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中考詩(shī)歌鑒賞
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌飽含著(zhù)作者的思想感情與豐富的想象。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的中考詩(shī)歌鑒賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇1
教學(xué)目標
1、弄清中考詩(shī)歌鑒賞的考點(diǎn)
2、掌握詩(shī)歌鑒賞必要的知識、方法及技巧。
3、培養學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
詩(shī)歌鑒賞的方法及技巧
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
導入：古詩(shī)歌是我國文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著(zhù)中華民族濃厚的文化積淀，近幾年來(lái)各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現。但在實(shí)際的考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而卻步，今天我有幸和大家共同完成一節詩(shī)歌鑒賞課，我們將要完成的教學(xué)目標是：詩(shī)歌鑒賞考什么，怎么考，怎么答。
二、古典詩(shī)詞的考點(diǎn)
出示幻燈：
�。�、品味語(yǔ)言，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。
2、鑒賞詩(shī)歌的表現技巧
3、感知形象，體會(huì )意境
4、理解內容，把握感情。
第一關(guān)品味語(yǔ)言
（一）體會(huì )用詞的準確、精當
1、提問(wèn)方式：
�、�、這句詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是那個(gè)詞？為什么？
�、�、某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
�、�、某個(gè)字有的版本作其他字，你覺(jué)得哪個(gè)更好，為什么？
2、判斷下列句子中哪些詞用得準確，精當。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城
3、答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。
4、趁熱打鐵
渡荊門(mén)送別（李白）
渡遠荊門(mén)外，來(lái)從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
詩(shī)歌的第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請簡(jiǎn)要分析“隨”字好在哪里？
（二）、句子的賞析（主旨句情感句）
1、賞析方法
�。�1）看句子是否運用了修辭或表現手法。
�。�2）分析該方法的表達效果和表達的思想感情。
2、答題套路：
�、賹�(xiě)了什么內容+②運用什么方法+③表達什么情感
3、判斷下列句子所用修辭手法或表現手法
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花
白雪卻閑春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁
問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
4、趁熱打鐵
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈（劉禹錫）
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？
第二關(guān)、鑒賞表現技巧
1、常見(jiàn)的表現技巧
�、偈闱榉绞剑褐笔阈匾荛g接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、懷古傷今等）
�、诒憩F手法：化虛為實(shí)、虛實(shí)結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、以樂(lè )寫(xiě)哀、對比映襯、化用典故等
�、坌揶o手法：比喻、擬人、夸張、對偶等
2、提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現手法（藝術(shù)手法，藝術(shù)技巧）或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3、答題套路：首詩(shī)用了（）的表現手法（藝術(shù)手法，修辭手法），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）
第三關(guān)體會(huì )意境，描述畫(huà)面
1、詩(shī)歌“形象”的傳統含義：
如：折柳長(cháng)亭—惜別月霜—思鄉梅—堅貞蓮—高潔菊—隱逸流水落花—感時(shí)傷春浮云—游子子規—悲愁大漠孤煙羌笛—保家衛國浮萍飛蓬孤雁—漂泊無(wú)依憑欄—思念故國親人紅葉—相思等等。
2、答題要領(lǐng)：
準確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象，再現詩(shī)詞優(yōu)美意境，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，順暢。
3、即興演練
早春呈水部張十八員外（韓愈）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
1、這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來(lái)。
第四關(guān)概括內容，體會(huì )感情
1、把握情感類(lèi)題型的.解答：
�。�1）從題目入手。
�。�2）從關(guān)鍵詩(shī)句入手。
�。�3）從作家的相關(guān)背景入手。
�。�4）從意象的象征義入手。
�。�5）從詩(shī)歌的題材入手。
2、詩(shī)歌類(lèi)別
田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。
寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛(ài)贊美之情。
送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。
邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛國的決心；壯志難酬、報國無(wú)門(mén)的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂(yōu)傷、孤獨，思家。
懷古詩(shī)：多借古諷今，憂(yōu)國傷時(shí)；感慨個(gè)人遭遇，渴望建功立業(yè)；抨擊社會(huì )現實(shí)，擔憂(yōu)國家民族命運，同情下層人民疾苦。
3、趁熱打鐵
天凈沙秋思（馬致遠）
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
1、“小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)“等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？
