眼淚就流了下來(lái)，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業(yè)，但是爸爸沒(méi)有時(shí)間，她想要有一個(gè)爸爸�？粗�(zhù)孩子的眼淚，我的心也開(kāi)始痛了起來(lái)。我摟著(zhù)她，跟她說(shuō)其實(shí)爸爸很愛(ài)她，只是爸爸太忙了，要學(xué)會(huì )理解爸爸，要知道自己非常優(yōu)秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲告訴我，她會(huì )好好聽(tīng)話(huà)，好好學(xué)習的。

　　昨天我給銘銘扎了兩個(gè)小辮，下午窗外陽(yáng)光燦爛，看著(zhù)銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭取向陽(yáng)，向暖……

德育小故事2

　　有一天，彼得給母親留了一份帳單：母親欠獨生兒彼得款如下：生活用品20，把信送到郵局10，星期天跟大人干活20，一直是個(gè)好孩子10，共60元。

　　彼得的母親晚上在餐桌上看到了這張帳單，母親會(huì )怎么辦？

　　彼得的'母親見(jiàn)了帳單，無(wú)聲無(wú)語(yǔ)地在兒子的帳單上放了60元。

　　第二天，彼得見(jiàn)了母親留的一份帳單：彼得幸福地生活到10歲，0元；為彼得的吃喝花費10年，0元；兩次生病住院護理，0元；彼得一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親，0元；共0元。

　　彼得見(jiàn)了帳單，一句話(huà)不說(shuō)，小心翼翼地把60元錢(qián)放回到母親的口袋里。

德育小故事3

　　東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西�。┳龃淌�，對待百姓們素來(lái)廣結恩德，言出必行。

　　有一次，他準備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著(zhù)郭常歡送他，問(wèn)他什么日子才能回來(lái)，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來(lái)的`日子告訴了他們。

　　郭逞彩擁煤芩忱，比預定告訴小孩們的日子早回來(lái)了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進(jìn)城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車(chē)墓槔礎9匙齙攪送叟無(wú)欺。

德育小故事4

　　用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)

　　剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起來(lái)還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，我發(fā)現她性格內向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上課從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對于一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì )向你敞開(kāi)。

　　這是一個(gè)平常的早讀課，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認真讀書(shū)，來(lái)找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的臉上，她低著(zhù)頭，兩只手不停地擺弄著(zhù)書(shū)，顯得很不自在，看來(lái)她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來(lái)前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的'幾個(gè)同學(xué)說(shuō)："老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們。"這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著(zhù)怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動(dòng)，說(shuō)："劉詩(shī)琪，你來(lái)考我背書(shū)吧？"她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著(zhù)我，我微笑著(zhù)解釋?zhuān)?老師覺(jué)得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來(lái)幫我看看吧？"劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著(zhù)，她認真地聽(tīng)著(zhù)，我故意背錯了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)"背"字，然后我問(wèn)道："你會(huì )背這篇課文了嗎？"她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".

　　她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)："沒(méi)想到你背得這么好，比老師強多了，看來(lái)你的記憶真不錯".我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的"背"字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著(zhù)她，她感激而又得意地看了我一眼，滿(mǎn)臉燦爛地跑回到座位上了……

　　如今，望著(zhù)跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(cháng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。

德育小故事5

　　《晏子春秋·內篇雜下》中講了一個(gè)十分有趣的故事，故事說(shuō)：某年，春秋時(shí)齊國的相國晏嬰出使楚國，楚王挖空心思，想了許多詭計想讓晏嬰出丑，都沒(méi)有得逞。

　　這天，楚王設宴招待晏嬰。當賓主酒都喝得有幾分醉意的時(shí)候，只見(jiàn)兩個(gè)小吏綁著(zhù)一名犯人從楚王面前走過(guò)。楚王故作驚奇地站起來(lái)問(wèn)道："綁著(zhù)的人是干什么的？"小吏稟報說(shuō)："他是齊國人，作賊的。"楚王轉過(guò)頭來(lái)譏諷地對晏嬰說(shuō)："哦，齊國人。你們齊國人都慣于偷東西嗎？"

　　晏嬰聞言起身，不慌不忙地回答說(shuō)："我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，桔樹(shù)生長(cháng)在淮南，就能結出桔子；移植到淮北，就會(huì )長(cháng)成枳實(shí)，葉子雖說(shuō)相似，但兩者的味道卻大不相同。這是什么原因呢？因為水土不同。這個(gè)人在齊國不偷東西，到了楚國就成為盜賊，恐怕也是楚國的水土使這人變成這個(gè)樣子的吧？"

