小木偶的故事
小木偶的故事1
小女巫給了小木偶所有的表情，所有的人的表情都會(huì )了，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
小木偶就想去做許多的好事，他來(lái)到馬路上，綠燈的時(shí)候就帶著(zhù)老人一步又一步的.走到馬路的對面。小木偶做了許多的好事，那些過(guò)路的老奶奶，給了小木偶許多的食物，小木偶也吃不完那么多東西，要不就壞了。
她就拿著(zhù)她的所有的食物，都分給了買(mǎi)不起食物的人，就給自己留了一塊面包，分發(fā)完后。
他又去了幫助搬東西的人，那些人需要搬好幾次東西，小木偶就想，要是我也幫助他們，他們就不能快點(diǎn)的做完工作了。小木偶立馬給他們去幫忙，搬完后，也受到了這些人的禮物，得到了許多的錢(qián)。
他就想每個(gè)人都應該有高大的學(xué)問(wèn)，小木偶就拿著(zhù)這些錢(qián)去上學(xué)了，小木偶在課上天天會(huì )的問(wèn)題。成了個(gè)至高無(wú)上的人，收到了許多人的捐款，不好的事來(lái)了，有三個(gè)壞人聽(tīng)到小木偶，是個(gè)有錢(qián)人，也是個(gè)有才華的人。三個(gè)人就去殺他，讓別人叫出錢(qián)，警察知道后，就去找小木偶，最后把小木偶救了出來(lái)。
我們以后要多多幫助人。
小木偶的故事2
自從藍鼻子小女巫給了小木偶人類(lèi)的所有表情后，小木偶就會(huì )做人類(lèi)的所有表情了。
有一次，小木偶又上大街了，小木偶又看見(jiàn)了老婆婆，于是，他對老婆婆說(shuō)：“老木匠只給了我一種表情那就是笑，所以那天我還不會(huì )那些表情，我才會(huì )做的�！崩掀牌劈c(diǎn)了點(diǎn)頭對小木偶說(shuō)；“原來(lái)是這樣啊”！小木偶又去找穿警服的熊，熊說(shuō)：“你還想偷小紅狐的東西嗎？”
小木偶嚴肅地說(shuō)：“我沒(méi)偷，那天我還不會(huì )做人類(lèi)的所有表情，自從藍鼻子小女巫給我表情后我就會(huì )做了�！贝┚男苷f(shuō)；“我不應該相信小紅狐，它撒謊一點(diǎn)都不臉紅，那天我也不應該打你對不起�！崩夏窘痴f(shuō)的沒(méi)錯，笑是很重要的。
小木偶有了人類(lèi)的所有表情，就向警察局跑去，走在路上，忽然有一輛車(chē)飛過(guò)，把小兔子撞到了。小木偶看見(jiàn)了便跑過(guò)來(lái)把小兔子拉起來(lái)。小兔子問(wèn)“小木偶，你現在去哪里？”“到警察局去”小木偶回答到。小兔子說(shuō)“我和你一起去、”于是，他們兩個(gè)便向警察局走去。
小木偶和小兔子到了警察局找到了熊警官，向他說(shuō)明了事實(shí)，熊警官說(shuō)“真是對不起，請原諒�！毙∧九荚徚诵芫�，熊警官主動(dòng)帶著(zhù)他們兩個(gè)去找小紅狐，小紅狐無(wú)耐之下把紅背包還給了小木偶。
小兔子和小木偶告別了熊警官愉快的回家了。
自從小木偶有了人類(lèi)所有的表情以后，小木偶非常高興，在街上走了一次又一次。
忽然，小狐貍出現在它的眼前，小木偶害怕地跑回家去了，生怕小狐貍來(lái)?yè)屗氖裁�。以后，小木偶看�?jiàn)小狐貍就跑，一直到跑回家里去。小狐貍知道后，回到大森林里叫來(lái)它的同伴們，大聲說(shuō)：“你們給我聽(tīng)好了，我們的目標是：捉住小木偶，把它嚇一嚇，因為它想搶我的紅背包……”
第二天早上，陽(yáng)光明媚，小木偶來(lái)到街上，看見(jiàn)了一只小狐貍，它準備往回跑時(shí)，又看見(jiàn)了一只小狐貍。小木偶害怕極了，臉都青了，這時(shí)，一只袋鼠媽媽正在這兒走過(guò)，小木偶可憐巴巴地說(shuō)：“袋鼠媽媽?zhuān)隳苡媚愕拇铀臀一丶覇�？”袋鼠媽媽很同情小木偶，所以把它送了回家�?/p>
藍鼻子小女巫給了小木偶所有人類(lèi)的表情后，小木偶就繼續在街上行走，他又遇到了小紅狐，小紅狐在想搶他的東西，就說(shuō)：“小木偶，能把你的糖讓我嗅一下嗎？就一下！”“好的'�！毙∧九加直或_了。小紅狐一拿到糖就不要命的逃跑。但是小木偶有一雙靈活的木腿，很快就追上了小紅狐，他把小紅狐的尾巴拉住。
“放開(kāi)，放開(kāi)！”“吵什么？”一把熟悉的聲音在他門(mén)耳邊響起�！皥蟾婢�，他搶我的糖�！毙〖t狐撒謊。這次可把熊給搞混亂了。這時(shí)，小紅狐的爸爸來(lái)了，“你又干什么啦，什么搶東西，上次已經(jīng)跟你說(shuō)了，不要再搶別人的東西�！薄斑@么說(shuō)，上次那個(gè)背包是小木偶的�！毙苷f(shuō)�！皩�，是我的�！毙∧九颊f(shuō)。小紅狐只好把紅背包還給了小木偶。
小木偶的故事3
小木偶去找小白兔，它小白兔成為了好朋友。它們在草原上歡蹦亂跳，玩得非�？鞓�(lè )。
小木偶對小白兔說(shuō)：“我想起了一件事，我的背包被小紅狐給拿走了�！�
這時(shí)，它們遇到了小紅狐，小木偶向小紅狐要它的背包。這時(shí)，小熊警官也從這路過(guò)。小木偶對熊警官憤怒的說(shuō)：“小紅狐偷走了我的紅背包�！毙〖t狐在那里站著(zhù)偷偷的笑，一不小心被熊警官發(fā)現了，小木偶的紅背包也被小紅狐還給了它。
小白兔說(shuō)：“我該回家了�！�
天漸漸的黑了，小木偶來(lái)到了奶奶家。小木偶在老奶奶家幫助老奶奶做飯、提水、打掃衛生。天亮了，小木偶和老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我該走了�！崩夏棠碳泵φf(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好木偶，我給你些點(diǎn)心�！崩夏棠贪腰c(diǎn)心裝在了小木偶的背包里。
小木偶歡快的走在草原上。這時(shí)遇見(jiàn)了吸血蝙蝠，搶走了小木偶的紅背包。這時(shí)，飛來(lái)一只貓頭鷹。小木偶哭著(zhù)對貓頭鷹說(shuō)：“我的背包被吸血蝙蝠搶走了，這是爺爺給我制作的，請你把我的背包要回來(lái)�！必堫^鷹急忙飛了過(guò)去，把紅背包搶了回來(lái)。小木偶也連連道了謝。
小木偶看見(jiàn)一顆大樹(shù)上，樹(shù)上有幾只小蟲(chóng)子。小木偶急忙跑到醫院，告訴啄木鳥(niǎo)阿姨：“樹(shù)上有二十幾只蟲(chóng)子，請你給它治一治吧？”“好吧�！弊哪绝B(niǎo)阿姨說(shuō)。很快，啄木鳥(niǎo)阿姨給樹(shù)治好了病。
走著(zhù)走著(zhù)，遇見(jiàn)了小松鼠，松鼠見(jiàn)小木偶餓了，就給了它5個(gè)松果。小木偶吃了2個(gè)。它想把剩下的3個(gè)松果留給爺爺吃。