2、這首小令表達了什么樣的思想感情？
四、實(shí)戰演練
（一）次北固山下王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
�、�、找出下列說(shuō)法中不正確的一項（）
A、這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B、詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C、尾聯(lián)運用設問(wèn)的修辭手法，抒寫(xiě)了思鄉之情。
D、在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。
�、�、本詩(shī)表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情？為什么？
（二）過(guò)零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
�。�1）頷聯(lián)運用的修辭手法，表明和緊密相連，歷經(jīng)艱辛�？�。
�。�2）頸聯(lián)巧妙借用和兩個(gè)地名，寫(xiě)出了的險惡
�。�3）尾聯(lián)以的抒情方式，表明了詩(shī)人的決心。
�。ㄈO家傲秋思（范仲淹）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、詞的上片間接點(diǎn)明季節的詞語(yǔ)是——
2、對這首詞的賞析不正確的一項是（）A、詞的上片重在寫(xiě)景，主要描寫(xiě)了塞下秋景之“異”，詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉愛(ài)國之情。B、詞的上片中“長(cháng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的意境相似。C、詞的上片中“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。（四）望天門(mén)山（李白）
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。
�、�、詩(shī)人用、兩字寫(xiě)出了江水浩大的氣勢，用兩字寫(xiě)出江流會(huì )選激蕩之態(tài)
�、�、請借助詩(shī)中表示色彩的詞語(yǔ)加以想象，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的情景。
�。ㄎ澹┻^(guò)故人莊孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、�、詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內外景象聯(lián)系起來(lái)的？哪兩句詩(shī)最能集中表達詩(shī)人對農家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼？
�、�、“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個(gè)角度（如表現手法、語(yǔ)言運用等），作一簡(jiǎn)短賞析。
�。┑秋w來(lái)峰
王安石
飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
�、�、這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么？
�、�、詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理？
五、內容總結，溫馨提示：
1、理解句意，揣摩內容
2、推敲字詞，領(lǐng)會(huì )感情
3、提練意境，緊扣詩(shī)意
4、文從字順，準確簡(jiǎn)潔
中考詩(shī)歌鑒賞 篇2
例1.下面對詩(shī)句的賞析不恰當的一項是( )
A。北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
這三句總寫(xiě)北國雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界。
B。山隨平野盡，江入大荒流。
(李白《渡荊門(mén)送別》)
這兩句詩(shī)描繪了長(cháng)江進(jìn)入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開(kāi)闊的景象。
C。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng)。溯游從之，宛在水中央。
(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)
這一章中前四句是寫(xiě)景，金秋露濃霜重；后四句是抒情，伊人情深意長(cháng)。
D。遠遠的街燈明了，好像閃著(zhù)無(wú)數的星星。天上的明星現了，好像點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。
(郭沫若《天上的街市》)
詩(shī)中由“街燈”到“明星”的聯(lián)想，吸引著(zhù)讀者的視線(xiàn)從人間轉到天上。
【解析】正確答案C�！八蒌闹�，道阻且長(cháng)。溯游從之，宛在水中央�！笨梢岳斫鉃椤澳媪鞫先プ穼に�，路途艱難又漫長(cháng)；順流而下追尋她，好像相距不遠卻無(wú)法到達�！焙茱@然，這句話(huà)不屬于抒情的表達方式。
對于詩(shī)歌鑒賞這一道選擇題，除了“針對四首詩(shī)歌分別進(jìn)行賞析”這一種題型以外，還有可能是對某一首詩(shī)歌進(jìn)行全面深入的賞析。
例2.以下對詩(shī)歌《天上的街市》理解有誤的`一項是( )
A。這首詩(shī)取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它描繪了美妙的天街景象，表達了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
B。在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人看到“遠遠的街燈”像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來(lái)，并用了比喻的修辭手法，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來(lái)的追求和對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)。
C。作者運用擬人，描繪天街的陳設和牛郎織女的生活，以及他們現在的活動(dòng)。在詩(shī)人的筆下，神話(huà)傳說(shuō)與實(shí)際景象完美地融合在一起，從而感受到詩(shī)人追求理想的美好情懷。
D�！岸ㄈ弧薄岸ā倍急硎緮喽ǖ恼Z(yǔ)氣。詩(shī)中所描繪的事物明明是出于想象，卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
【解析】本題正確答案是C。本題各選項涉及了主要內容、寫(xiě)法、主旨、重點(diǎn)句子含義等方面的考查，而這也正是同學(xué)們在學(xué)習這一考點(diǎn)時(shí)所要把握住的重點(diǎn)內容�！短焐系慕质小分饕沁\用“聯(lián)想和想象”的手法，把神話(huà)傳說(shuō)與實(shí)際景象完美地融合在一起，表達了詩(shī)人追求理想的美好情懷，所以C項中“運用擬人”的說(shuō)法有誤。
例3.以下對詩(shī)歌《春望》理解有誤的一項是( )
A。國破山河在，城春草木深。
