如何改變孩子惰性家長(cháng)隨筆

　　【第一篇】：孩子惰性心理如何改變

　　所謂嬌氣，是指意志薄弱，不能吃苦，習慣于享受的行為方式，其實(shí)質(zhì)是孩子惰性心理的品質(zhì)的反應，它會(huì )直接影響孩子今后的學(xué)習、同伴交往和社會(huì )適應，故應及時(shí)糾正。 改正嬌氣、任性等不良行為習慣，應從孩子感興趣的活動(dòng)，如聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)、唱歌歌謠、舞蹈、游戲等入手，寓教于活動(dòng)之中，以活動(dòng)、行業(yè)改變行為。從整體上來(lái)說(shuō)，不良言行的克服要以孩子全面的人格素質(zhì)培養作為堅實(shí)的基礎，避免顧此失彼，使其心靈能得到統一、健康、和諧的成長(cháng)。這就要做到以下幾點(diǎn)：

　　1：引導兒童的利他行為

　　孩子的嬌氣往往是與自私、任性等不良行為相伴而生的。對此，父母可以經(jīng)常支持、鼓勵孩子進(jìn)行一些利他行為、親社會(huì )行為，如將自己的文具、玩具與同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交還撿拾物品，講衛生，講文明懂禮貌，等等，以期通過(guò)良好行為改變不良行為。幼兒專(zhuān)家認為，積極引導這些利他行為，對于兒童的信任感、獨立感的成長(cháng)以及良好的同伴關(guān)系是十分必要的，同時(shí)也有助于克服幼兒期常見(jiàn)的自我中心傾向與嬌氣、任性行為。

　　2：同伴是大膽的范例

　　同伴是兒童社會(huì )化的動(dòng)因，同伴對于孩子的積極、消極行為均有強烈的、持久的影響力，因而父母在指導孩子交往同伴方面應特別引起注意。對于具有優(yōu)良品質(zhì)的同伴，應該鼓勵孩子多與交往，并激發(fā)幼兒好強、競賽性心理，引導孩子學(xué)習、模仿。而對于具有類(lèi)似自私、嬌氣、任性等不良行為的同伴，應引導孩子少與交往，并指出該同伴的缺點(diǎn)所在，使孩子在父母評價(jià)同伴的同時(shí)，也得到明確的告誡，即旁觀(guān)者效應的間接強化。這種策略樣適應于電視節目、電影、童話(huà)故事中的人物教育，即讓孩子在多種教育途徑中，在平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育中感化、同化優(yōu)良品質(zhì)，而抵制、消除不良言。

　　3：有效的表?yè)P與批評

　　表?yè)P與批評是鞏固良好行為習慣、消除不良言行的重要強化手段。但有效的表?yè)P和批評必須遵循以下一些原則：表?yè)P和批評是有條件的、非隨意的、及時(shí)的；表?yè)P和批評要同時(shí)說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的各個(gè)細節，使孩子知其所以和指向；用孩子先前的言行、成績(jì)作為評價(jià)當前行為的背景；評價(jià)時(shí)考慮到孩子為完成良好行為付出的努力，以表?yè)P為主，并提出下一個(gè)期待目標；培養孩子對某一行為自我評價(jià)和自我約束力的能力；父母對孩子表?yè)P、批評的標準必須前后一致、相互配合；批評、懲罰的強度、力度要考慮到孩子的氣質(zhì)類(lèi)型及自尊心水平，講究評價(jià)的實(shí)際效果。

