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學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，建議書(shū)與我們的生活息息相關(guān)，建議書(shū)是就某項工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信，也叫意見(jiàn)書(shū)。為了讓您在寫(xiě)建議書(shū)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 1
尊敬的老師：
您好，作為學(xué)校的新生，在一個(gè)星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實(shí)在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習和生活1年左右。
老師，當我考上大學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對新學(xué)校，新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興大學(xué)老師教學(xué)的嚴格和負責，我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計劃如何認真學(xué)好這些科目。但當我真正成為大學(xué)生的時(shí)候，唯有您的教學(xué)的不嚴領(lǐng)我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個(gè)對你不滿(mǎn)，許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。
每當上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續您的講課，更覺(jué)得讓人可惡的是，當有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí)，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺(jué)得這樣做會(huì )傷了他的自尊，那你有沒(méi)有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續放任。
所謂“教不嚴，師之惰�！蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識教給我們，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒(méi)有認真聽(tīng)講，卻在制造噪音，而會(huì )出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至于讓許多學(xué)生對生物這門(mén)學(xué)科失去了興趣。
其實(shí)，也不單純只有你的教導不嚴，我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書(shū)狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō)：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長(cháng)�！蹦莻�(gè)學(xué)生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談，說(shuō)自己會(huì )不會(huì )太過(guò)分，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的'辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。
老師，您聽(tīng)完我講的件事是否能學(xué)習小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛(ài)上生物這門(mén)科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習的面孔，還有老師您那溫柔的語(yǔ)調。
老師請別讓我浪費這么多的筆墨來(lái)為您提議，我代表全班請求您能?chē)栏竦慕虒覀儯?/p>
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 2
敬愛(ài)的老師：
你好！
最近班里有一個(gè)特別嚴重的現象，使我務(wù)必給您寫(xiě)一封建議書(shū)！班里的衛生實(shí)在是太差了，有許多同學(xué)在掃地的過(guò)程中一直在玩耍。所以我必須向您提出以下幾點(diǎn)要求。
