網(wǎng)絡(luò )資源大學(xué)物理論文
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò )資源大學(xué)物理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、網(wǎng)絡(luò )資源的利用使教師備課更加高效
教師備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節。網(wǎng)絡(luò )無(wú)限廣闊的空間為教師的備課提供了豐富的資源，教師可以多方面地汲取知識。教師要想把教材的知識轉化為自己的知識并應用于課堂，就必須充分領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神，感知教材、理解教材，準確把握教材所規定的教學(xué)內容。在網(wǎng)絡(luò )上，許多專(zhuān)家和教學(xué)名師對物理學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行了深入的探究，對其優(yōu)點(diǎn)和不足都發(fā)表了各自的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)對這些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行認真的反思，能提高教師對教材的理解和把握能力。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，對上好課具有重要作用。傳統物理教學(xué)的教案主要包括知識點(diǎn)的講解、課堂上問(wèn)題的提出和課后習題的講解。教師課堂拓展性差，教學(xué)內容只能局限于課本，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。而網(wǎng)絡(luò )資源的不斷豐富為教師的備課提供了大量有用的素材。教師通過(guò)參考、學(xué)習名師教案和相關(guān)的資料，使撰寫(xiě)的教案內容豐富、充實(shí)，符合學(xué)生的認知規律。這些豐富、有趣的網(wǎng)絡(luò )資源可以幫助學(xué)生學(xué)習，滿(mǎn)足學(xué)生自主性學(xué)習和探究性學(xué)習的'需要。網(wǎng)絡(luò )資源對教案的撰寫(xiě)和優(yōu)化提供了極大的幫助。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，不僅能大大縮短備課時(shí)間，提高備課效率，而且能優(yōu)化教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
二、網(wǎng)絡(luò )資源的利用能充分展示物理實(shí)驗
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，其產(chǎn)生和發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗，所有的規律和概念都直接或間接來(lái)自于實(shí)驗。實(shí)驗教學(xué)和演示實(shí)驗是物理教學(xué)不可缺少的重要組成部分。實(shí)驗教學(xué)最大的特點(diǎn)就是生動(dòng)有趣，利用實(shí)驗課可以讓學(xué)生記住實(shí)驗步驟、理解相關(guān)結論、掌握產(chǎn)生結論的過(guò)程。學(xué)生在做實(shí)驗的過(guò)程中，不僅能感受到自然科學(xué)的神奇，而且能培養學(xué)習興趣，便于理解抽象的物理原理。但在普通物理演示實(shí)驗中，由于受到常規儀器本身的限制，一部分實(shí)驗根本無(wú)法做，一部分實(shí)驗即使做了，產(chǎn)生了效果，也不如人意。根據現代教育理念和教學(xué)要求，可以將多媒體網(wǎng)絡(luò )資源模擬實(shí)驗室引入課堂，這種模擬實(shí)驗化微觀(guān)為宏觀(guān)、化抽象為形象，可以彌補常規實(shí)驗儀器的不足，達到事半功倍的演示效果。還有一些物理實(shí)驗的現象很難看清楚，如布朗運動(dòng)，固體顆粒很小，其運動(dòng)情況直接觀(guān)察是根本看不清的。以往主要借助顯微鏡觀(guān)察，教師事先調整好，學(xué)生輪流觀(guān)察。但由于學(xué)生不同，觀(guān)察結果也存在差異，導致實(shí)驗效果大大降低，還消耗了大量的時(shí)間。如果利用課件模擬實(shí)驗，展示粒子相互作用的“真實(shí)場(chǎng)景”，把微觀(guān)世界通過(guò)模擬演示清晰地展現在學(xué)生面前，學(xué)生可以更容易觀(guān)察到物理現象。利用網(wǎng)絡(luò )資源制作課件向學(xué)生進(jìn)行形象直觀(guān)的展示，有利于學(xué)生學(xué)習和掌握物理規律。當然，網(wǎng)絡(luò )不能代替真實(shí)的實(shí)驗，只是實(shí)驗的輔助工具，但在實(shí)驗較難完成的前提下卻能發(fā)揮出不可替代的作用，達到為教學(xué)服務(wù)的目的，這種多媒體教學(xué)模式對優(yōu)化課堂教學(xué)也是十分有益的。
三、網(wǎng)絡(luò )資源的利用能創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境
情境教學(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的知識水平、認知能力和教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，有目的地在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中身臨其境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是人積極探究事物的認識傾向和認識需要的情緒表現，是學(xué)習的動(dòng)力和保障。在教學(xué)過(guò)程中，教師的一項重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用網(wǎng)絡(luò )資源創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生處在模擬的學(xué)習環(huán)境或問(wèn)題情境中，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.利用多媒體素材創(chuàng )設教學(xué)情境