　　楚王吃了虧，瞪著(zhù)眼，默不作聲，認識到自己不是晏嬰的對手了。

　　這個(gè)故事表現了晏嬰的機智雄辯，不過(guò)，客觀(guān)環(huán)境、條件對人們的道德觀(guān)念、善惡標準也確實(shí)是有一定影響的'�？床坏竭@種影響作用，就不能理解道德觀(guān)念在不同地區、不同國度的差異性和善惡標準的相對性。當然，過(guò)分夸大這種影響作用，也是會(huì )流于偏頗的。

德育小故事6

　　我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄�！�

　　他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著(zhù)一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(cháng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

　　“來(lái)吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的.長(cháng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè )地歌唱著(zhù)幸福之歌。

　　“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”

　　上帝微笑著(zhù)說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì )喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆�！�

　　故事并不復雜，但[]卻蘊涵著(zhù)深刻的社會(huì )哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。

德育小故事7

　　三國時(shí)蜀國在諸葛亮死后，由蔣琬主持朝政。蔣琬力守諸葛亮舊制，使蜀國安全如故。

　　蔣琬屬下有個(gè)官吏楊戲，此人性情孤僻，沉默寡言。一天，蔣琬來(lái)了，眾僚屬紛紛站起肅立，只有楊戲和平時(shí)一樣，伏在案上看材料。蔣琬見(jiàn)他工作認真，便上前說(shuō)話(huà)，但楊戲對蔣琬的話(huà)不置可否，很少回答。

　　有些人對楊戲這種目無(wú)長(cháng)上的作風(fēng)看不慣，蔣琬卻不以為然，說(shuō)："每個(gè)人都有自己的個(gè)性，楊戲沒(méi)有回答我的問(wèn)題，總比說(shuō)違心的話(huà)好。楊戲不回答我的問(wèn)題，是有他的為難之處，若表示贊同我的話(huà)，他心里卻不同意，若公開(kāi)表示不贊同，又顧及我的'尊嚴，因此只好沉默不語(yǔ)。這倒是他爽快的地方，我不能責怪他。"

　　督農官楊敏，喜歡背后議論人。有一天與同僚議論起蔣碗來(lái)，其他人一味說(shuō)蔣琬好，有的甚至把蔣琬與諸葛亮等量齊觀(guān)，楊敏不服氣，他說(shuō)："新相有德有才，但哪能與前相比？我看新相做事有些糊涂，實(shí)在不及已故的諸葛丞相。"有人把這話(huà)告訴蔣琬，并建議治楊敏之罪。蔣琬說(shuō)："我確實(shí)不如諸葛丞相，楊敏沒(méi)有錯。"，后來(lái)，楊敏因別的事被捕入獄。人們紛紛議論："楊敏得罪丞相，現在又犯了罪，看來(lái)是活不成了。"然而蔣琬在處理楊敏一案時(shí)毫無(wú)偏頗，秉公而斷，使他免于死罪。

　　蔣琬很重道義，器量寬宏。因而受到蜀國人民的稱(chēng)贊，都說(shuō)他"宰相肚里能撐船"。

德育小故事8

　　南北朝時(shí)期，北齊人袁聿修為官清廉，頗有政績(jì)。他當了十年尚書(shū)郎，從未接受過(guò)別人的饋贈，被人們稱(chēng)為"清郎"。有一年，袁聿修奉命去各地巡視，經(jīng)過(guò)兗州時(shí)，他的一位朋友在那里當刺史，硬要送一些白綢子給他留作紀念。袁聿修說(shuō)啥也不接受。為了說(shuō)服老朋友，他特地寫(xiě)了一封辭情懇切的辭謝信。信中說(shuō)："今天我路過(guò)這里，非比尋常。這次我是奉命出來(lái)巡視民情、考察官吏的，你雖是我的好朋友，但禮物卻無(wú)論如何不能收。這正象一個(gè)人路過(guò)瓜田和李樹(shù)下一樣，倘若在瓜田提鞋，在李樹(shù)下整冠，就有偷瓜摘李的嫌疑，希望你能理解我的心情。"