1、有許多同學(xué)在掃地的過(guò)程中一直在玩耍。每次打掃衛生，他們總是邊玩邊打掃，導致分神，掃地不干凈。有時(shí)候甚至沒(méi)有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的.地有些不光澤，有點(diǎn)澀，有時(shí)候把人絆倒！再次我想對那些掃地不認真的同學(xué)們一個(gè)警告！
2、許多同學(xué)來(lái)學(xué)一直捎帶零食的現象太嚴重，造成的垃圾現象也太嚴重，所以我建議不要在帶零食來(lái)學(xué)校了。（如果我勸說(shuō)的不管用的話(huà)請麻煩老師來(lái)勸說(shuō)一下）
3、帶“零水”（“零水”指的是那些可樂(lè )、雪碧之類(lèi)的汽水�。┑耐瑢W(xué)比帶零食的同學(xué)的現象多，喝多了的話(huà)會(huì )肚子痛，有時(shí)還會(huì )張出白頭發(fā)，就像申陽(yáng)頭上長(cháng)得一樣。因為我不想讓疾病得逞所以還麻煩老師來(lái)勸說(shuō)一下！
4、還有的同學(xué)不僅不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，所以我建議各位同學(xué)，不要因為那些垃圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個(gè)地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類(lèi)做出長(cháng)期貢獻，但是由于人們的污染和破壞，導致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！
我不希望因為個(gè)別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美好的校園、地球！所以，讓我們攜手一起行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng )造我們美好的家園！因為：善待地球就是善待自己！
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 3
尊敬的李老師：
上周您帶我們在操場(chǎng)用粉筆繪制中國地形圖時(shí)，晚霞把您的影子投在“青藏高原”上，像座沉默的雪山。借著(zhù)這股暖意，想和您說(shuō)說(shuō)我們藏在心里的小想法。
您展示的衛星云圖總讓課堂閃閃發(fā)光，但課件里的洋流動(dòng)畫(huà)太快啦，后排同學(xué)還沒(méi)看清千島寒流的路徑，就切換到了下一頁(yè)。不如我們分組制作簡(jiǎn)易洋流模型吧？用藍色絲帶代表暖流，白色絲帶代表寒流，在教室地面的世界地圖上走一遍，肯定記得更牢。
每次月考后您總逐題講解錯題，可大家薄弱的模塊不一樣�；蛟S可以試試“錯題診所”？我們在便利貼上寫(xiě)下困惑（比如“為什么背風(fēng)坡降水少”），貼在教室后墻的.“診療區”，您挑高頻問(wèn)題重點(diǎn)講，其余的讓會(huì )的同學(xué)當“小醫生”批注解答，這樣既能節省時(shí)間，又能讓我們學(xué)會(huì )互相幫忙。
最后想偷偷說(shuō)，您批改作業(yè)時(shí)畫(huà)的小太陽(yáng)特別治愈。要是作業(yè)本里偶爾出現“這個(gè)思路像發(fā)現新大陸”的批注，我們肯定會(huì )更期待寫(xiě)作業(yè)呢。
永遠記得您說(shuō)“地理不是死記硬背，是理解世界的方式”的模樣。
您的學(xué)生：xx
20xx年10月15日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 4
親愛(ài)的王老師：
上周您冒雨送發(fā)燒的同學(xué)去醫務(wù)室時(shí)，校服后背濕成了深色地圖，那一刻我們突然覺(jué)得“班主任”三個(gè)字沉甸甸的。借著(zhù)班會(huì )課的主題，想和您分享幾個(gè)藏在心里的小點(diǎn)子。
您總說(shuō)“錯題本是法寶”，可有些同學(xué)的本子像本天書(shū)。不如每月搞次“錯題本展覽”？讓大家用彩筆標注錯誤原因（比如“計算失誤”“審題不清”），貼上便利貼寫(xiě)改進(jìn)方法，我們互相取經(jīng)，說(shuō)不定比單獨提醒更有效。還有每周的班會(huì )課，總在總結紀律問(wèn)題，其實(shí)我們更想聊聊“如何拒絕朋友抄作業(yè)”“壓力大時(shí)該怎么辦”這類(lèi)悄悄話(huà)，或許可以請心理老師來(lái)當幾次嘉賓？
教室后墻的“榮譽(yù)榜”全是考試成績(jì)，其實(shí)運動(dòng)會(huì )上默默扶傷員的李偉、每天幫同學(xué)擦黑板的陳雪也該上榜呀。我們可以做些“星光卡”，誰(shuí)發(fā)現身邊的`暖心小事就寫(xiě)下來(lái)，您每周抽幾張念一念，教室肯定會(huì )更溫暖。