走著(zhù)走著(zhù)，小木偶迷路了。這時(shí)馬叔叔從這里路過(guò)。小木偶傷心的.對馬叔叔說(shuō)：“馬叔叔，我迷路了，請你把我送回家吧！”馬叔叔答應了小木偶的請求。它說(shuō)：“你坐上來(lái)吧�！辈灰粫�(huì )兒，馬叔叔把小木偶送回了家。
這些幫助過(guò)小木偶的小動(dòng)物，都成了小木偶的好朋友。從此，小木偶每天都開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)著(zhù)美好的生活。
小木偶的故事4
自從上次藍鼻子女巫給了小木偶所有的表情后，小木偶每天都過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )的，再也不用擔心任何事情啦！可是小木偶很頑皮，每天都玩到很晚才回家，這讓老木匠非常生氣。
有一天早上，小木偶又偷偷溜出去玩了。他走呀走，邊走還邊哼著(zhù)歌，不知不覺(jué)中，他走進(jìn)了一片大森林里。走著(zhù)走著(zhù)，又走了很長(cháng)時(shí)間，小木偶才停了下來(lái)，他朝四周看了看，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦，我這里在哪兒呀？怎么這么多大樹(shù)��？時(shí)間不早了，我該回家吃飯了，可是，怎么回去呢？”小木偶在森林里轉了幾圈，還是找不到回家的路，他只好垂頭喪氣地坐了下來(lái)，抱著(zhù)腦袋望著(zhù)草地發(fā)呆。
這時(shí)，從遠處蹦來(lái)一個(gè)藍色的小妖怪，他說(shuō)：“啊哈，好奇怪的木頭，這下我可以飽餐一頓了。你跑不掉了！”小木偶嚇了一大跳，趕緊站了起來(lái)想逃。藍色小妖怪說(shuō)：“喲！還會(huì )動(dòng)，有意思，真有意思！來(lái)吧，小木頭，快到我嘴里來(lái)吧�！毙∧九家徊揭徊降赝笸�，顫抖的聲音發(fā)了出來(lái)：“什．．．什么？你．．．．．．說(shuō)什么？”藍色小妖怪說(shuō)：“哈哈，小木頭我可是專(zhuān)吃木頭的妖怪，你不了了，我肚子餓了，我要吃掉你啦！”說(shuō)完向前走了一步。小木偶大叫道：“我不是一段木頭！”小妖怪說(shuō)：“你不是木頭是什么？你還是乖乖地到我嘴里來(lái)吧��？說(shuō)著(zhù)，又向前走了幾步，張開(kāi)血盆大口向小偶撲過(guò)。小木偶大聲吼道：“我不是大頭，不是，我是木偶！”小木偶的聲音太了，把樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都驚飛了，把樹(shù)也震斷了。藍色小妖怪被小木偶的吼聲嚇愣了。
這時(shí)，從遠處傳來(lái)：“站住，站��！”的喊叫聲。只見(jiàn)一只雪白的'兔子在前面拼命地跑，后面一個(gè)紅色小妖怪緊追不舍。紅色小妖怪說(shuō)：“小兔子，站��！”藍色上妖怪看見(jiàn)了紅色小妖怪就跟他打招呼：“嘿，小弟！”紅色小妖怪說(shuō)：“嘿，是大哥呀，你怎么在這里呀？”趁著(zhù)他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，小木偶悄悄來(lái)到小兔身邊，把小兔抱了起來(lái)。紅色小妖怪轉過(guò)頭，發(fā)現小木偶懷中的小兔子大叫道：“還我小兔，那是我的！”小木偶說(shuō)：“這是我的小兔！”約色小妖怪說(shuō)：“你的？誰(shuí)能證明？”“我能證明！小兔現在在他懷里，不用說(shuō)就知道是他的�！彼{色小妖怪說(shuō)�！翱墒谴蟾�，是我先追這只小免子的啊，應該是我的才對�！奔t色小妖怪不甘心說(shuō)�！靶〉�，這人很厲害的，這兔子你就給他吧�！彼{色小妖怪說(shuō)�！班�，好吧�！奔t色小妖怪只好走了。這時(shí)小木偶疑惑地問(wèn)：“你不吃我了？”“是的，”藍色小妖怪說(shuō)：“我想你不是木頭，因為木頭是沒(méi)有心的，也不會(huì )關(guān)心，幫助別人的，但你剛才幫助了小兔，這說(shuō)明你是有心的，所以你不是木頭。走吧，我帶你走出森林�！闭f(shuō)完，就把小木偶帶出了森林。
小木偶平安回到了家。從此以后，小木偶再也不敢亂跑了，因為他知道外面很危險。雖然這次藍色小妖怪因為他有心而沒(méi)有吃掉他，但是下一次萬(wàn)一遇到了別的妖怪，就可能會(huì )被吃掉了。
小木偶的故事5
自從藍鼻子小女巫給了小木偶人所有的表情以后，經(jīng)歷了一次又一次的冒險。遇到了善良的小仙女，仙女患了重病，小木偶得知，便幫助仙女。仙女把小木偶變成人，住著(zhù)豪華的房子，過(guò)著(zhù)幸福的生活，老木匠給小木偶起了名字--皮諾曹。
皮諾曹去商店買(mǎi)了跟之前一樣的紅書(shū)包。又遇見(jiàn)了小紅狐，“真是冤家路窄”皮諾曹說(shuō)道，眼里充滿(mǎn)了對小紅狐的怨恨。雖然小木偶變成了人，但小紅狐還是有種見(jiàn)過(guò)面的感覺(jué)，小紅狐肯定這人就是小木偶�！斑�，變成人了�！毙〖t狐試探著(zhù)說(shuō)。小紅狐趁皮諾曹不注意，又把紅書(shū)包給偷走了。皮諾曹怒火萬(wàn)丈，飛快地向小紅狐跑去。一把拽住了小紅狐的尾巴，可是小紅狐的尾巴太滑，還是讓小紅狐逃走了。就這樣捉了又逃，逃了又捉。突然，小紅狐和皮諾曹同時(shí)聞到了一股刺鼻的煙味�！安缓美�，我家著(zhù)火了，我的小表弟還在里面睡覺(jué)呢�！毙〖t狐著(zhù)急地說(shuō)。皮諾曹不顧生命危險去救小紅狐的小表弟，雖然小紅狐的小表弟被救了出來(lái)。但皮諾曹卻犧牲了。小紅狐覺(jué)得自己犯了個(gè)無(wú)法彌補的.錯誤。在這時(shí)，小仙女出現了，她把皮諾曹弄得復活了。皮諾曹謝過(guò)了小仙女，小仙女又把小紅狐的房子變成了豪華的房子。小紅狐激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你，小木偶”。并將紅書(shū)包還給了皮諾曹，還給了皮諾曹很多的錢(qián)，皮諾曹并沒(méi)有把錢(qián)花掉，只是把錢(qián)施舍給窮人。
過(guò)了二十多年，皮諾曹被大伙兒推選為市長(cháng)，幫助了許多人。她覺(jué)得幫助人是件快樂(lè )的事。
小木偶的故事6
小木偶終于有了所有的表情，便戴著(zhù)老木匠為他新買(mǎi)的紅帽子興沖沖地在大街上向前走。
小紅狐見(jiàn)了，眼珠子一轉，跑了過(guò)來(lái)，很親熱地說(shuō)：“小木偶，上次是我的不好，今天，你能不能把你頭上的帽子借給我戴一下嗎？一下，就一下！我看著(zhù)這種紅顏色和我的毛色是不是很相配�！�
“好的�！毙∧九即舸舻卣f(shuō)道。
