淺析在基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設病理生理選修課論文
在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編幫大家整理的淺析在基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設病理生理選修課論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了培養出從事基礎醫學(xué)教育和科學(xué)研究能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，在基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設了病理生理學(xué)選修課《心血管內分泌》。在其過(guò)程，結合我們的研究方向，講授目前心血管疾病研究的熱點(diǎn)，以講座的形式讓學(xué)生對心血管疾病的基礎研究做一系統的了解，為以后從事科研工作奠定基礎。
基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是我校20xx年開(kāi)始設置的新專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)培養目標是適應現代生物醫學(xué)科學(xué)發(fā)展和高等醫學(xué)教育發(fā)展需要，具有較寬厚的自然科學(xué)基礎和扎實(shí)的基礎醫學(xué)基本理論、基本技能和科學(xué)研究手段，具有從事基礎醫學(xué)教育和科學(xué)研究能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后能夠勝任高等醫藥院校、科研機構及臨床有關(guān)實(shí)驗室的教學(xué)和科學(xué)研究工作，因此要求我們注重對學(xué)生科研思路和實(shí)驗技能的培養。而目前的我國高等醫學(xué)教育的課程設置基本上仍是"老三段"的傳統課程結構，即由基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課三個(gè)層次結構組成。這種結構在高等醫學(xué)教育中具有一定的意義和價(jià)值，曾發(fā)揮過(guò)很好的作用。但是，這種教學(xué)模式完全不能適應目前對醫學(xué)生的要求，因此我們在此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展了病理生理學(xué)選修課-心血管內分泌學(xué)�，F將我們對開(kāi)設的此門(mén)課程的教學(xué)方法總結如下。
1教學(xué)內容-專(zhuān)題講座拓展學(xué)生的知識視野
心血管內分泌學(xué)科是一門(mén)跨學(xué)科的前沿科學(xué)，主要介紹各個(gè)激素系統的基礎研究進(jìn)展和相關(guān)的臨床應用現狀，內容涉及腎素血管緊張素系統、內皮素、鈉尿肽、一氧化氮及一氧化氮合酶、激肽釋放酶-激肽系統、降鈣素基因相關(guān)肽家族、腺苷、心血管系統神經(jīng)肽、生長(cháng)因子、細胞因子和脂肪細胞因子等。針對以上課程內容，教師根據自己的研究方向，介紹相關(guān)內容的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的新知識、新的研究成果，以講座的形式傳授給學(xué)生。通過(guò)講座介紹給學(xué)生，讓學(xué)生以最快的速度掌握心血管內分泌學(xué)方面最新研究成果和最前沿的知識。為了使同學(xué)能夠接受這種教學(xué)方式，要求使教師必須在課前作大量的相關(guān)專(zhuān)題資料的收集工作，而且還要求教師對復雜難懂的`科學(xué)問(wèn)題以學(xué)生理解的方式進(jìn)行講授。
2教學(xué)方式-引導式教學(xué)培養學(xué)生的科研思路
由于基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)最終的培養目標是培養出來(lái)具有從事科學(xué)研究工作的人才。對于一個(gè)優(yōu)秀的科研工作者，好的科研思路是必須的�？蒲兴悸肥强茖W(xué)研究的靈魂和首要因素：科學(xué)研究最重要的任務(wù)是探索新問(wèn)題，新是科研思路的最關(guān)鍵和基本特征;合理性是現代科學(xué)研究所要求的規范，新的科研思路還有球具有邏輯性;現代科研的基本模式是假說(shuō)驅動(dòng)的，無(wú)法驗證的假說(shuō)難以進(jìn)入科研活動(dòng)過(guò)程，因此假說(shuō)也必須具有理論上的可驗證性。因此在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，我們選擇相關(guān)的優(yōu)秀的科研論文介紹給學(xué)生。首先我們會(huì )告訴學(xué)生作者的科研思路是什么，引導學(xué)生學(xué)習作者如何提出的科研假說(shuō)，這是教學(xué)中很重要的一部分內容，最終的目的是讓學(xué)生在今后的科研工作中學(xué)會(huì )如何提出科學(xué)問(wèn)題。進(jìn)一步引導學(xué)生去分析作者如何驗證此假說(shuō)，首先讓學(xué)生自己嘗試去發(fā)現作者采用了何種實(shí)驗方法，觀(guān)察了哪些指標，是否驗證了提出的假說(shuō)。在此過(guò)程中，教師的任務(wù)是簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗方法的原理及主要的操作步驟，及如何理解實(shí)驗中得到的觀(guān)察指標。通過(guò)以上方式，讓對一個(gè)整體的科研思路有一個(gè)初步的認識，為以后的科研工作奠定基礎。