最后想說(shuō)，您不用總把“你們要考個(gè)好大學(xué)”掛在嘴邊，您批改作業(yè)時(shí)臺燈亮到深夜的樣子，我們都看在眼里呢。
全體同學(xué)敬上
20xx年11月2日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 5
尊敬的趙老師：
昨天您用三種方法解出那道圓錐曲線(xiàn)題時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在您的板書(shū)上，粉筆灰像跳動(dòng)的數字精靈。借著(zhù)這股靈感，想和您說(shuō)說(shuō)我們對數學(xué)課的小期待。
您講題時(shí)思路像閃電一樣快，可我們記筆記的'速度總跟不上。能不能在課前5分鐘發(fā)張“思路框架圖”？把關(guān)鍵步驟（比如求導的易錯點(diǎn)、輔助線(xiàn)的添加技巧）列出來(lái)，我們跟著(zhù)您的講解補充細節，課后復習也能一目了然。還有那些復雜的應用題，光看文字總覺(jué)得抽象，要是能讓我們分組扮演題目里的角色（比如商場(chǎng)經(jīng)理算利潤、工程師測距離），說(shuō)不定能發(fā)現數學(xué)在生活里的魔法。
每次小測后，您總把平均分寫(xiě)在黑板右上角。其實(shí)我們更想知道“這道題全班有多少人用了簡(jiǎn)便算法”“哪種錯誤最容易犯”，這些數據比分數更能幫我們看清方向。對了，您抽屜里的薄荷糖總在我們犯困時(shí)出現，要是能偶爾用5分鐘講個(gè)數學(xué)家的趣事（比如笛卡爾給公主寫(xiě)情書(shū)的故事），課堂肯定會(huì )更提神。
永遠記得您說(shuō)“數學(xué)不是題海，是邏輯的游戲”時(shí)眼里的光。
您的學(xué)生：xx
20xx年9月30日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 6
親愛(ài)的周老師：
您朗讀《赤壁賦》時(shí)，窗外的梧桐葉正好落在課本上，那一刻我們好像真的看見(jiàn)蘇軾在赤壁下泛舟。借著(zhù)這份詩(shī)意，想和您聊聊閱讀課的新想法。
您推薦的名著(zhù)我們都很喜歡，可厚厚的《紅樓夢(mèng)》總讓人望而生畏。不如搞個(gè)“名著(zhù)接力”？我們分組承包章節，用漫畫(huà)畫(huà)劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園，用情景劇演寶玉挨打，用rap唱黛玉葬花，肯定比單純默讀有意思。還有您布置的讀后感，總要求寫(xiě)800字議論文，其實(shí)我們更想給書(shū)中人物寫(xiě)封信（比如勸祥子別放棄希望），或者改寫(xiě)結局，這樣的文字說(shuō)不定更能走進(jìn)作品里。
教室的圖書(shū)角書(shū)太少啦，我們可以搞“圖書(shū)漂流”。每個(gè)人帶兩本自己喜歡的書(shū)，貼上“漂流卡”寫(xiě)下讀后感，放在角落的書(shū)架上，誰(shuí)借到了就接著(zhù)寫(xiě)批注。您常說(shuō)“閱讀是孤獨的旅行”，但帶著(zhù)別人的`腳印前行，這條路肯定更熱鬧。
最后想說(shuō)，您批改作文時(shí)用紅筆圈出的好詞好句，我們都偷偷抄在積累本上呢。
您的學(xué)生：xx
20xx年10月8日
學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 7
尊敬的張老師：
昨天您用吉他彈唱英文歌時(shí)，音符像彩色的氣球在教室里飛。借著(zhù)這股快樂(lè )，想和您說(shuō)說(shuō)我們對英語(yǔ)課的小建議。
您讓我們背單詞的方法很有效，可默寫(xiě)時(shí)總有人緊張到忘詞。不如試試“單詞尋寶”？把單詞卡藏在教室的角落（比如黑板槽里、窗臺花盆下），分組比賽找單詞，找到后用它造個(gè)句子才能得分，這樣記單詞就像玩游戲一樣。還有聽(tīng)力練習，總聽(tīng)標準發(fā)音有點(diǎn)單調，要是能聽(tīng)聽(tīng)不同國家的口音（比如美式、英式、澳大利亞式），以后遇到外國朋友肯定更從容。
您布置的作文總要求寫(xiě)“我的家庭”“我的學(xué)�！�，其實(shí)我們更想寫(xiě)“如果我有超能力”“給外星人的一封信”這類(lèi)天馬行空的題目。您常說(shuō)“語(yǔ)言是表達的工具”，讓我們痛快地表達心里的奇思妙想，肯定能愛(ài)上寫(xiě)英語(yǔ)作文。
對了，您抽屜里的卡通貼紙總在我們進(jìn)步時(shí)出現，要是能偶爾用英語(yǔ)和我們聊聊天（比如“今天天氣怎么樣”“周末打算做什么”），我們肯定能克服開(kāi)口的.膽怯。
永遠記得您說(shuō)“英語(yǔ)不是考試，是看世界的窗戶(hù)”時(shí)的笑容。
您的學(xué)生：xx
20xx年11月10日
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