只見(jiàn)小紅狐剛戴好帽子，“唰”地一聲就拼命地逃開(kāi)了。小木偶一下子愣住了，等他反應過(guò)來(lái)，小紅狐早已在他的視線(xiàn)中消失了…
可是小木偶有雙長(cháng)長(cháng)的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，緊緊地拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。
“放手！放手！”小紅狐拼命掙扎著(zhù)。
“吵什么！都給我放手！”一只穿著(zhù)警服的老虎跑了過(guò)來(lái)，把他們分開(kāi)。
“報告警官，他居然搶我的寶貝帽子！”小紅狐可真有點(diǎn)兒臉紅了。
“那可是我的.！我的！我的！”小木偶尖叫起來(lái)。穿警服的老虎看看小紅狐，小紅狐的臉可真像大蘋(píng)果，小木偶呢，他可是怒火中燒。
穿警服的老虎一時(shí)也摸不著(zhù)頭腦了。這時(shí)，一只小松鼠忽然跑了過(guò)來(lái)，告訴老虎警官：“報告警官，我是一名記者，我看到小紅狐欺騙小木偶，就用攝像機拍錄了下來(lái)，您看�！�
老虎警官看完了錄像后，對小紅狐呵斥道：“小紅狐，既然證據確鑿，你還有什么話(huà)要說(shuō)的呢？走，跟我一起去森林警察局吧�！�
“我……我……嗚嗚……”小紅狐嚎啕大哭起來(lái)。
“好了，小紅狐，別哭了，誰(shuí)叫你把小木偶的書(shū)包和帽子給搶了呢！”老虎警官一邊把書(shū)包和帽子還給小木偶，一邊帶著(zhù)小紅狐坐上了警車(chē)……
“今天可真是快樂(lè )的一天呀！”小木偶太開(kāi)心了。
至于小紅狐，已經(jīng)被判關(guān)押在監獄里，要呆上五年的牢，可憐的小紅狐喲，誰(shuí)叫他自作自受��！
小木偶的故事7
小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情，正興沖沖地走在大街上。忽然，他眼睛一亮，看見(jiàn)了他的紅背包，他揉了揉眼睛仔細一看，哈哈，花壇邊背紅背包的正是小紅狐。小木偶心想：這個(gè)小騙子，得到了我的背包，一定會(huì )去騙更多的`東西。不行，我得去管管。
小木偶大踏步地向小紅狐走去。走近花壇，小木偶聽(tīng)見(jiàn)小紅狐正在對小貓咪甜言蜜語(yǔ)：“小貓咪，你的蝴蝶結真漂亮呀！能讓我看一會(huì )兒?jiǎn)�？就一�?huì )兒�！毙∝堖湔氚逊奂t色的蝴蝶結給小紅狐，卻被小木偶給攔住了：“小貓咪，別相信他的假話(huà)�！毙∝堖淇粗�(zhù)小木偶那誠懇的模樣，漸漸把手縮了回去。
小木偶又氣憤地說(shuō)：“這紅背包就是我的，結果被他騙去了�！毙∝堖鋯�(wèn)：“真的嗎？”說(shuō)完又懷疑地看了看小紅狐。小紅狐看見(jiàn)小貓咪完全不相信他的眼神，拔腿就跑。
小貓咪說(shuō)：“謝謝你，否則我的蝴蝶結就會(huì )被小紅狐騙去了。為了報答你，我會(huì )為你做證人，幫你討回紅背包�！毙∧九几袆�(dòng)地說(shuō)：“謝謝你�！毙∝堖湔f(shuō)：“沒(méi)什么，就算咱倆扯平了吧�！毙∧九几吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小木偶的故事8
一、教材分析
《小木偶的故事》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。這篇略讀課文按事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話(huà)故事。童話(huà)以“笑”為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節。先寫(xiě)老木匠做了一個(gè)木偶，并在小木偶的臉上添了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會(huì )笑小木偶就會(huì )永遠快樂(lè )；接著(zhù)寫(xiě)小木偶在著(zhù)急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭誤解，被懷疑；最后寫(xiě)小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時(shí)他發(fā)出了內心的感嘆：“要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的�！�
二、教學(xué)目標
1、根據拼音自己認讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個(gè)生字。
2、抓住描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì )小木偶的內心活動(dòng)，并在反復的朗讀中體會(huì )故事蘊含的道理。
3、能根據故事情節展開(kāi)聯(lián)想，續編故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì )小木偶的內心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復朗讀中體會(huì )故事蘊含的道理，續編故事。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）課前游戲——看詞語(yǔ)，做表情。
板著(zhù)臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭、著(zhù)急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻
1、師：做給同桌或周?chē)耐瑢W(xué)看。我看誰(shuí)的表情做得好，誰(shuí)對詞語(yǔ)的理解最準確。
2、師：齜牙咧嘴挺難讀的。老師查過(guò)字典這個(gè)詞有兩種意思。
�、傩稳輧春莸臉幼�。
�、谛稳萏弁措y忍的樣子。誰(shuí)能分別把這兩種“齜牙咧嘴”表現出來(lái)。
3、師：剛才，我們做了一個(gè)十分開(kāi)心的游戲�，F在我們可以開(kāi)始上課了嗎？
4、師：同學(xué)們，看到你們有這么豐富的表情，老師從心底里羨慕你們。今天，老師帶來(lái)的一位朋友，因為只有一種笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻煩。出示課題（生：齊讀課題。）
（二）整體感知，緊扣文眼
師：這是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，課前都預習了嗎？小木偶遇到了哪些不愉快的事？