　　4：自然素質(zhì)的利用

　　雖然孩子的嬌氣行為主要決定于環(huán)境的影響，但孩子的先天素質(zhì)也有一定的作用，其中氣質(zhì)類(lèi)型是一較為突出的方面。嬰兒的氣質(zhì)可分成平靜的、難對付的和慢慢活躍起來(lái)的三類(lèi)。平靜的兒童占75%，他們的情緒好，易于適應環(huán)境；難對付的兒童占10%，他們常常大驚小怪，害怕陌生人和陌生環(huán)境，瓜強烈；慢慢活躍起來(lái)的兒童占15%，相對而言，他們不夠活潑，對新奇事物有退縮、消極的反應。兒童心理學(xué)的跟蹤研究表明，到7歲時(shí)，后兩種氣質(zhì)類(lèi)型的兒童中有嚴重情緒問(wèn)題的人數要比平靜的兒童中的人數多，而又以難對付的兒童的情緒問(wèn)題較顯著(zhù)，嬌氣表現便是其中之一。這種情況的產(chǎn)生，可能是這些難對付的兒童的父母有時(shí)放任自流，或有時(shí)挫折兒童(如用敵視方式回答他們的要求)，更增強了他們原來(lái)就有的易對抗、易激動(dòng)的特征�？梢�(jiàn)，年輕的父母應該了解孩子，因材施教，不可求成心切而操之過(guò)及、拔苗助長(cháng)。

　　5：民主式教育

　　父母的教育方式直接導致孩子相關(guān)的行為。權威式教育，孩子感到強烈威懾感，易形成說(shuō)謊及對他人不友善的行為；放任或溺愛(ài)的教育方式，則誘發(fā)孩子任性、懶散、嬌氣的習慣。適當的教育方式應是民主的，即既要嚴格要求子，又可根據孩子的特點(diǎn)，適當滿(mǎn)足孩子自己的要求、愿望，敢具有一種親密的親子關(guān)系(依戀關(guān)系)。這才是真正意義上的順其自然的教育。

　　6：自我服務(wù)性勞動(dòng)

　　父母給孩子安排適當的、力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如穿衣服、刷牙、洗臉、洗手絹、掃地等，并予以及時(shí)的指導與表?yè)P，有助于培養孩子的勞動(dòng)意識和獨立意識，這在很大程度上抵制著(zhù)嬌氣心理、計為的產(chǎn)生。因為對于孩子的影響來(lái)說(shuō)，除了生動(dòng)、形象的言語(yǔ)教育外，直觀(guān)、具體的活動(dòng)同樣潛移默化地發(fā)揮重要的作用。

　　【第二篇】：改變惰性小技巧

　　孩子經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“等會(huì )兒再寫(xiě)作業(yè)”之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)這就是惰性。人人有惰性，不過(guò)有的比較輕，有的比較重。其實(shí)，我們完全可以幫助孩子克服惰性，變得勤快起來(lái)

　　要求孩子從小事做起，從簡(jiǎn)單的事做起。如果剛開(kāi)始就遇到困難，孩子很容易就會(huì )放棄，并找種種借口為自己開(kāi)脫，久而久之就會(huì )養成孩子的惰性。所以，做一些小事或簡(jiǎn)單的事，讓孩子感覺(jué)很容易，樂(lè )于去做。同時(shí)我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　01

　　督促孩子當天的事情當天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子說(shuō)明天再寫(xiě)作業(yè)，我們就應當采取措施，把作業(yè)分為若干份，每天做一份，督促孩子按時(shí)完成。孩子感覺(jué)到很輕松就能完成，就不會(huì )太反感。

　　02

　　讓孩子自己的事情自己做，不要讓孩子什么事都依賴(lài)別人，總存有僥幸心理。

　　03

　　多鼓勵，多表?yè)P。當孩子按時(shí)完成一件事的時(shí)候，要及時(shí)恰當地給予鼓勵和表?yè)P，讓孩子有成就感，下次能更主動(dòng)一點(diǎn)。

　　04

　　陪孩子進(jìn)行一些毅力鍛煉（比如堅持跑步等），讓孩子有克服困難的勇氣和決心，畢竟不是任何時(shí)候都是一帆風(fēng)順的。

　　05

　　家長(cháng)要密切關(guān)注孩子，發(fā)現孩子有惰性表現適時(shí)引導，不要讓孩子養成壞習慣。

　　06

　　幫孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好長(cháng)期準備。

　　07

　　幫孩子制定適合的目標，讓孩子跳一跳夠得著(zhù)，逐步提高目標，循序漸進(jìn)。

　　【第三篇】：幼兒的惰性不可助長(cháng)