3考核方式-文獻綜述匯報培養學(xué)生的歸納能力
文獻綜述簡(jiǎn)稱(chēng)綜述，是對某一領(lǐng)域，某一專(zhuān)業(yè)或某一方面的課題，問(wèn)題或研究專(zhuān)題搜集大量相關(guān)資料，通過(guò)分析，閱讀，整理，提煉當前課題，問(wèn)題或研究專(zhuān)題的最新進(jìn)展，學(xué)術(shù)見(jiàn)解或建議。
學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻。對于一名合格的科研工作者，掌握文獻的能力是必須的。首先我們給同學(xué)們講解如何寫(xiě)綜述，文獻綜述一般分四個(gè)部分，即緒言、主體、總結和參考文獻。緒言部份首先說(shuō)明寫(xiě)作的目的、所綜述問(wèn)題的有關(guān)概念、范圍、爭論所在等，使讀者有一概括印象。主體部份為敘述各家學(xué)說(shuō)的論據，闡明有關(guān)問(wèn)題的歷史概況、現狀和發(fā)展方向。有按問(wèn)題的歷史順序介紹，也有按問(wèn)題的現狀加以闡述�？偨Y部份為概括主體部份的主要內容，最好能提出自己的見(jiàn)解。為了培養學(xué)生復習文獻的能力，我們以文獻綜述的匯報作為本文課程的考核方式。要求學(xué)生們以小組為單位(3～4人/組)，分工協(xié)作，圍繞著(zhù)心血管內分泌，自主選擇一個(gè)方向，收集文獻，并進(jìn)行歸納總結，最后形成文獻，并且要求學(xué)生以PPT的形式匯報。在學(xué)生匯報的過(guò)程中，老師發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)給予糾正�？己顺煽�(jì)評定的依據：查閱文獻資料，完成一篇論文綜述
相關(guān)信息
淺談?wù)Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中的文本多元解讀文獻綜述關(guān)于近代中國電影制片業(yè)發(fā)展階段的綜述中文領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)自動(dòng)抽取方法進(jìn)展綜述分析司法獨立機制建設的人文基本綜述電子技能創(chuàng )新能力培養模式及綜述關(guān)于酒店顧客轉換成本效應的綜述中國傳統倫理思想的研究綜述“云報紙”的現狀的理論綜述網(wǎng)絡(luò )安全的隱患及防護綜述試析受教育權理論發(fā)展綜述占60%的成績(jì)。對綜述的評定包括學(xué)術(shù)水平、新穎性、綜述形式、字數等多方面內容。對綜述的講解與答辯占成績(jì)的40%。這部分按①對綜述內容的熟悉程度;②答辯的表達方式;③課件制作狀況;④對提問(wèn)的回答狀況等 4 部分分別進(jìn)行評分，部分或全部采用英文適當加分。對綜述和講解與答辯的考核方式得到學(xué)生認可。這表現在選修本門(mén)課的學(xué)生踴躍參與，認真準備，所有同學(xué)均制作多媒體課件來(lái)報告自己的論文，部分同學(xué)制作了全英文版幻燈片課件;多數同學(xué)論文報告思路清晰，條理分明，回答問(wèn)題也較為準確。通過(guò)這一訓練，使學(xué)生初步掌握如何寫(xiě)綜述，并使其口頭表達能力得以提高。
4 存在的問(wèn)題
本選修課涉及心血管疾病最新的發(fā)病機制，及許多最新的實(shí)驗方法，而學(xué)生現有的知識不能很好的理解。因此要求教師通過(guò)自己的消化，加上課堂形式的設計，才能講述得精彩，并激起學(xué)生的興趣。另外它沒(méi)有現成的教材，主要是講授前沿的進(jìn)展，所以在開(kāi)設這門(mén)課之前，要花費較多的時(shí)間來(lái)收集資料、而且要求每年及時(shí)更新整理加工、做成PPT。
5 展望
基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標是具有基礎醫學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究實(shí)踐能力的高級醫學(xué)人才。培養目標的定位決定了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高起點(diǎn)，要能適應現代醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展、生物醫學(xué)技術(shù)的發(fā)展和高等醫學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，具有全面的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎、較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我們在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設心血管內分泌選修課的最終目的是通過(guò)此課程的開(kāi)設，首先讓學(xué)生對科研工作有一個(gè)初步了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對科研工作的興趣。
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