生：匯報。
師：老師這里有個(gè)提示，你能根據提示說(shuō)說(shuō)課文內容嗎？自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)，待會(huì )兒我們來(lái)匯報一下。出示下列句式幫助學(xué)生。
課文先寫(xiě)老木匠做了一個(gè)( ),并在它的臉上添上了（ ）的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì )永遠（ ）；接著(zhù)寫(xiě)了小木偶因為只有（ ）的表情，在生活中遇到了一系列（ ）；最后在（ ）的幫助下，小木偶擁有了所有的（ ）。
師：說(shuō)得多好啊。一篇課文讀完，我們要能用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文主要內容。這是語(yǔ)文學(xué)習的一項重要本領(lǐng)。只有“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來(lái)快樂(lè )了嗎？
師：“笑嘻嘻”在故事中出現了幾次，劃出有“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
�、倮夏窘衬闷鹚纳衿娴窨痰�，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。
�、诖┚男芸纯葱〖t狐，小紅狐滿(mǎn)臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
�、� “腦袋疼�！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。
�、堋澳X袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現，這四個(gè)“笑嘻嘻”剛好是童話(huà)的四個(gè)部分。同學(xué)們想不想分角色讀一讀這個(gè)故事。下面我們按四人一小組，分角色有感情地去讀一讀這四個(gè)部分。你可以選擇一部分練習，也可以選擇全部。等會(huì )我們請幾個(gè)小組匯報一下你們朗讀的結果。好不好？
生：分小組，分角色朗讀課文。
（三）圍繞文眼，深入體會(huì )
1、學(xué)生匯報朗讀情況。
�、賲R報“老木匠和小木偶”這一部分
生：匯報朗讀。
師：采訪(fǎng)。朗讀得多好啊。老師想采訪(fǎng)一下老木匠。老木匠你好，你為什么要在小木偶的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情？老木匠的愿望好不好？老木匠多么像？
�、趨R報“小木偶、小紅狐、熊”這一部分。
師：朗讀得多好啊。老師想問(wèn)問(wèn)熊警察。熊警察你為什么要把小木偶拎起來(lái)，扔出去？你當時(shí)是怎么想的？
練習說(shuō)話(huà)：
我看看小紅狐，小紅狐滿(mǎn)臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想：（ ）。于是我拎起小木偶，把他扔出去好遠。
師：老師還想問(wèn)問(wèn)可憐的小木偶，你為什么背包被小紅狐搶了，還笑嘻嘻的？雖然你臉上是笑嘻嘻的，可你心里怎么樣？如果老木匠給了你所有的表情，你當時(shí)應該露出怎樣的表情才對呢？
練習說(shuō)話(huà)：
穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿(mǎn)臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶（ ）。
師：除了有表情以外，能還能不能加上一點(diǎn)動(dòng)作，把自己傷心、難過(guò)、委屈表現得更強烈一些？
師：是啊，明明是自己的背包，被別人搶了包，還被警察誤會(huì )，多么冤枉，多么委屈的日子。能笑得起來(lái)嗎？
�、蹍R報“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”這兩部分。
全班分角色朗讀。作者、小木偶、小白兔、老婆婆四個(gè)角色。
師：如果小木偶擁有所有的表情，這兩個(gè)笑嘻嘻應該換成什么表情才對呢？
2、師：好心的老木匠原本希望小木偶永遠快快樂(lè )樂(lè )的？所以只給他刻了笑嘻嘻的表情，可是小木偶過(guò)上快樂(lè )的日子了嗎？結果，小木偶在被熊警察誤會(huì )的情況下，在自己頭很疼的情況下，仍然一副笑嘻嘻的表情�？伤麅刃囊稽c(diǎn)也不快樂(lè )。小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆？
老木匠說(shuō)得沒(méi)錯，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的。
3、重點(diǎn)研讀上面這句話(huà)
�、賻煟鹤x了這個(gè)有趣的童話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解？
�、诰毩曁羁�，加深理解
因為我們的生活不僅有快樂(lè )的日子，還有（ ）、（ ）、（ ）的日子，所有只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的。
�、� 師總結提升：是啊，生活就像五味瓶，里面裝滿(mǎn)了酸甜苦辣，怎么可能什么事都很順利呢！當我們受到委屈，被別人懷疑，遭別人誤解，生氣、委屈時(shí)，想哭就哭，哭出來(lái)心情會(huì )好受些；當我們遇到不幸、挫折時(shí)，我們要能克服，要勇敢地去面對；當別人受委屈，遭誤解時(shí)，我們要懂得關(guān)心別人。
�。ㄋ模┩卣寡由�，續編故事，引向課外
1、師：老師覺(jué)得這個(gè)故事的題目還不是最好的，如果讓你給這個(gè)童話(huà)故事?lián)Q個(gè)題目，你打算用什么題目？學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)。
2、出示拓展材料：《小木偶的故事》發(fā)表于20xx年，原題為《木偶的眼淚·外二篇》，后來(lái)入選《20xx中國年度最佳童話(huà)》，改名為《小木偶的故事》，里面包含三篇童話(huà)故事：《只有笑是遠遠不夠的》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。課文是根據《只有笑是遠遠不夠的》改編的。
3、續寫(xiě)練習：