這是寫(xiě)望中所見(jiàn)：國都殘破不堪，山河并沒(méi)有被破壞；春天降臨到長(cháng)安城，因長(cháng)久無(wú)人料理導致亂草叢生。這一聯(lián)在寫(xiě)景中表達了詩(shī)人對眼前美景遭到破壞以后的失望之情。
B。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
這一聯(lián)以“感時(shí)”一語(yǔ)承上，以“恨別”一語(yǔ)啟下，表達了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情。
C。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
這兩句的意思是說(shuō)：自開(kāi)春以來(lái)戰火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書(shū)的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。
D。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
“白頭”是寫(xiě)實(shí)，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見(jiàn)，這是憂(yōu)國、傷時(shí)、思家所致。
【解析】本題正確答案是A。本題主要考查結合背景理解重點(diǎn)句子的意思，“國破山河在，城春草木深�！边@是寫(xiě)望中所見(jiàn)：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來(lái)那個(gè)樣子；春天降臨到長(cháng)安城，然而眼前卻是亂草叢生。這一聯(lián)雖是寫(xiě)景，卻也痛切地傳達了詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)的感情。因此，對于A(yíng)項鑒賞的結果，無(wú)論是對內容的把握，還是對感情的剖析都不正確。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇3
一、“課標”、“說(shuō)明”要求
“課程標準”要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣�！�
孝感市“考試說(shuō)明”要求：“詩(shī)詞品析材料源自于教材中的教讀篇目，側重于句義的理解、形象的把握、情感的熏陶、語(yǔ)言的審悟、價(jià)值的判斷等�！薄翱疾楣旁�(shī)詞默寫(xiě)”（含課外古詩(shī)詞背誦篇目）。
二、考試模式
孝感市中考古詩(shī)詞閱讀與欣賞共兩題，一是主觀(guān)試題（理解填空題或分析解答題），一是客觀(guān)試題。每題兩分，合計4.分。古詩(shī)文默寫(xiě)3個(gè)小題，分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接默寫(xiě)，第二個(gè)層次是理解性默寫(xiě)，第三個(gè)層次是應用遷移性默寫(xiě)。
三、復習過(guò)程中必須弄清的幾個(gè)問(wèn)題
【一】詩(shī)歌類(lèi)型
�。�1）邊塞詩(shī)。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，范仲淹的《漁家傲秋思》等。
�。�2）山水田園詩(shī)。如王維的《過(guò)故人莊》，陶淵明的《飲酒》（其五）。
�。�3）詠物詩(shī)。如陸游的《卜算子詠梅》，杜甫《望岳》。
�。�4）詠史詩(shī)。如杜牧的《赤壁》：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！痹偃鐝堭B浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，又如杜牧的《泊秦淮》。
�。�5）哲理詩(shī)。如朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》，再如陸游的《游山西村》：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
�。�6）詠懷詩(shī)。如龔自珍的《已亥雜詩(shī)》（其五）：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！�
�。�7）閨怨詩(shī)。如溫庭筠的《望江南》（梳洗罷）。
�。�8）送別詩(shī)。如李白的《送友人》頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情�！痹偃玑瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
�。�9）羈旅行役詩(shī)。如溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜�！睂�(xiě)出了游子早行見(jiàn)到的凄涼景象和悲愴心境。
�。�10）民生詩(shī)。如白居易的《觀(guān)刈麥》，又如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
【二】詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)
歸納初中古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，主要有以下幾種類(lèi)型：
(1)平淡（質(zhì)樸）。如陶淵明的《飲酒》（其五）：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！北砻婵淳渚淦降�，但平淡中蘊含著(zhù)詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。又如岑參的《逢入京使》：“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安�！�
(2)工麗（絢麗）。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
�。�3）明快（直率）。如辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！泵靼讜詴�，通俗易懂。
�。�4）委婉（含蓄）。如李商隱的《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)�！北疽庠谟诒磉_對妻子的思念，卻不直接寫(xiě)出。
�。�5）自然（清新）。如韓愈的《早春呈水部張十八員外》“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都�！比�(shī)不事雕琢，率真自然。
�。�6）清幽。如陶淵明的《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！�
�。�7）雄奇。如李白的《渡荊門(mén)送別》“月下飛天鏡，云生結海樓�！币饩掣哌h，風(fēng)格雄健，形象奇偉，想象瑰麗。
�。�8）奔放。如李白的《行路難》（其一）
�。�9）悲慨。如陳子昂的《登幽州臺歌》。
�。�10）洗練。如《長(cháng)歌行》（漢樂(lè )府）“百川東到海，何時(shí)復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲�！�
�。�11）沉郁。如杜甫的`《石壕吏》。
�。�12）風(fēng)趣。如辛棄疾的《清平樂(lè )村居》：“最?lèi)?ài)小兒無(wú)賴(lài)，溪水臥剝蓮蓬�！�
【三】詩(shī)歌表現手法
�。�1）白描。如白居易的《觀(guān)刈麥》“田家少閑月，五月人倍忙�！薄白阏羰钔翚�，背灼炎天光�！庇冒酌璧氖址▽�(xiě)麥收時(shí)節農家辛苦繁忙勞累的情景。
