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《水》課堂實(shí)錄1
一、導入
1.同學(xué)們要學(xué)習一篇課文，我不敢寫(xiě)這個(gè)字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔心，感到難過(guò)。但是我又不得不寫(xiě)，沒(méi)有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會(huì )他們那艱難的生活呢?
教師板書(shū)：水
2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者去尋找水吧。
二、新授
1.請大家靜靜讀讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪些地方是你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？
學(xué)生悄悄地讀書(shū)
2.師生交流
�。�1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。
鄉親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節
�。�2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡
是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。
�。�3）在我們日常生活都不是很重要的，但是在文章中人們都非�？释玫剿�。
�。�4）他們那里的村民都說(shuō)“請我喝酒不如請我喝水�！�
是的，水比酒還要珍貴。
�。�5）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)地方的家家戶(hù)戶(hù)都有“水窖”？這是為什么呢？（學(xué)生回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？
學(xué)生說(shuō)：
開(kāi)鎖的鑰匙在什么地方呢？
因為水是家里最珍貴，不是誰(shuí)都可以動(dòng)的。
3.按理說(shuō)，缺少水是鄉親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂(lè )，剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出孩子們特別快樂(lè )嗎？（教師板書(shū)：苦 樂(lè )）
師生交流
在孩子的眼中洗澡就是一種快樂(lè )享受，洗澡的水是老天爺的恩賜，還有母親的“勺浴”，“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書(shū)。
請同學(xué)自由讀讀這個(gè)段落（學(xué)生讀）
請同學(xué)們閉上眼睛想象
睜開(kāi)眼睛，大家看到了什么？（師生交流）
大家還聽(tīng)到了什么？（師生交流）
待續……
孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。
學(xué)生讀
同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣描寫(xiě)真實(shí)嗎？
師生交流
這是孩子們，鄉親們期盼了多少個(gè)日子才盼來(lái)的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”
教師改寫(xiě)古詩(shī)――板書(shū)“洗欲狂”
讓我們一起來(lái)感受吧――指名讀
大人們畢竟是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過(guò)節一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）
孩子們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）
人如果風(fēng)干的話(huà)會(huì )導致什么結果？
4.因此儲藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學(xué)來(lái)讀讀這篇文章。
同學(xué)們，文章中的孩子們又有什么感受��？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當中還相當的痛快呢？（教師板書(shū)：被曬干）
快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？
�。ɡ蠋熥瞿赣H為孩子“澆水”，學(xué)生啊啊大叫）
學(xué)生齊讀這個(gè)部分的文字。
5.同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現作者用了“滑”這個(gè)字，為什么不用流、淌……自己把文字帶入讀讀，感受一下。
�。ㄟ@里為什么不讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)還可以換成什么詞語(yǔ)呢？）
師生交流
�。ɡ蠋熣f(shuō)：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺(jué)，這是不是好像是母親的愛(ài)在撫摸呢？讓我們一起來(lái)感受這幸福、舒服的感覺(jué)。）
老師的指導學(xué)生讀書(shū)的節奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺(jué)。
6.同學(xué)們，我們在享受幸福和快樂(lè )的同時(shí)，大家還感受到什么呢？
學(xué)生：我們對水非常非常的珍惜。
這是全村最珍貴的東西，這是母親精打細算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊……
再讀文章
7.母親給我們水，她自己渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？
請一位學(xué)生讀。（這是母親的第一笑），學(xué)生再讀（這是母親的第二笑）……
同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？
對孩子的愛(ài)、舍己為人
這說(shuō)明母親對生活充滿(mǎn)了信心和希望，老師送你一個(gè)詞語(yǔ)“樂(lè )觀(guān)”，多好的母親，多樂(lè )觀(guān)的母親，用自己特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”
母親用自己的愛(ài)，用自己的幽默的話(huà)語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。
學(xué)生讀
8.所以作者把文章的題目定為了《餓水》，編者卻刪了它，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？
同座交流――師生交流
作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達了樂(lè )與苦之間的關(guān)系。
師生交流
生活如此辛苦，母親有沒(méi)有叫一聲苦？作者呢？鄉親們呢？
文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應該怎樣讀；如果是水十分珍貴應該怎樣讀呢？
9.我們的家鄉是缺水的，但是這種對美好生活的守望和向往，讓我們的心里充滿(mǎn)了“樂(lè )”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。
此時(shí)的老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？
師生交流
三、布置作業(yè)
1.改歌詞，唱唱
2.老師展示
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