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《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課堂實(shí)錄
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課堂實(shí)錄1
教材簡(jiǎn)介：
這篇略讀課文寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
2、學(xué)習作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
片段：
……
師：剛才我們通讀課文，了解了課文的大意，知道松鼠在“我”家做了三件趣事（貯存冬糧、晾蘑菇、墊窩），并且交流了自己最喜歡其中的哪件事，品讀了課文。從中我們感受到了一只聰明可愛(ài)、動(dòng)作靈活的松鼠，以及作者一家人對松鼠的喜愛(ài)之情。同學(xué)們，作者是怎樣來(lái)表達對松鼠的喜愛(ài)之情的？
生1：抓住了松鼠的習性特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
師：文中作者主要介紹了松鼠的習性特點(diǎn)了嗎？大家再瀏覽課文想一想。
生2：課文主要寫(xiě)松鼠在“我”家的三件趣事表達作者一家人對松鼠的喜愛(ài)之情的。
師：你很會(huì )體會(huì )課文，大家把掌聲送給他。
生：鼓掌。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習語(yǔ)文，更要學(xué)習作者的表達方法！這篇課文作者通過(guò)具體的事例來(lái)表達喜愛(ài)之情。
師：現在我們來(lái)學(xué)習作者的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物，表達出你對這種動(dòng)物的`喜愛(ài)情感。好嗎？
生：（高興地喊）好！
師：給大家兩分鐘思考時(shí)間。
生：學(xué)生個(gè)個(gè)在認真地思考。
師：我們先同桌互相交流。先講一講你最喜歡的動(dòng)物是什么？一件什么事情表達對它的喜愛(ài)之情？
生：同桌互相交流。
師：誰(shuí)愿意給大家講講？
生3：我最喜歡我家的小花貓。我家的小花貓常常上到我家客廳的沙發(fā)上，沿著(zhù)沙發(fā)跑來(lái)跑去，竄上竄下。有時(shí)還用爪子在沙發(fā)墊上亂撓。一會(huì )兒，就將媽媽剛剛收拾好的房間弄得亂七八糟�？匆�(jiàn)小花貓玩得這樣高興，我和媽媽只好隨便它了。
師：我聽(tīng)出了你和媽媽對小花貓的喜愛(ài)！
生4：每次我從外面回到家里時(shí)，我家的小黑狗就會(huì )飛快地跑來(lái)迎接我，然后我走一步它就跟著(zhù)我“咬”扯我的褲管，直到我坐下來(lái)為止。我很喜歡我家的小黑狗。
師：小黑狗這樣對待你，你不但不討厭，反而很喜歡它，是嗎？
生4：是，我太喜歡我家的小黑狗了！
生5：……
……
師：時(shí)間有限，不能讓所有的同學(xué)都來(lái)講，我們布置個(gè)作業(yè)：課下將這篇文章寫(xiě)在本子上。感謝同學(xué)們的精彩表現，你們辛苦了！下課！
反思：
學(xué)習作者通過(guò)具體事例和動(dòng)作詞語(yǔ)及恰當的修辭方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導學(xué)生旨在意會(huì )，能在以后的習作中加以運用。
教學(xué)中我讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法，給學(xué)生留思考的時(shí)間，并采取同桌交流、班上匯報等形式使學(xué)生由仿說(shuō)到仿寫(xiě)。課堂上真正讓學(xué)生成為了學(xué)習的主人，完完全全把學(xué)習的權利還給了學(xué)生。我只作為教學(xué)的傾聽(tīng)者、引導者、組織者，充分利用教材資源，跳出文本，放開(kāi)視野，進(jìn)行適當的學(xué)法與寫(xiě)作的指導，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作能力也得到了提高，收到了顯著(zhù)的課堂效果！
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課堂實(shí)錄2
�。�、理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。�、學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、從題入手，了解大意
板書(shū)課題，齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？
二、根據提示，擬訂提綱
�。�、讀自讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？
松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？
�。�、指導學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
三、指導閱讀，體會(huì )情感
�。�、快速瀏覽課文，根據提綱自學(xué)課文。
�。�、分組交流學(xué)習情況。
�。�、集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
根據學(xué)生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習表達方法
�。�、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
�。�、交流作者表達方法。
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課堂實(shí)錄
執教者：杭州市教科所附屬小學(xué)
張冬萍
一、導入
1、出示松鼠圖片。
2、師問(wèn)：你在哪兒看到過(guò)松鼠？安是怎么樣的？
3、生答。（2個(gè)）
二、初讀課文
師：下面請同學(xué)們默讀課文，找一找文中的這只松鼠是怎么樣的。
生默讀課文。
師：請同學(xué)們介紹一下這只松鼠跑進(jìn)家來(lái)做了哪幾件事？
生：主要做了這樣三件事：一是儲備冬糧，二是晾蘑菇，三是拿手套、頭巾等東西墊窩過(guò)冬。
師：下面我們小標題來(lái)概括這三件事。先來(lái)看第一件
生：第一件是儲備冬糧。
生：儲備方糖。
生：偷藏方糖。
師：松鼠主要藏什么食物？
生：方糖。
師：那請同學(xué)們再細讀這部分內容，你覺(jué)得哪個(gè)小標題更合適？
師生共同討論得出：偷藏方糖。
師：那我們一家人認為它是偷嗎？所以要用什么標點(diǎn)？
生：引號，即偷藏方糖。
師：那第二件事呢？
生：偷晾蘑菇。
師：還有一件呢？
生：偷物墊窩或墊窩過(guò)冬。
三、品讀課文，領(lǐng)會(huì )情感。
師：下面請同學(xué)們自讀課文，劃出我們一家人對待這只松鼠的'句子。
生自讀課文。
師：你從劃的句子中體會(huì )到了什么？跟同桌交流交流。
生同桌交流。
師：好，下面我們來(lái)看看，你找到了哪些句子？
生交流：
�。�1）爸爸哈哈大笑句。
師：你體會(huì )到了什么？
生：對松鼠的喜愛(ài)之情。
師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？
生：咱們、哈哈大笑、不甘落后。
進(jìn)行朗讀訓練。
�。�2）哭笑不得句。
師：先說(shuō)說(shuō)這個(gè)哭笑不得是什么意思。問(wèn)：我們一家人為什么會(huì )哭笑不得？
生略。
師：看到插圖上的情景，你可能會(huì )說(shuō)什么？文中的一家人可能會(huì )說(shuō)什么呢？請選擇文中的一個(gè)人物寫(xiě)一句話(huà)。
生寫(xiě)話(huà)練習。
句式：地說(shuō)。
寫(xiě)后學(xué)生交流。
�。�3）空落落
師：下面我們來(lái)讀讀這幾句話(huà)。（引讀這幾句話(huà)）
四、拓展閱讀。
1、師問(wèn)：我們五年級的時(shí)候也學(xué)過(guò)一篇寫(xiě)松鼠的文章，是什么？
2、師述是法國作家布封的《松鼠》。
3、師問(wèn)這兩篇文章有什么不同？
4、課外拓展閱讀：《我的野生動(dòng)物》。
5、聯(lián)系《回顧拓展》，激趣閱讀。
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