�。�2）工筆（細描）。如王維的《使至塞上》“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！�
(3)烘托。如劉禹錫的《秋詞》“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！北砻鎸�(xiě)秋天萬(wàn)里晴空，一只白鶴直沖云霄，實(shí)際上烘托了詩(shī)人毫不氣餒、昂揚進(jìn)取的精神。
�。�4）渲染。如李賀的《雁門(mén)太守行》。首句渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢，二句渲染守軍威武雄壯，三、四句分別從聲色兩方面渲染戰場(chǎng)的悲壯氣氛和戰爭的殘酷。
�。�5）虛實(shí)。如曹操《觀(guān)滄�！穼�(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)實(shí)景，后四句寫(xiě)虛景，虛實(shí)相映，以表現詩(shī)人寬廣胸懷和豪邁氣魄。
�。�6）動(dòng)靜。如常建《題破山寺后禪院》“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！币詣�(dòng)襯靜，為全詩(shī)增添了肅穆與淡然之氣。
�。�7）用典。如范仲淹《漁家傲秋思》“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計�！边�有蘇軾《江城子密州出獵》“親射虎，看孫郎�！�
�。�8）借古諷今。如杜牧《泊秦淮》，詩(shī)人借古諷今，抨擊當朝統治者沉湎酒色、不理朝政，表現了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇4
一、復習目標確定的依據
1、課程標準：課標對古詩(shī)文學(xué)習的要求
�。�1）誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容和情感。
�。�2）注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
二、本節課的教材分析
古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)項訓練篇目是以課標推薦背誦的34首古詩(shī)詞為主。
34首古詩(shī)詞分散到7－9年級六冊語(yǔ)文書(shū)內，有些是必講課，有些出現在課外古詩(shī)詞里。這些詩(shī)歌的內容很豐富，包括：寫(xiě)景抒情詩(shī)，托物言志詩(shī)，懷古詠史詩(shī)，邊塞征戰詩(shī)，友人送別詩(shī)等、
三、考點(diǎn)分析：
近8年來(lái)，河南省古詩(shī)詞中招�？伎键c(diǎn)：以課標推薦背誦的34首古詩(shī)詞曲為考查范圍，注重對寫(xiě)景抒情類(lèi)，愛(ài)國言志類(lèi)作品的考查，試題以簡(jiǎn)答題為主，題量為2道，總分值為4分。
�？伎键c(diǎn)有：品味煉字，名句賞析、主旨情感，畫(huà)面描述等。
四、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生在二輪復習時(shí)，對34首古詩(shī)詞的基本內容和情感有了較全面的了解，但是對于畫(huà)面描述答得不夠全面、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。
五、復習目標：
1、通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達效果，能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì )運用這一方法，能解決此類(lèi)問(wèn)題。
六、評價(jià)任務(wù)
1、針對目標一，設計一個(gè)活動(dòng)。
讓學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達效果，能說(shuō)出古詩(shī)文閱讀考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì )運用這一方法，能解決此類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習目標
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)任務(wù)
要點(diǎn)歸納
2、通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達效果，能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì )運用這一方法，能解決此類(lèi)問(wèn)題。
復習指導一
內容：請同學(xué)們閱讀描述詩(shī)歌畫(huà)面的文字以及檢測題
方法：默讀、思考、交流、總結
時(shí)間：8分鐘
要求：通過(guò)閱讀詩(shī)歌畫(huà)面的文字，能說(shuō)出畫(huà)面描述與翻譯的區別，并能歸納“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì )運用這一方法，能解決此類(lèi)問(wèn)題。
閱讀下列文字“古道西風(fēng)瘦馬”的描述畫(huà)面———荒涼的古道上，西風(fēng)盡吹，落葉紛飛。一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著(zhù)一匹瘦弱的老馬，迎著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，在古道上踽踽獨行。
思考：描述詩(shī)句畫(huà)面與翻譯詩(shī)句有何區別。
描述畫(huà)面應該注意什么。
�。▽W(xué)生展示，教師根據學(xué)生的回答情況，做適當的點(diǎn)撥與補充）
描述畫(huà)面≠翻譯
畫(huà)面描述要點(diǎn)歸納
1、首先先讀懂、理解詩(shī)歌內容。
2、然后抓住詩(shī)詞中所表現的意境和情感。
3、在忠實(shí)于原詩(shī)的基礎上展開(kāi)聯(lián)想想象。
4、最后用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
復習檢測一：
《錢(qián)塘湖春行》請用自己的話(huà)描述“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現的畫(huà)面。（見(jiàn)20xx年河南試題研究第61頁(yè)第1題）
遠處近處都有黃鶯宛轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著(zhù)搶著(zhù)往向陽(yáng)的枝頭飛，誰(shuí)家新歸的燕子，在湖邊飛上飛下，他們忙著(zhù)銜泥筑巢。一副啼鶯爭樹(shù)，泥燕剪風(fēng)的春景圖。
鞏固強化
1、《使至塞上》請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”這兩句所展現的畫(huà)面。
�。ㄒ�(jiàn)20xx年河南面對面第67頁(yè)第1題）
廣袤、荒涼的沙漠上，沒(méi)有山、沒(méi)有樹(shù)。烽火臺上一縷白煙直上云霄；黃河邊上是那一輪圓圓的落日，好一幅奇特壯美的`塞外風(fēng)光。
2、《早春呈水部張十八員外》請用形象的語(yǔ)言描繪“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”所展現的畫(huà)面。
�。ㄒ�(jiàn)20xx年說(shuō)明與檢測下冊第55頁(yè)第11題）