　　寒假回來(lái)，有的小朋友在自理能力方面進(jìn)布了，而有的小朋友不進(jìn)則退。一個(gè)寒假下來(lái)，有些小朋友整個(gè)人顯得特別的懶洋洋，做事情都希望老師、嬤嬤幫他完成。惰性是每個(gè)人都有的，而且這個(gè)也不用學(xué)，天生就會(huì )的。我們班一個(gè)小朋友，他就有著(zhù)很大的惰性。吃飯不好好吃，衣、鞋不愿自己動(dòng)手脫、穿，每次午睡醒都要等嬤嬤老師幫忙穿。

　　每個(gè)人都有惰性，但主要是在于自己是否能克服它，他總是希望老師和小朋友們一起去關(guān)注他�？墒窃诿總�(gè)班里，老師總不能去特別的關(guān)注他，而忽略其他的小朋友。在這點(diǎn)，我跟他的媽媽說(shuō)過(guò)，媽媽也反應他在家時(shí)也是不好好吃飯，需要大人喂的。衣鞋也不大自己穿，要出去玩時(shí)，自己的衣鞋沒(méi)穿好，他就哭，大人沒(méi)辦法，只能幫他。我想：這是他養成的習慣。只要家長(cháng)沒(méi)有順從他的意思，他就用“哭”這招。在他心里以有這種的'意識了，只要我哭，你們肯定都會(huì )讓我的。

　　在每次睡午覺(jué)的時(shí)候，他自己就是不愿意自己脫衣鞋，而總是希望老師和嫫摸幫他脫。在開(kāi)始，我們都以為他是不會(huì )的，但后來(lái)他看到小朋友都到外面去排隊了，他著(zhù)急后自己就穿衣鞋了。后來(lái)我們才知道以前都是因為他自己不愿意自己動(dòng)手�，F在對于他的脫衣習慣，我們都以讓他自己動(dòng)手的原則，不幫他，當他看到小朋友都躺下后，也會(huì )自己慢慢的動(dòng)手�，F在，他在午睡時(shí)自己會(huì )慢慢地動(dòng)手脫衣褲了，（要讓孩子知道自己不動(dòng)手做，是沒(méi)有人幫助他的）這情況，應該對他采取不理睬（在做事）讓他自己慢慢來(lái)，在這前提下，要告訴他因為他的拖拉習慣將會(huì )錯過(guò)很多的游戲時(shí)間，這樣他就能夠很好的用游戲“誘惑”讓他慢慢的改掉惰性。

　　【第四篇】：孩子從小得到嚴格的教育或者有艱辛的生活體驗，長(cháng)大就能很好的控制惰性

　　今天首先談一下對于人性善還是惡的一個(gè)自我思考。根據矛盾對立統一學(xué)說(shuō)，任何一個(gè)統一體里面，都有矛盾。這樣，人也是由善和惡統一成的統一體，是中性的。至于人后天會(huì )成為什么樣子的人，這和當事人所處的環(huán)境息息相關(guān)，比如有教育環(huán)境、生活環(huán)境等等。所以，今天主要是繼續接著(zhù)這個(gè)話(huà)題談?wù)撓氯ァ?/p>

　　如果一個(gè)人從小生活在一個(gè)良好的教育環(huán)境中，無(wú)論是家中的父母還是校園里的師長(cháng)都給予孩子悉心的教導，這樣就會(huì )慢慢的引發(fā)出孩子身上善良的成分，知道什么是好的，什么是不好的，也是我們通常說(shuō)的“明理”；另外一種情況是，如果孩子從小生活在一個(gè)艱苦的環(huán)境中，大人們又能夠引導孩子知道幸福得來(lái)不易，孩子身上就會(huì )播撒有善良的種子，長(cháng)大后慢慢開(kāi)花結果，就會(huì )長(cháng)成品行端正的人。

　　從另外一個(gè)角度講，如果孩子生活在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境或者是普通的家庭中，過(guò)著(zhù)不錯的生活，但父母師長(cháng)都沒(méi)有教育孩子這一切是怎么樣來(lái)的，以為一切都是很自然的。對于身邊的種種現象，并沒(méi)有給孩子一種合理正常的解釋?zhuān)瑑r(jià)值觀(guān)非常正向的教導，孩子又沒(méi)有多讀一些不錯的教人正值的書(shū)，在往后的發(fā)展中就會(huì )出問(wèn)題。