現在，小木偶會(huì )哭，會(huì )笑，會(huì )生氣，會(huì )著(zhù)急，也會(huì )向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上，后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？請你續編故事。
小木偶擁有人類(lèi)所有的表情以后，他告別了藍鼻子小女巫，向熊警察走去。
小木偶拿著(zhù)要回的背包，臉上露出了笑嘻嘻的神情。
4、布置課外選做作業(yè)
◆把今天學(xué)的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；
◆閱讀《小木偶的故事》后面兩個(gè)故事《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》；或者閱讀呂麗娜的童話(huà)《小木偶山米》。
◆《小木偶的故事》續編。
六、板書(shū)設計
小木偶的故事
著(zhù)急、生氣、委屈
痛苦
笑嘻嘻 傷心
……
要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的`。
七、設計意圖
（一）語(yǔ)言學(xué)習是語(yǔ)文教學(xué)的核心
葉圣陶在《關(guān)于語(yǔ)言文學(xué)分科的問(wèn)題》一文中說(shuō)：語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象，掌握語(yǔ)言規律，學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具。我在執教《小木偶的故事》這篇童話(huà)故事時(shí)，始終把學(xué)習語(yǔ)言，訓練表達作為教學(xué)的重點(diǎn)。不論是課始的看詞語(yǔ)做表情，概括課文主要內容；教學(xué)過(guò)程中幾次讓學(xué)生體會(huì )不同人物的心理活動(dòng)；還是最后的緊扣課文的語(yǔ)言訓練和續寫(xiě)練習等，都緊緊抓住語(yǔ)言訓練這一教學(xué)核心展開(kāi)閱讀教學(xué)。整節課始終以學(xué)生的“語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)”為主展開(kāi)教學(xué)。我們都知道“語(yǔ)文，語(yǔ)文，語(yǔ)言文字能力是根本�！毙W(xué)階段語(yǔ)文的奠基作用說(shuō)到底就是在掌握運用祖國的語(yǔ)言文字中完成的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內的挖掘與創(chuàng )新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。強調提升學(xué)生的人文素養，決不能以削弱學(xué)生的基本語(yǔ)文訓練為代價(jià)。如果語(yǔ)文課上少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎知識的掌握和基本技能的訓練，其他的一切活動(dòng)都將成會(huì )空中樓閣。
（二）抓住文眼，精心設計，環(huán)環(huán)相扣
盡管新課程倡導開(kāi)放而富有活力的課堂，倡導應該以學(xué)生為主體自主學(xué)習，提出應該讓課堂向不確定性開(kāi)放。但我們并不否定教學(xué)設計。我們認為，教師既然是組織者、引導者，事先就應該認真鉆研教材，對教學(xué)流程作出精心設計。課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長(cháng)彼短的定量，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)的主線(xiàn)必須簡(jiǎn)明。教師必須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過(guò)程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線(xiàn)。
在教學(xué)《小木偶的故事》一文中，我從看詞語(yǔ)做表情巧妙引出“笑嘻嘻” ；然后由“笑嘻嘻”一詞帶出四個(gè)句子，從四個(gè)句子擴展到故事的四個(gè)部分；再通過(guò)組織學(xué)生對故事四個(gè)部分的分角色朗讀引出對課文蘊含道理的感悟；最后，以練習寫(xiě)話(huà)，想象小木偶怎樣要回背包，露出“笑嘻嘻”的神情作為課的結尾。設計匠心，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。
（三）環(huán)節簡(jiǎn)化，體現略讀課文特點(diǎn)
崔巒老師在《高年級閱讀教學(xué)改革》的報告中指出，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，就是要做到簡(jiǎn)明的目標，簡(jiǎn)約的內容，簡(jiǎn)化的環(huán)節，簡(jiǎn)便的方法。在執教《小木偶的故事》這篇童話(huà)時(shí)，我充分考慮到這是一篇略讀課文，在教學(xué)環(huán)節安排上，從詞到句再到段，非常明了；在組織過(guò)程中，我始終以讀為手段，以讀為目標，通過(guò)小組分角色的自由練讀、表演朗讀，通過(guò)文本意義感悟后的朗讀來(lái)理解不同角色在不同語(yǔ)境下的語(yǔ)氣的變化。如小木偶見(jiàn)小紅狐撒謊并誣賴(lài)它后，對熊警察說(shuō)“那是我的，我的，我的”時(shí)，讓學(xué)生讀出急切申辯的語(yǔ)氣，來(lái)表現出小木偶的氣憤；朗讀小木偶回答小白兔、老婆婆時(shí)，讀出傷心和無(wú)奈的情緒。
小木偶的故事9
教學(xué)目標：
1、5個(gè)生字，有感情朗讀課文。
2、小木偶的內心活動(dòng)。
3、從朗讀中體會(huì )故事蘊涵的道理。
4、反省自己的生活，感悟快樂(lè )的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )小木偶被誤會(huì )后的內心感受。
2、體會(huì )故事蘊涵的道理：生活中充滿(mǎn)酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
師：聽(tīng)遠處傳來(lái)了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。
師：從歌聲中你聽(tīng)到了什么？
生：————————
師（鼓勵談話(huà)）：微笑是人類(lèi)最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)？