　　袁聿修的朋友讀了信，深為感動(dòng)，便不再堅持給他白綢子做紀念晶了。

　　"瓜田不納履，李下不整冠"，這是舊社會(huì )許多知識分子遵循的避免嫌疑的.格言，這一要求在許多情形下有它的積極意義，但人們是否必須以"不入嫌疑間"來(lái)規范自己的行為？這是大可懷疑的。生活中常有人因避嫌而不能堅持正義的，常有人不避嫌而秉公執法、為民除害的，也常有人借不避嫌營(yíng)私舞弊？中飽私囊的，看來(lái)"不入嫌疑間"并不能作為規范人們行為的準則，但是，象袁聿修那樣的做法卻是早已為人們肯定和褒揚的。

德育小故事9

　　我一如往常走進(jìn)六一班教室，問(wèn)同學(xué)：“今天課前三分鐘的勵志故事該誰(shuí)講？”只見(jiàn)從第四排站起一位皮膚白皙，面目清秀的小姑娘�？吹剿�,我不禁倒吸一口涼氣，是她-----夢(mèng)茹，以往的一幕幕浮現在我的眼前。

　　鏡頭一開(kāi)學(xué)第一周語(yǔ)文課上的初識 課堂上我請同學(xué)朗讀課文,輪到夢(mèng)茹站起,只見(jiàn)她臉漲得通紅,用無(wú)助的眼神望著(zhù)我。我站在講臺上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過(guò)去,仍未聽(tīng)到她嘴里發(fā)出聲響,我走下講臺,來(lái)到她身邊,鼓勵她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎？”她緊張的眼睛濕潤了。我說(shuō):“咱只讀一句�！敝灰�(jiàn)她張張嘴,仍沒(méi)發(fā)出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她，天哪,她竟然失聲了。這時(shí)同學(xué)們已沒(méi)有了耐心,教室里議論紛紛：“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的，凈浪費時(shí)間……”我心里充滿(mǎn)了詫異,這到底是個(gè)怎樣的女孩？為此我牢記了她的名字，看著(zhù)眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告誡自己不要吵這個(gè)孩子。

　　從此我開(kāi)始觀(guān)察她,后來(lái)發(fā)現這個(gè)孩子在所有的課上,從不開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。 鏡頭二第一輪課前成語(yǔ)故事 下周四就該夢(mèng)茹上臺演講了，這孩子準備好了嗎?利用課間我把夢(mèng)茹叫到身邊詢(xún)問(wèn)，她低著(zhù)頭,手緊攥著(zhù)衣角不說(shuō)話(huà)，轉身拿了支筆寫(xiě)到:“我能不能不講？”然后用乞求的目光望著(zhù)我。我說(shuō):“你找一個(gè)自己最熟悉的成語(yǔ)故事，每天下午放學(xué)你來(lái)我辦公室，我倆一起準備�！本瓦@樣，夢(mèng)茹努力了近一個(gè)星期，到周四課前我對夢(mèng)茹說(shuō)：“孩子,我相信你能做好。

　　今天，我站在第二排中間位置,只要我能聽(tīng)清你說(shuō)的話(huà),就是成功�！眽�(mèng)茹緊張的點(diǎn)點(diǎn)頭。這次故事,盡管她只說(shuō)了有六、七句話(huà)，聲音也遠不如其他同學(xué)洪亮，離她不足兩米遠的我和全班同學(xué)一起，屏息凝神地聽(tīng)她講完了故事，我心中一塊石頭終于落下，帶頭為她鼓掌，頓時(shí)全班響起熱烈的掌聲。夢(mèng)茹兩眼放出光彩，羞紅著(zhù)臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠揚” 正在改期中卷的賀老師驚喊：“你們看看這是哪班學(xué)生的卷子，做的這么差！”

　　我連忙上前翻開(kāi)卷子，暗想：不會(huì )是夢(mèng)茹吧！只見(jiàn)卷子凡是閱讀，每道題都是把問(wèn)題原封不動(dòng)地抄在答題位置，整頁(yè)試卷都畫(huà)著(zhù)紅色的`“零分”；作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，總分11分。拆開(kāi)試卷一看正是我班的夢(mèng)茹，全年級最低分 ，與倒數第二名語(yǔ)文成績(jì)差近30分。我不禁怒火胸中燒，班級語(yǔ)文平均分被她拉慘了。放學(xué)我將她叫到辦公室，本想狠狠地吵她一頓，可看到她膽怯的眼神，緊張的神情，我的心一下子軟了，這是一個(gè)怎樣的孩子，到底身處一個(gè)怎樣的家庭……我把卷子遞給了她，看到分數的那一刻，她流下了眼淚，嘴里囁嚅著(zhù)：“對不起，老師，我不會(huì )�！蔽野阉龜堅趹牙铮骸昂⒆�，沒(méi)關(guān)系，老師給你講�！�

　　夜漸深，三樓西辦公室里的燈還亮著(zhù)，窗上映出一個(gè)老師與一個(gè)學(xué)生的身影…… 鏡頭四家長(cháng)會(huì )后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長(cháng)會(huì )，會(huì )后我把夢(mèng)茹的媽媽留下，到班主任辦公室交談，她媽媽望著(zhù)孩子那點(diǎn)可憐的分數，眼淚流下來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“我和她爸在孩子二年級時(shí)離異，再婚后，繼父性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)對孩子動(dòng)手，孩子變的越來(lái)越膽小，有了委屈也不敢出聲，漸漸就不再與人交流。四年級成績(jì)就落下來(lái)，在家一天都聽(tīng)不到她說(shuō)一句話(huà)。我都快愁死了�！�

　　望著(zhù)低頭啜泣的母親，我一時(shí)語(yǔ)塞，為夢(mèng)茹的成長(cháng)環(huán)境，黯自神傷�？磥�(lái)只有靠學(xué)校、靠老師盡可能地去改變孩子了，看著(zhù)那小貓一樣躲在一角的孩子，我時(shí)時(shí)感到憫惜與無(wú)奈。 鏡頭五元旦聯(lián)歡，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽獨行的夢(mèng)茹，我緊走幾步與她攀談，她先是搖頭，后有欲言又止的樣子，我鼓勵她：“有什么事，看老師能否幫到你？”她猶豫后終于對我小聲說(shuō)：“我想參加合唱隊，可又怕選不上�！蔽衣�(tīng)后心中一陣驚喜，終于有孩子喜歡的事了，我一定要抓住這個(gè)機會(huì )給孩子自信。我告訴她：“明天去報名參加初選�！钡诙�天，我找到音樂(lè )老師，介紹了這個(gè)孩子情況后，音樂(lè )老師把她選入了合唱團。元旦聯(lián)歡會(huì )上，當我看到頭扎紅蝴蝶結的夢(mèng)茹，拉著(zhù)伙伴的手唱著(zhù)校園歌曲走在臺上，我連忙拿出手機打開(kāi)照相，為她拍下一個(gè)大大的特寫(xiě)，那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺，掌聲響起 望著(zhù)夢(mèng)茹，我的心中如激流澎湃。

　　只見(jiàn)她穩步走上講臺，拿起粉筆寫(xiě)下《不向命運低頭》的故事名字，轉身深吸了一口氣，娓娓道來(lái)。正在此時(shí)，班主任周老師經(jīng)過(guò)教室，看到夢(mèng)茹站在講臺上，也不由地停下腳步，仔細傾聽(tīng)。伴隨著(zhù)一聲“我的故事講完了，請同學(xué)點(diǎn)評�！苯淌依�，響起了經(jīng)久不息的掌聲，我和周老師都笑了，看著(zhù)夢(mèng)茹逐漸自信的目光，坦然的神情，雖然聲音不夠洪亮，但足以能聽(tīng)清每個(gè)詞句。我們由衷地為她的進(jìn)步而高興。她走下講臺，撲入我的懷中，興奮地說(shuō)：“老師，謝謝你�！� 期末考試，夢(mèng)茹語(yǔ)文成績(jì)仍是全年級倒數第一，但她已由原來(lái)的11分提高到39分，而且我知道：“一個(gè)人自信的獲得，比成績(jì)重要百倍�！�

　　一個(gè)孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我在靜等這朵花的開(kāi)放，也許通過(guò)我這三年的努力，她也沒(méi)開(kāi)花，但我確信她一定能長(cháng)成參天大樹(shù)。讓我們?yōu)楹⒆拥拿恳粋�(gè)小小的進(jìn)步，為她們的自信，而鼓掌吧！