　　從上所述：人與人之間生活的環(huán)境其實(shí)差不多，關(guān)鍵是孩子們在心靈成長(cháng)的時(shí)候，父母師長(cháng)在生活學(xué)習中，如何給孩子們不斷的解釋周邊的世界。如果解釋的是符合歷史發(fā)展觀(guān)，符合正向積極的價(jià)值觀(guān)，孩子慢慢就會(huì )被熏陶出一個(gè)正向的人生；反之，如果被引導的彎曲了，就會(huì )出問(wèn)題。

　　【第五篇】：如何正確引導孩子遠離惰性？

　　老肯尼迪在一種無(wú)法估量的愿望促使下，為孩子們提出了“一切為了勝利，絕不無(wú)病呻吟”的格言。這個(gè)家里規定了嚴格的法律條令：吃飯時(shí)，孩子必須在飯前五分鐘全部就座。母親羅絲把報紙上報道的當天新聞貼在通往餐廳的走廊上，以便孩子們經(jīng)過(guò)時(shí)讀上幾條，好在餐桌上參加辯論。

　　惰性是一種行為松懈的習慣表現。時(shí)常令父母頭疼的是孩子在學(xué)習等方面表現出來(lái)的惰性。對于孩子而言，惰性更多的屬于一種潛在意識。譬如，早晨起床，并非睜眼即起，盡管父母已經(jīng)給孩子規定了起床時(shí)間并用鬧鐘督促，然而到時(shí)候，孩子還是多多少少地超過(guò)那個(gè)時(shí)間，懶洋洋地用各種方式再耽擱一會(huì )兒。父母對孩子的有意無(wú)意的認可，會(huì )助長(cháng)孩子的惰性。

　　惰性的另一種表現，是對某一個(gè)計劃的拖延。孩子在面對諸如家長(cháng)或老師精心安排的學(xué)習計劃時(shí)，常常會(huì )找到各種各樣的借口，把規定要完成的事情，推至第二天，而“第二天”同樣依舊。這并不是他們不想做或拒絕做，而是懶于動(dòng)手，覺(jué)得這事往后面拖延一下，也未嘗不可。

　　只有在某種壓力下，懶孩子才不得不按照計劃去做，而這種壓力往往“非同一般”。

　　這為父母們提供了一個(gè)在他們看來(lái)通常確實(shí)有效的方法，即給孩子造成各種各樣的壓力：責罵、懲罰盛甜言許諾，或物質(zhì)刺激，或者就是外界壓力。但這并不能永久地解決問(wèn)題，反而會(huì )助長(cháng)孩子惰性的進(jìn)一步滋長(cháng)。因為，有時(shí)候父母因為工作繁忙或有其他事情要做。不能時(shí)時(shí)顧及到孩子的那份“計劃”。這恰恰等于給孩子開(kāi)了“綠燈”。壓力沒(méi)有了，誘惑不存在了，計劃可以扔到一邊了，該趁著(zhù)“大好時(shí)光”痛痛快快玩耍一番了。

　　貪圖享樂(lè )和安逸是惰性的最具體表現。孩子們天性活潑、喜愛(ài)玩耍，對于洗碗掃地的功課則感到是外界強加給他的負擔，做起來(lái)也就不那么情愿。

　　不過(guò)有些情況是由于缺乏信心造成的。譬如，一些事情在孩子看來(lái)是個(gè)難題，沒(méi)有把握能夠把它做好。而要做好這件事總需要動(dòng)腦子費力氣，這確實(shí)不如玩起來(lái)輕松。

　　以上就是為大家整理的《如何改變孩子的惰性隨筆》，感謝大家的瀏覽。如果您有好的建議，歡迎您在下方進(jìn)行評論哦~

【如何改變孩子惰性家長(cháng)隨筆】相關(guān)文章：

孩子的改變教育隨筆10-19

如何改變孩子性格的缺陷12-14

人的惰性散文隨筆06-30

家長(cháng)教育孩子的隨筆01-09

孩子的教育隨筆的家長(cháng)隨筆03-16

幼兒教師教育隨筆:改變孩子先改變自己11-30

家長(cháng)如何教育孩子01-21

家長(cháng)是如何毀掉孩子的12-06

人之惰性生活隨筆02-20