師（導入）：微笑的力量是偉大的`。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì )生活的快樂(lè )嗎？讓我們來(lái)看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧�。◣煱鍟�(shū)課題）
二、疏通思路，讀懂課文：
師：翻開(kāi)課本第12課，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
師：剛讀了課文，問(wèn)中有寫(xiě)了哪寫(xiě)人物呢？
生：—————————
師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？
生：—————————
師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺(jué)得怎么樣？
生：————————
師：那添之前呢？（板書(shū)）
生：————————
師：老木匠從困惑變成了心滿(mǎn)意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？
生：———————
師：恩，那根據他們的心理變化你覺(jué)得分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
生：———————
師：那你就試著(zhù)有感情的讀讀吧！
生：———————
師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門(mén)。小木偶離家后第一個(gè)見(jiàn)到了？
生：—————————
師：（點(diǎn)評）
師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請同學(xué)來(lái)復述一下
生：—————————
師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？
生：————————
師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書(shū)）
生：——————————
師：是啊，口齒伶俐。（板書(shū)）
師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現的呢？
生：—————————
師：（總結并板書(shū)）
師：他們三個(gè)人之間的對話(huà)要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？
生：——————————
師：（總結）請三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。
師：（點(diǎn)評）小木偶現在包也丟了是帶著(zhù)怎么樣的心情一個(gè)人獨自往前走的？
生：——————————
師：恩，走著(zhù)走著(zhù)遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)）
生：——————————
師：小兔子見(jiàn)到小木偶的時(shí)候是怎么說(shuō)的？
生：——————————
師：小兔子說(shuō)了那些話(huà)實(shí)際上是什么意思，在怎么樣他？
生：—————————
師：（總結并板書(shū)）
師：如果你是小木偶聽(tīng)了小兔子的話(huà)心里會(huì )怎么想呢？
生：—————————
師：是啊，小兔子這么說(shuō)多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書(shū)）
師：那就請同學(xué)們帶著(zhù)小兔子嘲笑嘲笑的語(yǔ)氣，小木偶傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段話(huà)吧。
生：（集體朗讀）
師：（點(diǎn)評）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒(méi)人看的出來(lái)，接下來(lái)遇到的是誰(shuí)啊，他看出小木偶的傷心了嗎？
生：————————
師：老婆婆起先是怎么說(shuō)的？
生：————————
師：可以看的出著(zhù)個(gè)時(shí)候老婆婆對待小木偶是什么態(tài)度��？
生：————————
師：后來(lái)轉變了嗎，變成什么態(tài)度了？
生：————————
師：（總結并板書(shū)）
師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開(kāi)了，可小木偶的頭卻疼的越來(lái)越厲害了，他這時(shí)真的希望自己真是一段沒(méi)有腦袋的木頭，正當他埋怨的時(shí)候，藍鼻子小女巫來(lái)了，請同學(xué)來(lái)朗讀一下藍鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事？
生：————————
師：通過(guò)剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來(lái)藍鼻子小女巫對小木偶是怎么樣的呢？
生：————————
師：（總評并板書(shū)）
三、整體回歸，讀出啟示：
師：現在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷，從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么？
生：———————
師：課文當中有些句子已經(jīng)告訴我們了。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找）
生：———————
師：是啊，小木偶要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的。還要會(huì )哭，會(huì )生氣，會(huì )著(zhù)急擁有所有人類(lèi)的表情，并且還要會(huì )向別人表示同情和關(guān)心，那樣小木偶才會(huì )快樂(lè )。同學(xué)們，我們在生活中也是這樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來(lái)許多樂(lè )趣，誰(shuí)要是不會(huì )笑，就不能體驗到生活的快樂(lè )，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )，悲歡離合都需要我們去經(jīng)歷，去面對，這樣才是最真實(shí)、最完整的，最令人想往的生活。希望同學(xué)們在生活中能常常反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂(lè )的真諦。