德育小故事10

　　我平時(shí)除了對學(xué)生學(xué)習上的幫助外，對他們的生活也十分關(guān)心。我班一名學(xué)生叫陳金峰，父母是外來(lái)打工，由于工作忙，平時(shí)穿著(zhù)很不整潔，有些衣服許多天不換。我想，他衛生習慣差可能是平時(shí)父母的不教育提醒導致，也有可能是家庭條件差，家里沒(méi)有衣物換穿。于是，我從家里拿了幾套衣服給他，跟他說(shuō)生活上有困難可以找老師，老師會(huì )盡力幫助他的；同時(shí)教育他養成良好的衛生習慣，在學(xué)習上也要努力。應該說(shuō)，學(xué)生當時(shí)是很感動(dòng)的，他雖然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但不住地點(diǎn)頭。從他的神態(tài)中，我體會(huì )到了他在感謝我，為此，我感到很欣慰，因為我知道他會(huì )慢慢懂事的'。

　　我愿用無(wú)私的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，用陽(yáng)光雨露般的愛(ài)去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，使他們擁有更加燦爛美好的明天！

德育小故事11

　　上古堯帝的時(shí)候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，非常講信用。

　　大禹接受治水任務(wù)時(shí)，結婚才四天�？墒菫榱颂煜吕杳癜傩�，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗教訓，努力實(shí)踐，終于找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開(kāi)大山，開(kāi)挖大河，讓洪水順著(zhù)河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的'兒子生下來(lái)后，他也沒(méi)回家去看一眼。

　　在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，可是他一次也沒(méi)有進(jìn)家里去看一下。

　　大禹帶著(zhù)人們治水，先從帝都冀州開(kāi)始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著(zhù)河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭終于取得了徹底的勝利。

　　大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

德育小故事12

　　宋代范仲淹，年幼時(shí)家境貧寒，無(wú)法上學(xué)，但他讀書(shū)心切，沖破重重困難，到吳縣城郊長(cháng)白山的一個(gè)僧人的門(mén)舍中讀書(shū)。

　　因米貴，他吃不上飯，每天晚上，用一小筒白米煮一溺稀粥，放到第二天，稀粥凝結成塊，他就用一條竹片將塊狀的.粥劃成兩半，早上吃一半，晚上吃一半，沒(méi)有菜，就在山上挖野菜，加點(diǎn)鹽煮煮，生活很苦，書(shū)卻讀得很甜。

　　范仲淹的艱苦生活，被當時(shí)南京留守的兒子知道后，深為同情，便從家里送來(lái)了好菜好飯，范仲淹表示感謝，收下了飯菜。

　　幾天之后，留守的兒子來(lái)看范仲淹之時(shí)，看見(jiàn)自己送給他的飯菜還在那里，都已壞了。范仲淹急忙解釋說(shuō)："您贈我好飯菜，實(shí)在感激不盡，但我平時(shí)吃稀粥慣了，并不覺(jué)得怎樣苦�，F在我如果貪食這些東西，吃好的食物慣了，我將來(lái)怎么辦呢？"

德育小故事13

　　同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)這樣一個(gè)故事，《挫折是條狗》。

　　一直就有一種動(dòng)物，人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”；挫折是一條狼狗，尖利而兇猛。

　　古時(shí)候，有兩個(gè)商人，他們多年經(jīng)商成功，一帆風(fēng)順，但都不知道狗是什么樣子的。

　　第一個(gè)商人膽子十分小。一天，他在街上看到有人賣(mài)“挫折”，就跑去問(wèn)：“這小東西蠻可愛(ài)的，叫什么呀？”賣(mài)狗的人說(shuō)：“它叫‘挫折’，你要嗎？”商人迫不及待地回答：“要、要、要！”他付了錢(qián)，并要求賣(mài)狗的人把“挫折”送到家里去。賣(mài)狗的人走了，他上前撫摸挫折，而挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”嚇得他渾身發(fā)抖。他以為自己太高，令挫折不滿(mǎn)意，便伏下身子爬到挫折面前，可誰(shuí)知他剛伸出手要撫摩它，挫折便咬斷了他兩根手指頭，商人跑出房屋，滿(mǎn)山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中墜落進(jìn)河溝。挫折還不依不饒地叫了數聲，才離開(kāi)。商人被救上岸時(shí)，差點(diǎn)兒斷了氣。

　　另一個(gè)商人在路上碰見(jiàn)了挫折，他也不知道它是什么動(dòng)物。便小心翼翼地上前，想撫摩它那光滑的皮毛，可挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”還要撲上來(lái)撕咬他，勇敢的商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下，它便老實(shí)了，從此對商人服服帖帖。