多媒體網(wǎng)絡(luò )的一大特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，可以全方位地調動(dòng)學(xué)生的注意力、情緒、情感和興趣。讓抽象的物理概念、難懂的物理過(guò)程通過(guò)可觀(guān)察的畫(huà)面、視頻、圖片等，動(dòng)態(tài)地展現給學(xué)生，可以讓其更容易理解，同時(shí)還能增強課堂教學(xué)的活力。例如，在教學(xué)“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，學(xué)生對天體運動(dòng)的知識一無(wú)所知，難以對其形成深入的理解，通過(guò)多媒體播放載人飛船視頻和模擬動(dòng)畫(huà)課件，從火箭點(diǎn)火到飛向太空，然后從飛船進(jìn)入預定軌道做圓周運動(dòng)再到安全著(zhù)陸，一一進(jìn)行介紹，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高他們探究物理知識的積極性和學(xué)習熱情，讓他們感受到物理學(xué)習的樂(lè )趣。
2.適當運用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中運用教學(xué)方法，教師的講解都是最重要的、最基本的、最不可或缺的。講解依靠的是語(yǔ)言，而語(yǔ)言是思維的表現和工具。有的教師專(zhuān)業(yè)知識非常扎實(shí)，但是語(yǔ)言表達能力欠佳，自己心里清楚卻講不明白。具有同樣知識功底的教師，如果在講課時(shí)吞吐自如、妙趣橫生，則能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)學(xué)生有益的遐想。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展而興起的一種簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象傳神的語(yǔ)言形式。學(xué)生的學(xué)習生活與網(wǎng)絡(luò )密不可分，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也融入到了學(xué)生的日常交談中。物理學(xué)語(yǔ)言講究科學(xué)、準確、有邏輯性。在物理課堂中可以適當地引入網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,例如，講“磁場(chǎng)”時(shí)就可以運用這樣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言“：明星的‘氣場(chǎng)’你們理解吧，磁場(chǎng)也類(lèi)似，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是有吸引力�！苯處熿`活運用形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言進(jìn)行授課，學(xué)生會(huì )倍感親切、熟悉，聽(tīng)起來(lái)也會(huì )津津有味、興趣盎然。
四、網(wǎng)絡(luò )資源的利用可以提高學(xué)生復習的效率
學(xué)習不是一朝一夕的事情，及時(shí)復習可以達到事半功倍的效果。物理學(xué)復習的主要任務(wù)是達到對物理基本概念、規律、物理實(shí)驗的深入理解和掌握，從而提高運用知識的技能、技巧，使知識融會(huì )貫通。物理知識以章節劃分，每一章節都有自己獨立的體系，又與其他章節相互聯(lián)系。物理知識體系龐雜，再加上復習課教學(xué)容量大、復習時(shí)間緊，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)復習基本概念、物理規律，只能是走馬觀(guān)花，效果不理想。利用網(wǎng)絡(luò )資源，下載精品復習課件，并根據課程需要進(jìn)行修改，通過(guò)播放課件引導學(xué)生復習，是非常有效的方法。教師在制作課件時(shí)，要建立完整的知識結構框架，并將知識點(diǎn)細化，將關(guān)鍵詞空出，讓學(xué)生通過(guò)回憶、翻閱填寫(xiě)完成。這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性會(huì )提高，記憶基本概念也更準確。對物理規律的深入理解，可以通過(guò)做實(shí)驗進(jìn)行強化。在復習時(shí)，教師要對實(shí)驗步驟、實(shí)驗現象、實(shí)驗數據做進(jìn)一步的分析，使學(xué)生達到熟練運用實(shí)驗結果解決問(wèn)題的目的。對普遍理解不透徹的實(shí)驗，可以個(gè)別重做，但大部分實(shí)驗沒(méi)有時(shí)間做，只能通過(guò)教師“講實(shí)驗”或學(xué)生回憶進(jìn)行復習，停留于表象，舍棄了學(xué)生的直觀(guān)感受。為了提高復習的效率，切實(shí)可行的辦法就是利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗過(guò)程去粗取精，通過(guò)視頻或動(dòng)畫(huà)模擬呈現給學(xué)生，或讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室進(jìn)行不同實(shí)驗的再觀(guān)察和再操作，比單純照本宣科的復習用時(shí)少、效果好。在實(shí)驗過(guò)程中，教師可以到資源平臺或教育網(wǎng)站上下載教學(xué)所需內容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，既可節省實(shí)際的實(shí)驗時(shí)間，又可高效地完成實(shí)驗復習課，還能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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