四、續編故事（勵學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）：
提示學(xué)生把握故事主線(xiàn)，把握人物性格特點(diǎn)，無(wú)論怎么想象，怎么創(chuàng )造，故事主線(xiàn)不能變。
同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現在會(huì )哭，會(huì )笑，會(huì )生氣，會(huì )著(zhù)急，也會(huì )向別人表示
同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì )發(fā)生什么事呢？請你們接著(zhù)往下編故事。
五、板書(shū)設計：
12 小木偶的故事
老木匠：困惑——心滿(mǎn)意足
�。唬�
小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐
�。鈶�、申辯）
熊：嚴厲、粗聲粗氣
小木偶 （傷心、無(wú)奈）
小兔子：嘲笑
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老婆婆：關(guān)切——責備、不屑
�。ǜ觽模�
小女巫：關(guān)心、和善
小木偶的故事10
自從小木偶擁有了所有人類(lèi)的表情后，他一直快樂(lè )的生活著(zhù)，再過(guò)幾天就是小木偶的生日了，也就是老木匠將小木偶雕刻出來(lái)的日子，老木匠打印了一些喜報貼在墻上，還專(zhuān)門(mén)為此訂制了一個(gè)大蛋糕。
明天就是小木偶的生日了，小木偶激動(dòng)得很晚才睡著(zhù)覺(jué)。
第二天，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們給小木偶帶來(lái)了各種各樣的`禮物，小木偶別提有多高興了。小木偶正準備為大家切蛋糕時(shí)忽然發(fā)現上次偷它錢(qián)包的小紅狐，它竟然還拿著(zhù)自己的小紅包！小木偶生氣地沖了過(guò)去�！澳氵@個(gè)壞家伙，偷了我的包還敢來(lái)參加我的生日聚會(huì )！”小木偶大喊道。
“對不起，小木偶，我上次不該拿你的包，都是我不好，你能原諒我嗎？”
小木偶見(jiàn)小紅狐并沒(méi)有惡意，而且還真誠的道了歉，并將可愛(ài)的小紅包還給了自己，便說(shuō)道：“好吧，只要你不再不經(jīng)過(guò)別人同意拿人家東西就行，我們還是好朋友�！闭f(shuō)著(zhù)，小木偶拉著(zhù)小紅狐的手來(lái)到餐桌旁，和大家一起坐下來(lái)分享美味的生日蛋糕。
就這樣小木偶度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的日子，小紅狐也學(xué)會(huì )了做人的道理，并且收獲了真摯的友誼。
小木偶的故事11
自從小木偶從藍鼻子小女巫那里得到了人類(lèi)所有的表情之后，他就趕緊去找小紅狐要它的紅書(shū)包。
小木偶打聽(tīng)了很多人，小兔子，老婆婆……他們都不知道小紅狐住在哪里。小木偶去了警察局，找到熊警官，他哭著(zhù)說(shuō)：“熊警官，小紅狐拿走的'那個(gè)紅書(shū)包，確實(shí)是我的，我有證據�！�
熊警官問(wèn)：“你有什么證據證明那書(shū)包是你的？”
小木偶說(shuō)：“書(shū)包里面有我爸爸送給我的一個(gè)木牌，上面刻著(zhù)一個(gè)‘木’字，因為我爸爸是木匠，我是木偶�！�
熊警官聽(tīng)了這話(huà)，覺(jué)得小木偶不像撒謊，就帶著(zhù)他找到小紅狐的家。小紅狐正坐在家門(mén)口，翻書(shū)包呢，手里拿著(zhù)一塊木牌，翻來(lái)覆去地看，不知道是什么東西。熊警官快步走上前去，奪過(guò)了紅書(shū)包和木牌，一看，上面果然有一個(gè)“木”字。熊警官把書(shū)包交給小木偶，并要把小紅狐帶到警察局。
小木偶很同情小紅狐，對熊警官說(shuō)：“請您放了他吧，他的爸爸媽媽會(huì )想他的�！毙芫僬f(shuō)，既然你都為他求情，那就饒他一次吧。如果下次再犯，決不輕饒。
熊警官走了，小木偶想起了他的爸爸，他急急忙忙往家走，他想給爸爸看他所有的人類(lèi)的表情。
小木偶的故事12
小木偶自從會(huì )哭會(huì )笑會(huì )生氣，他的日子變的有意思極了！他去街上賣(mài)藝受到人們的歡迎，去森林，動(dòng)物園們也很喜歡小木頭人。
小木偶現在想去感謝老木匠，他又回到原來(lái)的屋子，他見(jiàn)屋里沒(méi)人，就問(wèn)老木匠的鄰居，問(wèn)了鄰居后小木偶得知，老木匠去找小木偶了，好久都沒(méi)有回來(lái)！小木偶想：老木匠找我了？一定有什么事？然后小木偶打聽(tīng)了老木匠去了哪里，一群在乘涼的老人說(shuō)：“他去野蠻人峽谷了�！币�，野蠻人峽谷是有許多野蠻人住在高險的峽谷上。最重要的不是峽谷可怕，而是野蠻人。他們一個(gè)個(gè)都身強力壯。有的野蠻人首領(lǐng)，子彈都打不穿他們的肉體。小木偶驚恐萬(wàn)分，想到野蠻人把老木匠包圍的場(chǎng)景，小木偶就打了個(gè)哆嗦。
他馬上去叫了一輛馬車(chē)，到了野蠻谷已是萬(wàn)年雪山，他往上爬著(zhù)，爬到了一半，小木偶開(kāi)始慢了下來(lái)，上面雪很大，中間最小的是雪人生活的地方，雪人高又大，好像一個(gè)大家伙，果然，一個(gè)又高又大的巨人走了過(guò)來(lái)，小木偶機靈的爬上巨人的背上，然后巨人拼命的搖身體想把小木偶甩下去，小木偶一跳從巨人的背后溜走了，大又笨的巨人以為小木偶還在自己的背上，還拼命的`搖著(zhù)自己的身體！
小木偶穿過(guò)雪山向野蠻人峽谷去了。到了野蠻人峽谷，小木偶望著(zhù)山峰想：我一定要和老木匠平安回家。
到了半山腰，他看到一個(gè)石洞里面有個(gè)人，一看，是老木匠，他興沖沖的跑進(jìn)去了洞里。老木匠看到是小木偶就是跑了過(guò)去，兩人緊緊的抱在一起，淚流滿(mǎn)面。
老木匠說(shuō)：“小木偶我終于找到你了”小木偶說(shuō)：“老木匠，你為什么要冒著(zhù)生命危險來(lái)找我？”
老木匠說(shuō)：小木偶，你走了以后我突然想起，你不能只有笑，所以我要去找你，再給你刻表情呀！