　　一天，這兩個(gè)商人一同去廟里進(jìn)香拜佛，他們要告辭時(shí)，商人問(wèn)老和尚：“老師傅，拴在樹(shù)邊的那個(gè)小動(dòng)物叫‘挫折’，它到底是什么動(dòng)物��？”老和尚笑了笑，說(shuō)：“人的'一生有很多的挫折，其實(shí)，挫折是一條狗！你要怕它，它就兇狠；你要不怕它，它就馴服！”

　　同學(xué)們，你們知道應該怎樣對待挫折了嗎？我的故事講完了，謝謝大家！

德育小故事14

　　走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)。如果你問(wèn)我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂(lè )幸福著(zhù)嗎？我可以非常堅定的回答你，是的！很快樂(lè )！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)，這就是我最大的幸福！

　　班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(cháng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護下長(cháng)大，奶奶無(wú)微不至的.關(guān)懷和父母一歸來(lái)對他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，我行我素，在學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周?chē)�孩子�?tīng)課，有依賴(lài)和惰性心理，聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據他的實(shí)際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(cháng)配合共同對他進(jìn)行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會(huì )有改變的。

　　一天上課，他不停的在玩橡皮，樂(lè )此不疲，我連續提醒了他5，6遍，他就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還是玩個(gè)不停，我走

　　到他身旁和他說(shuō)，下課你來(lái)我辦公室一趟。下課了，他低著(zhù)頭來(lái)我辦公室了，我和他說(shuō)，“左林，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛(ài)勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著(zhù)干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，他瞪大眼睛，很茫然看著(zhù)我，我繼續說(shuō)，“犯了錯沒(méi)有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無(wú)動(dòng)于衷，你說(shuō)說(shuō)看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續喜歡我，我錯了�！蔽依^續：“左林，還記得你的夢(mèng)想嗎？如果你現在不好好學(xué)習，將來(lái)你的理想就不會(huì )實(shí)現，你的爸爸媽媽就不會(huì )以你為傲，也會(huì )很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒(méi)有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說(shuō)到這里了，他哭的更厲害了，針對這個(gè)問(wèn)題我耐心指導，認真幫助他分析犯錯引發(fā)的后果，讓他自己認識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說(shuō)“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現！”看著(zhù)他堅定的眼神，我知道他一定會(huì )有所改善的。從那以后，我在學(xué)習上對他嚴格要求，在生活上對他關(guān)懷愛(ài)護，看到他熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長(cháng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心

　　幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力�，F在，他對學(xué)習目的有了明確的認識，成績(jì)逐步提高。但他現在仍缺乏刻苦學(xué)習的精神，對較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長(cháng)期的，我希望他會(huì )成為堅強、有知識的身心健康的人才。

德育小故事15

　　風(fēng)雨飄搖的南宋末年，造就了一位杰出的民族英雄文天祥。在元軍大舉南侵之際，文天祥率領(lǐng)軍隊與元兵苦戰于江西一帶，終因眾寡懸殊，兵敗被俘。文天祥被押解到燕京后，元朝當局因知他文武全才，深孚人望，便軟硬兼施，甩了各種辦法，企圖用高官厚祿收買(mǎi)他。文天樣雖身陷囹固，卻堅貞不屈，志不可奪，寧死也不出賣(mài)自己的靈魂去做侵略者的鷹犬，表現了崇高的'民族氣節。

　　文天祥有一個(gè)弟弟叫文溪山，當時(shí)還在惠州做官，他看著(zhù)宋室江山大勢已去，不思振作，卻甘心媚顏事敵。就在文天祥被俘后的次年5月，他投降元朝，后即赴燕京，騎馬招搖于市。

　　文天祥在燕都獄中，聽(tīng)到這個(gè)消息，捶胸跌足，放聲痛罵，大罵他的弟弟文溪山?jīng)]有骨氣�？蕻�，援筆寫(xiě)詩(shī)一首：

　　去年別我施出嶺，今年汝來(lái)亦至燕。兄弟一囚一騎馬，同父同母不同天�？蓱z骨肉相聚散，人間不滿(mǎn)五十年。三仁生死各有志，悠悠白日橫蒼煙。

　　文天祥還有一個(gè)哥哥名叫文天禎，寶祜年間鄉舉，也曾做過(guò)官。后因弟文天祥死節，于是再也不愿為官，隱居山林。同是一母所生，兄弟三人所走的人生道路卻大相徑庭，是和他們不同的道德信仰的人生追求分不開(kāi)的。

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