那落在天街上的纖細小雨滋潤如酥，雨腳輕輕的走過(guò)大地，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當你帶著(zhù)無(wú)限的喜悅之情走近去看個(gè)仔細，地上是稀稀拉拉的極為纖細的芽，卻反而看不清綠色了。
課堂小結
當堂檢測20xx年河南中招20題
《己亥雜詩(shī)》中請描述詩(shī)歌前兩句所展現的情景（見(jiàn)試題研究56頁(yè)1題）
我滿(mǎn)懷惆悵地離開(kāi)京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯。
布置作業(yè)完成本節限時(shí)訓練
能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì )運用這一方法，能解決此類(lèi)問(wèn)題。
描述畫(huà)面的方法：
1、理解詩(shī)歌內容。
2、抓住意境情感
3、展開(kāi)聯(lián)想想象
4、語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美
中考詩(shī)歌鑒賞 篇5
一、中考詩(shī)歌鑒賞題考點(diǎn)分析：
把握詩(shī)歌的思想感情。
解答詩(shī)詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩(shī)表達的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶�，以期有所幫助�?/p>
�。ㄒ唬�、了解詩(shī)歌思想感情常見(jiàn)的類(lèi)型。
熟悉詩(shī)歌類(lèi)型，按照詩(shī)歌規律，容易找到答案。詩(shī)歌按照選材來(lái)分，可以分為以下幾種：抒懷詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、節令詩(shī)、諷喻詩(shī)、旅游詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、軍旅詩(shī)等。這些詩(shī)歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩(shī)歌的特點(diǎn)，找到一些規律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂(yōu)國傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉懷人、長(cháng)亭送別、生活雜感……
憂(yōu)國傷時(shí)：
1、 揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
建功立業(yè)：
1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀(guān)滄�！�、陸游《書(shū)憤》。
2、保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》。
3、報國無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《破陣子》。
4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》。
5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭;赤壁懷古》。
6、揭露統治者窮兵黷武 如：杜甫《石壕吏》
思鄉懷人：
1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。
2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調歌頭-明月幾時(shí)有》。
3、邊關(guān)思鄉 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。
4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、《望江南》
生活雜感：
1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。
2、昔勝今衰的感慨 如：劉禹錫《烏衣巷》。
3、借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。
5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭;明月幾時(shí)有》。
6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。
長(cháng)亭送別：
1、依依不舍的留念 如：王維《渭城曲》。
2、情深意長(cháng)的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！驹u析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開(kāi)郎胸懷和堅強性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無(wú)窮。
�。ǘ�、方法指導：
1、第一個(gè)方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩(shī)，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩(shī)的情感就容易把握了。分別表達了對友人的思念和對兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個(gè)題目中可以緊緊抓住“喜”這個(gè)字來(lái)分析作者的思想情感，可以了解到作者對春雨的喜愛(ài)之情。
2、第二個(gè)方法：抓作者。也即知人論世。具體說(shuō)就是要了解詩(shī)人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫(xiě)作角度。如《觀(guān)滄�！芬辉�(shī)中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩(shī)主要抒發(fā)了作者想統一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩(shī)，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國詩(shī)歌史上的天才詩(shī)人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無(wú)不接觸，因而未受傳統封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩(shī)歌基調是積極反抗、昂揚進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著(zhù)消極頹廢，交織著(zhù)痛苦的矛盾，具有強烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：
�。�1）表達對理想政治的熱烈追求，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，當然也有集中表現他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，只掛云帆濟滄海。還有部分詩(shī)歌表現出蔑視權貴、強烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開(kāi)心顏”《夢(mèng)游天姥吟留別》 。