第二天，老木匠和小木偶準備離開(kāi)野蠻谷，這時(shí)，遇到了一群野蠻人，小木偶和老木匠嚇得全身哆嗦。野蠻人以為老木匠和小木偶是來(lái)追殺他們的，小木偶告訴了野蠻人們事情的來(lái)龍去脈，野蠻人們都被感動(dòng)了，就放走了小木偶和老木匠。
后來(lái)，小木偶和老木匠過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活！
小木偶的故事13
自從小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情之后，小木偶整天幫助一些有困難的人和動(dòng)物。一天，小木偶在大街上碰見(jiàn)了小紅狐，小紅狐見(jiàn)了小木偶連忙拼命跑，小木偶想起那時(shí)的委屈，并沒(méi)有追，而是呼喊小紅狐。小紅狐也不再跑了，目光從小木偶的臉上移到小木偶的那頂紅帽子上�！澳鞘悄阈沦I(mǎi)的嗎？”小紅狐問(wèn)道�！笆堑腵�！毙∧九颊f(shuō)，“如果你覺(jué)得漂亮，就試一下吧！”“這個(gè)嘛，好是好�！毙〖t狐了眼睛，笑了笑說(shuō)“但我并沒(méi)有紅色的衣服和褲子呀，單獨戴帽子不太好看呀！”小紅狐邊說(shuō)邊打量著(zhù)小木偶身上那套紅色的衣著(zhù)�！昂�，這是紅衣服和紅褲子，試試看！”小木偶把衣服、褲子全給了小紅狐。小紅狐剛想跑就被小木偶那雙大紅鞋給吸引住了�！拔�，小木偶，你覺(jué)得我還少什么？”“呵，一雙鞋�！薄疤靺�，沒(méi)有鞋真不好看，不好看！”小紅狐故意大叫�！拔矣幸浑p小紅鞋，你試試�！毙∧九紵o(wú)奈地說(shuō)�！疤昧�！”小紅狐穿上了小紅鞋背對著(zhù)小木偶問(wèn)：“這樣好看嗎？”“當然好看！”還沒(méi)等小木偶說(shuō)完小紅狐就一溜煙的逃走了。小木偶先是一驚，后來(lái)傷心得哭了�！澳阍趺戳�，小木偶？”熊警官親切地問(wèn)道，因為它看見(jiàn)小木偶很傷心�！皢鑶�，小紅狐搶了我的東西，我的東西！”小木偶尖叫。熊警官聽(tīng)完就跨步去找小紅狐了。終于熊警官在小鎮上找到了小紅狐，便說(shuō)：“小紅狐，你竟然敢搶小木偶的衣物！”熊警官生氣地把小紅狐拎起來(lái)帶到了小木偶的身邊，然后又把小紅狐扔出了好遠。小木偶見(jiàn)小紅狐摔得爬不起來(lái)了便上去幫忙�！爸x謝！”小紅狐既后悔又真誠地說(shuō)�！跋Ｍ隳芨恼�，這樣吧，那套衣服全送給你！”“謝謝！”小紅狐感動(dòng)得哭了。送走了小紅狐，小木偶坐在河邊，這時(shí)藍鼻子小女巫又飛來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“小木偶，你很善良，為了獎勵你，我決定將你變成一位真正的小男孩兒，擁有一顆善良而高尚的心
就在小木偶成為人的那一時(shí)刻，又交了許多朋友。他們在校園里打鬧、嬉戲。
小木偶的故事14
小木偶的腦袋不疼了。他一下子站了起來(lái)，與小女巫分別后，向一座獨木橋走去。他看見(jiàn)山羊伯伯正在過(guò)獨木橋。由于年齡很大，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難。小木偶見(jiàn)了，恨不得馬上飛跑過(guò)去把山羊伯伯扶過(guò)橋�？墒仟毮緲蛑荒茏咭粋�(gè)人，他只能眼睜睜地望著(zhù)。
突然，半路上殺出個(gè)“程咬金”。一只紅色身影飛奔而來(lái)，看也沒(méi)看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看，竟是那只偷他書(shū)包的小紅狐。他生氣極了，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路，然后再狠狠地揍他一頓�？墒�，可憐的山羊伯伯還在水中呢!
小木偶不管三七二十一，急忙跳下河去救山羊伯伯。因為木頭是可以浮在水面上的，所以小木偶游泳猶如一條小魚(yú)兒一般靈活。小木偶費了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸。上岸后，山羊伯伯感激地對小木偶說(shuō)：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應該做的�！�
告別了山羊伯伯，小木偶轉身去找小紅狐算賬。走著(zhù)走著(zhù)，小木偶突然發(fā)現遠處有個(gè)紅身影。咦，那不正是小紅狐嗎?跑過(guò)去一看，小紅狐正被熊警官押上警車(chē)……
小木偶今個(gè)真高興。一方面，因為壞人受了應有的`懲罰;另一方面，因為自己做了件好事。他一邊往家走，一邊想：“以后我一定要多做善事，快樂(lè )自己!
小木偶的故事15
小木偶得到了小女巫送給他的大禮包------人類(lèi)所有的表情，還送了他一些精美的禮物，小木偶可高興了！
小木偶在草地上唱歌，心情可好了！
小木偶覺(jué)得應該買(mǎi)個(gè)小背包，把禮物裝在里面。
剛出商店門(mén)口，一只小狗就跑過(guò)來(lái)，把小背包一把搶去，拼命地逃，小木偶有一雙又細又長(cháng)的腿，一下就追了上去，一把扯住小狗的衣領(lǐng)。
“吵什么？吵什么？”小貓警官擠進(jìn)人群。
“小木偶搶我的包�！毙」防碇睔鈮训卣f(shuō)。
“不，不是的，是你搶了我的'包，不信？我知道包里裝的是什么�！毙∧九颊\懇地望著(zhù)警官。
警官看著(zhù)小木偶真誠的眼睛，有點(diǎn)相信他了，他讓小狗先說(shuō)，小狗根本不知道，胡亂地說(shuō)了幾個(gè)。
“那你說(shuō)說(shuō)�！�
“有五味面包、咖啡奶、椰子肉、甘果、小紅鞋、可口可樂(lè )�！毙∧九兼偠ǖ卣f(shuō)。
結果，打開(kāi)包，當然，小木偶說(shuō)對了。
“小狗，你還有什么話(huà)說(shuō)？”小狗無(wú)言以對。警官把包還給小木偶，給小狗帶上手拷，押走了。
小木偶繼續往前走，一不小心被石頭絆倒了，他躺在草地上痛苦地呻吟著(zhù)。
“你怎么了？”一只小兔跑來(lái)關(guān)心地問(wèn)。
“我，我好痛�！�
小兔發(fā)現小木偶的腳扭傷了，動(dòng)彈不了。
她把小木偶扶起來(lái)，一步一步向前走，一直把他送回家。
這一切被老婆婆看見(jiàn)了�！靶∧绢^人真可憐，我們以后要多關(guān)心他一下�！崩掀牌磐榈卣f(shuō)。
小木偶回到了家，他見(jiàn)到老木匠，激動(dòng)地哭了。他把他的經(jīng)歷一五一十地告訴了老木匠，老木匠說(shuō)：“對不起，孩子，我不該只給你一種表情�！彼托∧九季o緊地擁抱在一起。
原來(lái)，有喜怒哀樂(lè )也是一種幸福。
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