刷子李課堂反思

　　在當今社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的刷子李課堂反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

刷子李課堂反思1

　　課文《刷子李》是篇略讀課文，文章語(yǔ)言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。

　　本文細節描寫(xiě)對于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時(shí)候，就注重了細節描寫(xiě)。這是課文在寫(xiě)法上的一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細節描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿(mǎn)自信，豪氣千丈，同時(shí)又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內心活動(dòng)體察入微。而曹小三開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)師傅有手絕活時(shí)，“半信半疑”；師傅刷墻時(shí)，“最關(guān)心的還是身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)”；看見(jiàn)師傅身上出現白點(diǎn)時(shí)，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的'態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)之一是“刷子李”的技藝高超在哪里。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀，自由劃有關(guān)句子，然后再交流。

　　在教學(xué)刷子李刷墻效果奇的這一部分，我采用范讀、指讀、齊讀等形式，鼓勵學(xué)生借鑒評書(shū)的特點(diǎn)，夸張得讀好句子。學(xué)生們由平淡無(wú)味道最后情緒高漲，朗讀水平得到了提高。

　　在教學(xué)“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音”時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)此刻你覺(jué)得刷子李還是粉刷匠嗎？想想他更像什么？”學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，有的說(shuō)像舞蹈家，有的說(shuō)像指揮家，還有的說(shuō)像書(shū)法家……我再請學(xué)生自己做悠然擺來(lái)，悠然擺去的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )刷子李動(dòng)作的優(yōu)美。

刷子李課堂反思2

　　本文選自馮驥才的《俗世奇人》，《刷子李》教學(xué)反思�！八⒆永睢逼掌胀ㄍ�，卻有“俗世奇人”之美稱(chēng)。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內的生氣愣說(shuō)不信”。他有才能、有個(gè)性，喜怒哀樂(lè )樣樣俱全，但行事言語(yǔ)又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱(chēng)最為恰當。

　　這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話(huà)題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來(lái)寫(xiě)，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者寫(xiě)“刷子李”的奇妙絕活時(shí)，首先極力寫(xiě)他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著(zhù)，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)�！边@是在與自己挑戰？還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾？但不管怎么寫(xiě)，這樣寫(xiě)卻吊起了讀者的胃口。

　　然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的`真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的！一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。

　　細節描寫(xiě)對于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作這是課文在寫(xiě)法上的一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細節描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了，為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿(mǎn)自信，豪氣千丈，同時(shí)又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內心活動(dòng)體察入微，充分表達了作者對“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

　　另外，本文的語(yǔ)言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現力，可以讓學(xué)生在朗讀中充分體會(huì )。

刷子李課堂反思3

　　本文選自馮驥才的《俗世奇人》。既然是奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件極富戲劇性的小事來(lái)塑造了一個(gè)特立獨行、技藝高超的“刷子李”，由于課文的故事情節比較吸引人，學(xué)生學(xué)習的興趣也比較高。教學(xué)時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：

　　一、重視詞語(yǔ)過(guò)關(guān)

　　對于略讀課文的生字教學(xué)，一直以來(lái)都讓我產(chǎn)生很多疑惑。按照教參要求，略讀課文應一堂課解決，因此很多時(shí)候，我們組織教學(xué)時(shí)，沒(méi)有重視到課文中的生字詞，草草帶過(guò)就算了。但這次教學(xué)中，通過(guò)對子檢查，發(fā)現很多字詞學(xué)生顯得晦澀，這表明學(xué)生預習得不夠充分，預習不好的課不好上，因此，又給了10分鐘，就要求學(xué)生讀文、讀字詞，為課文的理解打好基礎。

　　二、重視文字品讀

　　在教學(xué)“只見(jiàn)師傅的'手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音”時(shí)，我要求學(xué)生自讀，比賽讀，挑戰讀，帶上動(dòng)作讀，在品讀中談體會(huì )，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)此刻你覺(jué)得刷子李是在刷墻嗎？想想他更像在干什么？”學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，體會(huì )到刷子李技藝的高超，充分的自信，和對工作的熱愛(ài)，這樣的感悟后，怎么能不讀出味道？

　　三、滲透寫(xiě)法訓練

　　第七單元的習作就是描寫(xiě)人物，教學(xué)時(shí)我有意側重于學(xué)法的指導和運用，像正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)等方法一一灌輸給學(xué)生，另外，上完課后，連續布置了好幾次觀(guān)察人物的小練筆，應該說(shuō)，這種訓練方法很到位，后來(lái)的習作中涌現了很多的特色人物。

刷子李課堂反思4

　　課文《美麗的集郵冊》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。

　　文中的學(xué)習目標有三方面：

　　1、引導學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　2、詩(shī)歌、郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想像，體會(huì )作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、引導學(xué)生查閱課文中描述的“國旗、國徽、國歌”、“萬(wàn)里長(cháng)城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。

　　在課堂導入，我首先出示優(yōu)美的集郵冊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也引入到課文的教學(xué)之中。緊接著(zhù)以導讀單為主，引導學(xué)生學(xué)習字詞。在理解字詞的基礎上，通順朗讀課文。初步理解課文時(shí)，在導讀單中提出三個(gè)主要的問(wèn)題：

　　1、為什么說(shuō)是一本美麗的集郵冊？

　　2、集郵冊中有哪些郵票？

　　3、這些郵票又是怎樣的？

　　以解決這三個(gè)問(wèn)題為學(xué)習的線(xiàn)索，以此讓學(xué)生學(xué)習課文有著(zhù)比較好的思路。從中讓學(xué)生回答出文中有萬(wàn)里長(cháng)城、長(cháng)江大橋等描寫(xiě)祖國壯麗山河的郵票，也有畫(huà)像磚、青銅器等描寫(xiě)我國燦爛文化、悠久歷史的郵票。并且找出里面的一些優(yōu)美的'詞語(yǔ)，讓學(xué)生能在理解詞語(yǔ)的基礎上，體會(huì )到作者所表達的思想感情，從而達到朗讀時(shí)候所需要的自豪感。

　　最后讓學(xué)生在學(xué)習了二、三小節的基礎上學(xué)習課文第四小節，最終概括出課文通過(guò)描寫(xiě)美麗的集郵冊，更重要的是歌頌祖國的偉大，表達出無(wú)比自豪之情。

　　對于這次公開(kāi)課我的反思有以下幾點(diǎn)：

　　1、還是語(yǔ)言上不夠精煉，語(yǔ)句的重復，反而使課堂氣氛下降；

　　2、提問(wèn)方式還是欠缺訓練，提問(wèn)比較含糊，范圍較大，不利于引導學(xué)生思考問(wèn)題，找到答案；

　　3、課堂上的教學(xué)內容拓展還是不夠，比如兩個(gè)小節的省略號沒(méi)有很好的讓學(xué)生再去感受相關(guān)的課外資料，其次也缺少讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行詩(shī)歌的寫(xiě)作；

　　4、對于課文的朗讀指導，應該從文中的好詞入手，對其進(jìn)行引導，讓學(xué)生在理解的基礎上明白詩(shī)歌所表達的情感，以此達到水到渠成的效果；

　　5、上課的感情投入感覺(jué)比以前有所進(jìn)步，但是在調動(dòng)學(xué)生情緒，以及引導學(xué)生和課文的思想感情產(chǎn)生共鳴的技巧和方法還是欠缺，學(xué)生顯得被動(dòng)學(xué)習，激情不足。

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