�。�2）強烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩(shī)、游仙詩(shī)和飲酒詩(shī)中表現的最充分。
�。�3）還表現了對祖國的熱愛(ài)和對人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰斗精神，是一組慷慨激昂的愛(ài)國詩(shī)篇。但直接表現普通勞動(dòng)人民生活的作品為數不多�？傊�，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。
3、第三個(gè)方法：明意象。意象：作品中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀(guān)之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀(guān)之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng )造的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀(guān)情意的客觀(guān)物象，或是借助客觀(guān)物象表現的主觀(guān)情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙· 秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！币辉�(shī)中抓住“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這
幾個(gè)意象表現了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙· 秋思》《漁家傲·》
小技巧：歸納古詩(shī)詞中一些特定的景物表達特定的情感。菊-高雅 蓮-高潔 柳-惜別 月光-思念 落日-惆悵 春風(fēng)-得意 浮云-飄零 落葉-失意 秋雨-憂(yōu)愁 流水-嘆惋 松：堅貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥(niǎo)（子規）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉懷親之情和羈旅傷感 吹笛、笙簫：離別之苦，鄉思之情，內心孤獨。
Section targeting
三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)歌的語(yǔ)言。
詩(shī)是語(yǔ)言的'藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運用得好，絕妙異常，可以給整篇詩(shī)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。理解詩(shī)歌語(yǔ)句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現詩(shī)歌的形象和意境�？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語(yǔ)句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用。如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”中的“直”與“圓”兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門(mén)送別》第一小題：這首詩(shī)非常講究煉字，請自選一個(gè)字加以賞析。這一小題考查考生對詩(shī)句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩(shī)，題目是這樣的：
(1)詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了 的心境。
(2)前人評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字用得非常精妙，換成“望”字就沒(méi)有這種效果。請你說(shuō)說(shuō)為什么。其中第1題我們可以根據詩(shī)歌類(lèi)型來(lái)解答上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，答案很簡(jiǎn)單是恬淡心境。而第2題是一道語(yǔ)言品味題。因為“見(jiàn)”字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無(wú)意所“見(jiàn)”，從而很好地表現出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。二是對詩(shī)句進(jìn)行擴充性描寫(xiě)。這些詩(shī)句一般描寫(xiě)優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴充描寫(xiě)。比如06年泰州市試題（B）“用你自己的話(huà)描述‘山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的國家和作者個(gè)人的境遇�！逼渲蓄}干就要求考生用自己的話(huà)來(lái)描述詩(shī)句，考生要適當想象用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)組織答案。如：“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。
�。ǘ┢肺对�(shī)歌的的語(yǔ)言特色。
不同的詩(shī)歌所體現出的語(yǔ)言有不同的特色，但在詩(shī)歌的創(chuàng )作中，一些著(zhù)名的詩(shī)人已形成了自己的獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語(yǔ)言方面的評價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語(yǔ)言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。
四、詩(shī)歌表達技巧的鑒賞。
表達技巧是一含義很廣泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，主要應該掌握抒情方式、表現手法和修辭方法。
1．抒情方式：
借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規律不可抗拒的感嘆。
寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對它的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲蓄的抒情方式。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，借景表達了詩(shī)人對國家的憂(yōu)慮和對家人的思念之情。
托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。
以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱(chēng)直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題“對尾聯(lián) ‘人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內容上作簡(jiǎn)要分析�！逼渲械氖闱榉椒词侵笔阈匾艿姆绞�。
2．幾種常見(jiàn)的表現手法。
烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借“行者”“少年”的反映來(lái)烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩(shī)人的深厚感情。
用典。如劉禹錫的《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故來(lái)寫(xiě)世事變化之大，抒寫(xiě)作者百感交集的復雜情感。
虛實(shí)。如曹操的《觀(guān)滄�！�。
另外常用的表現手法還有象征、比興、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、鋪墊等。
3．修辭 常見(jiàn)的有：比喻、夸張、借代、設問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、對偶等。
五、解答鑒賞題的注意事項：
1、緊扣題干要求來(lái)答題。問(wèn)什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無(wú)故失分。
2、過(guò)程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類(lèi)題目的一般解題思路：先揣摩詩(shī)題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。
3、強化分析。特別是做表述題時(shí)，寫(xiě)答案如同寫(xiě)一篇微型議論文，觀(guān)點(diǎn)要明確，論據要充分。應結合詩(shī)句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語(yǔ)言應準確。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇6
古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內容，也是一項綜合性很強、能力層次很高的創(chuàng )造性活動(dòng)。古詩(shī)詞鑒賞在近幾年中考中其分值逐漸增大，考查面越來(lái)越廣，題型向多元化方向發(fā)展，有效地檢測了學(xué)生分析、綜合、概括等能力。在2009年中考中，古詩(shī)詞鑒賞考查除景物意境、詩(shī)眼煉字、名句賞析、表達技巧、情感內容等常規題型外，還出現了一些特色題型，現擇取部分作一解析。
一，鑒賞詩(shī)詞中的數詞
例1．(2009年四川樂(lè )山卷）辛棄疾在《西江月·明月別枝驚鵲》中寫(xiě)道：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！碧K軾在《春江晚景》中也有這樣的句子：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！彼麄兘柚硎尽吧佟钡膫�(gè)位數詞“七八”、“兩三”、“三兩”把星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情調表現得很生動(dòng)。這種用數詞入詩(shī)的句子，用得別有情趣。
請你鑒賞下面這個(gè)句子，看看在數詞運用方面跟上面談到的詩(shī)句是否相同？又有怎樣的表達效果？
“三月的雨，四月的風(fēng)……”
解析：漢語(yǔ)中有大量使用數詞的現象，無(wú)論是古漢語(yǔ)中流傳下來(lái)的詞語(yǔ)、詩(shī)句，還是現代漢語(yǔ)中的'熟語(yǔ)、日常用語(yǔ)或方言，數詞都扮演著(zhù)重要角色。在我國古詩(shī)詞中，許多詩(shī)人喜歡用數詞來(lái)描寫(xiě)烘托特定的藝術(shù)情境，讓看似平凡的詩(shī)詞句子大放異彩，耐人品味。詩(shī)詞中的數詞大多用于虛指，語(yǔ)義具有一定的模糊性，合理使用可以達到虛實(shí)結合、通俗易懂等藝術(shù)效果。例1所列舉詩(shī)詞中的數詞不是實(shí)指，而是意在強調“少”，而“三月”、“四月”中的數詞是序數詞，表現的是暮春時(shí)節的自然情趣，給人以春意盎然的感覺(jué)，二者的數詞運用顯然不同。
二、評說(shuō)他人的詩(shī)論
例2．（2009年福建龍巖卷）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
江漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云天共遠，永夜月同孤？
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來(lái)存老馬，不必取長(cháng)途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所作的詩(shī)。人們認為詩(shī)中雖然流露出了漂泊思歸之苦，但詩(shī)人孤忠仍存，壯心猶在，洋溢著(zhù)一種自強不息的精神。你同意嗎？請說(shuō)明理由。
解析：有人說(shuō)，詩(shī)歌只能意會(huì )，因為不同的人對同一首詩(shī)歌會(huì )有不同的解讀：這道詩(shī)歌賞析題為考生提供了一則他人關(guān)于《江漢》這首詩(shī)的評論，并以此來(lái)考查考生對詩(shī)歌內容的理解。與一些常規題目相比，這種題型的難度要高一些，考生不但要對詩(shī)詞內容熟悉，還要有一定的綜合分析比較能力。解答時(shí)可說(shuō)同意，因為詩(shī)人在詩(shī)中以落日自比，抒發(fā)了自己雖已暮年，卻壯心不已的豪邁情懷。詩(shī)歌頸聯(lián)即可看出詩(shī)人不服老、不怕病、積極入世的精神；尾聯(lián)也借用老馬識途的典故，比喻自己雖已年老，但并非毫無(wú)用處，再次表現出老當益壯渴望報國的熱情。也可說(shuō)不同意，因為詩(shī)歌中的片云、孤月、落日、秋風(fēng)、老馬等意象傳達出的是詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感，詩(shī)的結尾兩句更流露出一種報國無(wú)門(mén)的怨憤。
三、將詩(shī)詞與鏈接材料結合考查
例3．（2009年四川達州卷）閱讀下面的小詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
勸學(xué)
�。ㄌ疲╊佌媲�
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
聯(lián)系文意，參考鏈接內容，談?wù)勛鳛楫敶嗄陮W(xué)生的你應當怎樣面對自己的學(xué)業(yè)。
【鏈接】《華西都市報》6月1日報道，邛崍市實(shí)驗中學(xué)15歲的初三學(xué)生鄒林穎幾天前獲得了第19屆世界超級模特大賽全球總決賽冠軍。該生班主任告訴記者，她學(xué)習一直勤奮，尤擅文科，學(xué)業(yè)訓練兼顧，為人謙遜低調。
解析：顏真卿的這首勵志詩(shī)家喻戶(hù)曉，詩(shī)歌本身通俗易懂，意在勸勉人們珍惜時(shí)間，刻苦讀書(shū)。但這道詩(shī)歌賞析題沒(méi)有局限于詩(shī)歌本身，而是引入了一則鏈接材料，這就大大拓展了詩(shī)歌的意境。鏈接材料中的主人公就是中學(xué)生，其事跡對考生具有激勵作用，與考生的實(shí)際生活沒(méi)有距離，極易引發(fā)考生對自己人生的思索。具體解答時(shí)只要能抓住勤奮、惜時(shí)、靜心、戒躁等方面闡述即可。四、將插圖與詩(shī)歌意境結合考查例4．（2009年四川眉山卷）請閱讀李清照的《武陵春》，完成后面題目。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。請說(shuō)說(shuō)下邊的插圖能否體現詩(shī)中的“日晚倦梳頭”，并說(shuō)明理由。
解析：古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這道題目把詩(shī)歌的意境形象地化為圖畫(huà)，以畫(huà)代文，新穎活潑地考查了考生對詩(shī)歌內容的掌握。解答時(shí)，分析詩(shī)句內容，研讀插圖畫(huà)面是關(guān)鍵。從圖中的環(huán)境來(lái)看，月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；從主人公的裝扮上來(lái)看，其整潔的裝束與“倦梳頭”相矛盾；從主人公的神態(tài)上來(lái)看，其滿(mǎn)面愁容正體現了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”；總之，可說(shuō)能，也可說(shuō)否，關(guān)鍵是要言之有理。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇7
提問(wèn)方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡(jiǎn)述理由�！�
答題方式：①解釋字面意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】
端居① 李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù) ， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。(譯文愛(ài)妻從遠方的來(lái)信很久都沒(méi)有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉以解鄉愁�？墒侵邢押�，恍然發(fā)覺(jué)離別已是悠悠數年，顧望四周，只有空蕩蕩的.床榻和寂寥凄寒的秋夜相對，不由得心生凄涼。寂居異鄉，平日少有人來(lái)往，階前長(cháng)滿(mǎn)了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)
�、胚@首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡(jiǎn)述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。(照應試題)
中考詩(shī)歌鑒賞 篇8
詩(shī)歌鑒賞是語(yǔ)文考試的必考試題之一，想贏(yíng)得高分，需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧：
1.把握主人公的立足點(diǎn)
一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅實(shí)的平臺，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類(lèi)詩(shī)的主體分為兩類(lèi)：一類(lèi)有詩(shī)人設身代言，即詩(shī)人設想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類(lèi)是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象�？傮w看，后一類(lèi)居多。
2.關(guān)注詩(shī)歌的題目
詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫(xiě)作意圖的集中體現，它像一條紅線(xiàn)，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因為并不是所有的詩(shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒(méi)有，那就更應該關(guān)注題目。
3.了解詩(shī)歌的結構
“起承轉合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結構中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規律的話(huà)，會(huì )收到事半功倍的效果。凡依著(zhù)起承轉合的程式來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。
4.答題應緊扣原詩(shī)的內容
命題者對詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對思想內容和表達技巧的分析，必須結合原詩(shī)歌的具體內容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī)。
5.明白選擇題選項常見(jiàn)干擾設置
句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強附會(huì )、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時(shí)要多加練習，并及時(shí)總結答題規律。
6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識
詩(shī)人一般借意象來(lái)表現自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
7.清楚詩(shī)人的'用典
古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“脫胎換骨”。
8.記誦詩(shī)歌鑒賞口訣
從題目認識對象；從字面讀出感覺(jué)；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景；從原作找到根據；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。
9.掌握詩(shī)歌鑒賞題的答題一般程序
(1)認讀感知。讀詩(shī)后繼續仔細閱讀各個(gè)選擇項，借助它們進(jìn)一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋?zhuān)宀牧系谋尘盎蝾I(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動(dòng)情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌意境，同時(shí)對已知選項進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩(shī)句的解釋?zhuān)行┍容^冷僻，有些比較牽強，則可以去掉；對作者的評價(jià)過(guò)高或過(guò)小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。
(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩(shī)歌中的修辭項的解釋?zhuān)覀兙涂梢耘c詩(shī)句逐一核對，去掉那些無(wú)中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
(4)辨析真偽。在提供的答案中，有時(shí)會(huì )出現似是而非，有時(shí)會(huì )出現前是后非，有時(shí)還會(huì )出現自相矛盾，如選擇項中出現“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō)，結合全詩(shī)內容去偽存真。
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